UNIDAD DIDÁCTICA I

Título “TODOS UNIDOS EN DENFENSA A NUESTROS DERECHOS.”

“AFRONTANDO JUNTOS CONTRA EL COVID-19 PARA PRESERVAR LA SALUD MUNDIAL”
1. DATOS GENERALES:
1.- GRE MOQUEGUA 4.- ÁREA MATEMÁTICA 8.- TURNO TARDE
2.- UGEL GRAL. SANCHEZ CERRO 5.- GRADO/SECCIÓN TERCERO 9.- DIRECTORA JENNY PAOLA TICONA RAMOS
3.- CEBA ALBERTO FARAH DAVID 6.- CICLO/NIVEL Avanzado 10.- PROFESOR CRISTOBAL LUQUE RAMIREZ
7.- HORAS SEMANALES
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Desde la aparición del primer caso de COVID-19 en la ciudad de Wuhan en la China el virus llegó a más de 128 países se ha expandido el virus,
constituyéndose en una pandemia, causando por contagio de persona a persona miles de enfermos y pérdidas humanas y, que por desidia gubernamental de los
primeros países donde se masificó esta pandemias, haciéndose incontrolable paralizando la economía mundial, cerrando el aparato productivo, de servicio el
turismo, social y fundamentalmente este virus está haciendo estragos la parte emocional del ser humano. Además de mantener nuestra participación ciudadana
en colaboración de no extender más esta pandemia, esto está ocasionando que los jóvenes empleados acepten que se vulneren sus derechos laborales como sus
horarios, condiciones de trabajo, bajos sueldos y en casos abuso laboral, además no figuran en planilla y no se les permite acceder a los estudiantes a un seguro
facultativo Frente a esta situación de gravedad medica por efectos del COVID-19 es importante que los estudiantes del CEBA tomen conciencia.
Es importante que las áreas nos involucremos en afrontar esta pandemia global y hacerle frente este virus de tal manera concluyendo el bimestre con
determinados productos y haber tomado conciencia de haber sido responsables y solidarios en vencer al COVID-19 Los estudiantes del CEBA organizan un
fórum sobre el COVID -19 y como la sociedad altera sus derechos laborales, elaboran un memorial para las autoridades de trabajo y municipio para respetar sus
derechos, elaboran trípticos y videos sobre las precauciones del COVID 19. Informe estadístico sobre el trabajo laboral. Informe a la municipalidad sobre los
derechos laborales en algunos centros de trabajo...
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVIDENCIAS / OBJETIVOS

CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
S PRODUCTOS
RESUELVE  Traduce cantidades a expresiones numéricas Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e Participa en acciones  Indagar sobre los
PROBLEMAS  Comunica su compresión sobre los números y las igualar cantidades y las transforma a expresiones numéricas que promueven el asuntos públicos
DE operaciones que incluyen operaciones con números racionales.. bienestar común del país de través
CANTIDAD  Usa estrategias y procedimientos de estimación y Combina procedimientos matemáticos de cálculo y de diversas
cálculo. estimación, para realizar operaciones, resolver problemas y fuentes,
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones para simplificar procesos usando las reconociendo
numéricas y las operaciones propiedades de los números racionales aquellos que
vulneran los
RESUELVE - Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de Resuelven derechos
PROBLEMAS geométricas y sus transformaciones objetos reales o imaginarios, y los representa con formas bidimensionales, su magnitudes humanos.
DE FORMA, - Comunica su compresión sobre las área y su perímetro. proporcionales a  Gestionar
MOVIMIENT formas y relaciones geométricas Expresa con construcciones con regla y compás, y con lenguaje geométrico, su diferentes acciones
OY - Usa estrategias y procedimientos comprensión sobre las propiedades de las formas bidimensionales planos y situaciones, participativas
LOCALIAZCI para orientarse en el espacio medidas angulares, estableciendo relaciones entre sus representaciones. empleando métodos para mitigar
ÓN - Argumenta afirmaciones sobre Usa estrategias y diversos procedimientos para realizar transformaciones de solución. problemáticas del
relaciones geométricas. geométricas país y
de simetría. concientizar
RESUELVE - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o Representa las características de una población mediante Representa los sobre la
 PROBLEMAS probabilidades el estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el residuos sólidos importancia de
DE GESTION - Comunica la compresión de los conceptos estadísticos comportamiento de los datos de una muestra los derechos
que más arroja y humanos.
DE DATOS E probabilísticos representativa de la población, a través de gráficos
los presenta  Integrar el trabajo
INCERTIDUM - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y estadísticos, seleccionando los más apropiados para la
BRE procesar datos variable estudiada gráfico de barras de las diferentes
- Sustenta conclusiones o decisiones basado en Recopila datos mediante encuestas o la observación, los o circular área curriculares
información obtenida. procesa y organiza en tablas de frecuencia, gráficos de barra en el proceso de
y circular con el propósito de analizarlo y producir indagación,
preparación y
información.
ejecución del
RESUELVE - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas Establece relaciones entre regularidades y los transforma en Analizan gráficos proyecto
PROBLEMAS - Comunica su compresión sobre las relaciones expresiones algebraicas que incluyen la regla de formación estadísticos a ciudadano.
DE algebraicas de una progresión aritmética.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas Expresa con representaciones gráficas y lenguaje algebraico, partir de la
REGULARID
AD, generales su comprensión sobre la regla de formación de una encuesta
EQUIVALEN - Argumentas afirmaciones sobre las relaciones de cambio progresión geométrica y reconoce la diferencia entre un establecida.
CIA Y y equivalencia crecimiento aritmético y uno geométrico para interpretar un
CAMBIO problema en su contexto
3. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales  Navega en diversos entornos virtuales recomendados Síntesis de información
SE DESENVUELVE EN LOS  Gestiona información del entorno virtual adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus seleccionada en páginas Ficha de
ENTORNOS VIRTUALES  Interactúa en entornos virtuales necesidades de manera pertinente y responsable. confiables en diapositivas seguimiento y
GENERADOS POR LAS TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos observación
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Cuadro de metas de Ficha de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y aprendizaje donde seguimiento y
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE sus metas de aprendizaje. actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, organizan sus observación
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma actividades
proceso de aprendizaje constante.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Conciencia de derecho  Los docentes generan espacios de reflexión y critica sobre el ejercicio de los Derechos Humanos
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permita el desarrollo de competencias
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad.
Diálogo y concertación  Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia
 Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
Respeto a la identidad cultural
adquisición del castellano como segunda lengua.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión
ENFOQUE Justicia
crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
INTERCULTURAL
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas
Diálogo intercultural con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
Equidad y justicia
con mayores dificultades
ENFOQUE ORIENTACIÓN
 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos,
AL BIEN COMÚN Solidaridad
etc.
Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

4. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

 APRENDIZAJE ESPERADO
SESIONE COMPETENCIA 1: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

SESIONES APRENDIZAJE S DE
EVALUACIÓN
Establece relaciones entre 1.Campo temático: Operaciones con números racionales Convierte unidades de Lista de
Traduce datos y las Actividades: medida a partir de las cotejo y
cantidades a transforma a expresiones - División de decimales. operaciones de rubricas
1
expresiones numéricas - Aproximación por defecto. multiplicación y división con
numéricas que incluyen operaciones con - Conversión de unidades. números decimales.
números racionales. - Resuelven actividad 1. – Experiencia aprendizaje 1
Selecciona y usa estrategias de 2.Campo temático: Notación científica Racionales Expresa las medidas de la
Usa estrategias y cálculo y procedimientos Actividades: bacteria en notación
procedimientos diversos para realizar - Expresa cantidades microscópicas en notación científica. científica y en unidades de
2
de estimación y operaciones con cantidades en - Expresa cantidadepotencialmente grandes en notación medida.
cálculo notación científica. científica.
- Resuelven actividad 2. – Experiencia aprendizaje 1

COMPETENCIA 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Expresa con representaciones 5.Campo temático: Progresión geométrica Explica la progresión

