Historias Asombrosas

Secuencia : Historias Asombrosas.
Docentes: Andrea Azzollini, Gabriela Rivero y Vanina Morales.

Grado: 4° A, B Y C.
Contenidos y Aprendizajes:
Prácticas de Oralidad:
- Exploración del sentido de la situación comunicativa en función del tópico, la
adecuación al tono y propósito (para informar) y el uso de un vocabulario acorde al
contenido tratado.
Prácticas de Lectura:
- Localización y selección de textos a partir del paratexto: títulos, epígrafes, imágenes
o fotos.
Prácticas de Escritura:
- Descripciones en las que se respete un orden de presentación y se utilice un campo
léxico adecuado para designar procesos, partes, forma, color, tamaño.
Clase 1:
Objetivo:
- Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de escucha y
producción oral.
Inicio:
Se conversa con los estudiantes sobre las ideas previas que tiene sobre el contenido: las
noticias.
Para esto, se les presenta una situación como:
Para saber :¿ cómo salió mi equipo preferido en el partido de ayer?
¿Cuál es el pronóstico del tiempo para hoy?
¿Qué películas se pueden ver esta semana en el cine?
¿Si hay paro de colectivo,?
¿Quiénes fueron los premiados en el Martin Fierro?
¿Dónde podemos obtener esas informaciones?
Sus ideas se van anotando en la pizarra.
Intervención docente:
Después de que aportan sus ideas se les comenta que muchos prendemos la radio o la
televisión, muchos leemos el diario para informarnos, para decidir qué vamos a hacer en el
día o para entretenernos.
Desarrollo:
Analizamos en conjunto: ¿Qué son los diarios? ¿Para qué nos sirven? ¿Solamente en
papel se pueden leer los diarios?
Podemos armar una definición colectiva, la seño los irá orientando…
Un diario es un medio de comunicación escrito en donde se

publican noticias, artículos, anuncios, eventos sociales, horarios del
cine y todo tipo de acontecimientos importantes que están
sucediendo o que vayan a suceder.
Su función: es informar de la actualidad, ofrecer un contenido de interés general, formar

una opinión sobre los hechos que se producen.
Algunos ejemplos de diarios en papel:
Diarios digitales:
Entre todos vamos construyendo un esquema de contenidos:

Cierre:
- ¿De qué me di cuenta en la clase de hoy?

Me di cuenta….
Clase 2:
Objetivo:
- Comprender el contenido de la noticia a través de una lectura fluida.
Inicio:
- La seño presenta la siguiente noticia:
- Indagación sobre saberes previos, teniendo en cuenta el título de la noticia y las

imágenes.
- Lo conversamos de manera grupal.
Desarrollo:
Intervención docente:
- Observen la imagen. ¿Sobre qué les parece que trata el texto?
- Lean el título del texto. ¿Saben a qué se llama revolución? (Fijarse en la carpeta de
Ciencias Sociales en caso que no se acuerden).
- El texto, ¿de qué habla?
- ¿En qué sección del diario está esta noticia?
- Se le da la noticia en forma grupal para que la lean.

- Posteriormente se realiza una lectura en voz alta por parte de la docente.
- Efectuamos una puesta en común de lo leído.
Cierre:
- En forma individual escribe en tu carpeta Puente 211: Dos ideas, una
pregunta y una opinión de la noticia leída en forma grupal.
Clase 3:
Objetivo:
- Reconocer las características de una noticia periodística, y analizar e interpretar sus
datos.
Inicio:
Repasando lo que venimos aprendiendo las clases anteriores sobre noticia vamos a trabajar
con una en especial, ésta vez con otra temática, relacionada con el ambiente, que tiene que
ver con nuestro eje institucional: “Cuidar el ambiente es defender la vida”
Observa y lee el título…¿qué crees que cuenta el desarrollo de la noticia?
UNA BALLENA FUE SALVADA DE ASFIXIARSE CON UNA BOLSA DE ARPILLERA…
- Escribe una idea sobre la misma.
Desarrollo:
Lectura de la noticia extraída del diario El Chubut, del día 6 de abril de 2015.
- Después de leer, comenta con tus pares qué sucedió.
- ¿Por qué es una noticia? (Puedes volver atrás revisando las clases anteriores).
Cierre:
- Escribe en un breve párrafo un resumen de la noticia.
Clase 4:
Objetivo:
- Comprender y reconocer la función social de la noticia.
Inicio:
Saben…¿qué son los paratextos?
Hipótesis…escribimos en el pizarrón y en las carpetas…
Desarrollo:
La seño les cuenta que los paratextos son un conjunto de elementos que rodean el texto y
ayudan a su mejor comprensión.
En la noticia, los paratextos de aparición más frecuentes son:
Veamos una ejemplo:
Explicación por parte del docente sobre los paratextos:
Volanta: se ubica antes del título y destaca algunos datos.

