PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORIA

• I.DATOS GENERALES
1.1. GRE : La Libertad
1.2. Institución Educativa
1.3. Nivel : Primaria Turno: Mañana
1.4. Director :
1.5. Duración de la visita: Inicio: Término:
1.6. Asesor responsable :
• II. PRESENTACIÓN
El Plan de asesoría y acompañamiento pedagógico de la I, E. “-----------------------cuya misión
es “----------------------------------------------------------.” con la finalidad de optimizar el desempeño
docente en las dimensiones personal, pedagógica e institucional a fin de lograr la calidad
educativa.
El presente plan pretende acompañar y asesorar para el logro de una buena docencia, tiene en
cuenta competencias, desempeños e indicadores detallados en instrumentos de evaluación que
incluyen los niveles de desempeño: sobresaliente, suficiente( satisfactorio), básico y
deficiente(insatisfactorio).En tal sentido para la dimensión pedagógica se aplicará la metodología
de 3 visitas en aula que incluyen 2 horas de monitoreo y 1 hora de asesoramiento siendo la
primera y tercera de observación y la segunda de demostración o conjunta, para la dimensión
personal e institucional se aplicará una encuesta que propicie la reflexión en el docente que le
permita asumir compromisos, también se verificará documentos y portafolio.
El acompañamiento y asesoramiento se llevará a cabo de acuerdo a las necesidades y
requerimientos de la Institución y desde el inicio se alcanzará una copia de la ficha de observación
y encuesta para propiciar en los docentes la autoevaluación y reflexión de su desempeño con la
única intención de mejorar continuamente.
III. ANTECEDENTES:
Constitución Política del Perú
Ley General de Educación 28044
Ley del profesorado 29029 y su modificatoria 25212
Ley de la Carrera Pública Magisterial 29062
D.S. Nº 09-2005-ED Reglamento de la gestión del sistema educativo.
RM. 0341 -2009-ED. Directiva sobre el desarrollo del año escolar 2010.
RVM. 038-2009-ED.Lineamientos y estrategias generales sobre la supervisión pedagógica.
Reglamento Interno de la Institución Educativa
Plan de acompañamiento y asesoría pedagógica de la institución educativa..

IV. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de monitoreo se realiza porque es importante supervisar, monitorear y
asesorar nuestro desempeño docente para detectar debilidades y fortalezas con la finalidad de
superar las primeras, potenciar y compartir las segundas, el asesoramiento y acompañamiento
será aplicado dentro de un trato horizontal y llevado con mucha ética por el supervisor y
supervisado puesto que el monitoreo es una acción estratégica que consiste en el seguimiento
periódico al docente , con el propósito de recoger información relevante con relación a las
fortalezas y dificultades en su desempeño profesional; para que a partir de la participación
cooperativa , el diálogo, reflexión de las experiencias y vivencias tanto del docente como del
 capacitador, logre tomar conciencia de su práctica pedagógica y genere en él una auto
motivación por la actualización y mejoramiento permanente de su calidad personal y profesional.
La asesoría, se realizará a través del diálogo entre el docente y el capacitador, para fortalecer
sus capacidades personales, sociales y pedagógicas. Permite aprender en el servicio porque
genera reflexión sobre la acción, de esta manera se evidencia la importancia de los procesos
reflexivos en los que toma conciencia de sus fortalezas y debilidades, para luego identificar la
forma de potenciar sus propias capacidades.
V. OBJETIVOS
5.1. Objetivo General:
Fortalecer las capacidades personales, sociales y pedagógicas de los docentes para optimizar su
desempeño y el nivel de logro de Aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa.

5.2. Objetivos Específicos:

5.2.1 Brindar información relevante acerca de los procesos pedagógicos con énfasis en el uso de
estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje, uso de material educativo, técnicas e
instrumentos de evaluación y clima de aula.
5.2.2 Brindar capacitación de acuerdo a las necesidades requeridas por los docentes y la
Institución Educativa.
5.2.3 Potenciar su dimensión personal, autoestima y sus habilidades personales e interpersonales.
5.2.4 Fortalecer sus capacidades, conocimiento y actitudes vinculados con la ejecución de
procesos de gestión institucional como el clima organizacional, trabajo en equipo a fin de que le
permita actuar como agente de cambio en su I.E. y comunidad.
VI. MATRIZ DE DIMENSIONES, INDICADORES E INSTRUMENTOS
DIMENSIONES DESEMPEÑOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Establece metas personales y profesionales

