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Proyecto de Investigación Científica: Importancia
Proyecto de Investigación Científica: Importancia
Proyecto de Investigación Científica: Importancia
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla mediante
un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o
de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de
transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
Importancia.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la actividad intelectual
creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además,
Contribuye al progreso de la lectura crítica.
-Para los objetivos particulares: ¿apuntan a conocer más del objetivo general?, ayudan
Quizá lo más importante en esta parte es que el estudiante debe señalar, con la mayor
Claridad, el objetivo que busca satisfacer en el proyecto
La fijación de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a través de ellos se conoce que es lo que se pretende con
el esfuerzo investigativo. El objetivo es la razón de Ser y hacer en la investigación.
Los objetivos deben estar orientados a la obtención de un conocimiento y ser congruentes entre sí.
El objetivo ayuda a las investigaciones de definir qué es lo que se pretende obtener como producto,
que respuestas va a dar a las preguntas formuladas, como se va a resolver el problema planteado o
Como podría ayudar a resolverlo.
Los objetivos deben ser claros en su redacción, medibles y alcanzables. No deben permitir
desviaciones durante el proceso de la investigación. Son
Las guías de estudio durante el proceso de la investigación.
Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problema planteado, y más
objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la
metodología propuesta.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote la búsqueda de un
conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir, desarrollar, descubrir, clasificar,
enumerar, establecer, experimentar, observar, obtener, proponer, comparar, percibir, capturar,
acopiar, elaborar, recolectar, concentrar, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar,
actualizar, comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, definir, generar, guiar, diferenciar,
comentar, estudiar, estructurar, Sugerir, explicar, etc.
Con el logro de los objetivos específicos se espera, entre otros, encontrar respuesta a una o más
de las siguientes preguntas: ¿Cuál será el conocimiento generado si el trabajo se realiza? ¿Qué
solución a que problema se espera desarrollar?
El Problema
Es el punto de partida de la investigación. Surge cuando el investigador encuentra una laguna
teórica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoría, un
tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.
Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la
cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden,
una situación determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solución
mayor o menor plazo.
El título del problema es la presentación racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la
investigación y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rápida y
sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor
extensión menor comprensión y viceversa". Por tal razón, si el título es muy largo conviene reducirlo
a pocas palabras y clarificarlo con un subtítulo.
Decíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir de una
necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ahí, la necesidad de hacer un
planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a
investigar con la realidad del problema que se investiga.
Marco Teórico
En todo proceso de investigación, un elemento que sustenta el camino a seguir en todo trabajo científico es el marco teórico, ya
que en base a éste se inicia, continúa y se extraen la teoría que permiten respaldar la tesis.
Este paso implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideran válidos para un correcto encuadre del estudio.
El elaborar el marco teórico no es sólo hacer una revisión o reseña de lo que se ha hecho antes con
títulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda en la actividad científica con el fin
de encontrar el sentido de la investigación que se quiere hacer. La investigación teórica, previa a
toda experimentación ubica al investigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las
preguntas que todavía no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.
El marco teórico no solamente abarca la revisión de conceptos y/o teorías que apoyan una
investigación. Además del marco teórico que debe sustentar cada investigación, debe ser tomado en
cuenta el marco de referencia y el marco conceptual en el cual se circunscribe la investigación a
realizar.
El marco teórico, marco referencial o marco conceptual tiene el propósito de dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema.
"Se trata de integrar al problema dentro de un ámbito donde éste cobre sentido, incorporando los
conocimientos previos relativos al mismo y ordenándolos de modo tal que resulten útil a nuestra
tarea".
Tipos de investigación científica:
Existen varios tipos de investigación científica dependiendo del método y de los fines que se persiguen. Así tenemos
investigaciones:
Descriptivas:
Como su nombre lo indica, persiguen ofrecer las características fisonómicas del Objeto de estudio,
su morfología.
El término alude a la idea de delinear, figurar una cosa, representándola de tal forma que aporte una
idea cabal de la cosa.
De este tipo, son típicas las descripciones geográficas de un territorio. No se excluye en este tipo de investigaciones, hacer
inferencias que intenten explicar el porqué de algunos aspectos observados, pero la investigación no se dedica a buscar esas
pruebas.
Este tipo de investigación es válida para una tesis, cuando se estén aportando unos nuevos e interesantes conocimientos a
igual que cualquier otro tipo.
