UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

“Elaboremos nuestras cometas conociendo las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad.”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Churcampa
1.2. I.E. : N° 31410 “El buen Samaritano”
1.3. DIRECTOR : Prof. Raúl Llocclla Quispe.
14. GRADO SECCIÒN : Primero y Segundo
1.5. CICLO : III
1.6. DOCENTE : Elena Lujan Linares

II.- TEMPORALIZACION: 5 SEMANAS

INICIO: 05 de agosto del 2024

TERMINO: 30 de agosto del 2024

III.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. N°31410 “El Buen Samaritano” de la comunidad de Comuhuillca se ubica en la zona altoandina del distrito de Paucarbamba,
razón por el cual hay presencia de fuertes vientos, aprovechando este fenómeno los estudiantes realizan sus juegos, como el vuelo de
cometas, que son elaborados por ellos mismos, con materiales reciclables(plástico y palitos de madera), también la comunidad durante este
mes estaba de aniversario, en esta fecha se organizó diversas actividades donde la comunidad en general no se involucró demostrando
vergüenza hacia las costumbres de su pueblo; y por ende rechazando a sus raíces culturales y ancestrales.
Ante situaciones como esta, planteamos el siguiente reto:
¿Revaloramos nuestras costumbres y participemos en el concurso de vuelo de cometas?
 IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

El propósito de esta unidad es hacer conocer la importancia de rescatar y revalorar las culturas de los estudiantes, a través de las costumbres
y su folklor, a través de una variedad de textos referidos al tema, utilizando las diferentes áreas de comunicación los textos, en matemática
problemas de estadística, ciencia y tecnología las plantas nativas y en personal social las costumbres y tradiciones, que nos permitan
reconocer la importancia de la cultura comuhuillqueña. Falta incluir de las cometas

AREA: COMUNICACIÓN:
COMPETE ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN
NCIA 1° 2° 1° 2°
Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que -Obtiene información explícita que -Obtiene información explícita y
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan se encuentra en lugares evidentes relevante que se encuentra
Lee diversos las ideas centrales. del texto. dentro de los párrafos.
tipos de
textos Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra -Infiere información anticipando el -Infiere información anticipando
escritos.
semejante y realiza inferencias locales a partir de contenido del texto a partir de el contenido del texto, a partir de
información explícita. Interpreta el texto considerando algunos indicios (título, algunos indicios (título,
información recurrente para construir su sentido global. ilustraciones, palabras conocidas) ilustraciones, palabras y
Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de de información explícita del texto. expresiones conocidas).
su propia experiencia. -Reflexiona sobre los textos que -Interpreta el sentido global del
lee, opinando acerca de personas, texto explicando el tema,
personajes y hechos, y expresando propósito y las acciones.
sus preferencias.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa -Escribe diversos tipos de textos en Desarrolla las ideas en torno a
al propósito y el destinatario a partir de su experiencia el nivel alfabético, utilizando las un tema, aunque en ocasiones
Escribe previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno regularidades del sistema de puede salirse de este, reiterar o
diversos a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso escritura, considerando el contradecir información.
tipos de
textos. adecuado de algunos tipos de conectores y emplea destinatario y tema de acuerdo al Organiza las ideas estableciendo
vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las propósito comunicativo, e relaciones lógicas (en especial,
COMPETE ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN
NCIA 1° 2° 1° 2°
palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para incorporando un vocabulario de de adición y secuencia) a través
darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la idea uso frecuente. de algunos conectores, y utiliza
más importantes en el texto que escribe y opina acerca del -Reflexiona sobre el texto que recursos gramaticales y
uso de algunos recursos ortográficos según la situación escribe, opinando sobre el ortográficos como mayúsculas y
comunicativa. contenido y revisando si el el punto final, para contribuir
contenido se adecúa al destinatario con el
y propósito y tema con el fin de sentido de su texto.
mejorarlo
Se comunica Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Expresa oralmente sus Expresa oralmente sus
oralmente
identifica información explícita, infiere e interpreta hechos y necesidades, intereses, experiencias necesidades, intereses,
temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, y experiencias y emociones de
en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario emociones de forma espontánea, forma espontánea, adecuando su
de uso frecuente. Su pronunciación es entendible27 y se adecuando su texto oral a sus texto oral a sus
apoya en recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona interlocutores y contexto de interlocutores y contexto de
sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y acuerdo al propósito comunicativo acuerdo al propósito
experiencia. Se expresa adecuándose a su propósito y comunicativo y utilizando
comunicativo, interlocutores y contexto. En un intercambio, utilizando recursos no verbales y recursos no verbales y
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. paraverbales. paraverbales.

