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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN EVALUACIÓN ACADÉMICA
SUBPROGRAMA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
COMPONENTE DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

INSTRUCTIVO DE TRABAJO PRÁCTICO LAPSO 2024-2

Asignatura: Liderazgo

Cód. Asignatura: 813

Curso/Semestre: Cód. Carrera:
Centro local: Cód. Centro local:
Unidad de apoyo: Cód. Unidad de apoyo:
Nombre y apellido Asesor:
Correo electrónico del Asesor:
Nombres y apellidos Estudiante:
Número de Cédula del Estudiante:
Correo electrónico del Estudiante:
Fecha de entrega (envío) al Asesor:

Resultado de la corrección del Asesor

Objetivos a
Significación:
evaluar con Actividad específica por objetivo Puntaje
Aprobado/logrado (L): 1
el TP obtenido
Reprobado/No logrado: (NL): 0
1 Mapa de conceptos
2
3
4
5 Cuadro Resumen
6
7
UTILICE ESTA PÁGINA COMO PORTADA DE SU TRABAJO SUSTITUTIVO DE PRUEBA

Semana de publicación: Semana de entrega:

Fecha de publicación: Fecha tope de entrega al Asesor:
20 de julio de 2024 26 de octubre de 2024
Sin prórroga
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INSTRUCTIVO PARA EL TRABAJO PRÁCTICO
Las siguientes instrucciones, le permitirán cumplir con el Trabajo practico para la asignatura:
Liderazgo, Código 813.
En esta asignatura deberá Ud. presentar dos actividades:
• De los objetivos 1, 2, 3 y 4: Mapa de Conceptos
• De los objetivos 5, 6 y 7: Cuadro Resumen

Instrucciones:

Estimado estudiante, es importante atender las siguientes indicaciones durante la elaboración del
Trabajo Práctico (TP) solicitado, para lo cual se deben cumplir las condiciones que se especifican a
continuación.
1. Debe ser una producción inédita e individual. Queda a discreción del Asesor o Profesor
corrector, solicitar la verificación de las actividades contempladas para cada objetivo, mediante
videoconferencia o cualquier otra estrategia pertinente. Cualquier indicio que ponga en duda
su originalidad, será motivo para su anulación.
2. Debe ser elaborado con atención a los instrumentos de evaluación que acompañan cada
actividad. Verifica cada criterio a ponderar, previo al envío del trabajo al Asesor.
• Responde correctamente y de forma ordenada, secuencial y argumentada, prestando
atención a las instrucciones específicas de cada actividad.
• La redacción debe corresponder al nivel académico universitario, cumpliendo las normas
ortográficas, lo que incluyen el uso correcto de los signos de puntuación.
• Identifica cada actividad con el nombre y el objetivo al cual corresponde.
• Al usar un procesador de palabras emplea letra Arial o Times New Roman, tamaño 12
puntos.
• En caso de realizar el TP de forma manuscrita, debe entregarse limpio, con letra de imprenta
y perfectamente comprensible, preferiblemente utilizando un bolígrafo negro para facilitar su
lectura. Si debes emplear símbolos matemáticos deben ser escritos de manera que no
generen confusión.
• Recuerda que independientemente del medio para realizar el TP, de forma manuscrita o
digital, se debe contemplar una portada como la que se muestra en la primera página del
presente Instructivo.
3. Presenta las actividades establecidas, compiladas en u n solo archivo/documento
denominado Trabajo Práctico (TP), respetando la secuencialidad según la cual están indicadas
(sin excepción).
4. Para la evaluación sumativa de cada uno de los objetivos de la asignatura, se contempla un
puntaje máximo por acumular, de veinte (20) puntos, con un puntaje mínimo de doce (12)
puntos para aprobar.
5. El Trabajo Práctico debe ser consignado para su corrección, de forma física o vía correo
electrónico. Si el medio es el correo, es obligatorio que se haga desde tu dirección electrónica
a los destinatarios señalados para la entrega. Es decir, debe remitirse desde tu propia cuenta,

