Homologación Trayecto Inicial de los PNF

Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 42.117 del 30 de abril de 2021

NUCLEO: RECREANDO LA PATRIA

Programa: EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FISICA Y DEPORTE

Noviembre, 2021
 NÚCLEO RECREANDO LA PATRIA
SINOPSIS PROGRAMÁTICA. TRAYECTO INICIAL
Programa Sinóptico

UNIDAD CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA, ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE

Trayecto Código HAPS HANP UCred Duración (semanas)

Inicial HPNF09EFAFD 1 2 0 12

Programa Sinóptico

El siguiente Curso, está concebido con el propósito de favorecer a los

participantes los conocimientos teórico-prácticos, necesarios para conocer los
orígenes, fundamentos teóricos y filosóficos del deporte, así como investigar
sobre la diferencia que existe entre; el deporte educativo-integral, el deporte
competitivo amateur, y el deporte profesional.
Justificación
De esta manera, se estará contribuyendo a la formación de un profesional activo
con sensibilidad social, que aporte y oriente en las diferentes situaciones y retos
que se le presente, hacia la construcción de un conocimiento pertinente,
enmarcado en la necesidad de aportar en la construcción de un nuevo
republicano.

Vinculación con los procesos

OBJETIVOS de Investigación e innovación
de la UNESR
Fortalecer los valores, el respeto mutuo, la
dedicación, la disciplina, para consolidar el
Actitudes
grupo, obteniendo el mejor rendimiento y
desempeño en la disciplina deportiva. Esta unidad curricular impulsa la
investigación del estado corporal
Conocer los beneficios de la práctica del estudiantado (salud) y la
deportiva. práctica de la disciplina deportiva
Conocimientos en las comunidades ubicadas en
Conocer lo fundamental del Deporte, que
las socio-bio-regiones la cual
permita conformar, integrar y socializar como
forma parte de las líneas de
equipo.
investigación del PNF.
Realizar clases y debates para socializar
Aptitudes *
sobre los fundamentos técnicos del deporte.

Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado,
Correo Electrónico: dpap.unesr@gmail.com Teléfonos (0212)
6827434/(0212) 6817130.
 Tomar conciencia de la importancia del
deporte (la salud individual, grupal y
comunitaria).
Saberes
Conocer las rutinas básicas para
acondicionar nuestro cuerpo antes de
realizar una actividad física y así evitar
lesiones que**Aprender
* Habilidades y destrezas nos imposibiliten a ejercitarnos.
a ser y/o toma de conciencia

Contenidos
Tener en cuenta emergentes
la uniformidad articulados
adecuada y
la higiene
Fundamentos teóricos antes y después de la actividad
del deporte
física.
 Epistemológica y etimología del deporte
Conocer
 Historia y orígenes que no puedes realizar una
del deporte
 Masificación delactividad
Deporte física luego de una comida
 Deportes de alto abundante como tampoco en ayunas.
rendimiento
 Deporte y la comunidad
Ingerir alimentos balanceados que les
 Terminología utilizada
permitaen el deporte saludables
mantenerse Tipos y clasificación
y sin sobredel deporte
 Diferencia entre: deporte, Recreación, Educación física, Actividad física para la salud y danza.
peso.
 El deporte visto como herramienta educativa.
 Riesgos de la especialización
Conocer cuántos huesos en
temprana y músculos posee
el deporte.
 El ocio y la recreación.
el cuerpo Humano.
 Juegos Tradicionales, Pedagógicos y al aire libre.
Integrar al Hombre - Naturaleza por medio de
jornadas Agroecológicas
Fundamentos Técnicos del Deporte
Conocer en que condición esta el cuerpo, y
 Aptitud Física: Conceptualización y su importancia
que plan de entrenamiento físico y
 Educación Física: Acondicionamiento Neuromuscular estático y dinámico, Movilidad Articular:
alimenticio se llevan a cabo según el
Capacidades Físicas (aeróbicas y anaeróbicas), desarrollo progresivo y a intervalos, Fuerza,
genotipo.
resistencia, velocidad.
 Métodos de entrenamiento
De qué manerabásicos
son asimilados por el
 Habilidades Motrices: Locomotoras y no locomotoras (Reptar, trepar, saltar, rodar, lanzar, atrapar,
organismo los Alimentos.
otros)
 Psicomotricidad: Lateralidad, relación espacio tiempo, dominancia lateral, tonicidad,
 Ejercicios óculo manual y óculo podal.
 Capacidades Coordinativas (flexibilidad, equilibrio, agilidad, movilidad).

Deporte y recreación para personas con discapacidad o capacidades diferentes

 Definición de discapacidad o capacidades diferentes

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 Tipo de discapacidades
 Deporte y recreación para personas con discapacidad o capacidades diferentes
 Leguajes de seña en el deporte y la recreación para para personas con discapacidad o
capacidades diferentes
 Disciplinas deportivas diseñadas para personas con discapacidad o capacidades diferentes:
motora, visual, auditiva y cerebral
 El deporte de alta competencia para personas con discapacidad o capacidades diferentes.

