“Deliberamos sobre los principios universales y valores

de la sociedad peruana”

ACTIVIDAD 1 LA CONCIENCIA MORAL Y LOS VALORES

DOCENTE FECHA
ESTUDIANTE GRAD/SEC 1°
COMPETENCIA Construye su identidad personal
CAPACIDADES - Me valoro a mí mismo.
- Reflexiona y argumenta éticamente
PROPÓSITO Los/las estudiantes desarrollan una comprensión profunda de la conciencia moral y los
valores, explorando cómo influyen en la toma de decisiones.
EVIDENCIA El/la estudiante reflexiona y redacta un relato titulado "Mi brújula moral", en el que
describe un dilema enfrentado, los valores que influyeron en su decisión y cómo la
conciencia moral guió sus acciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Explica el significado de la conciencia moral.
- Diferencia los niveles del desarrollo de la conciencia moral.
- Analiza la importancia de los valores morales y como desarrollarlos.
- Argumenta su postura sobre la importancia de los valores necesarios para la convivencia.

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Damaris, una adolescente de 13 años de la I.E. Santa Teresita, se encontraba en una situación desafiante:
puesto que no le gustaba cantar el himno nacional y no mostraba un gran afecto por su patria. Sin embargo,
no se detenía a reflexionar sobre la importancia de estos actos para la cohesión social y la identidad nacional.
Esto planteaba un dilema moral para Damaris, ya que su falta de participación en estos rituales cívicos
desafiaba los valores de respeto y solidaridad hacia la sociedad peruana.
A medida que Damaris reflexionaba sobre su actitud hacia los símbolos nacionales y la cultura patriótica,
se daba cuenta de la importancia de la libertad individual y el respeto por las diferencias en una sociedad
diversa. Se enfrentaba al desafío de reconciliar su desinterés por estos aspectos con su responsabilidad como
miembro de la comunidad. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Cómo podemos respetar la libertad
individual mientras promovemos la cohesión social y el amor por la patria?

II. NOS ACERCAMOS AL TEMA

1. Lee el texto. Luego, responde:
Nelson Mandela: Un ejemplo de persona moral
En 1948, el Gobierno de Sudáfrica implantó la política de segregación racial conocida como apartheid. Esta
limitaba los derechos de los pobladores negros, impidiéndoles transitar libremente por las ciudades, estudiar
o vivir en los mismos lugares que los blancos. En 1955, el Congreso Nacional Africano, del cual Nelson
Mandela era dirigente, lanzó una campaña para establecer un Estado democrático e igualitario.
Mandela, junto con otros dirigentes, inició entonces una lucha para lograr
la igualdad de derechos de la población negra. En un inicio, aplicó
métodos no violentos, pero años más tarde convocó a la lucha armada,
por lo que en 1962 fue apresado y condenado a cadena perpetua.
Las condiciones carcelarias a las que estuvo sometido fueron durísimas.
Sin embargo, no dejó que el odio invadiera su espíritu. Se matriculó en
el programa de educación a distancia de la Universidad de Londres y
obtuvo el grado de bachiller en Leyes. También practicó gimnasia y
boxeo para cuidar su estado físico.
 Afuera, entretanto, la situación política se deterioraba paulatinamente: el régimen endurecía la represión y
los movimientos negros intensificaban sus actos de resistencia. Mandela recibió ofertas para obtener la
disminución de su pena e incluso la libertad condicional a cambio de legitimar el racismo, pero nunca
aceptó. Desde su celda, emprendió con sus carceleros una serie de comunicaciones que concluyeron con el
desenlace negociado del conflicto.
En 1990, Mandela fue liberado y continuó negociando con el entonces presidente F. W. De Klerk y
consiguió, por primera vez en la historia de Sudáfrica, que los blancos compartieran el poder y el gobierno
con los negros. En abril de 1994, todos los grupos étnicos votaron en las primeras elecciones democráticas
y Nelson Mandela fue elegido presidente.

1. ¿Qué cualidades intelectuales, sociales y morales destacarías en Nelson Mandela?