Comunica su
gráficas y lenguaje algebraico, Actividades: geométrica a partir de la
comprensión
su comprensión sobre el - Definen progresión geométrica a partir de la reproducción generación de bacterias.
5 sobre las
término enésimo y de la suma bacteriana.
relaciones
de términos de una progresión - Resuelve actividad 3. – Experiencia aprendizaje 2
algebraicas.
geométrica.
8.Campo temático: Magnitudes directamente Resuelven magnitudes
Proporcionales proporcionales a diferentes
Traduce datos y Actividades: situaciones, empleando
Establece relaciones entre
condiciones a - Definen magnitudes directamente proporcionales. métodos de solución.  Lista de
magnitudes y establece reglas
8 expresiones - Establecen métodos de resolución; reducción a la unidad, cotejo y
de formación para la
algebraicas y regla de tres y proporcionalidad. rubricas
proporcionalidad.
gráficas. - Construyen tablas de proporcionalidad, asignando valores
a los ejes X e Y, luego grafican en el plano.
- Resuelve actividad 1 – Experiencia aprendizaje 4
9.Campo temático: Reparto proporcional Resuelven problemas sobre
Argumenta
Plantea afirmaciones sobre Actividades: repartos proporcionales,
afirmaciones
relaciones de cambio que - Determinan la constante de proporcionalidad, para estableciendo las relaciones
9 sobre relaciones
observa en repartos establecer el reparto proporcional. entre los datos.
de cambio y
proporcionales. - Aplican propiedades de reparto proporcional a problemas.
equivalencia.
- Resuelve actividad 2 – Experiencia aprendizaje 4
COMPETENCIA 3: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Lee, interpreta e infiere tablas 3.Campo temático: La encuesta: tablas y gráficos Representa los
Comunica su y estadísticos residuos sólidos
comprensión de gráficos estadísticos, para Actividades: que más arroja y
3 los conceptos deducir nuevos datos y - Elaboran una encuesta para recopilar información. los presenta
estadísticos y predecirlos según la tendencia - calcular la medida angular que le corresponde a cada gráfico de barras
probabilísticos. observada. valor de la variable. o circular.
- Resuelven Actividad 3. – Experiencia aprendizaje 1
Representa las características 7.Campo temático: Población y muestra Analizan
de una población mediante el Actividades: gráficos
estudio de variables - Determina población, muestra y variable de estudio. estadísticos a
Lista de cotejo y
cualitativas y - Analizan graficos estadísticos. partir de la
rubricas
Representa cuantitativas, y el - Resuelve activida 2. – Experiencia aprendizaje 3. encuesta
datos con comportamiento establecida.
gráficos y de los datos de una muestra
7
medidas representativa de la
estadísticas o población,
probabilísticas. a través de gráficos
estadísticos,
seleccionando los más
apropiados
para la variable estudiada.

COMPETENCIA 4: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

4.Campo temático: Homotecia, simetría y Rotación Realiza las Lista de cotejo y

Actividades: mediciones rubricas
Comunica su Expresa con dibujos, - Explica el proceso para transformar una figura en otra, por necesarias para
comprensión construcciones con regla y homotecia. la aplicación
sobre las compás, con material concreto - Definen simetría como la transformación en el plano, en correctamente
4
formas y y lenguaje geométrico, su el que la figura mantiene su forma de las
relaciones comprensión sobre las y tamaño, estas pueden ser axiales o centrales. transformacione
geométricas. propiedades de la homotecia. - Establece rotación en el plano de 120° en sentido s geométricas;
antihorario. homotecia.
- Resuelve actividad 1 y 2. - Experiencia aprendizaje 2.
6 Modela objetos Describe la ubicación o los 6.Campo temático: Mapas, planos y escala Escribe y
con formas movimientos de un objeto real Actividades: representa
geométricas y y los representa utilizando - Definen escala como una proporción matemática entre el graficamente la
sus mapas y planos a escala. tamaño real y el representado en el mapa. escala del plano
transformacione - Derminan la clasificación de las escalas . Grafican. numérica y
s. - Resuelve actividad 1. – Experiencia aprendizaje 3 gráfica.
 10. Campo temático: Polígonos. Áreas Transformaciones Descompone
Usa estrategias y diversos
Usa estrategias y en el Plano polígonos en
procedimientos para
procedimientos Actividades: figuras simples
determinar el área de
10 para medir y - Calculan el perímetro de las figuras regulares. conocidas y
superficies irregulares,
orientarse en el - Calculan el área total, lateral de polígonos regulares e calcula el área
empleando unidades
espacio. irregulares. de cada una de
convencionales.
- Resuelve actividad 3. – Experiencia aprendizaje 4 las partes

