Sesion 2 Elaboramos Normas

Sesión de aprendizaje
ACTIVIDAD: Elaboramos nuestras normas de convivencia.

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. 6020 Micaela Bastidas
Director de la I. E. Haydee Roca
Sub directora: Mary Luz Ríos Arenas.
Docente Marilú Zegarra, Gerson Javier, Rosa Flores.
Fecha: Martes 21 de marzo 2023.

Experiencia de Aprendizaje Nª0 “Nos reencontramos con alegría, para compartir nuevas
experiencias.”
Periodo de ejecución: Del 20 de marzo al 07 de abril
Ciclo y grado: V ciclo - 6to grado
Áreas Personal Social
Tipo de prestación de servicio Presencial
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE ENFOQUES
COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE EVALUACION TRANSVERSA INSTRUM
ÁREA DESEMPEÑOS ACTIVIDAD
Y CAPACIDADES APRENDIZAJE LES ENTOS
- Participa en la Elaboramos ENFOQUE
construcción las normas de DE
CONVIVE Y -Participa en la
consensuada de convivencia. ORIENTA
PARTICIPA elaboración de -Lista
DEMOCRÁT normas de las normas de CIÓN AL de
ICAMENTE convivencia del convivencia del BIEN cotejo.
EN LA Convive y participa aula, teniendo en aula. COMÚN:
BÚSQUEDA
democráticamente cuenta los Promueve
cuando se relaciona
DEL BIEN con los demás, deberes y -Muestra un trato valores,
COMÚN.
respetando las derechos del niño, respetuoso e virtudes
diferencias, los
derechos de cada uno, y evalúa su inclusivo con sus cívicas y
cumpliendo y cumplimiento. compañeros de sentido de
-Interactúa evaluando sus
deberes. Se interesa aula y expresa la justicia
con todas para la
por relacionarse con su desacuerdo
las personas de culturas construcci
en situaciones
PERSONAL SOCIAL
personas. distintas y conocer sus

costumbres. Construye que ocurren en ón de una
-Construye y evalúa normas de vida en
convivencia tomando el diálogo.
normas y en cuenta sus sociedad.
asume derechos. Maneja
acuerdos y conflictos utilizando el
diálogo y la mediación -Comparte sus
leyes. con base en criterios
de igualdad o equidad. ideas cuando
-Maneja Propone, planifica y realizan el
conflictos de realiza acciones
dialogo en
colectivas orientadas
manera al bien común, la equipo
constructiva. solidaridad, la
protección de las
-Delibera personas vulnerables y
sobre la defensa de sus
derechos. Delibera
asuntos sobre asuntos de
públicos. interés público con
argumentos basados
en fuentes y toma en
cuenta la opinión de
los demás.
ÁREA: PERSONAL
III. DESARROLLO DE LA SESIÒN:
SOCIAL
Reto: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA, PARA COMPARTIR NUEVAS EXPERIENCIAS.

Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar las opiniones de los demás.
 Levantar la mano para participar.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio
ANTES
DE LA  Recuerda con los estudiantes algunas experiencias que vivieron el año anterior y se les
SESIÓN pregunta cómo hicieron para organizarse. Luego solicítales que recuerden cómo lo hicieron
en años anteriores.
 Con ayuda de una línea del tiempo plantean sus ideas:
 Durante el diálogo se destaca las circunstancias en las que fue necesario llegar a acuerdos
que les ayudo a convivir mejor.
 Se les pregunta: ¿Qué deberíamos tener en cuenta para organizarnos este año? ¿Será
importante tener normas de convivencia?
 Se anota sus ideas y luego se les da lectura.
 Se comunica el propósito de la sesión: “Proponer y definir las normas de aula para promover
una convivencia democrática”.
DURANTE  Se plantean los acuerdos de la sesión.
LA SESIÓN
Análisis de la información
 En grupos, responden las siguientes preguntas: ¿Qué situación de dificultad se han
observado en su convivencia diaria?, ¿Cuáles fueron las razones por las qué se dio esa
situación? ¿Qué normas se deben establecer para mejorar estas situaciones? Pide que
dialoguen, reflexionen y escriban ideas en relación con las interrogantes.
 Los grupos comparten sus respuestas con toda el aula mediante una exposición.
 Luego, los estudiantes que comentan a partir de estas preguntas: ¿por qué es necesario
elaborar normas?, ¿qué ocurre si en un grupo no hay normas de convivencia?, ¿qué normas
habían propuesto en los equipos? ¿Estas propuestas nos ayudarán a mejorar la convivencia
del aula? ¿Por qué?
 Comenta que las normas ayudan a evitar situaciones problemáticas que pueden suceder en
la convivencia entre las personas y que deben poseer las siguientes características:
Toma de decisiones:
 Después de escuchar las ideas de los estudiantes, centran su observación en las propuestas de
normas para que puedan tomar decisiones como grupo sobre las que quedarán para el aula.
 Antes de decidir clasifican estas normas según aspectos a tomar en cuenta para la buena
convivencia y si es el caso se plantean más normas:
Aspectos a tener en cuenta Problemática