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2. ¿Qué actitudes ponen de manifiesto los valores que practicó?
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3. ¿Por qué Mandela es considerado un ejemplo de político moral?
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4. ¿Qué recomendaciones morales le plantearías a un(a) político(a) de nuestro país si conversaras
con él/ella en persona?
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III. NOCIONES GENERALES

LA CONCIENCIA MORAL:

Durante la adolescencia, el desarrollo de la conciencia moral está rela- cionado con la maduración progresiva
de todas nuestras dimensiones (biológica, cognitiva, espiritual, social). Esta maduración se manifiesta de
distintas maneras, como cuando cuidamos nuestra salud alimentándonos adecuadamente y alejándonos de
situaciones peligrosas, o cuando establecemos relaciones positivas y armoniosas con otras personas.
El logro de la conciencia moral implica actuar de acuerdo con las
normas, pero no por imposición de otros, sino porque lo consideramos
bueno o adecuado. Significa, asimismo, identificar los valores que
consideramos más importantes para incorporarlos a nuestro comporta-
miento. La conciencia moral impulsa y orienta la conducta en la
dirección que la persona considera correcta. Expresiones como
“tengo la conciencia tranquila” o “he actuado según lo que me dictaba
la conciencia” reflejan la importancia que las personas conceden a esta
capacidad para orientarse en su vida cotidiana.
La conciencia moral se desarrolla poco a poco. La familia, los amigos, los profesores y la comunidad
desempeñan un papel fundamental en este proceso, que está relacionado con el desarrollo cognitivo, pues este
influye en el razonamiento de las personas sobre las cuestiones morales.

EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA MORAL:

Para explicar la relación entre el desarrollo cognitivo y el razonamiento moral, el psicólogo Lawrence
Kohlberg planteó una secuencia en la evolución moral de la persona:
 Primer nivel Segundo nivel Tercer nivel
Se considera correcta la obediencia Se consideran correctas las reglas Se distingue entre las reglas y
ciega a las reglas. Se actúa para porque proveen la aceptación los principios morales en los
evitar el castigo o para obtener social. A este nivel se llega en la que debe basarse una sociedad
cosas. Es típico de los niños y niñas, adolescencia. Sin embargo, justa. El 25 % de los adultos
pero muchos adolescentes y adultos muchos adultos se quedan en él. llega a este nivel y solo un 6 %
permanecen en él. alcanza el sexto estadio.
1. Orientación a 2. Orientación 3. Orientación 4. Orientación 5. 6. Orientación
la obediencia y egoísta e del “buen hacia el Orientación por principios
al castigo. instrumental. chico” y “buena mantenimiento legalista. éticos
chica”. del orden. universales.

LOS VALORES, GUÍA PARA LA ACCIÓN

El término valor tiene muchos significados. De manera general, suele entenderse por
valor lo que se considera digno de aprecio; en este sentido, se identifica con lo correcto.
La verdad es un valor, lo mismo que la salud o el sentido del humor; son bienes, algo
deseable. De acuerdo con ello, existen distintos tipos de valores: económicos (eficacia,
eficiencia), religiosos (santidad, fe), estéticos (belleza, armonía) y morales (solidaridad,
justicia, honestidad).
Los valores también son cualidades de las cosas que las hacen atractivas (la limpieza, la
elegancia), o bien cualidades que se pueden asignar a una persona o una entidad (una
persona solidaria, una institución justa).

LOS VALORES MORALES

Los valores morales promueven el desarrollo de la personalidad y permiten establecer una convivencia sana
con nuestros semejantes. Estos valores tienen las siguientes características:

Se pueden incorporar, con mayor o menor Son cualidades intrínsecas de las personas, de
esfuerzo, a la vida familiar o social. Por ejemplo, sus acciones o de sus formas de relacionarse. Solo
podemos esforzarnos por ser mejores personas los seres libres y responsables de sus acciones
siendo honestos y respetuosos. pueden ser leales, honestos, tolerantes o buenos.

¿Cómo desarrollamos los valores?