EVIDENCIAS
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
EVIDENCIAS DEL ÁREA

1. MATERIALES Y RECURSOS:
2. Recursos materiales Texto Portafolio
3. OBSERVACIONES:

Fecha

…………………………………………… ………………………………………………..
FIRMA DEL DOCENTE VB DIRECCIÓN
 UNIDAD DIDÁCTICA I
Título “TODOS UNIDOS EN DENFENSA A NUESTROS DERECHOS.”
“AFRONTANDO JUNTOS CONTRA EL COVID-19 PARA PRESERVAR LA SALUD MUNDIAL”
1. DATOS GENERALES:
1.- GRE MOQUEGUA 4.- ÁREA MATEMÁTICA 8.- TURNO DIURNA Y NOCTURNA
2.- UGEL GRAL. SANCHEZ CERRO 5.- GRADO/SECCIÓN CUARTO 9.- DIRECTORA YOLANDA E. ALCAZAR CALISAYA
3.- CEBA “MDN” – PERIFERICO 6.- CICLO/NIVEL Avanzado 10.- PROFESOR CRISTOBAL LUQUE RAMIREZ
PUQUINA 7.- HORAS SEMANALES

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Desde la aparición del primer caso de COVID-19 en la ciudad de Wuhan en la China el virus llegó a más de 128 países se ha expandido el virus, constituyéndose
en una pandemia, causando por contagio de persona a persona miles de enfermos y pérdidas humanas y, para ello es necesario plantear los siguientes retos ¿Qué
enfermedades son más comunes hoy en día a nivel mundial? ¿De qué manera estaremos los seres humanos preparados para afrontar y vencer esta emergencia
médica? ¿Qué estrategias podrían emplear los estudiantes del CEBA para difundir a la comunidad la importancia de Hábitos de higiene para conservar una buena
salud y vencer a este virus? ¿Qué acciones legales o sociales conllevarían a proteger sus derechos? ¿Por qué los trabajadores tienen derechos laborales? ¿Cuáles son
y dónde se encuentran regulados? ¿Qué estadística se tienen del trabajo informal en Arequipa? ¿Qué problemas de salud se derivan de malas condiciones de
trabajo? ¿Qué acciones legales o sociales conllevarían a proteger sus derechos?
Es importante que las áreas nos involucremos en afrontar esta pandemia global y hacerle frente este virus de tal manera concluyendo el bimestre con determinados
productos y haber tomado conciencia de haber sido responsables y solidarios en vencer al COVID-19 Los estudiantes del CEBA organizan un fórum sobre el
COVID -19 y como la sociedad altera sus derechos laborales, elaboran un memorial para las autoridades de trabajo y municipio para respetar sus derechos,
elaboran trípticos y videos sobre las precauciones del COVID 19. Informe estadístico sobre el trabajo laboral. Informe a la municipalidad sobre los derechos
laborales en algunos centros de trabajo.
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVIDENCIAS / OBJETIVOS

CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
S PRODUCTOS
RESUELVE  Traduce cantidades a expresiones numéricas Establece relaciones entre datos y acciones de Establecen cantidades  Favorecer la
PROBLEMAS  Comunica su compresión sobre los números y las comparar e igualar cantidades y las transforma a por encima y debajo del conciencia
DE operaciones expresiones numéricas que incluyen operaciones con promedio. ciudadana global
CANTIDAD  Usa estrategias y procedimientos de estimación y números racionales..
cálculo. Combina procedimientos matemáticos de cálculo y
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones estimación, para realizar operaciones, resolver
numéricas y las operaciones problemas y para simplificar procesos usando las para asumir
propiedades de los números racionales compromisos y
RESUELVE - Modela objetos con formas Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de Resuelven magnitudes responsabilidade
geométricas y sus transformaciones objetos reales o imaginarios, y los representa con formas s.
PROBLEMAS proporcionales a
- Comunica su compresión sobre las bidimensionales, su área y su perímetro.  Indagar sobre los
DE FORMA, diferentes situaciones, asuntos públicos
MOVIMIENT formas y relaciones geométricas Expresa con construcciones con regla y compás, y con lenguaje empleando métodos de de la comunidad
OY - Usa estrategias y procedimientos geométrico, su comprensión sobre las propiedades de las formas solución. a través de
LOCALIAZCI para orientarse en el espacio bidimensionales planos y medidas angulares, estableciendo relaciones diversas fuentes,
ÓN - Argumenta afirmaciones sobre entre sus representaciones. reconociendo
relaciones geométricas. Usa estrategias y diversos procedimientos para realizar aquellos que son
transformaciones geométricas de carácter
de simetría. global.
RESUELVE - Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o Representa las características de una población Representa los  Adquirir
PROBLEMAS probabilidades mediante el estudio de variables cualitativas y residuos sólidos que conocimientos,
DE GESTION - Comunica la compresión de los conceptos estadísticos cuantitativas, y el comportamiento de los datos de comprensión y
probabilísticos una muestra representativa de la población, a más arroja y los pensamiento
DE DATOS E
INCERTIDUM - Usa estrategias y procedimientos para recopilar y través de gráficos estadísticos, seleccionando los presenta gráfico de crítico acerca de
procesar datos más apropiados para la variable estudiada barras o circular cuestiones
BRE locales y
- Sustenta conclusiones o decisiones basado en Recopila datos mediante encuestas o la observación,
información obtenida. los procesa y organiza en tablas de frecuencia, mundiales que
gráficos de barra y circular con el propósito de afectan a las
naciones.
analizarlo y producir información.
 Gestionar
RESUELVE - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas Establece relaciones entre regularidades y los Representa la expresión acciones
PROBLEMAS - Comunica su compresión sobre las relaciones transforma en expresiones algebraicas que incluyen matemática y resuelve participativas
DE algebraicas la regla de formación de una progresión aritmética. inecuaciones aplicando para mitigar
REGULARID - Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas Expresa con representaciones gráficas y lenguaje propiedades; problemáticas de
AD, generales algebraico, su comprensión sobre la regla de la comunidad
distributiva, principio de
EQUIVALEN - Argumentas afirmaciones sobre las relaciones de cambio formación de una progresión geométrica y reconoce que son de
y equivalencia la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno transposición de
CIA Y carácter global
geométrico para interpretar un problema en su términos, reducción de
CAMBIO términos semejantes,
contexto
despeje de incógnita.
4. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
  Personaliza entornos virtuales  Navega en diversos entornos virtuales recomendados Síntesis de información
SE DESENVUELVE EN LOS  Gestiona información del entorno virtual adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus seleccionada en páginas Ficha de
ENTORNOS VIRTUALES  Interactúa en entornos virtuales necesidades de manera pertinente y responsable. confiables en diapositivas seguimiento y
GENERADOS POR LAS TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos observación
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Cuadro de metas de Ficha de
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y aprendizaje donde seguimiento y
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE sus metas de aprendizaje. actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, organizan sus observación
MANERA AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma actividades
proceso de aprendizaje constante.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Conciencia de derecho  Los docentes generan espacios de reflexión y critica sobre el ejercicio de los Derechos Humanos
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permita el desarrollo de competencias
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad.
Diálogo y concertación  Intercambian ideas para construir juntos consenso sobre las normas de convivencia
 Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de
Respeto a la identidad cultural
adquisición del castellano como segunda lengua.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión
ENFOQUE Justicia
crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
INTERCULTURAL
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas
Diálogo intercultural con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
 Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
Equidad y justicia
con mayores dificultades
ENFOQUE ORIENTACIÓN
 Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos,
AL BIEN COMÚN solidaridad
etc.
Empatía  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias
5. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO
SESIONE

COMPETENCIA 1: Resuelve problemas de cantidad.

CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
SESIONES
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Combina procedimientos 1.Campo temático: Operaciones con números reales Establecen cantidades Lista de
Usa estrategias matemáticos Actividades: por encima y debajo cotejo y
y de cálculo y estimación, para - Realizan operaciones de adición, sustracción del promedio. rubricas
procedimientos realizaroperaciones, resolver multiplicación y división con números reales.
1

de estimación y problemas y para simplificar procesos - Resuelven porcentajes y sus implicancias.

cálculo usando las propiedades de los - Resuelven actividad 1 y 2 – Experiencia aprendizaje 1
números racionales e irracionales.
COMPETENCIA 2: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
11.Campo temático: Inecuaciones lineales Representa la expresión Lista de
Actividades: matemática y resuelve cotejo
Usa estrategias
- Definen inecuaciones lineales de primer grado. inecuaciones aplicando
y Usa diversos procedimientos para
- Aplican propiedades de las inecuaciones lineales en la propiedades; distributiva,
procedimientos hallar la solución de ecuaciones e
respolución de problemas. principio de transposición
11

para encontrar inecuaciones usando identidades

- Resuelven actividad 3 – Experiencia aprendizaje 4 de términos, reducción
equivalencias y algebraicas o propiedades.
de
reglas generales
términos semejantes,
despeje de incógnita.
12.Campo temático: Ecuaciones y funciones cuadráticas Expresa con una ecuación  Lista
Comunica su Expresa con representaciones Actividades: la función ingreso (I) de de
comprensión gráficas y lenguaje algebraico, su - Definen función cuadrática, determinan la ecuación de toda actividad económica cotejo
sobre las comprensión sobre las segundo grado y resuelven problemas por fórmula general. y la representada
12

relaciones intersecciones con los ejes de una - Resuelven problemas empleando aspa simple. gráficamente.
algebraicas función cuadrática. - Establecen la gráfica de la ecuación de segundo grado.
- Resuelven actividad 4 – Experiencia aprendizaje 4
COMPETENCIA 3: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Representa Representa las características de 3.Campo temático: Gráficos estadísticos Desarrollan gráficos Lista
datos con una Actividades: estadísticos a partir de la de
gráficos población mediante el estudio de - Grafican tablas de frecuencias y diagramas a partir de datos información dada. cotejo
y medidas variables y el comportamiento de recolectadfos. y
3

estadísticas o los datos de una muestra, - Resuelven actividad 4 y 5 – Experiencia aprendizaje 1 rubric
probabilísticas mediante as
medidas de dispersión y gráficos
estadísticos.
 Lee, interpreta y explica una 5.Campo temático: Distribución de frecuencias Plantea conclusiones a
Comunica su
variedad de tablas y gráficos Actividades: partir de los datos
comprensión de
estadísticos, para deducir nuevos - Organiza datos en una tabla de distribución de frecuencias. registrados en la tabla de
los conceptos
5

datos y producir nueva - Establece promedios a partir de la tabla de frecuencia. distribución de

estadísticos y
información - Resuelven actividad 3 – Experiencia aprendizaje 2 frecuencias.
probabilísticos.
a partir de ellos.
7.Campo temático: Medidas de dispersión Plantea conclusiones a
Actividades: partir del coeficiente de Lista
Usa estrategias
- Establecen las medidas de dispersión en relación a la media variación obtenido. de
y Usa diversos procedimientos para
aritmética. cotejo
procedimientos determinar medidas de
7