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al Asesor de la asignatura en tu Centro Local con copia al Jefe de la Unidad Académica. En
los casos en que el nivel corrector se encuentre en la Sede Central, debe ser enviado desde tu
propia cuenta, al Jefe de Unidad Académica del Centro Local.
6. En caso de usar medios digitales para su elaboración, el documento único debe guardarse
utilizando la siguiente nomenclatura: código de asignatura, tipo de trabajo (en este caso TP),
Cédula de Identidad y lapso académico, sin espacio y separado mediante diagonal (/). Ejemplo:
813/TP/00.000.000/2024-1.
7. Señala en el asunto del correo electrónico: código del curso, tipo de trabajo entregado (en este
caso TP), tu nombre y apellido, Cédula de Identidad y lapso académico, sin espacio y separado
mediante un diagonal (/). Ejemplo: 813/TP/María Ramos/00.000.000/2024-2.

8. El archivo del documento adjunto deberá estar registrado o guardado de la manera siguiente:
código de la asignatura, tipo de trabajo (en este caso TP), Cédula de Identidad y lapso
académico. Ejemplo: 813/TP/00.000.000/2024-2.

Adicionalmente, debes comunicarte con el Asesor de esta asignatura, para determinar la

posibilidad que, semanas antes de la fecha de entrega del Trabajo Práctico para su evaluación
sumativa, realice una evaluación formativa, aparte de la que debes ejecutar tú.

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ACTIVIDADES
Estimado Estudiante, se propone este Trabajo Práctico para guiarte paso a paso hasta
alcanzar las competencias que te permitirán conocer y analizar los elementos o componentes
que integran el proceso de Liderazgo. Con esos conocimientos que aprenderás en el
desarrollo de esta asignatura, tendrás la capacidad de aplicarlos en tu área de interés.
Resulta imprescindible para tu proceso de aprendizaje, que revises con esmero el Plan
de Curso y el material instruccional propuesto, pues allí se despliegan los contenidos y las
estrategias instruccionales que te permitirán obtener los conocimientos, las habilidades y las
actitudes para el logro del objetivo general de la asignatura. En este caso revisa el material
instruccional: Liderazgo.
Los objetivos de esta asignatura se evalúan de la siguiente manera:

Asignatura: Liderazgo Código: 813

Cantidad total de objetivos de la asignatura 07

Objetivos evaluados con Trabajo práctico (TP) 1,2,3,4,5,6 y 7

Los objetivos correspondientes a este Trabajo Práctico se evalúan de forma

sumativa una sola vez, es decir, no existe momento para la recuperación de los mismos.
Por tanto, realiza cuidadosamente y cumpliendo todas las instrucciones específicas, las
actividades evaluativas diseñadas para cada caso, según se describen a continuación. Antes
de entregarlas comprueba que cumplen los lineamientos expuestos en este instructivo dado
que éste es la guía que utilizará el asesor para valorar y calificar el trabajo.

¡Éxito!

Actividad n. º 1: Mapa de Conceptos

M: 1, U: 1, O: 1, 2, 3 y 4:

1. Definir de manera reflexiva, los conceptos de líder y liderazgo de un líder

2. Diferenciar los estilos de liderazgo de acuerdo con los comportamientos que se asumen frente al
grupo, y en distintos escenarios dentro de un grupo
3. Señalar algunas pautas que facilitan el proceso de autoconocimiento, como factor clave que
puede facilitar la formación de un líder.
4. Especificar los rasgos que pueden condicionar la formación de un líder a la luz de distintas teorías
psicológicas