AREA: MATEMÁTICA:

COMPETENCI ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN

A 1° 2° 1° 2°
Resuelve Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, separar, -Traduce acciones de juntar, Expresa su comprensión del
problemas de agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y las traduce a agregar, quitar cantidades, a número como ordinal (hasta
cantidad expresiones de adición y el vigésimo), de la decena
 ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN
expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su sustracción con números como grupo de diez, como
comprensión del valor de posición en números de dos cifras y naturales; al plantear y resolver unidad superior, del valor
los representa mediante equivalencias entre unidades y decenas. problemas. posicional en números de
Así también, expresa mediante representaciones su -Expresa su comprensión del hasta dos cifras y sus
comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje número como ordinal hasta el equivalencias; de la
COMPETENCI numérico. décimo, como cardinal hasta 50 comparación de dos
A
y de la decena hasta 20, de la cantidades, del significado de
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo y
comparación de dos cantidades, las operaciones de adición y
comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la
y de las operaciones de adición y sustracción, así como del
masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué
sustracción hasta 20, usando doble y la mitad; usando
debe sumar o restar en una situación y su proceso de resolución.
diversas representaciones y diversas representaciones y
lenguaje cotidiano. lenguaje cotidiano.
Resuelve Resuelve problemas en los que modela las características y Describe las formas Describe las formas
problemas de datos de ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y bidimensionales y
forma, bidimensionales y tridimensionales mediante sus tridimensionales mediante sus
movimiento y elementos: lados, líneas rectas y elementos: número de lados,
tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos.
localización curvas, caras, vértices. También esquinas, lados curvos y
Describe estas formas mediante sus elementos: número de
traza y describe desplazamientos rectos; número de puntas
lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de puntas caras,
y posiciones, en cuadriculados y caras, formas de sus caras.
formas de sus caras, usando representaciones concretas y
puntos de referencia. Para esto, También traza y describe
dibujos. Así también traza y describe desplazamientos y
usa lenguaje coloquial (si desplazamientos y posiciones,
posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia. Emplea
ruedan, se sostienen, no se en cuadriculados y puntos de
estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para
sostienen tiene puntas, esquinas, referencia. Para esto, usa
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo) usando
etc.), expresiones espaciales lenguaje coloquial (tiene
unidades no convencionales. Explica semejanzas y
(detrás de, encima de, debajo de, puntas, esquinas, etc.),
diferencias entre formas geométricas, así como su proceso de
detrás de, dentro, fuera, en el lenguaje direccional,
resolución.
borde), su cuerpo como punto de diferentes puntos de
referencia y representaciones referencia y representaciones
 ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCI concretas, gráficas o
A concretas o gráficas. simbólicas (códigos de
flechas).

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°
Explica el mundo Explica, en base a sus observaciones y experiencias previas, las Describe, en base a sus
físico basándose en relaciones entre: las características de los materiales con los observaciones y experiencias, Establece relaciones, en base
conocimientos sobre cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del las a sus observaciones y
los seres vivos; movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y características y necesidades de experiencias entre las
materia y energía; su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los los seres vivos y aplica estos semejanzas externas de los
biodiversidad, tierra seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de conocimientos a situaciones progenitores y sus
y universo. objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de cotidianas. Por ejemplo: descendientes durante el
vida. describe que los alimentos de desarrollo y aplica estos
su localidad nos dan energía conocimientos a situaciones
para realizar diferentes cotidianas.
actividades.
Diseña y construye Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las Describe un problema personal Describe un problema
soluciones causas de un problema tecnológico y proponer alternativas o de su entorno, así como personal o de su entorno y las
tecnológicas para de solución, representa una, incluyendo las partes, a través de su alternativa de solución en posibles causas que lo
resolver problemas esquemas o dibujos y describe la secuencia de pasos base a conocimientos previos generan, así como su
de su entorno. para implementarla, usando herramientas y materiales o practicas locales, los alternativa de
seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de requerimientos que debe solución en base a
la solución tecnológica. Describe el procedimiento y beneficios cumplir y los recursos conocimientos previos o
 ESTANDARES CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°
de la solución tecnológica, evalúa su funcionamiento practicas locales, los
según los requerimientos establecidos, y propone mejoras. requerimientos que debe
disponibles para construirlo.
cumplir y los recursos
disponibles para construirlo.

