TEXTOS SEGÚN LA UBICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL

Ya hemos visto que todo texto tiene una idea principal. Según se encuentre la idea principal, los
textos pueden ser de diferentes tipos.

TEXTOS ANALIZANTES
Los textos analizantes contienen la idea principal al inicio. Ejemplo :

Todos los órganos de los sentidos están conectados a unas terminaciones nerviosas. Estas
terminaciones nerviosas son : el nervio auditivo, el nervio óptico, el nervio olfativo, los
nervios gustativos y los nervios de la piel.

* Los textos analizantes parten de una idea general y luego la ilustran con ejemplos, argumentos u
otros comentarios.
* Este razonamiento, que va de lo general a lo particular, se llama deducción.

TEXTOS SINTETIZANTES
Los textos sintetizantes contienen la idea principal al final, a modo de conclusión. Ejemplo :
Si no existieran las drogas disminuirían las muertes, y también las vidas echadas a perder
definitivamente. Además, la sociedad se libraría de innumerables crímenes que cometen los
adictos para comprar mercancía. También terminaría el drama de los familiares de los
adictos, que son las primeras víctimas del flagelo. Así pues, es una necesidad imperiosa
desterrar el consumo de drogas de la sociedad.

 Los textos sintetizantes exponen ideas particulares que luego son resumidas por una idea principal
al final del texto.
 Este razonamiento, que va de lo particular a lo general, se llama inductivo.
LO HAGO YO
1. ESCOGIENDO EL ESQUEMA. Junto a cada esquema escribe Texto analizante o Texto
sintetizante, según corresponda.

Idea particular Idea general

Idea particular Idea particular
Idea particular Idea particular
Idea particular Idea particular
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Idea general Idea particular

2. CON UN CHISTE. ¿Qué ha hecho el marciano: deducir o inducir? ¿Por qué?

Un marciano aterriza Luego . . . ¡Aló, Marte!

en el centro . . . Nuestros científicos
se han equivocado.
¡No es oxígeno lo que
respiran en la Tierra!

3. PRINCIPIO Y FIN. Subraya la idea principal de cada texto. Luego escribe si es un texto
analizante o sintetizante.

La salud es el bien más preciado por el hombre, de ahí que todos los pueblos se hayan
preocupados por ella. Desde la medicina mágica (practicada por los hechiceros) hasta la moderna
medicina científica, los avances en el tratamiento de las enfermedades han sido constantes y
espectaculares.

Es un texto: _____________________

Hace unos quince mil años aproximadamente llegó el hombre al Perú. En aquella época,
nuestro planeta soportaba la cuarta y última glaciación de Pleistoceno. El territorio del Perú no
estuvo nunca completamente cubierto de hielo y eso fue lo que permitió que algunas bandas
avanzaran desde Norteamérica hacia el sur y llegaran hasta aquí.

Es un texto: _____________________

El sonar es un aparato que lanza sonidos al fondo del mar. Si en su recorrido ese sonido
encuentra algún obstáculo, entonces se refleja en él y vuelve al punto de partida. Según el tiempo
que tarde el sonido en retornar, puede conocerse la profundidad a la que dicho cuerpo se encuentra.
Así, el sonar sirve para detectar la profundidad a la que se encuentran objetos sumergidos en el mar.

Es un texto: _____________________

La geografía es la ciencia de la ubicación. Y la ubicación es el hecho cultural por excelencia.

Todo esfuerzo del ser humano tiende esencialmente a saber dónde se está. Ubicar significa ubicarse.
De nada le sirve al hombre averiguar dónde se halla un lugar del planeta, como no sea en función de
lo que ese sitio le importe con respecto de sí mismo y de sus semejantes.

Es un texto: _____________________

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Los peces están completamente vinculados al mundo acuático. Por su parte, los anfibios viven
en tierra, pero para reproducirse necesitan del agua, donde ponen sus larvas. Los reptiles están
adaptados a la vida terrestre, pero no pueden vivir en lugares fríos. Los mamíferos sí pueden hacerlo,
en especial los que poseen una piel que les sirve de abrigo. Por lo tanto, está comprobado que los
seres vivientes están limitados por las posibilidades del ambiente y por la forma en que se han
adaptado a él.