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Mapa Conceptual. Definición

Los mapas conceptuales (también llamados diagramas conceptuales) son potentes

herramientas visuales que te permiten tomar ideas complejas o montones de información y
organizarlos en un formato fácil de entender. Del mismo modo que colocar los cables enredados
sobre la mesa te ayuda a ver dónde están anudadas las cosas, un mapa conceptual expone los
conceptos y las ideas (o tu recuerdo de ellos), mostrándote las conexiones, traslapes, relaciones e
incluso lagunas que quizá no habías detectado antes.
Observa el siguiente ejemplo:

Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz8e5kox0Pm

Los mapas de conceptos se caracterizan por

• Representa visualmente la jerarquía de los conceptos: La información se organiza
desde los conceptos más generales hacia los más particulares. De esta forma, las
teorías o las ideas complejas son más fáciles de comprender y asimilar.
• Se puede leer: Al unir los conceptos y las palabras de enlace, se forman
proposiciones, es decir, oraciones que permiten definir un concepto con otros.
• Permite graficar conexiones cruzadas: Las líneas y las flechas no solo relacionan
los conceptos jerárquicamente, sino que también muestran cómo un subconcepto
puede vincularse con otro que pertenece a una categoría distinta.
• Fomenta el aprendizaje significativo: Permite partir de información ya conocida para
agregar nueva. Además, amplía el conocimiento que se tiene sobre un concepto,
porque se lo puede resignificar al relacionarlo con otros.

Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz8e5kox0Pm

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Elementos fundamentales de los mapas de conceptos

1. Conceptos: Son imágenes mentales asociadas a términos específicos, y se usan para

denotar una idea concreta. Son construcciones abstractas pero específicas, que tienen que
ver con los puntos más importantes de la temática a estudiar.
1.1 Un concepto general. Es el nombre del tema o del concepto que engloba a otros.
1.2 Conceptos secundarios. Son los conceptos que se desprenden de otros. En algunos
casos, pueden ser frases breves, ejemplos o detalles.
2. Líneas o flechas. Son las marcas gráficas que vinculan los distintos conceptos de
manera jerárquica o indicando que hay conexiones cruzadas.
3. Palabras de enlace. Son palabras que permiten unir diversos conceptos y señalar el tipo de
relación que hay entre ellos. Se escriben sobre las líneas o flechas y marcan la secuencia de lectura
del mapa conceptual.
4. Proposiciones. Son formulaciones verbales de una idea determinada, es decir, la puesta en
relación de un concepto. Esto quiere decir que las proposiciones se construyen a partir de
conceptos y palabras de enlace. Forman oraciones declarativas, puesto que afirman o niegan algo
y pueden ser verdaderas o falsas.
Fuente: https://concepto.de/mapa-conceptual/#ixzz8e5m5OcQy
Para la realización de esta actividad, referida al Mapa de Conceptos, toma en cuenta las
siguientes indicaciones:
• Debes reflejar los puntos siguientes:
o Líder y Liderazgo
o Estilos de liderazgo
o Formación del líder
• Determina la información relevante de cada uno de esos puntos.
• Utiliza tu lenguaje personal (paráfrasis) con nivel universitario y totalmente comprensible.
Incluye las fuentes debidamente referenciadas (Normas APA).
• Revisa las definiciones o conceptos, características y otros elementos, que se especifican
en el material, con relación al Líder y al Liderazgo.
• Organiza en un mapa, similar al que se muestra en el ejemplo antes presentado, los
conceptos, líneas, palabras de enlace, proposiciones, que corresponden al tema del
Liderazgo, según se desarrolla en el material.
• Ten en cuenta los aspectos que se especifican en el cuadro que se presenta a continuación,
referido a los criterios para la evaluación sumativa de los objetivos a los cuales corresponde
la elaboración del Mapa de Conceptos indicado.

