Análisis de Caso

lOMoARcPSD|9156669
Facultad Profesional de Psicología
Curso
PERSONALIDAD
Análisis de caso
Docente:
Fernández García, Olga Lidia
Estudiante:
Cochas Guillermo, Nicole Alisson
2023
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INTRODUCCIÓN:
Piaget nos enseñó que los niños buscan el conocimiento a través de sus interacciones con el
ambiente que poseen su propia lógica y medios de conocer que evoluciona con el tiempo, el
pensamiento de Piaget orientaba a que los niños empiezan a organizar el conocimiento del
mundo por medio de esquemas.
Por otro lado, Vygotsky ponía de relieve las relaciones del individuo con la sociedad, afirmó que
no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría. Él no
creía que el conocimiento se construye de modo individual como propuso Piaget, sino que se
construye entre las personas mientras interactúan.
En este presente informe, se tiene como objetivo analizar de manera individual, un caso
problemático de Mike según la teoría cognitiva de Piaget y de la teoría sociocultural de
Vygotsky. Así mismo, se establecerá la etapa de desarrollo cognitivo del caso indicando los
conceptos de asimilación, acomodación y equilibrio. Se justificará por qué y cómo se evidencia
el proceso de andamiaje y zona de desarrollo según la teoría de Vygotsky.
ANÁLISIS DEL CASO

Caso problema Mike
Mike es un niño de 9 años de edad, se caracteriza por ser extrovertido y dinámico. Tiene una
hermana de 16 años y viven con sus padres. Mike cursa el 4to año de primaria y se encuentra
en un colegio público. El padre tiene una actitud autoritaria hacia el menor, donde usa el
castigo mediante llamadas de atención y críticas como métodos correctivos. Mike lo describe:
“mi papá es muy renegón, se enoja bastante cada vez que hago algo que no le gusta”. Por otro
lado, la madre es más sobreprotectora, siendo más consentida con el menor. Mike la describe:
“mi mamá me entiende y me da lo que necesito”. La dinámica familiar es conflictiva entre
padre y madre; ya que, en muchas ocasiones no llegan a un acuerdo acerca de la crianza de
Mike.
Mike es un estudiante que le gusta la escuela, porque indica que tiene muchos amigos; sin
embargo, hay algunos cursos donde ha mostrado dificultad. Una de ellas son las matemáticas,
donde le cuesta distinguir entre cantidades, formas y tamaños. Mike comenta que su profesora
le hizo una pregunta vertiendo la misma cantidad de líquido en dos recipientes distintos, un
recipiente era más alto y el otro era más ancho; sin embargo, Mike pensó que en el recipiente
alto había más líquido, respondiendo erróneamente. Por otro lado, Mike comenta que su
profesora le hizo otra pregunta donde tenía el desafío de clasificar diferentes objetos según su
color; Mike vio que los objetos eran muchos juguetes que tenían diferentes diseños, esto le
dificultó clasificarlos según su color haciendo mal el trabajo. Ante ello, Mike se sintió mal
debido a que no iba bien en el curso.
Al inicio Mike pensó comentárselo a sus padres; pero supuso que daría más problemas. Es así
que Mike decidió solicitar ayuda a su hermana mayor (16 años) quien era una de las más
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destacadas de su clase en matemáticas. Es por ello, que asiste con su hermana, quien
amablemente aceptó poder apoyarlo en sus tareas de matemáticas.
Para la preparación de Mike, su hermana pensó en colocar un horario estricto para poder
centrarse en la práctica de las matemáticas y así lograr el objetivo de poder mejorar el curso. Al
inicio, Mike y su hermana pactaron que después del almuerzo iban a concentrarse en estudiar.
Antes de la hora de estudio, la hermana de Mike preparó una manera didáctica de poder
despertar el interés hacia las matemáticas para Mike. Durante la sesión de estudio, Mike se dio
con la sorpresa que su hermana había preparado cosas novedosas para estudiar como:
láminas, papelotes, objetos coloridos, etc. La hermana de Mike le dijo que se esforzaría para
que este pueda aprender adecuadamente.
En la sesión de estudio, Mike observó un problema de seriación con el uso de objetos, algo que
nunca había visto, le sorprendió tanto que se sintió muy motivado, ya que le gusta el fútbol, y
el ejercicio tenía que ver con ello. Su hermana le explicó que colocaría un ejemplo como este:
Le indicó que determinará cuál es el número que va en la siguiente seriación, en el primer

