“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional” 25/10/2022

CIENCIA Y
TECNOLOGÍA

“Investigamos sobre el proceso del Sistema Respiratorio”

I. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Practicando deporte nos integramos para mejorar nuestra convivencia”
II. DATOS GENERALES:

I. E.
III. N° 88227 “Pedro Pablo Atusparia” PROPÓSITO DE
Directora de la I. E. Hirayda Blácido Enríquez
Subdirectora Julia Doroteo tapia
Docente Agustina Chávez Miranda
Fecha: 25/10/2022
Área Ciencia y Tecnología/Comunicación
GRADO Quinto grado
APRENDIZAJE:
INST.
ÁREA

COMPE EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
TENCIA APRENDIZAJE EVAL.

 Identifica información explícita, relevante y  Predice de qué tratará el texto y  Analiza información
complementaria que se encuentra en distintas cuál es su propósito realizando inferencias
Lee diversos tipos de

partes del texto. Selecciona datos específicos e comunicativo, a partir de sobre “El proceso del
COMUNICACIÓN

integra información explícita cuando se algunos indicios, como título. Sistema respiratorio”,
encuentra en distintas partes del texto con identificando
textos

varios elementos complejos en su estructura.  Interpreta información de textos información explícita e

 Establece relaciones lógicas entre las ideas del leídos sobre el proceso del implícita.
texto escrito, como intención-finalidad, tema y Sistema Respiratorio.
subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia
y enseñanza y propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.
 Formula preguntas acerca del proceso del  Nombra los órganos del Sistema
Sistema respiratorio y plantea hipótesis para respiratorio.  Esquema del Sistema
determinar las variables involucradas en su  Investiga sobre el proceso del respiratorio.
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos

investigación. Sistema respiratorio, realizando

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Propone un plan de investigación para obtener el planteamiento del problema

 Organizadores gráficos
datos y comprobar sus hipótesis sobre el y la formulación de sus

Lista de cotejo
del proceso del sistema
proceso del Sistema respiratorio, seleccionando hipótesis.
respiratorio.
los materiales, instrumentos, fuentes confiables  Realiza su plan de indagación
que le brinden información científica y el tiempo considerando los materiales,
necesario. recursos y fuentes confiables de
 Registra los datos y los representa en diferentes información y el tiempo.
organizadores. Elabora sus conclusiones.  Elabora un organizador gráfico
resumiendo información
relevante del proceso del
Sistema respiratorio.

 Monitorea y ajusta su desempeño durante el  Revisa la aplicación de las  Evalúa la aplicación de

Gestiona su aprendizaje de

proceso de aprendizaje. estrategias, los procedimientos y estrategias y

manera autónoma

los recursos utilizados, en procedimientos al

función del nivel de avance y los elaborar un esquema
resultados esperados, al del proceso del
elaborar el esquema sobre el Sistema respiratorio
proceso del Sistema
respiratorio.}

Los docentes y
Búsqu
eda a

Valores estudiantes se esfuerzan

por superarse, buscando
 Promueven la búsqueda de objetivos que representen

COMP.TRANSV
Superación personal objetivos y la superación. avances respecto de su

la excelencia
actual nivel de
posibilidades en
determinados ámbitos de
desempeño.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
  Se recibe a los estudiantes de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
(Respetando la distancia).

 Se inician las actividades permanentes: ¿Qué día es hoy?, la oración.

 Establecen los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las Papel
necesidades observadas: sábana

“Nuestros Acuerdos” Gracias Dios Mío

1. CumplimosPorconeste
losnuevo
protocolos
día que de
me bioseguridad.
regalas, porque puedo contemplar el sol Limpiatipo
nacer.
2. Participamos Gracias por mi familia, mis amigos, aquella gente que me
activamente.
rodea. Te pido no te olvides de los niños de este mundo, aquellos
3. Practicamosque
la no
escucha activa.
tienen que comer, los sin techo, los desamparados.
Gracias Dios por escucharme y guiar cada uno de mis pasos.
Diálogo

 Presentamos el nombre de la experiencia:

“Investigamos sobre el proceso del Sistema respiratorio”

 Leen el siguiente texto:

INICIO

El Sistema respiratorio

Está formado por las vías aéreas y por los pulmones. A Pizarra
través de las vías aéreas el aire circula en dirección a los
pulmones y es en estos órganos donde se realiza el
intercambio de gases.
En las vías aéreas diferenciamos la vía aérea superior, que Plumones
va desde la nariz y la boca hasta las cuerdas vocales, e
incluye la faringe y la laringe, y la vía aérea inferior, formada USB
por la tráquea, los bronquios y sus ramificaciones en el
interior de los pulmones, los bronquiolos. Televisor
La tráquea es el tubo que va desde la laringe a los bronquios principales. Éstos, a su vez,
penetran en el interior de cada pulmón y se van dividiendo en ramas más pequeñas
(bronquiolos). Finalmente, a medida que se introducen en los pulmones terminan en unas
bolsas o sacos denominados alveolos.
En las paredes de la tráquea y los bronquios más gruesos hay varias capas que de fuera
adentro son el cartílago, que le da estructura y consistencia, una capa muscular y una
cubierta más interna, que es la mucosa.