Nombre del periódico y fecha: indica que medio publicó la noticia y cuándo lo hizo.
Título/titular: es la oración que anuncia el tema de la noticia.
Copete: se encuentra debajo del título y resume el contenido de la noticia.
Cuerpo: es el texto de la noticia, en él se desarrolla la información.
Fotografía: es la imagen que acompaña al texto. Sirve para ilustrar y ayudar a comprender
mejor los hechos.
Epígrafe: es el texto que acompaña a la fotografía y la explica.
Ahora que ya tenés conocimiento de los paratextos de una noticia responde las siguientes
preguntas:
- Indica cuál es el hecho que da origen a esta noticia.
- ¿Qué informa esta noticia?
- ¿Precisa dónde sucede el rescate de la ballena?
- ¿Cuándo sucedió el hecho?
- Describe cómo ocurrieron los sucesos relatados.
- Justifica por qué es importante el rescate.
Cierre:
- Teniendo en cuenta lo que aprendiste pinta la opción correcta:
a- El texto leído…
intenta convencernos de algo.
quiere informarnos algo.
expresa sentimientos.
b- Es un texto…
expresivo.
informativo.
explicativo.
c- Está sacado de…
una enciclopedia.
un libro.
un diario.
d- El acontecimiento es…
local.
nacional.
internacional.
e- El hecho es…
verdadero.
falso.
f- El redactor del texto…
se extiende detalladamente sobre lo sucedido.
explica brevemente lo sucedido.
Clase 5:
Objetivo:
- Participar en situaciones de escritura de estos textos atendiendo al proceso de
producción, el propósito comunicativo, las características del texto, la normativa
ortográfica y la legibilidad.
Inicio:
Ahora que sabés lo qué es una noticia, sus funciones, conocés sus elementos, dónde se
encuentran, de qué manera…
¿Te animás a ser periodista por un día y escribir una?
Las temáticas pueden ser tres: Ambiente, Revolución de Mayo o noticia disparatada, de
ésta última va un ejemplo…
Vamos a trabajar en equipo! Manos a la noticia!!!!!
Desarrollo:
La seño les explica que las noticias informan de manera precisa sobre un hecho de la
actualidad.
Para hacerlo, los periodistas que las escriben responden a las preguntas del periodismo.
- ¿Qué?: el suceso que genera la noticia.
- ¿Quiénes?: las personas que intervienen en los hechos.
- ¿Cuándo?: el momento en que suceden los acontecimientos.
- ¿Dónde?: el lugar donde ocurren los hechos.
- ¿Cómo?: de qué manera se desarrollan los hechos.
- ¿Por qué?: la causa que provoca el acontecimiento.
Las noticias se redactan de manera objetiva, es decir, no se incluyen opiniones del

periodista que las redacta.
Con esta explicación que te dio la seño ya están en condiciones de escribir la noticia
teniendo en cuenta la temática a elegir y su estructura.
Cierre:
- Exposición en grupos de la noticia creada.
Como evaluación escribo en La brújula:
N: qué necesito para escribir una noticia.

S: qué sugerencias propondría.
E: qué emociones me produjo escribir con mis compañeros una noticia.
O: qué obstáculos se me presentaron a la hora de escribir la noticia.
Criterios de Evaluación:
- Participa de manera autónoma en las exposiciones orales.

- Comprende el contenido de la noticia a través de una lectura fluida.
- Reconoce, analiza e interpreta los datos de una noticia.
- Produce texto informativo (noticia), teniendo en cuenta la estructura, la ortografía y la
legibilidad.

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¿Dónde podemos obtener esas informaciones?

Sus ideas se van anotando en la pizarra.

Podemos armar una definición colectiva, la seño los irá orientando…

Un diario es un medio de comunicación escrito en donde se

Su función: es informar de la actualidad, ofrecer un contenido de interés general, formar

Algunos ejemplos de diarios en papel:

Entre todos vamos construyendo un esquema de contenidos:

- ¿De qué me di cuenta en la clase de hoy?

- La seño presenta la siguiente noticia:

- Indagación sobre saberes previos, teniendo en cuenta el título de la noticia y las

- Se le da la noticia en forma grupal para que la lean.

Observa y lee el título…¿qué crees que cuenta el desarrollo de la noticia?

UNA BALLENA FUE SALVADA DE ASFIXIARSE CON UNA BOLSA DE ARPILLERA…

- Escribe una idea sobre la misma.

Saben…¿qué son los paratextos?

Hipótesis…escribimos en el pizarrón y en las carpetas…

Veamos una ejemplo:

Explicación por parte del docente sobre los paratextos:

Volanta: se ubica antes del título y destaca algunos datos.

Vamos a trabajar en equipo! Manos a la noticia!!!!!

Las noticias se redactan de manera objetiva, es decir, no se incluyen opiniones del

- Exposición en grupos de la noticia creada.

Como evaluación escribo en La brújula:

N: qué necesito para escribir una noticia.

- Participa de manera autónoma en las exposiciones orales.

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