Sesión de Aprendizaje:

Conocemos nuestra biodiversidad

para cuidar nuestro medio ambiente

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………….………….
 Grado: …………………………………………………….……………..
 Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación Instrumen
to de
evaluación
PS Gestiona responsablemente el Explica las características de - Reconoce los LISTA DE
espacio y el ambiente una problemática ambiental, ecosistemas del COTEJO
- Comprende las como la deforestación, la Perú.
relaciones entre los contaminación del mar, la - Escribe propuestas
elementos naturales y desertificación y la pérdida de para promover el
sociales. suelo, y las de una problemática cuidado de los
- Maneja fuentes de territorial, como el caos en el ecosistemas en el
información para transporte, a nivel local. país.
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Propósito Conoce el impacto de la contaminación ambiental sobre la biodiversidad
nacional en la costa, sierra y selva mediante situaciones reales, para elaborar
propuestas de acciones de cuidado sobre estos lugares.

Evidencia Elabora propuestas de acciones para cuidado de los ambientes naturales del
Perú.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo en su propio
bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Ambiental
Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su
I. E.

Valor Responsabilidad con el medio ambiente.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Descarga el video: Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta, fichas, tv,

https://youtu.be/gze7n7Eqhk4?si=eFsY2P4QQ4kw0OVy micrófono, buffer.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos.
 Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida:
https://youtu.be/z6DoPp-LkTA?si=7o6HhYXDX2otW2OT
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física con la siguiente canción:
https://youtu.be/3IYcdD91qMs?si=0aMVd5llz2C5K-Hd

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Para comenzar, se presenta el siguiente video:
- Se pide que presten mucha atención a los detalles del video.
https://youtu.be/WtHccTaD0uM?si=hJ8kiyKmh7Gp_0sM

- Luego de ver el video, responden preguntas:

¿De qué trata el video?
¿Cuál es el problema que observas?
¿Cuál es el ecosistema afectado?
¿Cómo crees que afecta el derrame de petróleo?
¿Cómo debemos actuar ante estas situaciones?
- Se agradece la participación de los niños, y las ideas se anotan en el cuaderno.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Seguidamente, los niños dan a conocer sus saberes previos respondiendo preguntas:
¿Qué es la contaminación ambiental?
¿Cómo afecta este problema a los ecosistemas? Explica
¿Qué son los ecosistemas? ¿Qué hay en ellas?
¿Cuáles son los ecosistemas que conoces? Describe.
¿Por qué se les conoce ecosistema?
¿Cuántos ecosistemas crees que hay en el Perú?
¿Qué ambientes naturales del Perú conoces? ¿Cuáles son las características de ese lugar?
¿De qué crees que se trate el tema de hoy?
- Las respuestas se anotan en la pizarra.
- Se agradece la participación de los niños.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Conoce el impacto de la contaminación ambiental sobre la biodiversidad nacional en la costa, sierra y selva
mediante situaciones reales, para elaborar propuestas de acciones de cuidado sobre estos lugares.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- A continuación, se muestra las siguientes imágenes. Anexo 1
 - Se pide que observen con detenimiento.

- Seguidamente, se plantea las siguientes preguntas:

¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué entiendes de las imágenes presentadas? Explica.
¿Cuál es el problema que se observa en la primera imagen?
¿Cuál es el problema que se evidencia en la segunda imagen?
¿Cuáles son los cambios que se observa en la tercera imagen?
¿Cuál crees que sea la causa de estos problemas? ¿tendrán solución? ¿Por qué?
¿Conoces algún lugar con estos problemas?
¿Reconoces en que regiones se presentan estos problemas? ¿Cuáles son estas regiones?
¿Será importante proponer acciones para revertir esta situación?
- Se menciona que, estas situaciones generalmente están siendo causadas por el ser humano. El problema que causa
estas cosas es la contaminación ambiental. Se pregunta:
¿Quiénes son los responsables de este problema? ¿Por qué?
¿Qué tan grabe tiene que ser el problema para que se observen cambios así de grandes?
- Se promueve la participación activa de los niños.