Con las nuevas tecnologías, este tipo de tesis, como las geográficas, aunque parecen de las menos complicadas, deben
utilizarlas, por ejemplo, si es en exteriores deberá hacerse aerofotografías e incluso emplear satélites.
Sin embargo, hay otro tipo de descripciones, de mundos más pequeños, como es el caso de, espacios subterráneos y en la
biología los órganos, las bacterias, virus y en física la molécula y los átomos sobre los cuales aplica perfectamente este tipo de
investigación. La morfología, es la parte de la biología descriptiva que estudia la estructura externa de los órganos u
organismos.
En lingüística corresponde al estudio de las partes de la oración en su aspecto formal, su función gramatical y su relación con el
significado.
En psicología corresponde al estudio de correlaciones entre las características corporales del individuo y unos determinados
rasgos psíquicos.
Explorador:
Consisten en la búsqueda de objetos o datos que se suponen relacionados a algún hecho.
Explorar significa, registrar, inquirir o averiguar con diligencia acerca de una cosa.
La exploración no es a tientas, siempre hay aspectos que orientan esa actividad. La arqueología,
paleontología, espeleología, astronomía, son algunas de las ciencias que más hacen este tipo de
investigación.
Las exploraciones tienen la característica de proveer datos, que deben ser clasificados, ordenados,
analizados e interpretados.
Las exploraciones en el campo de la medicina producen diagnósticos, que son síntesis del estado de
un organismo.
Apenas se producen hallazgos aparecen siempre las necesarias inferencias, así es la naturaleza
humana, no se siente cómoda y tal vez segura si no se imagina "un porque" de las cosas que se
exploran.
Experimentales controladas:
En este tipo de investigación, el investigador dispone de la posibilidad de examinar el comportamiento de una variable
cada vez que éste produce cambios voluntarios en otra, que supuestamente se encuentra asociada a la primera.
Normalmente se manipula la variable independiente (la causa probable) y se registran los cambios observados en la
variable dependiente (los efectos). Este tipo de investigación se puede catalogar como típicamente inductivas. Nos
permiten hacer correlaciones. Gráficos que relacionan las dos variables. El famoso experimento de Pablo, que condujo a
la creación del concepto en medicina de "reflejos condicionados", es un ejemplo manido de este tipo de investigación.
Estas investigaciones se hacen cuando se dispone de algunas hipótesis y se desea comprobar el
valor de verdad de las mismas.
Un experimento es posible, cuando las condiciones de verificación de las hipótesis se encuentran
previamente especificadas.
Las investigaciones experimentales controladas, se utilizan, no solamente para probar hipótesis, sino
también para producir descubrimientos.
En este caso el experimentador, no parte de una hipótesis, sino de algunas suposiciones más o
menos imprecisas, aunque si fundadas en algo lógico.
En este tipo de investigaciones, experimentales, debe estar presente lo que se llama el experimento
crucial (experimentum crucis), que es aquel que sirve para decidir entre dos hipótesis contrarias. El
experimento crucial nos permite averiguar cuál de las dos hipótesis es la verdadera.
Digamos que tenemos las hipótesis H1, que predice que "con tiempo igual de lectura, se obtiene,
igual información"; y otra, H2. Que afirma que "en tiempo igual de lectura, se obtiene diferente nivel
de información".
El experimento crucial sería en este caso, uno que suministrara a un grupo de personas y durante un
mismo tiempo, una igual cantidad de información, y luego, se compararan los resultados. De estos
experimento se confirmará solamente una hipótesis.
Estos experimentos suelen utilizar métodos estadísticos para efectuar los análisis de los datos
recabados.
Estas investigaciones deben controlar muy bien los efectos perturbadores de variables intervinientes
que pueden producir sesgos o errores en los resultados.
La programación de un experimento debe incluir
Una descripción detallada de su finalidad y de la técnica aplicada, que a su vez, se puede desglosar de
la siguiente manera:
Objetivo del experimento.
Técnicas experimentales empleadas.
Material experimental empleado
Magnitud del experimento, que es el factor que determina la sensibilidad del experimento.En otras
palabras, el rango de incertidumbre dentro del cual se presentan los resultados. Método
empleado, asegurando que el proceso de medición no produce efectos sobre la variable dependiente
o de salida.
Variables relacionadas, que tendrán la propiedad de ser medidas.