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Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 1
❖ Definir, de manera reflexiva, los conceptos de líder y liderazgo
Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo
de la actividad Mapa de Conceptos, para la evaluación del objetivo n. º 1, con especificación
de los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.
.
Criterios de desempeño

Aspecto por Indicador Puntaje máximo

evaluar de desempeño
Presencia de todos los elementos de un 3 Puntos
Mapa de Conceptos
Manejo de la
estrategia Respeto de las reglas ortográficas de 2 Puntos
redacción y presentación de las referencias
bibliográficas
Presencia de la definición de Líder y 5 Puntos
Liderazgo, en forma clara y fundamentada.
Manejo del
contenido Enunciado de las características personales 5 Puntos
del líder
Caracterización del liderazgo 5 Puntos

Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los

criterios para la evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

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Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5
• Presencia de todos los elementos de
un Mapa de Conceptos
Manejo de la
estrategia • Respeto de las reglas ortográficas de
redacción y presentación de las
referencias bibliográficas
• Presencia de la definición de Líder y
Liderazgo, en forma clara y
fundamentada.
Manejo del
contenido • Enunciado de las características
personales del líder
• Caracterización del liderazgo

Total

Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 2

❖ Diferenciar los estilos de liderazgo de acuerdo con los comportamientos que se
asumen frente al grupo y en distintos escenarios dentro de un grupo

Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo

de la actividad Mapa de Conceptos, para la evaluación del objetivo n. º 2, con especificación
de los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.
.

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Criterios de desempeño

Aspecto por Indicador Puntaje máximo

evaluar de desempeño
Presencia de todos los elementos de un 3 Puntos
mapa de conceptos
Manejo de la
estrategia Respeto de las reglas ortográficas de 3 Puntos
redacción y presentación de las referencias
bibliográficas
Manejo del Presentación de distintos estilos de liderazgo 7 Puntos
contenido según los comportamientos en el grupo.
Diferenciación del liderazgo situacional con 7 Puntos
respecto al liderazgo transformacional
Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los

criterios para la evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5 6 7
Presencia de todos los elementos de
un mapa de conceptos
Manejo de la
estrategia Respeto de las reglas 2 ortográficas
de redacción y presentación de las
referencias bibliográficas
Presentación de distintos estilos de
liderazgo según los comportamientos
Manejo del en el grupo.
contenido
Diferenciación del liderazgo
situacional con respecto al liderazgo
transformacional
Total

Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 3

❖ Señalar algunas pautas que facilitan el proceso de autoconocimiento, como factor
clave que puede facilitar la formación un líder.
Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo
de la actividad Mapa de Conceptos, para la evaluación del objetivo n. º 3, con especificación

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de los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.

Criterios de desempeño

Aspecto a evaluar Indicador Puntaje máximo

de desempeño
Presencia de todos los elementos de un 3 puntos
mapa de conceptos

Manejo de la Respeto de las reglas ortográficas de 2 puntos

redacción y presentación de las referencias
estrategia
bibliográficas
Consideración del autoconocimiento en la 5 puntos
formación del líder
Presentación de las técnicas que permiten el 5 puntos
autoconocimiento
Manejo del
contenido Descripción de las pautas que ayudan a 5 puntos
incrementar el autoconocimiento
Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los

criterios para la evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

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Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5
• Presencia de todos los elementos de
un Mapa de Conceptos
• Respeto de las reglas ortográficas de
Manejo de la
redacción y presentación de las
estrategia
referencias bibliográficas
• Consideración del autoconocimiento
en la formación del líder
• Presentación de las técnicas que
permiten el autoconocimiento.
Manejo del
contenido • Descripción de las pautas que ayudan
a incrementar el autoconocimiento
Total

Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 4

❖ Especificar los rasgos que pueden condicionar la formación de un líder a la luz
de distintas teorías psicológicas.

Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo

de la actividad Mapa de Conceptos, para la evaluación del objetivo n. º 4, con especificación
de los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.