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Seguidamente se explica que la contaminación ambiental es problema serio que debemos tomar en cuenta.
- Para conocer mejor sobre las consecuencias de este sobre los ambientes naturales de nuestro país, se muestra el
siguiente texto:
- Antes de leer el texto, la maestra menciona que todos deben participar de la lectura. Para ello, la maestra comienza
leyendo el primer párrafo mientras el resto presta atención, luego de terminar de leer, se menciona el nombre de
cualquier alumno al azar para que aquel continúe la lectura, para que después el alumno que terminó de leer
mencione a otro compañero y así sucesivamente hasta terminar con la lectura.

¿Cómo afecta la contaminación a los ambientes naturales?

 Una de las principales consecuencias de
la contaminación ambiental es el calentamiento
global, también conocido como cambio climático,
por el cual la temperatura del planeta va
aumentando de manera progresiva, tanto la
temperatura atmosférica como la de mares y
océanos.
Aquí podrán informarse como los ambientes
naturales están siendo afectados:
El derrame de petróleo en el mar peruano: ha dejado desastrosas consecuencias como son:
los compuestos de petróleo se evaporan contaminando la atmósfera, hay 180,000 aves que
han sido contaminadas y muchos guayanayes, cormoranes y pingüinos de Humboldt murieron, el
ecosistema 11,637 hectáreas de litoral contaminados con petróleo, afectaron 21 playas y dos
áreas naturales protegidas la zona reservada de
ancón y la reserva nacional sistema de Islas
islotes y puntas guaneras, los peces expuestos
a ingerir residuos químicos debido a la
delegación de petróleo en el agua los erizos
choros y mariscos acumulan toxinas, mamíferos
marinos hasta el momento han muerto 40
nutrias lo que se considera una extinción local,
el agua contaminada representa el 40% del
territorio peruano, la capa de petróleo sobre
el mar impide el paso de luz y afecta a los
microorganismos marinos que tienen que hacer la fotosíntesis y eliminar el petróleo del fondo
marino tomará en promedio de 10 a 15 años
Los daños a los ambientes naturales de la selva ambientales son cuantiosos, contaminando
ríos, causes, flora y fauna, originando la alteración de los ciclos naturales de la selva, la
vegetación y los animales expuestos a esta sustancia sufrieron graves índices de intoxicación,
en la mayoría de los casos no lograron soportarlo y han sido extinguidos.
El impacto ambiental de la minería: Es muy negativo,
y esto se debe a que para la extracción de los minerales
se utilizan químicos fuertes, que se encargan de
disolver áreas de terreno naturales. Además de
maquinarias que dejan daños irreversibles en las
superficies.
Por lo tanto, la corteza terrestre sale muy afectada con
todas las actividades a realizar para la obtención de
minerales.
La sierra peruana, es la quinta región más contaminada
del mundo. De 149 especies de aves nativas quedan 37
especies. En pocos lugares del Perú y del mundo era posible observar tantas aves acuáticas
altoandinas juntas: gallaretas, ojojos o pollas de agua gigante, flamencos, patos
salvajes, yanavicos o ibis andinos, el ganso andino (huallata o Huachua) y zambullidor entre
muchas otras; han sido extintas o en camino de serlo, el lago de Junín, la meseta de Bombón,
las lagunas de Laulicocha, Chacacancha, Tauli, Cusicocha, Ahuascocha, Rusquicocha,
Cachachuco, Alcacocha, Cashua y otros ambientes naturales están quedando inaccesible y
perdiendo su estética rural por la industrialización y otros comercios con descartables
plásticos, tecnoport, humo y tala de árboles.

- Después de la lectura, responden preguntas:

¿De qué trató el texto? Explica.
 ¿Cuáles con las consecuencias del derrame de petróleo en el mar peruano?
¿Cómo crees que debería actuar el gobierno ante estas situaciones?
¿Cuál es el impacto ambiental de la minería?
Según el texto ¿Cuál es la quinta región más contaminada del mundo?