Es un texto: _____________________

C O MPREN S IÓ N D E LECTU RA
LA ID EA P R IN C IPA L

1. TRANSFORMACIONES. Encuentra la idea principal de cada texto. Luego, en tu cuaderno,

convierte los textos sintetizantes en analizantes y viceversa.

A lo largo de los siglos, los hombres con tendencia a la calvicie han

luchado por conservar su cabello. Con este fin, han intentado todos los
¡Es fác il!
tratamientos imaginables. Se han lavado el cuero cabelludo con brea, pasa la idea principal
petróleo, con jugos de sávila y otras plantas . . . También han probado el del principio al final
truco de meter la cabeza en gorros de goma conectados a bombas al alto (o viceversa).
vacío para sacar a la superficie los cabellos "tercos". Pero después de éstas Te ndrás que hace r
y otras pruebas, han tenido que aceptar la dura realidad: no existe ningún algunos cam bios en el
texto.
tratamiento efectivo contra la calvicie.

Cuida que tu texto

tenga coherencia

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La flora y la fauna de la región llanera enfrentan dos épocas muy marcadas : una estación de
inundación y una época seca. En la primera, las plantas leñosas quedan sumergidas; los animales
terrestres huyen de las aguas o se refugian en los islotes que se forman. En cambio, los animales
acuáticos conquistan libremente el agua desbordada y se reproducen sin límites. Pero en la sequía,
las lagunas se evaporan y recalientan, dejándolos en un drama similar al anterior.
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En el trabajo, el cuerpo produce; en cambio, en el deporte gasta. Esta contradicción es sólo

aparente: en realidad, se trata de un sistema de vasos comunicantes. El deporte es un gasto físico que
produce salud. El trabajo, a su vez, es un gasto de energía que produce bienes. Así convierte la vida
biológica en vida social, económica y moral. Además, hay otro nexo entre el trabajo y deporte :
ambos son competencia y emulación. Así, pues, podemos concluir que el trabajo y el deporte tienen
relación entre sí, aunque ésta no sea muy evidente.

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TEXTOS PARALELOS
Un texto paralelo se compone de una serie de ideas fundamentales. Todas son igualmente
importantes. Por eso, no se subordinan unas a otras.

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Aquí tienes el esquema de un texto encuadrado y un ejemplo.

LO HAGO YO
1. ¿ENCUADRADO O PARALELO? Escribe E o P junto al siguiente texto, según sea encuadrado
o paralelo.

El "guía de miel" es un pájaro de color pardo cuyo objetivo es guiar a los animales
hasta el panal. Suele volar bajito, para que los otros animales puedan alcanzarlo. Al
llegar al panal, se posa sobre él sin hacer ruido. Los animales, después de sacar la miel,
le regalan un poquito a su guía.

2. ¿CÓMO DIBUJAMOS? Observa las ideas del siguiente texto y dispónlas en el cuadro de abajo.
Cada idea está expresada en una oración.
La mayoría de nosotros no dibuja las cosas como son, sino como aprendió a dibujarlas en la
infancia. Desde que somos muy niños, hemos almacenado en la memoria símbolos de diferentes
seres y objetos. Por ejemplo, dibujamos al sol como un redondelito con sus "rayos"; pero el sol no
es precisamente así. Dibujamos a una mujer con falda y pelo largo, y a un hombre con pantalones;
pero ahora, muchas mujeres usan pantalones y llevan el pelo corto. También dibujamos una casa
con un techito a dos aguas, dos ventanitas al costado, un sendero con árboles . . . pero casi nadie
vive en una casa así.
Esos dibujos los hemos aprendido en la infancia; y ahora, cuando se nos pide que dibujemos,
reproducimos automáticamente la versión infantil del símbolo aprendido en la niñez.