bloque hay una pelota, en el segundo bloque hay dos pelotas, en el tercero 3 pelotas, ¿Cuántas
debe haber en el cuarto bloque?
Para Mike estos nuevos ejercicios fueron muy interesantes y lo obligaron a tener que pensar
tratando de recordar lo que antes había revisado en clases con su maestra. Es así que, gracias a
la metodología de su hermana, Mike logra comprender el ejercicio y proporciona la respuesta
indicando que son 4 pelotas.
La hermana de Mike le explicó la importancia de diferenciar formas y colores; de esta forma es
que le propuso el siguiente ejercicio, dándole las siguientes indicaciones: A continuación,
observarás una serie de figuras geométricas donde tendrás que remarcar sólo los círculos de
color rojo. Tómate el tiempo para poder ejecutar dicho ejercicio:
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A Mike, le fue sencillo remarcar los círculos rojos. Luego, la hermana le pidió que remarcara los
triángulos de color azul; de igual forma Mike logró completar la tarea; sin embargo, su
hermana decidió complejizar más la tarea pidiéndole que clasificara los triángulos rojos,
círculos rojos, triángulos azules y círculos azules. A Mike le costó más tiempo de lo esperado,
siendo más difícil el ejercicio; sin embargo, con el apoyo de su hermana fue entendiéndolo.
De esta manera, Mike se sintió más seguro con el curso y durante sus clases de matemáticas
demostró su destreza a partir de lo aprendido con su hermana. Es así, que cuando la profesora
de Mike le consultó sobre ejercicios de seriación y formas, este logró responder
acertadamente. De este modo, Mike siente menos temor, pero todavía considera que hay
muchos problemas que todavía le son complicados.
FUNDAMENTACIÓN:
*SEGÚN EL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET
Según Piaget, Mike se encuentra en la etapa de las operaciones concretas (7-11 años). Mike
tiene algunas dificultades que obstaculizan su desarrollo cognitivo adecuadamente. Tiene
problemas en el curso de matemáticas en la realización de operaciones con cantidades, formas
y tamaños. También se le presentó dificultades al tratar de clasificar diferentes objetos según
su color y diseño haciendo mal el trabajo.
En esta teoría, Piaget divide el desarrollo cognoscitivo en 4 etapas según las edades del
individuo. En el caso de Mike se puede describir como un caso excepcional a esta teoría. No se
quiere decir que Mike pertenezca al grupo preoperacional, si no que está en medio de estas 2
etapas. Entonces, se puede decir que el problema de Mike es causado por el tipo de crianza
que tiene, porque se sabe que el padre tiene un estilo de enseñanza autoritaria que se da
mediante castigos o llamadas de atención y su madre es más consentida con él.
Aquí nos damos cuenta que las consecuencias negativas que tiene la crianza por parte de su
padre a base de castigos, es el motivo por el cual él no pudo contárselo a sus padres por el
temor de ser castigado otra vez, este es el conocimiento de la causa y efecto de sus acciones.
 Asimilación: La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un
estímulo del entorno en términos de organización actual. "La asimilación mental consiste
en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas
que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir
activamente en la realidad" (Piaget, 1.948)
 Acomodación: La acomodación implica una modificación de la organización actual en
respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a
las condiciones externas. La acomodación no sólo aparece como necesidad de
someterse al medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos
esquemas de asimilación.
 Equilibrio: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados
"ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las

interacciones del sujeto con la realidad, ya que a su vez sirven como marcos
asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.
*SEGÚN LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

Tras lo mencionado anteriormente, según la teoría de Vygotsky, la forma de comportarse y
tratar de comprender las cosas es debido al tipo de enseñanza que proporciona la familia. A
todo esto, también se le suma que el niño se encuentra en una etapa de operaciones concretas
donde se desarrollan las habilidades de establecer y organizarlas categóricamente de acuerdo
al desarrollo adecuado de tu memoria. La consolidación se hace presente con el andamiaje de
parte de su hermana, aportándole ejercicios didácticos y creativos. Este proceso favorece
mucho en el desarrollo de la zona próxima, puesto que se requiere de un tutor con experiencia
y paciencia.
EJEMPLOS
*Estudiar la situación actual y analizar su salud mental
*Mejorar y planificar el mejor estilo de crianza
*Buscar ayuda profesional (profesores, psicólogos, etc.)
*Consolidar el mejor método de aprendizaje para su ayuda, en este caso su hermana, para
facilitar la zona de desarrollo máxima.
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CONCLUSIÓN
En síntesis, lo que el menor padece en cuanto a su aprendizaje, es la consecuencia de un
conjunto de factores tales como la familia, la crianza que se le ha dado, problemas cognitivos y
su relación con la escuela. Esto no quiere decir que tenga problemas mentales que dificulten su
aprendizaje, sino que es consecuencia del estilo de crianza autocrático. Además, es importante
reconocer el buen trabajo por parte de la hermana de Mike, ya que al usar métodos didácticos
e innovadores facilita el aprendizaje del menor. Es importante que se establezcan algunas
recomendaciones como los ejemplos dados, así para evitar consecuencias en su personalidad y
desarrollo cognitivo.
BIBLIOGRAFÍA
Piaget, J., & TEORICOS, A. (1976). Desarrollo cognitivo. España: Fomtaine. Disponible en:
https://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1H30ZJVMP-10MKYH2-QWH/Desarrollo%20Cognitivo.pdf
Linares, A. (2009). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky. Universitad
Autónoma de Barcelona, 1(1). Recuperado el 8 de noviembre del 2021. Disponible en:
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo.pdf

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Le indicó que determinará cuál es el número que va en la siguiente seriación, en el primer

 Acomodación: La acomodación implica una modificación de la organización actual en

 Equilibrio: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados

"ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las

*SEGÚN LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY

*Mejorar y planificar el mejor estilo de crianza

*Buscar ayuda profesional (profesores, psicólogos, etc.)

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