La función básica del aparato respiratorio es la respiración. Consiste en llevar el oxígeno del
aire a la sangre y eliminar el anhídrido carbónico (CO2) al aire. Este intercambio de gases
se produce en el interior de los pulmones.
El aire entra por la nariz y/o la boca y es conducido a través de las vías respiratorias hasta
los alvéolos, donde se produce el intercambio de gases. Así, el oxígeno pasa a la sangre y
es transportado a todas las células. A su vez, el anhídrido carbónico (CO2) que se produce
en las células es transportado hasta los pulmones para su eliminación
  Observan el siguiente video:
“Sobre el Sistema respiratorio”

 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué observaste?
 ¿Qué es el sistema respiratorio?
 ¿Qué tomamos durante la respiración y que eliminamos?
 ¿Qué órganos forman el sistema respiratorio?

Iniciamos nuestra investigación: con

ayuda de una Ficha de investigación.

Planteamiento del problema de indagación

“Investigamos sobre el proceso del Sistema respiratorio”

Formulación del problema de indagación

¿De qué manera las enfermedades afectan el proceso del sistema respiratorio? Televisor

Formulación de las hipótesis:

USB

 Leen nuevamente el problema de indagación.

Pizarra
 Responden a las preguntas planteadas del problema de indagación: 2 hipótesis.
 Leen sus hipótesis a sus compañeros.
Hojas
- Escribe la variable independiente (causa)………………………………………………….
impresas
DESARROLLO

- Escribe la variable dependiente (efecto)……………………………………………………

Imágenes

Elaboración del plan de acción:

Cartulinas
 Responden las siguientes preguntas:
Hoja
- ¿Qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras hipótesis?, cuadrícula
- ¿En qué orden haremos nuestra indagación y por qué?,
- ¿Qué temas me permitirá explicar de qué manera se realiza el proceso de
respiración en nuestro organismo?
- ¿Dónde buscaré información?
- ¿Qué materiales utilizaré?
 Completan la siguiente tabla de actividades para desarrollar su indagación.

Mi plan de indagación

¿Qué necesito ¿Qué fuentes ¿Cómo organizo ¿Qué materiales

investigar? usaré? la información? utilizaré?
  Responden a preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué Ficha de

CIERRE
hemos aprendido en esta sesión?,¿se logró cumplir con el propósito de la metacogni
sesión?, ¿Por qué? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para ción
qué te servirá lo aprendido?

Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Nuevo Chimbote, 25 de octubre del 2022.

_______
_______________________________________
_____
AGUSTINA CHÀVEZ MIRANDA
Docente 5to. “B”

ESCALA DE VALORACIÓN
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones para hacer indagación
  Diseña estrategias para hacer indagación.
 Genera y registra datos e información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.

Criterios de evaluación
Nombra con certeza Investiga sobre el Realiza su plan Elabora un
los órganos del proceso del Sistema de indagación organizador
Sistema respiratorio, considerando los gráfico
respiratorio. realizando el materiales, resumiendo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes planteamiento del recursos y información
problema y la fuentes confiables relevante del
formulación de sus de información y proceso del
hipótesis. el tiempo. Sistema
respiratorio.
C B A C B A C B A C B A
1 AGUILAR MAMANI Ecio Dario
2 ALATRISTA VERA Anthony Oscar
3 ARROYO EUSEBIO Esperanza Yuriko
4 BELTRAN CORTIJO Alfredo Fabián
5 BRUNO LUPUCHE Daniella Andrea
6 CORTIJO IPARRAGUIRRE Brianna Luciana
7 DAMIAN LOPEZ Anwar Nicolás
8 DE LA CRUZ IRAITA Matías Nicolás
9 DELGADO SECLEN, Cristian Natanael
10 DIAZ CALDERON Gabriel Segundo
11 DIAZ CALDERON Gonzalo Francisco
12 DIAZ ROSALES Luana Mercedes Mia
13 ESPEJO RIVERA Marilú Fernanda
14 GARCIA TINEO Daniel Mathias Javier
15 HUAMAN MOZO Mirella Fernanda
16 HUIZA TURRIATE Danna Jimena
17 LOPEZ MORALES Adriano Caleb
18 LLANTO COTRINA Angie Crhys
19 MENDOZA ALEMAN Hayek Kassuri
20 MORALES VILLON Nicolás Joaquín
21 NIETO MILLA Carlos Antonio
22 NORIEGA CALDERON Alisson Mirella
23 PANIAGUA OSCO Emily Samira
24 PEREZ GRAOS Jesús Jeanpier
25 PEREZ MENDOZA Ariana Paulina
26 RODRIGUEZ LICCIEN Israel José
27 RUPAY VERGARAY Larissa Natzuky
28 SANTIAGO MAGUIÑA Huberth Lysander
29 SOTO TALAVERA Leonardo Richard
30 TAFUR DE LOS SANTOS Juaquin David
31 VALVERDE GUERRERO Stephano
Dealesandro
32 VASQUEZ ZEGARRA Dayana Mia
33 VELASQUEZ VASQUEZ Yaretzi Sahori
34 VELASQUEZ VERGARAY Camila Sidele