Mate-1°-Analiza e Interpreta Graficos de Barras-27-05

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Analizamos e interpretamos gráficos de barras”

I.DATOS GENERALES:
1.2. Institución Educativa

1.3. Área Matemática
1.4. Grado 1er grado
1.5 Docente
I.6 Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO(S) EVIDENCIA INSTRUMENTOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN
RESUELVE -Recopila datos -Interpreta la -Elabora -Lista de cotejo
PROBLEMAS DE mediante información gráficos de
GESTIÓN DE DATOS E preguntas de tablas y barras para
INCERTIDUMBRE sencillas y el gráficos. analizarlos e
• Representa datos empleo de -Organiza la interpretarlos.
con gráficos y procedimientos y información
medidas estadísticas recursos
en un gráfico
o probabilísticas. (material
de barras.
• Comunica su concreto y
comprensión de los otros); los -Sustenta las
conceptos procesa y conclusiones
estadísticos y organiza en listas a partir del
probabilísticos. de datos o tablas gráfico de
• Usa estrategias y de frecuencia barra
procedimientos para simple (conteo elaborados.
recopilar y procesar simple) para
datos. describirlos.
• Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Los docentes promueven oportunidades para que
Orientación al bien las y los estudiantes asuman responsabilidades
común diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
Responsabilidad
en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Fotocopias. Registro de asistencia.
Libros Lámina.
Crear un clima acogedor. Pizarra
Tener un ambiente limpio. Plumones.
IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
M ACTIVIDADES T
Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes del primer grado.
Hacemos la oración del día.

Tomo la asistencia.
Inicio la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
Planteo las siguientes preguntas:
 ¿Sobre qué hablamos en la clase de ciencia y tecnología?
 ¿Qué alimentos consumen más?
 ¿Les gustaría conocer que alimentos consumen las familias con más
frecuencia?
Se comunica el propósito de la actividad:
“Hoy aprenderán a analizar e interpretar

los grafico de barras sobre alimentos que
consumen con mas frecuencia en algunas
I familias.” 20
Doy a conocer los criterios de evaluación:
- Interpreta la información de tablas y gráficos.

-Organiza la información en un gráfico de barras.
-Sustenta las conclusiones a partir del gráfico de barra
elaborados.
.
Establecemos nuestros acuerdos de convivencia que les permitirá trabajar en un
clima afectivo y favorable:
P 60
Solicito que estén atentos a la lectura de la situación.
Facilito la comprensión del problema mediante algunas preguntas, por ejemplo:
Solicito que algunos niños o niñas expliquen la situación con sus propias palabras.
Luego invito a dos estudiantes
FRUTAS PREFERIDAS
PREFERENCIAS CONTEO TOTAL
naranja IIII 5
manzana
pera
Escriben completando la información.
Representan los resultados en un papelote usando y pegando chapas de colores (un
color distinto para cada fruta).
Representan los resultados en el gráfico de barras.
Formulo algunas preguntas y pido que escriban su respuesta.

 ¿Qué fruta eligieron más? ……………………………..
 ¿Qué fruta fue la menos elegida?............................
 A partir de lo desarrollado formalizo el aprendizaje.

 La tabla de conteo es un medio simple de registrar pequeñas muestras de datos
categóricos de manera organizada. La información recopilada por un cuadro de
conteo se debe separar en categorías.
 Elgráfico de barras es un gráfico que se representa datos y se presenta en
columnas donde podemos comparar con facilidad.
Conversamos sobre lo que aprendieron.
 Estas preguntas te pueden ayudar:
¿Qué hicimos para organizar la información?
¿Te sirvió usar la tabla de conteo? ¿Por qué?
¿Y el gráfico de barras te fue útil? Explica.
¿Les resultó fácil analizar e interpretar la información
de los gráficos de barras?
Para seguir aprendiendo se les pide que consulten en su familia las frutas que más
prefieren y que lo representen en un gráfico de barras y tabla de conteo.
Se propicia la metacognición invitando a los estudiantes a que reflexionen sobre el
proceso de su aprendizaje mediante algunas preguntas:
✔ ¿Les pareció fácil la actividad?
✔ ¿Qué dificultades tuvieron?
✔ ¿Cómo lo superaron?
Felicito la participación y opinión brindada por todos los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la ficha de autoevaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
S 10
Lo Lo estoy Necesito apoyo
Criterios de evaluación logré intentando
-Leí información de tablas y
gráficos sobre alimentos.
-Organicé la información en un
gráfico de barras.
-Sustenté las conclusiones a

partir del gráfico de barra
elaborado.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerdo las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Grado: 1° Sección: Fecha: 27-05-2024
Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Evidencia:
Criterio de Evaluación
- Interpreta la - Organiza la -Sustenta las
N° DE ORDEN
información de información en conclusiones a

tablas y un gráfico de partir del
APELLIDOS Y NOMBRES
gráficos. barras. gráfico de
barra
elaborado.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
FICHA DE TRABAJO
“Analizamos e interpreta gráficos de barras sobre alimentos
que consumen las familias”
En algunas familias se consume frutas diariamente, mientras que en otras familias

lo hacen de vez en cuando.
De acuerdo a la encuesta realizada en el primer grado, los niños expresaron sus
preferencias sobre el consumo de frutas: 5 estudiantes prefieren la naranja, 3 la
manzana y solo 2 la pera.
Ante esto surge la pregunta: ¿Cómo podemos ordenar la información de nuestra

encuesta?
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿De qué trata el problema?
De frutas De caramelos
De verduras
2. ¿Cuál es la fruta que más prefieren?
Naranja Manzana Pera

3. ¿Cuál es la fruta que menos prefieren?
Naranja Manzana
Pera
4. ¿Qué nos pide el problema?
Hacer una Ordenar los Agregar una fruta

encuesta datos
Escribe completando la información en la tabla de conteo.
Frutas Preferidas
Preferencias Conteo Total
Naranja
Manzana
Pera
4. Ahora representa los resultados en el gráfico de barras. Usa diferentes colores.
Futas preferidas
naranja manzana pera

Mate-1°-Analiza e Interpreta Graficos de Barras-27-05

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mate-1°-Analiza e Interpreta Graficos de Barras-27-05

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mate-1°-Analiza e Interpreta Graficos de Barras-27-05

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Analizamos e interpretamos gráficos de barras”

1.2. Institución Educativa

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Hacemos la oración del día.

“Hoy aprenderán a analizar e interpretar

Doy a conocer los criterios de evaluación:

- Interpreta la información de tablas y gráficos.

Facilito la comprensión del problema mediante algunas preguntas, por ejemplo:

Representan los resultados en el gráfico de barras.

Formulo algunas preguntas y pido que escriban su respuesta.

 A partir de lo desarrollado formalizo el aprendizaje.

✔ ¿Qué dificultades tuvieron?

-Sustenté las conclusiones a

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Grado: 1° Sección: Fecha: 27-05-2024

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

información de información en conclusiones a

En algunas familias se consume frutas diariamente, mientras que en otras familias

Ante esto surge la pregunta: ¿Cómo podemos ordenar la información de nuestra

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué trata el problema?

2. ¿Cuál es la fruta que más prefieren?

Naranja Manzana Pera

Hacer una Ordenar los Agregar una fruta

Escribe completando la información en la tabla de conteo.

4. Ahora representa los resultados en el gráfico de barras. Usa diferentes colores.

naranja manzana pera

También podría gustarte