Los seres humanos somos, probablemente, los más indefensos de la Tierra en el
momento de nacer. Sin el cuidado, la alimentación y el apoyo de nuestros padres,
no podríamos subsistir por mucho tiempo. Este rasgo nos permite valorar la
importancia de la naturaleza social del ser humano. Las personas necesitamos unas
de otras durante toda nuestra vida. En dicha interacción aprendemos a desarrollar
los valores que guían nuestra conducta.

VALORES COMPARTIDOS

Los valores compartidos son las aspiraciones sociales que los miembros de un colectivo consideran deseables
de forma generalizada. Son fundamentales para la convivencia en las distintas sociedades, pues cuando no se
priorizan, se pone en riesgo la integridad, la vida y los derechos de todos los miembros de la sociedad. Este
tipo de valores están plasmados en documentos que son producto del acuerdo común, como la Declaración
Universal de los Derechos Humanos o la Ley General de Educación.
Valores necesarios para la convivencia
Entre los valores fundamentales para la convivencia se encuentran los siguientes:
 La justicia. Consiste en dar a cada uno lo que La equidad. Exige dar a cada persona lo que requiere
es suyo o merece recibir, como, por ejemplo, de acuerdo con su necesidad. Implica la eliminación
un trato digno, lo cual debe hacerse sin de las desigualdades existentes en la sociedad con el
discriminar ni mostrar preferencia alguna por fin de que todas las personas reciban un trato digno.
nadie.

La igualdad. Este valor se refiere principalmente La tolerancia. Es el respeto, aceptación y aprecio

a que todos los seres humanos tenemos los por las ideas, creencias o prácticas de otras
mismos derechos, responsabilidades y la misma personas, aunque sean diferentes o contrarias a las
dignidad. propias.

La cooperación. Es un valor que prioriza el El respeto. Es un valor que propicia la consideración

trabajo colectivo, donde todos se comprometen y atención a los demás. Tiene su fundamento en la
a poner lo mejor de sí mismos al servicio de los dignidad de la persona, en el reconocimiento de la
otros para el logro de fines comunes. propia dignidad y valor y en los de las otras personas.

IV. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

- Lee lo que piensan estas personas. Luego, identifica el nivel de desarrollo de la conciencia
moral de cada una y explica tu respuesta.
Roberto Daniela Alondra
Limpiaré mi dormitorio. Así Las reglas del club van Respetaré el parqueo
Pensamiento me darán permiso para salir contra los derechos de los exclusivo para personas con
a jugar con mis amigos. socios. Debemos cambiarlas. discapacidad.
Nivel de
desarrollo ……………………………... ……………………………... ……………………………...

……………………………... ……………………………... ……………………………...

Explicación ……………………………... ……………………………... ……………………………...
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- En parejas, analicen y discutan el siguiente caso. Luego, respondan las preguntas

• ¿Qué muestra el comportamiento de Enrique?

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 • ¿Por qué crees que se mantiene firme en su posición?
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• ¿Qué dirías del comportamiento de sus amigos?
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- Lee atentamente. Responde las preguntas.

• ¿Por qué es crucial que los valores compartidos se prioricen en una sociedad?
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• ¿Cómo contribuye la equidad a la eliminación de desigualdades en la sociedad?
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• ¿Qué relación existe entre la tolerancia y la convivencia pacífica en una sociedad?
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• ¿En qué se diferencia el valor de la justicia del valor de la equidad según el texto?
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Ahora es tu turno; en tu cuaderno o en una hoja, reflexiona y redacta un relato
titulado "Mi brújula moral", en el que describes un dilema enfrentado, los valores
que influyeron en tu decisión y cómo la conciencia moral guió tus acciones.

V. AUTOEVALUACIÓN
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart
Office para evaluar tus progresos en la actividad.

Competencia: Construye su identidad personal

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy en ¿Cómo sé que lo estoy
LOGROS logré proceso logrando?
de
lograrlo
Expliqué el significado de la conciencia moral.
Diferencié los niveles del desarrollo de la
conciencia moral.
Analicé la importancia de los valores morales y
como desarrollarlos.
Argumenté mi postura sobre la importancia de los
valores necesarios para la convivencia.

¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!