Poroyecto Comu

PROYECTO DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I
Tiempo: Del 19 de agosto al 6 de septiembre.
II. TITULO DEL PROYECTO:

“JUGAMOS A ESCUCHAR CUENTOS, RIMAS Y ADIVINANZAS”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Leer, escuchar y descubrir, es importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes, y a una mayor estimulación
con respecto a la actitud lectora. Es fundamental que los niños y niñas de la Institución Educativa N°0398 Eduardo Peña Meza de la
sección de 3 años “Rayitos de sol” se relacionen con distintos tipos de textos, aprendan a través de los cuentos, adivinanzas, rimas y
trabalenguas para fortalecer el desarrollo de su lenguaje oral, como así también puedan sentir el placer de leer utilizar su
imaginación, creatividad y fantasía para crear muchas cosas. ¿Por qué los niños y niñas deben sentir placer por la lectura?, ¿Qué
actividades deberíamos trabajar para que los niños se expresen con facilidad?
Los niños y niñas escuchando cuentos, jugando con adivinanzas, trabalenguas y rimas favorecerán habilidades para una buena
expresión oral, sentirán placer por la lectura y se enriquecerá su vocabulario.
ENFOQUE TRANVERSAL:
 Enfoque Ambiental.
 Enfoque orientación al bien común.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS ESTANDER DESEMPEÑO

“SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos tipos de  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
textos; identifica información explícita; realiza algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno
ORALMENTE EN SU inferencias sencillas a partir de esta información e familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
LENGUA MATERNA” interpreta recursos no verbales y paraverbales de las miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
• Obtiene información del texto personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ volúmenes de voz con la intención de lograr su propósito:
oral: menos le gustó del contenido del texto. Se expresa informar, pedir, convencer o agradecer.
• Infiere e interpreta espontáneamente a partir de sus conocimientos  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros
información del texto oral: • previos, con el propósito de interactuar con uno o más relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
Adecúa, organiza y desarrolla interlocutores conocidos en una situación interesa saber o responde a lo que le preguntan.
el texto de forma coherente y comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por  Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el
cohesionada: lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o
• Utiliza recursos no verbales y frecuente13 y una pronunciación entendible, se apoya vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más
para verbales de forma en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, le gustaron.
estratégica: generalmente participa y responde en forma  Deduce características de personas, personajes, animales y
• Interactúa estratégicamente pertinente a lo que le dicen. objetos en anécdotas, cuentos y rimas orales.
con distintos interlocutores:  Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes,
• Reflexiona y evalúa la forma, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus
el contenido y contexto del experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
texto oral:
“LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o  Identifica características de personas, personajes, animales
imaginarios que le son cotidianos, en los que u objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones
DE TEXTO EN SU predominan palabras conocidas y que se acompañan cuando explora cuentos, etiquetas, carteles, que se
LENGUA MATERNA” con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones presenta en variados soportes.
sobre la información contenida en los textos y  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
• Obtiene información del
demuestra comprensión de las ilustraciones y de texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa
texto escrito. algunos símbolos escritos que transmiten información. antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
• Infiere e interpreta Expresa sus gustos y preferencias en relación a los través de un adulto).
textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza  Comenta las emociones que le generó el texto leído
información del texto algunas convenciones básicas de los textos escritos. (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
escrito. intereses y experiencias.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su -Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
SE DESENVUELVE DE motricidad cuando explora y descubre su lado pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los que expresa
MANERA AUTÓNOMA A dominante y sus posibilidades de movimiento por sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo
TRAVÉS DE SU propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza con relación al espacio, la superficie y los objetos.
MOTRICIDAD” acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza -Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y
objetos con precisión, orientándose y regulando sus óculo- podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según
 Comprende su cuerpo. acciones en relación a estos, a las personas, el espacio sus intereses.
Se expresa corporalmente. y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
IV.-ACTIVIDADES PROPUESTAS:
LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
“Negociación de “Celebramos con “Escuchamos un “Jugamos con las “Jugamos con las
proyecto” alegria el dia del niño” cuento de los rimas” trabalenguas”
animales”
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
Grafico plastico PSICOMOTRIZ Graficco plastico PSICOMOTRIZ Grafico plastico

“Conocemos los sonidos
“Jugamos con
adivinanzas” onomatopéyicos”
“Cuento con
pictogramas”
Escuchamos un
cuento de Santa Rosa
FERIADO
Lima
TALLER TALLER TALLER TALLER
Grafico plastico Psicomotricidad Grafico plastico Psicomotricidad

“Leemos un cuento “Sonidos cortos” “Elaboramos y ¡A crear nuestro “XI MARATÓN DE LA
con secuencia de respetamos los espacio lector! LECTURA”
imágenes” acuerdos de nuestro
espacio”
TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER
Grafico plastico PSICOMOTRIZ Grafico plastico PSICOMOTRIZ Grafico plastico
EVALUACIÓN
 MAPA DE CALOR
 CUADERNO DE CAMPO
BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de Educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-
la-educacion-basica.pdf
 Ministerio de Educación. (2016). Programa Curricular de Educación Inicial. Recuperado de: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-inicial.pdf
DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

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Tiempo: Del 19 de agosto al 6 de septiembre.

II. TITULO DEL PROYECTO:

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS ESTANDER DESEMPEÑO

LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

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