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Criterios de desempeño

Aspecto a evaluar Indicador Puntaje máximo

de desempeño
Presencia de todos los elementos de un 3 puntos
mapa de conceptos
Manejo de la
estrategia Respeto de las reglas ortográficas de 2 puntos
redacción y presentación de las referencias
bibliográficas
Enunciado de teorías psicológicas acerca de 5 puntos
las características de personalidad en el líder
Manejo del
contenido Consideración de rasgos importantes en la 5 puntos
formación del líder según teorías psicológicas
Relación de la personalidad y los estilos de 5 puntos
liderazgo
Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los

criterios para la evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5
• Presencia de todos los elementos de
un Mapa de Conceptos
Manejo de la
estrategia • Respeto de las reglas ortográficas de
redacción y presentación de las
referencias bibliográficas
• Enunciado de teorías psicológicas
acerca de las características de
Manejo del
personalidad en el líder
contenido
• Consideración de rasgos importantes
en la formación del líder según teorías
psicológicas
• Relación de la personalidad y los
estilos de liderazgo
Total

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Actividad n. º 2: Cuadro Resumen

M: 1, U: 2, O: 5, 6 y 7:
• 5. Distinguir las diferencias que existen entre los procesos de dirección y liderazgo
• 6. Caracterizar los diversos roles que asume el líder de acuerdo con las tareas que
desempeña el grupo
• 7. Establecer los atributos y las características de un liderazgo efectivo

Cuadro Resumen. Definición

Un cuadro resumen es un tipo de organizador gráfico, con forma de tabla, en el que se
expresan los conceptos más importantes obtenidos sobre un tema en particular. Estos
conceptos son expresados de forma concisa, y se dividen en distintas columnas, las cuales
hacen referencia a diferentes áreas o ejes temáticos del tema principal.
Un cuadro resumen es, en principio, muy similar a un resumen de un texto. Las
diferencias están en la forma en cómo se presentan los resultados, siendo la del cuadro
resumen mucho más breves y ordenadas que las de un resumen de texto.

Observa el siguiente ejemplo:

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Elementos del Cuadro Resumen:

Título
El título es el encargado de darle contexto al cuadro resumen, es el tema principal sobre el que se
basan los demás elementos.

Categorías
Las categorías o subtítulos, son uno de los elementos más importantes del cuadro
resumen, ya que son los encargados de especificar los distintos ejes temáticos o rubros que
desarrollará el resumen.

Para la realización de esta actividad, referida al Cuadro Resumen, toma en cuenta las
siguientes indicaciones:

• Debes reflejar en este Cuadro Resumen, los siguientes puntos:

• Procesos de dirección y liderazgo
• Roles del líder según las tareas
• Liderazgo efectivo y sus características
• Determina la información relevante de cada uno de esos puntos
• Precisa las categorías de análisis referentes al Liderazgo
• Organiza en un cuadro resumen similar al que se muestra en el ejemplo antes presentado,
las ideas referidas a los temas de Liderazgo y sus características y efectividad, según se
especifica en el material instruccional.
• Utiliza tu lenguaje personal (paráfrasis) con nivel universitario y totalmente comprensible.
Incluye las fuentes debidamente referenciadas (NormasAPA).
• Ten en cuenta los aspectos que se especifican en el cuadro que se presenta a
continuación, referido a los criterios para la evaluación sumativa de los objetivos a los
cuales corresponde la elaboración del Cuadro Resumen indicado.

Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 5

❖ Distinguir las diferencias que existen entre los procesos
de dirección y liderazgo

Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo

de la actividad Cuadro Resumen, para la evaluación del objetivo n. º 5, con especificación
de los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.

