Sesion #06 - S5 Elaboramos Pictogramas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – S5
I.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA Elaboramos pictogramas
SESIÓN sobre la convivencia ÁREA Matemática
GRADO 3ero SECCIÓN C
TURNO Mañana - Tarde FECHA /04/2023
PROFESORAS Felicitas Araoz Enriquez.
II.- PROPOSITO EDUCATIVO

COMPETENCIAS METAS DE CAPACIDADES CRITERIOS DE ENFOQUE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN TRANSVERSAL DE
EVALUACI{ON
RESUELVE INCLUSIÓN Enfoque a la Lista de cotejo
PROBLEMAS DE ECONÓMICA • Representa datos  Elabora pictogramas e orientación del bien
GESTIÓN DE DATOS con gráficos y medidas interpreta la común
E INCERTIDUMBRE Resuelve estadísticas o información.
problemas de la probabilísticas.
vida cotidiana • Comunica la
realizando comprensión de los  Organiza la
operaciones de conceptos estadísticos información en tablas
adición, y probabilísticos. de doble entrada.
sustracción, • Usa estrategias y
multiplicación y procedimientos para
división con recopilar y procesar
 Interpreta las
números hasta 9 datos.
equivalencias de los
999, • Sustenta
pictogramas.
incorporando la conclusiones o
aplicación del decisiones con base en
sistema de la información
medidas y la obtenida.
noción parte -
todo.
EVIDENCIA Resuelven las actividades del cuaderno de trabajo pág. 5 y 6.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Planificar la sesión.
 Elaborar la lista de cotejo.  Cuaderno
 Preparar todos los materiales necesarios para realizar las  Lápiz o lapicero.
actividades  Colores
 Plumones
 Tijera
TIEMPO: 120 minutos

IV.- Momentos de la sesión
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INICIO La docente saluda a cada uno de los estudiantes brindándoles la bienvenida a nuestras clases
En seguida se invita a los estudiantes observen la siguiente imagen:
Pregunto:
¿Qué están interpretando los niños? ¿Por qué los niños prefieren sándwich?
¿Qué es un pictograma? ¿Qué alimentos son saludables según esta situación?
La docente comunica el propósito de la actividad:
Hoy elaboraran pictogramas a partir del recojo y organización de datos en tablas,

sobre un determinado tema.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
 Elabora pictogramas e interpreta la información.

 Organiza la información en tablas de doble entrada.
 Interpreta las equivalencias de los pictogramas.
Para desarrollar las actividades es necesario practicar algunas normas de convivencia que nos ayudarán a
trabajar mejor en el aula:
Trabajar en silencio
Levantar la mano para participar.
Respetar las opiniones de nuestros compañeros.
DESARROLLO
Se presenta el problema. Luego pide a los niños y niñas que lo lean individualmente en forma silenciosa y
después en voz alta.
Comunico a los estudiantes que, para solucionar este problema, primero necesitan comprender bien de qué se trata y,
luego, buscar y ejecutar una estrategia que les permita solucionar la situación
Pido a los estudiantes que lean el problema luego pregunto:
• ¿De qué trata el problema? ________________________.
• ¿Cuánto representa cada manzana en la tabla? _________________.
•¿Cuántos estudiantes han consumido manzanas en las vacaciones? ___________________.
 ¿Cuánto es el total de manzanas consumidas durante las vacaciones? _________________.
Una vez comprendido la situación planteada debes utilizar estrategias que te ayude a resolver dicha situación.
Se necesita observar la información proporcionada en la tabla e interpretar a cuanto equivale cada pictograma, para
poder indicar la cantidad de manzanas que consumió cada niño
Respuesta: Los
alumnos de 3°
consumieron en total
manzanas en total.
Una vez terminada la

resolución del problema
se debe reflexionar y
formalizar, entendiendo
la idea o conceptos del
tipo de problema que
estas resolviendo. Retoma algunas preguntas que formulaste en al iniciar la resolución de tu
problema.
Se reflexiona con los niños y niñas sobre lo realizado: ¿qué estrategias y procedimientos realizamos para
determinar el valor de los pictogramas?, ¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvimos?, ¿cómo las superamos?
Para seguir aprendiendo invito a los estudiantes a resolver las actividades del Cuaderno de trabajo de matemática, pág.,
5 y 6:
Actividades del Cuaderno: Se les entrega una ficha de aplicación.
Promuevo la reflexión mediante las siguientes preguntas:
- ¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes usar lo aprendido?
CIERRE Resaltamos ideas fuerzas: ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?, ¿Para qué me servirá lo
aprendido?, ¿Qué dificultades se me presentaron?
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Elabora pictogramas e interpreta la información.
Organiza la información en tablas de doble entrada.
Interpreta las equivalencias de los pictogramas.
I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
…………………………………. ……………………………….
PROFESOR/A SUB DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Elabora Organiza la Interpreta las
pictogramas e información equivalencias
interpreta la en tablas de los
Nº APELLIDOS Y NOMBRES información. de doble pictogramas.
entrada.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 AGUILAR SOPLIN ALLEN JUSSEP

2 ALONZO PRIM RAMSES JEREMÍAS
3 ANASTACIO FERNANDEZ IVANNA
GISELLE
4 BARRERA CORREA PABLO DAYIRO
5 BUSTAMANTE ARMAS ANDRESSA
JHOANNA
6 CAMACHO CHAVEZ GENESIS LUCERO
7 CORNEJO CASTRO IAM ANDRE
ALFONSO
8 CORONACIÓN SORIANO RAÚL
ALEXANDER
9 ELÍAS DEL ÁGUILA JORDAN JOSUÉ
10 HIDALGO SUCLUPER DAVID LLEIVER
11 MARTINEZ CANTILLO KARELYS
MERCEDES
12 NOMBERTO SALVADOR DEREK KALET
13 PARDAVE ABRIOJO DEBORA
14 PARRA ROJAS ARANTZA YOHANNY
15 PIMENTEL DELGADO ANGEL RAFAEL
16 SALCEDO NAVIDAD VALERY
ALEJANDRO
17 TABOADA CAMBORDA MARIANNA
LEONORE
18 TRUJILLO CARDENAS BRENDA
FAVIOLA
19 ZEBACOLLO TAFUR DANNA
VALENTINA
20 ZULEN VELARDE CALEB SANTIAGO
 Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06 – S5

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPOSITO EDUCATIVO

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

TIEMPO: 120 minutos

En seguida se invita a los estudiantes observen la siguiente imagen:

La docente comunica el propósito de la actividad:

Hoy elaboraran pictogramas a partir del recojo y organización de datos en tablas,

 Elabora pictogramas e interpreta la información.

Pido a los estudiantes que lean el problema luego pregunto:

• ¿De qué trata el problema? ________________________.

• ¿Cuánto representa cada manzana en la tabla? _________________.

•¿Cuántos estudiantes han consumido manzanas en las vacaciones? ___________________.

 ¿Cuánto es el total de manzanas consumidas durante las vacaciones? _________________.

Una vez terminada la

Actividades del Cuaderno: Se les entrega una ficha de aplicación.

Promuevo la reflexión mediante las siguientes preguntas:

- ¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes usar lo aprendido?

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

Organiza la información en tablas de doble entrada.

Interpreta las equivalencias de los pictogramas.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

1 AGUILAR SOPLIN ALLEN JUSSEP

 Lo hace. Lo hace con apoyo. X No lo hace.

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