AREA: ARTE Y CULTURA:

ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al Observa, escucha, describe y
Observa, escucha y disfruta de
manera crítica observar, escuchar y describir las características visuales, táctiles, registra los elementos básicos
los estímulos visuales, táctiles,
manifestaciones sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las del arte (como líneas, formas,
sonoros y kinestésicos en la
artístico- sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre sonidos y movimientos) que
naturaleza, el entorno y en
culturales los contextos donde se originan manifestaciones artístico- encuentra en su entorno y en
manifestaciones artísticas con
culturales y reconoce que responden a características propias de un manifestaciones artísticas
las que interactúa.
grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus - Hace preguntas y
- Hace preguntas sobre
preferencias sobre manifestaciones artísticas que observa o contribuye a discusiones
manifestaciones artístico
experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y sentimientos sobre contextos históricos y
culturales de su entorno local.
que comunican. culturales.
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas Explora ideas libremente a Genera ideas a partir de
iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y partir de su imaginación, sus intereses, experiencias
experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las experiencias u observaciones y personales y de la
posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y experimenta o memoriza observación de su entorno
 ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°
Crea proyectos técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que
maneras en que los elementos
desde los surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones natural y social. Empieza a
del arte (movimientos,
lenguajes y las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o seleccionar y organizar
acciones, formas, colores o
artísticos danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus elementos (movimientos,
sonidos) pueden usarse o ser
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las acciones o efectos visuales o
repetidos para comunicar una
características de sus propios trabajos y los de sus compañeros y sonoros)
idea.
responde a preguntas sobre ellos.

AREA PERSONAL SOCIAL:

CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTANDARES
COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°
- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona -Comparte actividades con sus - Establece relaciones con
con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con compañeros tratándolos con sus compañeros, sin

GESTIONA
sus responsabilidades. amabilidad y sin apartarlos por ofenderlos ni

RESPONSABLE
sus características físicas, y maltratarlos y reconoce que
- Conoce las costumbres y características de las personas de
MENTE EL
muestra interés por conocer los niños tienen derecho a ser
su localidad o región.
ESPACIO Y EL
acerca de la forma de vida de cuidados y tratados con
- Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa
AMBIENTE
sus compañeros de aula. afecto.
estrategias sencillas para resolver conflictos.
- Pone en práctica - Muestra interés por conocer
- Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a responsabilidades que puede acerca de la cultura de otras
partir de la deliberación sobre asuntos de interés común cumplir en el aula de acuerdo a su personas con las que se
tomando como fuente sus experiencias previas edad. vincula.
 CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTANDARES
COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°

CONVIVE Y
-Explica las ocupaciones -Comprende que todo
económicas que desarrollan las
PARTICIPA
- Gestiona responsablemente los recursos económicos al producto tiene un costo y que
personas de su espacio cotidiano
DEMOCRÁTICA
utilizar los bienes y servicios con los que cuenta en su familia al obtenerlo se debe retribuir
y cómo estas atienden las
MENTE EN LA
y en la escuela. por ello (dinero/trueque),
necesidades de las personas y la
BÚSQUEDA
asimismo identifica acciones
comunidad.
DEL BIEN
-Reconoce que las personas y las instituciones de su que le permiten el ahorro,
-Utiliza responsablemente los
COMÚN”
comunidad desarrollan actividades económicas para satisfacer cuidado y preservación de
recursos que le brinda su familia recursos en su familia y su
sus necesidades y que contribuyen a su bienestar.
y la escuela, reconociendo que escuela.
estos se agotan.
Da ejemplos de relaciones
CONSTRUYE
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al Describe los elementos naturales
simples entre elementos
INTERPRETACI
desarrollar actividades sencillas frente a los problemas y y sociales del espacio donde
naturales y sociales del
ONES
peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las realiza sus actividades cotidianas.
espacio donde realiza sus
HISTÓRICAS
relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y Se desplaza en su espacio
actividades cotidianas.
sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia cotidiano usando puntos de
para ubicarse, desplazarse y representar su espacio. referencia.

EDUCACION FISICA:
 ESTÁNDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
1° 2° 1° 2°
Explora de manera autónoma
- Se orienta a través de sus sus posibilidades de
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad nociones espaciotemporales movimiento al realizar con
Asume una vida cuando comprende cómo usar su cuerpo en las diferentes acciones (arriba - abajo, dentro - fuera, seguridad y confianza
saludable que realiza utilizando su lado dominante y realiza movimientos cerca – lejos) en relación a sí habilidades motrices básicas
coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica de mismo y de acuerdo a sus realizando movimientos
actividades físicas. Se orienta intereses y necesidades. coordinados según sus
INTERACTÚA A espacialmente en relación a sí mismo y a otros puntos de -Descubre nuevos movimientos intereses, necesidades y
TRAVÉS DE SUS referencia. Se expresa corporalmente con sus pares de diferentes y gestos para representar posibilidades.
HABILIDADES utilizando el ritmo, gestos y movimientos como recursos para objetos, personajes y estados -Se orienta en el espacio y
SOCIOMOTRIC comunicar. de ánimo del propio cuerpo, de tiempo en relación a sí
ES la música, etc. mismo y a otros puntos de
referencia.