Análisis de los resultados, empleando método estadístico. Aquí hay que hacer la advertencia que
se requiere una comprensión muy exacta del significado de la hipótesis de partida que ha dado lugar
a los experimentos. Recordemos que un buen análisis estadístico no mejora la calidad de los datos
obtenidos, los cuales son independientes de los métodos de análisis.
Interpretación que serían las conclusiones transcendentales que se pueden extraer de los
resultados obtenidos.
Casuales
Como su nombre lo indica, buscan encontrar la hecho, y luego, sus resultados no son de carácter teórico, sino que
se busca una aplicación de los nuevos conocimientos adquiridos con la investigación de acuerdo a los objetivos que se
platearon al inicio de ésta.
Las causas que expliquen el comportamiento de un fenómeno. Se pueden diferenciar de las anteriores, por el hecho del
poco o ningún control sobre la variable independiente, y probablemente sobre la dependiente. Es decir, que el
investigador no puede manipular las causas para producir efectos, simplemente se limita a buscar datos que le confirmen
o le refuten sus hipótesis.
Por ejemplo, "las causas de la deserción escolar. Aquí el investigador no controla ninguna de las dos
variables. Se limita a asociar datos con ambas variables y analizar para ver si existe correlación
entre ambas, pero no puede hacer experimentos del tipo crucial que le permita diferenciar el valor de
verdad de dos hipótesis rivales.
Existen otros sub tipos de investigaciones, según el objeto de estudio, el lugar y su finalidad.
Investigación documental
Esta comprobado que con un mayor conocimiento sobre un campo de estudio, será mas fácil
detectar el área que necesita ser investigada.
El investigador debiera preguntarse lo siguiente:
¿Cuál es el problema que necesita ser investigado?
¿Ayuda la investigación a ampliar los conocimientos en este campo?
Es muy importante que el tema sea motivarte, ya que la investigación requiere mucho tiempo
y es posible que el interés decaiga.
2.- Acopio de bibliografía básica sobre el tema:
Se reúne todo el material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías,
ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc.
Conocer las ideas o datos expuestos anteriormente provee de bases sólidas para mejorar
nuestra idea y no repetirla.
Los artículos críticos de revista especializada resultan más ricos y aprovechables por sobre
los de tratamiento indirecto.
3.- Elaboración de fichas bibliográficas y hemerograficas:
Permite localizar rápidamente el material en el momento oportuno.
Con los datos básicos de un documento (nombre de libro, autor, editorial, número de edición,
etc.) se hace el registro en las fichas.
4.- Lectura rápida del material:
Su fin, el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material recabado
Se recomienda leer las partes que mas podrían interesar; índice, introducción, prologo,
conclusiones, párrafos específicos, etc.
Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se recomienda
subrayarla, probablemente esta aparezca con mayor claridad.
5.- Delimitación del tema:
Después de la lectura rápida es más fácil delimitar el tema, porque se puede medir su
dimensión y alcance, su aspecto formal y su complejidad.
El tema central debe ser preciso, así se enfoca la atención en el y no se dispersa.
Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o más ciencias. Su estudio requiere
conocimientos de diversos campos.
Desde el principio se preferible escoger un tema pequeño y sencillo.
6.- Elaboración del esquema de trabajo:
Es un registro visual que representa el esqueleto del escrito con que se concluye el proceso
de investigación.
Algunos objetivos del esquema son:
Identificar de forma grafica y analítica, las partes pares y subordinadas del problema.
Detectar defectos de relación
Facilitar el inventario de la información recolectada.
Orientar la recopilación de la información faltante.
o El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de información.
o El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o complejidad del
problema; la profundidad y la extensión del trabajo; la cantidad de información recabada.
o 7.- Ampliación del material sobre el tema ya delimitado:
o Se busca nueva información directamente ligada con el tema.
o Implica reflexión e interpretación y su resultado son las ideas mas importantes que
pasan a la fichas de contenido.
o Si el libro es nuestro, se destacan las ideas principales de las secundarias con colores,
corchetes, llaves, etc.
o 9.- Elaboración de fichas de contenido:
o Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias reflexiones
y comentarios, de esta manera se imprime orden y coherencia al mismo.
o Permiten el fácil manejo de datos e ideas ajenas ó propias.
o las fichas nos acercan a la elaboración de un primer borrador del trabajo final.
o Se numeran las fichas con lápiz, para evitas dificultades de reorganización si esta se
altera.
o 12.- Redacción del trabajo final: