Diseño de Sesión S6

DI
Guía para la planificación de una
Facultad:
Curso:
Tema:
Competencias generales del

curso:
Competencias específicas del

curso:
Logro de la Unidad:
Logro de la Sesión:
Cada semana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estu
ESPACIO ASINCRÓNICO:
Momento de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de mat
(PPT, Video de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materia
RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual?
¿Qué pregunta(s) de autoreflexión se han considerado para el estudiante?
Mensade de inicio de sesión.
Presentación de la semana PPT / Canva
Edpuzzle
Jamboard /Mentimeter / Padlet
Powtoon
Lecturas
Videos
ESPACIO SINCRÓNICO:
Momento de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprend
ETAPAS
DE LA CLASE
INICIO
Actividades de inicio de
la sesión de clase
DESARROLLO
Actividades de
desarrollo del producto
o desempeño del
estudiante.
DESARROLLO
Actividades de
desarrollo del producto
o desempeño del
estudiante.
CIERRE
Actividades de cierre de
sesión de clase.
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE
Guía para la planificación de una experiencia de aprendizaje (pr
Humanidades
Ciudadanía Global
La brecha digital y educación como problemática
Responsabilidad Social y ciudadanía: Implica que el estudiante UPN actúe de acuerdo con sus deberes y
derechos ciudadanos, procurando que sus acciones generen un impacto positivo en la sociedad y la protección
de los derechos humanos.
Al finalizar el curso, el estudiante conoce la elaboración de una propuesta ciudadana basada en un contexto crítico del país a niv
teniendo en cuenta la participación ciudadana, conocimiento de la realidad diversa, el compromiso ético y la integración cultura
Al finalizar la unidad, el estudiante reconoce la importancia de las instituciones que construyen el sistema democrático a nivel m
Al finalizar el módulo, el estudiante, establece un análisis comparativo y asimila la problemática e inequidades en el nivel de desar
mana, planificamos una experiencia de aprendizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia consid
ASINCRÓNICO:
de conexión previa con los contenidos de la semana. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición
o de PPT, PDF´s, SCORM´s, lecturas, artículos, foro de discusión u otros materiales/recursos).
RECURSOS / MATERIAL
Qué recursos / materiales se publican en el Aula Virtual?
gunta(s) de autoreflexión se han considerado para el estudiante?
nicio de sesión.
de la semana PPT / Canva
entimeter / Padlet
SINCRÓNICO:
de encuentro entre docente/estudiante/pares en el que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en prá
EXPERIENCIA
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Qué voy a lograr con esta actividad?
(El orden en que se ejecutan las actividades
en clase es definido por el docente)
Recuperación de saberes previos
Discusión sobre las actividades asincrónicas
Introducción al tema , su vinculación con el logro de aprendizaje e

impacto en el desarrollo profesional
Otros:
Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del

docentes y/o estudiantes
Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula
Interacción y participación del estudiante
Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión

Otros:
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión
Retroalimentación al estudiante
Explicación de las actividades sugeridas para la siguiente sesión
Otros:
DISEÑO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ra la planificación de una experiencia de aprendizaje (presencial, virtual sincrónica y virtual asincróni
tica
que el estudiante UPN actúe de acuerdo con sus deberes y

iones generen un impacto positivo en la sociedad y la protección
aboración de una propuesta ciudadana basada en un contexto crítico del país a nivel local o regional,
a, conocimiento de la realidad diversa, el compromiso ético y la integración cultural de la población.
a importancia de las instituciones que construyen el sistema democrático a nivel mundial, identificando los espacios de ejercicio ciudadano a lo larg
un análisis comparativo y asimila la problemática e inequidades en el nivel de desarrollo digital, como consecuencia del centralismo peruano.
dizaje para nuestros estudiantes, esta experiencia considera momentos sincrónicos y asincrónicos:
a. Se realiza a través de material(es) que se ponen a disposición del estudiante para el inicio de su estudio autónom
de discusión u otros materiales/recursos).
FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CON

¿Cómo se vincula este recurso con los contenidos de la semana y el logro
Recibe un mensaje motivador. Bienvenida general de inicio de semana. Conoce las actividades que serán desarrolladas en la sesión
Sirve para apoyar la consecución del logro de aprendizaje a través de la clara explicación de estrategias y actividades.
Sirve para reforzar el aprendizaje (retroalimentación).
Recoge información / Visualizar actividades desarrolladas.
Pautas de la clase.
Profundiza la información.
Refuerza el aprendizaje.
l que se promueve un aprendizaje experiencial, poniendo en práctica lo aprendido, a través de metodologías y estr
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Menciona la actividad y el detalle de la ejecución enfatizando su
aporte al logro de la sesión
Declaración del logro de la sesión:

- Se presenta a través de un PPT el siguiente logro: "comprende el concepto de “ciudadano
global”, plasmado en un organizador gráfico".
- Se explica el impacto del logro en el marco del curso y de su formación humanística y
profesional. Recuperación de
saberes previos relacionados al logro de la sesión:
- A través de la técnica de lluvia de ideas se realizan las siguientes interrogantes: a) ¿Qué
entendemos por ciudadanía global? b) ¿Cómo se ejerce la ciudadanía en el país y el mundo?
Problematización/reto:
Situación problemática: En el mundo existen diversos problemas que afectan a los
ciudadanos en general; por ello, es importante conocer el rol que desempeñamos en la
sociedad.
Preguntas/Reto:
¿Cómo aplicamos la ciudadanía en el Perú y en el mundo?
Disposición y organización de acuerdo al logro de sesión:

- Los estudiantes analizan el caso siguiendo el protocolo del método de casos
- Los estudiantes se organizan en grupos y eligen un delegado.
- Cada grupo responde las interrogantes planteadas en el caso. Fase
preliminar individual (lectura y estudio del caso para tomar conciencia de la situación
- Lectura del caso dado.
Fase de expresión individual de opiniones y juicios. -
Participación individual en base a preguntas directas del texto: ¿Has escuchado algún caso
similar? Coméntalo. ¿Quiénes son más vulnerables a estos casos? ¿Qué hubieras hecho si
estuvieras en el caso ?
Fase de contraste grupal (análisis común de los datos estudiados)
- Participación grupal utilizando un organizador gráfico online. Fase de
reflexión teórica grupal (formulación de conceptos teóricos que se
derivan del caso). -
- Lectura del caso dado.
Fase de expresión individual de opiniones y juicios. -
Participación individual en base a preguntas directas del texto: ¿Has escuchado algún caso
similar? Coméntalo. ¿Quiénes son más vulnerables a estos casos? ¿Qué hubieras hecho si
estuvieras en el caso ?
Fase de contraste grupal (análisis común de los datos estudiados)
- Participación grupal utilizando un organizador gráfico online. Fase de
reflexión teórica grupal (formulación de conceptos teóricos que se
derivan del caso). -
Debate entre grupos sobre el caso estudiado, relacionando los conceptos desarrollados en
clase. Fase de
propuesta individual (Posición ciudadana individual). - Redacta su
concepto de ciudadanía global.
Verificar el aprendizaje del logro de sesión:

- Elaboración de conclusiones (construcción del aprendizaje) - ¿Qué entendemos
por ciudadanía global?
- ¿Cómo lo aplicamos al Perú de hoy?
ENDIZAJE
al, virtual sincrónica y virtual asincrónica)
Carrera: Todas las carreras
Duración de la sesión: 50 minutos
Semana: 6
Fecha: 18 - 20/
Docente Mg. Luis Cervetto Robles
dentificando los espacios de ejercicio ciudadano a lo largo de la historia
al, como consecuencia del centralismo peruano.
omentos sincrónicos y asincrónicos:
udiante para el inicio de su estudio autónomo.
CURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO

o con los contenidos de la semana y el logro de aprendizaje del módulo?
onoce las actividades que serán desarrolladas en la sesión. Comprende información sobre la ciuidadanía global
ara explicación de estrategias y actividades.

aprendido, a través de metodologías y estrategias activas.
PRENDIZAJE
RECURSOS / REPLICA DE INNOVACIÓN
MATERIAL EDUCA MÁS
TIEMPO ESTIMADO
¿Qué recursos o Si la actividad es réplica de alguna
Minutos de ejecución
materiales Innovacion Educativa de Educa Más
utilizaré? Coloca su código
2 minutos En revisión:
Canva/ https://bit.ly/3wQv0bL
https://bit.ly/3Z0gtWS https://bit.ly/3DEE4UO
https://bit.ly/40vFCuf
https://bit.ly/3Rt5KSp
https://bit.ly/3Yru9dj
https://bit.ly/3wQv0bL
Mentimeter 3 minutos
Jamboard 1 minutos
2 minutos
Canva/
https://bit.ly/3Z0gtWS
2 minutos
Mentimeter
Organizador gráfico/Video 30 minutos
alusivo
Debate/Padlet 2 minutos
2 minutos
Padlet
Quizzes 4 minutos
Kahoot 2 minutos

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Mensade de inicio de sesión.

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La brecha digital y educación como problemática

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Recuperación de saberes previos

Discusión sobre las actividades asincrónicas

Introducción al tema , su vinculación con el logro de aprendizaje e

Reforzar el aprendizaje incluyendo experiencias laborales del

Actividades que permitan aplicar lo aprendido en aula

Interacción y participación del estudiante

Relacionar el Tema con su aplicación en el entorno laboral

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión

Verificar el aprendizaje del tema tratado en la sesión

Explicación de las actividades sugeridas para la siguiente sesión

que el estudiante UPN actúe de acuerdo con sus deberes y

FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CON

Sirve para reforzar el aprendizaje (retroalimentación).

Recoge información / Visualizar actividades desarrolladas.

ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Declaración del logro de la sesión:

Disposición y organización de acuerdo al logro de sesión:

Verificar el aprendizaje del logro de sesión:

Carrera: Todas las carreras

Duración de la sesión: 50 minutos

Docente Mg. Luis Cervetto Robles

dentificando los espacios de ejercicio ciudadano a lo largo de la historia

al, como consecuencia del centralismo peruano.

omentos sincrónicos y asincrónicos:

udiante para el inicio de su estudio autónomo.

CURSO / MATERIAL Y RELACIÓN CON EL CONTENIDO TEMÁTICO

ara explicación de estrategias y actividades.

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