TRABAJO EN CASA

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1. HAGO MI PROPIO TEXTO. Ordena las siguientes ideas y construye un texto con ellas.
Indica luego si tu texto es analizante o sintetizante.

2. Por ejemplo, la destrucción de Sodoma y Gomorra fue causada por un sismo.

1. Muchas catástrofes que menciona la Biblia parecen haber sido provocadas por
terremotos.
4. Dichos científicos estudiaron documentos bíblicos y arqueológicos. Al final, afirmaron
que estas ciudades que menciona la Biblia están en una región que cada 200 años es
arrasada por sismos.
3. A tal conclusión han llegado dos investigadores: uno de la Universidad de Standford
(EE.UU.) y otro del Instituto Weizman de Israel.

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Tú sabes que un texto se denomina analizante cuando expresa la idea principal al inicio; y sintetizante
cuando la expresa al final.
Ahora vamos a ver otros tipos de textos según la ubicación de su idea principal : encuadrados y
paralelos.

TEXTOS ENCUADRADOS

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En los textos encuadrados, la idea principal se enuncia al principio; a continuación se explica; y al final
se enuncia nuevamente la idea principal, a modo de conclusión.

OBSERVA EL ESQUEMA Y EL EJEMPLO DE UN TEXTO ENCUADRADO

* Busca la idea principal y revisa si se repite en algún lugar del texto. Luego responde en tu
cuaderno :
- ¿Qué tipo de texto es: encuadrado o paralelo?
- Explica el porqué de tu elección.

RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA

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* El texto es el mensaje de la comunicación.
* Recordemos el acto de la comunicación.

M e n saje : A q u e llo q u e d ice e l m e n saje .

E m iso r: E l q u e d ice e l m e n saje .
Re ce p to r: El q u e recib e e l m e n saje .
C ó d igo: L e n gu aje q u e se u tiliza.
C an al: M e d io a trav é s d e l cu al se co m u n ica
Re fe re n te : A q u e llo q u e se re fie re e l m e n saje .

¿Qué hace la lectura?

La lectura descifra el mensaje, va a la comprensión e interpretación del mensaje. La lectura
descubre detrás de los signos la significación concreta de las palabras. La palabra en el diccionario tiene
muchas acepciones. La lectura descubre en que acepción está en ese texto. Leyendo aprendemos a usar
correctamente la lengua. La lectura nos enseña a verla escrita correctamente.

LA LECTURA INTELIGENTE
La lectura inteligente te exige la máxima concentración. Sin concentración es imposible la
interpretación del texto o mensaje. Los mensajes no llegan a todas las personas con la misma claridad. A
algunas personas les llega borroso, opaco o totalmente oscuro. La lectura atenta siempre recibirá un
mensaje lúcido, transparente.
* Beneficios permanentes de la lectura.
¿Va s a ga n a r a lgo co n la Be n e ficio s
lectu ra ? ¡C la ro q u e sí! d e la le ctu ra
1 . La lectu ra e n riq u ece tu vo ca b u la rio, e inco rp o ra en tu d ia rio vivir
fo rm a s n u e va s d e d e cir.
2 . La visió n d e la s p a la b ra s te d e ja rá u n a lim pia o rto gra fía , a gu d iza rá
tu m e m o ria visu a l.
3 . La lectu ra te p e rm ite sa be r d e p e rso n a s q u e n u n ca h a s visto n i
co n o cid o n i co n o ce rá s p u es ya n o existe n .
4 . La lectu ra te e n señ a e n fo rm a p rá ctica y viva el sign ifica d o d e la s
p a la b ra s e n el co n texto (e n la co m p a ñía d e la s cu a le s a p a rece ).

C o n se jo s p rá ctico s p a ra la lectu ra :
1 . Le e y e stu d ia co n p a p e l y lá piz p a ra su b ra ya r
y to m a r n o ta s d e lo bá sico.
2 . N o d e je s p a sa r cierta s a cla ra cio n e s co m o
lo s p a ré n te sis y la s n o ta s a p ie d e p á gin a .

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