V.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de El estudiante participa de manera autónoma en el proceso de su aprendizaje, gestiona, ordena y sistematiza las
manera autónoma.
acciones a realizar, evalúa sus avances y dificultades.
Se desenvuelve en entornos El estudiante interpreta, modifica y optimiza entornos virtuales durante el desarrollo de actividades de
virtuales generados por las TIC.
aprendizaje y en prácticas sociales.
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
Orientación al bien común
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
 dependemos.
Interculturalidad Supone implementar un conjunto estrategias para promover espacios de participación y socialización
comunitaria reconociendo a las comunidades y su cultura dentro del sistema educativo nacional como una
herramienta de gestión del conocimiento.

VII. SECUENCIA Y/O PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Lunes 17 de junio del Miércoles 19 de junio del Viernes 21 de junio del

Martes 18 de junio del 2024 Jueves 20 de junio del 2024
2024 2024 2024
Leemos textos que tengan Sumas llevando (MAT) Resolvemos ejercicios de Seguimos resolviendo sumas Leemos y escribimos con la
la letra r (COM) Las tres regiones (PS) sumas llevando (MAT) llevando (MAT) letra f. (COM)
El arca de Noe (REL) La doble en las palabras (C) Los alimentos (CYA) Practica matemática (MAT)
Pintemos mándalas (ART) Lateralidad (FISICA)
Lunes 24 de junio del Miércoles 26 de junio del Viernes 28 de junio del
Martes 25 de junio del 2024 Jueves 27 de junio del 2024
2024 2024 2024
Formemos oraciones con Resolvemos sumas con 3 Seguimos resolviendo sumas Resolvemos sumas de 3 Seguimos trabajando con la
la f (COM) números (MAT) de 3 sumandos (MAT) sumandos de 3 cifras (M) letra b (COM)
Los 10 mandamientos La región del mar peruano Leemos textos con b (COM) Los alimentos saludable y Practica de matemática
Pintando mándalas (ART) (PS) El balón mano (FISICA) chatarra (CYA) (MAT)
Lunes 01 de julio de Miércoles 03 de julio del
Martes 02 de julio del 2024 Jueves 04 de julio de 2024 Viernes 05 de julio de 2024
2024 2024
Leemos textos con ñ (C) Resolvemos problemas con Escribimos oraciones con ñ Resolviendo restas (MAT) Seguimos trabajando con la
Las parábolas (REL) restas con canje (MAT) de las imágenes. (COM) Alimentos según su origen letra ñ (COM)
Collage de hojas (ART) La región costa (PS) Practicamos restas (MAT) (CyA) Practica de matemática (MA)
Lunes 08 de julio del Martes 09 de julio del 2024 Miércoles 10 de julio del Jueves 11 de julio del 2024 Viernes 12 de julio del 2024
2024 2024
Conteo y escrituras de Escribimos oraciones con z Comparación de números Seguimos trabajando con la
números < a 50 (MAT) de las imágenes. (COM) mayores a 50 (MAT) letra z (COM)
 DIA DEL MAESTRO La región sierra (PS) Identificamos los números Alimentos según su valor Practica de matemática (MA)
PERUANO mayores 300 (MAT) nutritivo (CYA)
Lunes 15 de julio del Martes 16 de julio del 2024 Miércoles 17 de julio del Jueves 18 de julio del 2024 Viernes 19 de julio del 2024
2024 2024
Leemos textos con g (C) Resolvemos problemas de Escribimos oraciones con g Resolvemos ejercicios de Seguimos trabajando con la
Parábola del buen sumas con < a 100 (MAT) de las imágenes. (COM) suma y resta (MAT) letra z (COM)
samaritano (REL) La región selva (PS) Resolvemos problemas de La pirámide de los alimentos Practica de matemática (MA)
Collage de hojas (ART) restas con < a400 (MAT) (CYA)

VII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Orientación para la planificación curricular.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Currículo Nacional de Educación Básica Regular.
 Herramientas tecnológicas.

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Docente Directora