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Criterios de desempeño

Aspecto por Indicador Puntaje máximo

evaluar de desempeño
Presencia del título y las categorías de 3 Puntos
análisis del Cuadro Resumen
Manejo de la
estrategia Respeto las normas APA 2 Puntos
Capacidad de síntesis y manejo de lenguaje 5 Puntos
claro y sencillo
Consideración del proceso de dirección en 5 Puntos
la organización
Diferenciación del liderazgo efectivo dentro de 5 Puntos
Manejo del
contenido la organización, con respecto a la dirección
formal
Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los criterios para la
evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5
• Presencia del título y las categorías
de análisis del Cuadro Resumen
Manejo de la
estrategia • Respeto las normas APA
• Capacidad de síntesis y manejo de
lenguaje claro y sencillo
• Consideración del proceso de
dirección en la organización
Manejo de
contenido • Diferenciación del liderazgo efectivo
dentro de la organización, con
respecto a la dirección formal
Total

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Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 6
❖ Caracterizar los diversos roles que asume el líder de acuerdo con las tareas que
desempeña elgrupo.

Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo

de la actividad Cuadro Resumen, para la evaluación del objetivo n. º 6, con especificación de
los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.

Criterios de desempeño

Aspecto por Indicador Puntaje máximo

evaluar de desempeño
Presencia del título y las categorías de 3 Puntos
análisis del Cuadro Resumen
Manejo de la
estrategia Respeto las normas APA 2 Puntos
Capacidad de síntesis y manejo de lenguaje 5 Puntos
claro y sencillo
Enunciado de roles del líder según las tareas 5 Puntos
Manejo del Caracterización de roles del líder en el grupo 5 Puntos
contenido

Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los

criterios para la evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

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Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5
• Presencia del título y las categorías
de análisis del Cuadro Resumen
Manejo de la
estrategia • Respeto las normas APA
• Capacidad de síntesis y manejo de
lenguaje claro y sencillo
• Enunciado de roles del líder según las
tareas
Manejo de
contenido • Caracterización de roles del líder en el
grupo
Total

Criterios para la evaluación sumativa del Objetivo n. º 7

❖ Establecer los atributos y las características de un liderazgo efectivo.

Seguidamente se presentan los criterios de evaluación de desempeño en el desarrollo

de la actividad Cuadro Resumen, para la evaluación del objetivo n. º 7, con especificación de
los indicadores correspondientes a los aspectos por evaluar y el puntaje máximo de
desempeño para cada uno de tales indicadores.
El puntaje máximo de desempeño es de 20 puntos, como resultado de la suma de
los puntos correspondientes a los aspectos considerados para tales efectos, según se
especifica en la tabla siguiente, y el puntaje mínimo aprobatorio es de 12 puntos.
El Asesor determinará el nivel con el cual se responde a cada aspecto por evaluar. Si
estima que el aspecto por evaluar ha sido atendido de manera óptima/completa/excelente,
procederá a otorgar el puntaje máximo; en caso contrario, escogerá la ponderación que
considere pertinente.

Especialista en contenido: MSc. Yraida Zambrano Evaluadora: MSc. Yrabel Estrada

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Criterios de desempeño

Aspecto por Indicador Puntaje máximo

evaluar de desempeño
Presencia del título y las categorías de 3 Puntos
análisis del Cuadro Resumen
Manejo de la
estrategia Respeto las normas APA 2 Puntos
Capacidad de síntesis y manejo de lenguaje 5 Puntos
claro y sencillo
Diferenciación de atributos del liderazgo 5 Puntos
efectivo del cambio
Presentación del manejo de la técnica de 5 Puntos
Manejo del
contenido reuniones
Total 20 puntos

A continuación, se presenta una escala de estimación, con la ponderación de los

criterios para la evaluación sumativa de los objetivos evaluados con esta actividad.

Escala de Estimación

Criterio por evaluar Puntaje por acumular

1 2 3 4 5
• Presencia del título y las categorías
de análisis del Cuadro Resumen
Manejo de la
estrategia • Respeto las normas APA
• Capacidad de síntesis y manejo de
lenguaje claro y sencillo
• Diferenciación de atributos del
liderazgo efectivo del cambio
Manejo del
contenido • Presentación del manejo de la técnica
de reuniones
Total

Especialista en contenido: MSc. Yraida Zambrano Evaluadora: MSc. Yrabel Estrada

Zambrano