- Luego de responder las preguntas, se presenta otra información que hace referencia de las consecuencias de la
contaminación ambiental a través del calentamiento global sobre los glaciares del país. Anexo 1

- Analizan la información presentada.

- Seguido a ello responden preguntas:
¿Qué observas en las imágenes texto presentado?
¿Cuál es el glaciar que está siendo afectado por la contaminación ambiental?
¿Por qué es peligroso que se pierda un glaciar?
¿Qué acciones podemos proponer para combatir este problema?
- Se agradece la participación de los niños.
- A continuación, se presenta un video que les ayudará con las propuestas que deben escribir después:

https://youtu.be/gze7n7Eqhk4?si=eFsY2P4QQ4kw0OVy

- Luego de observar el video, responden:

¿De qué trata el video? Comenta
¿Cómo repercuten las buenas acciones en el cuidado del medio ambiente?
¿Cuál es la importancia del cuidado de nuestros ambientes naturales?
¿Cómo te ayudará el video a cumplir con el propósito de hoy?

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)

 - Finalmente, se les indica que deben escribir en una hoja aparte, un listado de acciones para cuidar los ambientes
naturales del Perú.
- Se les da un tiempo determinado para escribir sus propuestas.
- Luego que los niños escribieran sus propuestas, deben compartirlo con todos. Para así conocer las ideas que tienen
para promover el cuidado del medio ambiente.
- Después, formalizan sus aprendizajes con las siguientes preguntas:
¿Qué es la contaminación ambiental?
¿Cómo se evidencia la contaminación ambiental en la biodiversidad del país?
¿De qué manera afecta el derrame de petróleo a la naturaleza?
¿Cuáles son las consecuencias del calentamiento global?
¿Qué debemos hacer para cuidar los ambientes naturales de nuestro país?
- Por último, los alumnos reflexionan sobre la clase con las siguientes preguntas:
¿Lograste escribir tus propuestas?
¿Qué aprendiste hoy?
¿Por qué es importante conocer sobre la contaminación ambiental?
¿Por qué es importante proponer acciones de cambio?
¿En qué debes mejorar para la próxima?
¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos hoy en nuestra vida cotidiana?
- Pegan sus propuestas en un lugar de visible del aula.
- Se recalca que es importante promover el cuidado del medio ambiente, pues la biodiversidad natural hace que el
país sea un lugar llamativo ante los ojos del mundo. Cuidemos nuestros paisajes naturales.
- Se les agradece por su participación a todos.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente las consecuencias de la contaminación
ambiental sobre los ambientes naturales de país.
- ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente creación!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información.
- ¡Me gusta cómo argumentaste tu respuesta!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar tus propuestas?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las propuestas de tus compañeros y compañeras?
- ¿Qué opinas?
 - ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase me gustaría que leas sobre los simulacros.

- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

DOCENTE

GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL

FECHA

Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente

CRITERIOS A EVALUAR

Reconoce Escribe su
algunos propuesta para
ambientes promover el
naturales del cuidado de los
 Perú. ambientes
naturales.

NOMBRE SI NO SI NO
N°
1

_________________
Docente de Aula

ANEXO 1
 FICHA DE APLICACIÓN

1. Observa el ambiente natural “Playa Pocitos”:

2. Responde las preguntas:

a) ¿Qué problema se evidencia en la imagen?

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
b) ¿Quiénes son los responsables de este problema?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c) ¿Cuáles serán las consecuencias de esta situación?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

d) ¿Qué crees que se debe hacer para revertir esta situación?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

e) ¿Cómo se pudo haber evitado la contaminación de este ambiente natural?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

f) ¿Conoces algún lugar que tenga el mismo problema de contaminación?

Comenta.

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

- Reconocí algunos ambientes naturales del

Perú.
- Escribí mi propuesta para promover el
cuidado de los ambientes naturales.

FICHA DE EXTENSIÓN
1. Indaga sobre 4 ambientes naturales que estén contaminados y completa el cuadro:

Ambiente Nombre del lugar natural ¿Qué o con qué ha sido

natural contaminado: contaminado?

Costa

Sierra

Selva
 Mar
peruano