A.1 Capacidad de que favorecen su desempeño profesional,
actuar con honestidad,
responsabilidad y considerando el corto y mediano plazo
autonomía en función
de objetivos y metas de
realización personal, Analiza sus logros profesionales,
asumiendo
compromisos de
identificando fortalezas y limitaciones.
superación y
perfeccionamiento
profesional. Reconoce errores evidenciando voluntad d
enmienda
Establece relaciones de colaboración y
coordinación con sus colegas sin perjuicio
de su autonomía profesional.
PERSONAL
Cumple las tareas encomendadas ´por el
personal jerárquico o directivo Encuesta
Cumple las actividades de su jornada
ordinaria con eficiencia y puntualidad.
Participa en cursos o programas de
formación en servicio o capacitación con
relativa frecuencia.
Realiza actividades extracurriculares para
apoyar los avances de los estudiantes con
dificultades de aprendizaje.
 Capacidad para Analiza su práctica pedagógica,
reflexionar sobre su
práctica pedagógica y identificando sus necesidades de desarrollo
trabajar en grupos, profesional.
respetando las
opiniones de sus Fundamenta los enfoques y criterios que
colegas y
relacionándose con
orientan su práctica pedagógica teniendo en
ellos en forma cuenta su responsabilidad social
ecuánime, asertiva y
empática Actúa con ecuanimidad y mesura en las
reuniones de trabajo que sostiene con sus
colegas, directivos y padres de familia.
Brinda un trato amable y afectuoso a sus
colegas, directivos y padres de familia
durante las reuniones de coordinación o
trabajo.
Respeta las opiniones y puntos de vista de
sus colegas durante las reuniones de trabajo
o coordinación.
Aprueba las críticas de sus colegas si
facilitan la búsqueda de soluciones a
situaciones concretas
La unidad didáctica guarda coherencia con
el PCIE y la programación Anual.
Capacidad para evaluar La unidad didáctica responde a las
los aprendizajes de los
estudiantes a través de capacidades, conocimientos y actitudes
la identificación y seleccionados a intereses y necesidades de
seguimiento de los
logros y dificultades los estudiantes y a la problemática
que presentan durante el relacionada con un tema transversal. Ficha de
desarrollo de sus
PEDAGÓGICA capacidades, Ejecuta la sesión de aprendizaje teniendo en observación
conocimientos y
actitudes.
cuenta procesos pedagógicos y procesos
cognitivos.
Comunica oportunamente y en forma clara
los criterios de evaluación en cada bimestre
o trimestre a los estudiantes y padres de
familia.
Utiliza instrumentos e indicadores que
permiten verificar los avances y
dificultades en el aprendizaje de sus
estudiantes, previstos en el plan de la unidad
didáctica.
Informa a sus estudiantes los avances y
resultados de la evaluación según el
calendario académico.
Promueve la participación de los estudiantes
en la evaluación de sus aprendizajes durante
los distintos momentos de la sesión de
aprendizaje o clase.
Colabora con el Participa en la elaboración y aplicación del
 personal jerárquico y/o proyecto curricular Institucional (PCI) de la
directivo de la
institución o red institución o red educativa, según las
educativa en el responsabilidades encomendadas. Encuesta
cumplimiento de las
metas institucionales Promueve relaciones de cooperación y
previstas en el
Proyecto Educativo
corresponsabilidad con los padres de familia
Institucional (PEI) o apoderados para mejorar el rendimiento
académico de sus hijos.
Cumple con la aplicación de las normas
establecidas en el Reglamento Interno de la
Institución Educativa.
Participa en la revisión y actualización de
los documentos de gestión: Proyecto
Educativo Institucional, Reglamento Interno,
INSTITUCIONAL Proyecto Curricular Institucional.
Participa en la Participa en el diseño o elaboración de
planificación y
ejecución de proyectos proyectos de innovación pedagógica y de
de innovación gestión institucional, según lo establecido en
pedagógica en el aula
y en la institución el Proyecto Educativo Institucional.
educativa.
Participa en la ejecución de proyectos de
innovación pedagógica y de gestión
institucional, según lo establecido en el PEI
y PAT
Muestra habilidades Facilita acuerdos y soluciones pacíficas que
de negociación y
mediación que ponen término a situaciones de conflicto en
favorecen un clima la comunidad educativa.
institucional
armonioso. Promueve soluciones concertadas y
duraderas, anteponiendo los derechos de los
estudiantes y de la sociedad.
Promueve la ejecución Participa del desarrollo de diversas
de proyectos y
acciones de desarrollo actividades productivas, artísticas,
local o comunitario, deportivas o culturales en la IE o localidad.
vinculándose con
diversos actores Demuestra actitudes y valores democráticos
locales, desde el
enfoque del desarrollo
en la gestión de proyectos o iniciativas de
sostenible y respetando desarrollo loc
el patrimonio histórico
y cultural.