para la elaboración de normas
de convivencia.
Ambiente físico (aula).
Cuidado de materiales.
Efectividad del trabajo en
equipo.
Relaciones interpersonales
 Deben decidir también si es necesario adecuar alguna y cuáles serán las acciones reparadoras
ante un incumplimiento. De ser necesario, se les explicará que las acciones reparadoras son
acciones que ayudan a enmendar y compensar daños causados a otras personas.
 Se les presenta los estudiantes este papelógrafo para que ellos visualicen si faltan normas por
proponer y así garantizar que se cubra todos los aspectos que llevan a una buena convivencia:
 Luego, leen las normas y recordarán sus características. Pueden corregir o mejorar la redacción:
se les pregunta qué palabras pueden cambiar o qué términos son más apropiados, si hace falta
colocar una coma o punto para mejorar la transmisión del mensaje.
 Se les comenta que las normas son redactadas por consenso; por lo tanto, todos deben estar de
acuerdo con las que se planteen para aceptarlas y hacer un compromiso.
 Todos los estudiantes repasan las normas que quedarán para el aula y se les pregunta si hay
alguna observación o si están de acuerdo con ellas. Si hay algunos aportes o modificaciones,
toman nota de ellos y vuelve a leer cómo quedarían las normas. Se les preguntas lo siguiente:
¿será necesario hacer un compromiso para asegurarnos de que se cumplan?
 Se pega un papelógrafo con el acta de compromiso en un lugar visible del aula y se les invita a
los estudiantes a firmarla
 Se les recuerda a los estudiantes que todos nos comprometemos a cumplir con las normas
porque son también nuestra responsabilidad.
 Se copian las normas del aula en una ficha y se firma un compromiso.
DESPUÉS  Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué
DE LA fue lo que más les gustó? ¿para qué nos sirve lo aprendido? ¿Hemos mostrado un trato
SESIÓN respetuoso con nuestros compañeros y compañeras?, ¿se cumplió el propósito de la sesión?
Normas de convivencia del
6to “A”
Lista de cotejo
Área: Personal Social Competencia: Convive y participa democráticamente
.
N° Nombre y apellido Participa en la elaboraciónMuestra un trato Comparte sus ideas

de respetuoso e inclusivo con cuando realizan el
sus compañeros de aula y dialogo en equipo.
las normas de convivencia expresa su desacuerdo en
del aula. situaciones que ocurren
Yo ______________________________-, me en el diálogo.
comprometo a esforzarme
todos los
1 días para cumplir con las normas de convivencia.
2 Junto a mí estarán para ayudarme mis compañeros, compañeras y profesora Marilú.
3 Firma
4 __________________________
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ACTIVIDAD: Elaboramos nuestras normas de convivencia.

Fecha: Martes 21 de marzo 2023.

personas. distintas y conocer sus

Reto: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA, PARA COMPARTIR NUEVAS EXPERIENCIAS.

Aspectos a tener en cuenta Problemática

 Se copian las normas del aula en una ficha y se firma un compromiso.

N° Nombre y apellido Participa en la elaboraciónMuestra un trato Comparte sus ideas

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