- determinan desviación estándar y promedio aritmético. y

para recopilar y dispersión.
- Definen coeficiente de variación de manera procentual con rubric
procesar datos.
respecto al promedio. as
- Resuelven actividad 1 – Experiencia aprendizaje 3

COMPETENCIA 4: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización

2.Campo temático: Líneas notables en los triángulos Dibuja un triángulo Lista de

Modela objetos Actividades: utilizando reglas, escuadras, cotejo y
con formas - Reconocen líneas notables y las describen. compas y ubica las líneas rubricas
Establece relaciones
geométricas y - Trazan triángulos y hallan mediana, mediatriz, bisectriz, y altura. notables estableciadas.
métricas entre triángulos y
2

sus - Hallan recta tangente a la circunferencia.

circunferencias.
transformacion - Resuelven actividad 3 – Experiencia aprendizaje 1
es

Comunica su Expresa ángulos d elevación 4.Campo temático: Ángulos de elevación y depresión Mediante la utilización de la
comprensión y depresión empleando Actividades: calculadora solucionan
sobre las triángulos rectángulos - Establecen tangentes como una relación de comparación en el problemas de ángulos
formas y notables. triángulo rectángulo. verticales aplicando las
relaciones - A partir del triángulo rectángulo establecen los ángUlos trigonometría.
4

geométricas notables d 30°, 60°,. 45°.37° y 53°.

- establecen ángulos verticales en angulos de elevación y
depresión.
- Resuelven actividad 1y 2 – Experiencia aprendizaje 2
 Modela objetos 6. Campo temático: Mapas, planos y escala A partir de la distancia en el
con formas Describe la ubicación de un Actividades: mapa establece la distancia
geométricas y objeto real y lo representa - Define proporcionalidad para su aplicación en el plano. real
6

sus utilizando mapas y planos a - Determina escala numérica y gráfica a partir de la

transformacion escala. proporcionalidad directa.
es - Resuelven actividad 4 – Experiencia aprendizaje 1
8.Campo temático: Plano cartesiano Emplea estrategias para
Actividades: determinar la ubicación de
- Definen plano cartesiano un objeto determinado en
8

- En el sistema de coordenadas cartesianas ubican las el plano cartesiano.

Usa estrategias
coordenadas de puntos.
y Emplea procedimientos para
- Resuelven actividad 2 – Experiencia aprendizaje 3
procedimientos determinar distancias en el
9.Campo temático: Distancia entre dos puntos. Áreas y Emplean el método de la
para plano, empleando
perímetros determinante y calculan el
medir y coordenadas cartesianas y
Actividades: área de cualquier polígono
orientarse en el unidades convencionales.
- Determinan distancia entre dos puntos a partir del teorema de convexo si conocemos las
espacio
9

Pitágoras. coordenadas de sus

- Para calcular el área de cualquier polígono convexo, emplean el vértices.
método de matrices, conociendo las coordenadas de sus vértices.
- Resuelven actividad 3 y 4 – Experiencia aprendizaje 3
Usa estrategias 10.Campo temático: Cuerpos de revolución Obtienen cuerpos de
y Usa estrategias y diversos Actividades: revolución; cilindro, cono,
procedimientos procedimientos para - cilindro esfera a partir de una figura
para determinar el área de - Resuelven cuerpos de revolución; cilindro, cono, esfera plana que gira alrededor de
10

medir y triángulos, empleando hallando área lateral, área de la base, área total y volumen. un eje en base a datos.
orientarse en el unidades convencionales. - Resuelven actividad 1 y 2 – Experiencia aprendizaje 4
espacio
EVIDENCIAS
Identificación y análisis de los principales problemas de carácter global relacionados con la vulneración de los derechos humanos, EVIDENCIAS DEL
los problemas ambientales, enfermedades y epidemias, pobreza y desigualdad ÁREA
Diseño del proyecto
Ejecución del proyecto
Evaluación del proyecto
6. MATERIALES Y RECURSOS:
  Recursos materiales Texto Portafolio
7. OBSERVACIONES:
….…………………………………………… ………………………………………………..
FIRMA DEL DOCENTE VB DIRECCIÓN