Tarea 1 de Estimulacion Cognitiva Rosiel

Escuela de Psicología.
Carrera: Psicología Educativa.

Participante.
Rosiel Hiciano Perez.
100026651
Tema.
Informe sobre estimulación cognitiva y psicosocial.
Asignatura.
Estimulación Cognitiva y Psicosocial.
Facilitadora.
Yasmin de la Cruz.
República Dominicana
Recinto Cibao Oriental Nagua.
20 de enero de 2023
1. Investiga y presenta un informe sobre estimulación cognitiva y Psicosocial
concepto, características, herramientas, fundamentación, autores, el mismo debe ser
bien detallado.
Concepto
Estimulación cognitiva.
Son conjuntos de actividades que van dirigidas a mantener o a perfeccionar el
funcionamiento cognitivo en general, a través de ejercicios de memoria, percepción,
atención, concentración, lenguaje, y funciones como: solución de problemas,
planificación, razonamiento y control.
Estimulación psicosocial.
Es la estimulación física que proporciona el medio a través de los sentidos como
son: visión, audición, tacto, así como la emocional la cual esta proporcionada por el
vínculo afectivo entre el cuidador y el niño.
características.
La cognitiva son aquellas habilidades por las que nuestro cerebro nos permite:
Aprender.
Prestar atención.
Memorizar.
Hablar.
Leer.
Razonar.
Comprender.
Ósea que podemos llevar a cabo cualquier acción o tarea en nuestro día a día,
desde lo mas sencillo a lo mas complejo.
Característica.
En lo psicosocial es por etapas, en el cual se pude lograr:
Interacción con el medio.
Acciones cada vez mas complejas, como pensamientos, lenguaje, emocionales,
sentimentales y relaciones con los demás.
Herramientas cognitivas.
Estas se tratan de instrumentos centrados en el aprendiz, diseñados para

promover el desarrollo de procesos mentales significativos, y no para sustituir la
capacidad de reflexión de quien las usa. Por su parte, las herramientas cognitivas
apoyan el pensamiento significativo cuando descargan la cognitiva del estudiante
alcanzando las operaciones de bajo nivel cognitivo, permitiendo al usuario generar y
comprobar hipótesis en situaciones de resolución de problemas.
Herramientas de interpretación de la información: son herramientas de
visualización que pueden ser interpretativas o expresivas. Ayudan a representar
modelos mentales en imágenes. A través del uso de estas herramientas los estudiantes
pueden sentirse estimulados para pasar de lo abstracto a lo real.
Herramientas de modelado dinámico: permiten que los estudiantes puedan
describir relaciones dinámicas entre objetos, representen información cuantitativa, la
calculen, manipulen, visualicen y reflexionen sobre ella.
Herramientas de construcción de conocimiento: integran diversos medios
electrónicos, principalmente texto, sonidos e imágenes. Gracias a esta herramienta los
estudiantes pueden experimentar como diseñadores, administrar proyectos, organizar y
representar ideas propias, investigar y reflexionar sobre el trabajo realizado.
Herramientas estimulación psicosocial 0-3 años.
1. Realizar actividades para que los niños oigan, muevan los brazos, las piernas
y la cabeza.
2. Mover objeto que tengan sonidos para que el niño escuche.
3. Utilizar objetos de colores llamativos y colocarlos frente al niño, realizando
movimientos lentos para lograr que la siga con la mirada.
4. Realizar de una forma segura estiramientos suaves de los brazos y piernas
del niño o niña.
5. Ponerlo a rodar en un lugar seguro y con mucha precaución.
6. Realizar juegos con juguetes de piezas y de sonidos.
Fundamentación.
Estimulación cognitiva.
Significa el crecimiento de la capacidad de un niño de pensar y razonar. Este
crecimiento se presenta de distintas maneras de los 6 a los 12 años, y de los 12 a los
18 años. los niños en las edades entre los 6 y 12 años desarrollan la capacidad de
pensar de maneras concretas. Estas se denominan operaciones concretas, y se llaman
concretas porque se hacen alrededor de objetos y eventos. Esto incluye saber cómo:
 Combinar.
 Separar.
 Ordenar.
 Transformar.
Las edades de 12 a 18 años.
 Pensamiento abstracto.
 La capacidad de razonar.
 Ser conscientes del acto de procesar pensamientos.
Estimulación psicosocial.
Desde el inicio cada bebe muestra una personalidad distinta. El desarrollo de la
personalidad de entrelaza con las relaciones sociales combinación a la que se le
conoce como desarrollo psicosocial.
Las emociones 0-36 meses: son reacciones subjetivas ante diversas experiencias que
se asocian con cambios fisiológicos y conductuales.
 Los sentimientos (llantos)
 Sonrisas y risas.
 Empatía y altruismo.
Autores.
 Estimulación Cognitiva.
 Armando Estévez Gonzales.
 Elena Muñoz Marrón.
 Maria de las Mercedes Cáceres Chávez.
 Nekane Galpasoro Izaguirre.
Autor de Estimulación Psicosocial.
 Erik Erikson.
Reflexión personal.
Las estimulaciones son muy importantes para nuestros hijos, ya que al tener una
estimulación temprana y acorde a su edad ellos tienen un mejor desarrollo en su área
cognitiva y psicosocial. Las estimulaciones a temprana edad ayudan a que los niños
pueden tener un mejor progreso en las emociones y fortaleza en su cuerpo, así
promoviendo las capacidades físicas, mentales y sociales del infante.
Bibliografía.
Alzhermer, h. d. (17 de mayo de 2021). hablemos del Alzhermer. Obtenido de
envejecimiento y habitos saludables: https://blog.fpmaragall.org/
Gómez, O. Y. (1 de enero de 2018). Revista Internamerica. Obtenido de Las TIC como
herramientas cognitivas:
https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/4783
Olivia, G. (19 de enero de 2023). TopDoctorS. Obtenido de Estimulación cognitiva:
https://www.topdoctors.es/diccionario-medico/estimulacion-cognitiva#

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