Eventos deportivos y la recreación

 Definición, características, función y tipos de eventos deportivos y de recreación

 Planificación, organización y desarrollo de los eventos deportivos y recreativos
 Integración y participación de la comunidad en el desarrollo de los eventos deportivos y
recreativos
 Publicidad y propaganda de los eventos deportivos y recreativos: incorporación de mensajes que
fomenten los valores y buenas costumbres para una sana convivencia y buen vivir, tanto
individual como colectivamente.

Deporte y Recreación

 Deportes colectivos e individuales

 Deportes de combate.
 Profesionalización del Deporte o deportes profesionales
 Ciclos de preparación para competencias de alto rendimiento.
 Actividades de recreación adaptada el desarrollo de las habilidades y capacidades físicas.

 Las clases prácticas estarán dirigidas en la intervención activa de los participantes, con el fin de
analizar y debatir aspectos referentes al proceso de prescripción del ejercicio físico durante la
sesión. En todas las prácticas de la asignatura el participante deberá llevar papel y bolígrafo para
tomar notas de los ejercicios y consideraciones conceptuales y/o procedimentales que plantee el
facilitador o los materiales entregados al participante, así como un reloj para controlar los tiempos
de cada ejercicio.
 Las nuevas tecnologías serán parte importante del proceso.
 Otras que el profesor (a) considere pertinente.
Estrategias Metodológicas

 Realizar un diagnóstico de los conocimientos previos sobre el deporte y los diferentes tipos de
deporte.

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Correo Electrónico: dpap.unesr@gmail.com Teléfonos (0212)
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 Conversatorio sobre la participación en los diferentes tipos de deporte.
 Diferenciar el deporte de la educación física la recreación y las actividades culturales, actividad
física para la salud y danza y cultura física.
 Orientar al estudiante sobre los diferentes instrumentos que puede utilizar para un mejor y sano
aprovechamiento del tiempo deocio.
 Caracterización de:
1. Historia del deporte
2. Clasificación de los deportes
3. Masificación delDeporte
4. Deportes de alto rendimiento
5. Deportes y lacomunidad
 Caracterizar el nivel de desarrollo psicomotriz y social de los y las estudiantes para la
preparación de los planes de acción en las dimensiones: actividad física, deporte y recreación;
garantizando la participación plena de todos en los procesos de formación grupal y en la
formación de talentos.
 Desarrollar planes de acción y proyectos pedagógicos para identificar los patrimonios culturales
del espacio geográfico local, regional y nacional con el deporte desde una valoración histórico
cultural como estética lúdica a partir del cual se devela la cultura humana que incide en el
desarrollo bio-psico-social del Ser para su concienciación e identidad con la patria.
 Promover la formación de talentos en las diversas disciplinas deportivas para la competencia
desde una concepción de desarrollo humano basado en el amor, el respeto y el reconocimiento
del otro con miras de valorar la patria y la proyección geo-histórica de nuestro país en el ámbito
nacional e internacional como mecanismo para enfrentar los procesos de desnacionalización y
elevar la identidad como nación y pueblo.
 Socialización de los saberes en las disciplinas deportivas en la comunidad, en la universidad y
en la participaciónen juegos nacionales e internacionales.

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 Referencias Bibliográficas

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (1999). Constitución

de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas. Ediciones de la Presidencia de la República.

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2021).

“Homologación del trayecto inicial de los Programas Nacionales de Formación en el marco de la
Misión Sucre y la Misión Alma Mater”, en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, N° 42.117 del 30 de abril de 2021. Caracas. Servicio Autónomo, Imprenta Nacional y
Gaceta Oficial.

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2012).

“Lineamientos académicos para la creación, autorización y gestión de los Programas Nacionales
de Formación en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater” / “Resoluciones mediante
las cuales se autoriza a los Colegios Universitarios y Universidades Nacionales que en ellas se
mencionan, gestionar y ejecutar los Programas y Planes Nacionales de Formación de las
carreras universitarias que en ellas se mencionan”, en Gaceta Oficial de la República Bolivariana
de Venezuela N° 39.876 del 5 de marzo de 2012. Caracas. Servicio Autónomo, Imprenta
Nacional y Gaceta Oficial.

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2019).“Proyecto

Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación
2019-2025. Plan de la Patria 2025 Hacia la Prosperidad Económica”. Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 6.446 Extraordinario del 8 de abril de 2019. Caracas.
Caracas. Servicio Autónomo, Imprenta Nacional y Gaceta Oficial. Disponible en:
https://pandectasdigital.blogspot.com/2019/04/gaceta-oficial-de-la-republica_384.html

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2021). “Normativa

Nacional sobre los Sistemas Multimodales de Educación Universitaria”. Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 42.209 del 9 de septiembre de 2021. Caracas. Servicio
Autónomo, Imprenta Nacional y Gaceta Oficial.

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ESCARTI, A. y PASCUAL, C. (2005). Responsabilidad personal y social a través de la Educación

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HERNÁNDEZ, J. (2005). Análisis de las estructuras del juego deportivo. Barcelona. Inde
Publicaciones.

Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado,
Correo Electrónico: dpap.unesr@gmail.com Teléfonos (0212)
6827434/(0212) 6817130.
PRADO, J. – GONZÁLES, V. (2007). La educación física y el deporte en la República Bolivariana de
Venezuela.

RAMÍREZ, J. (2009). Fundamentos teóricos de la recreación, la educación física y el deporte.

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BACELAR, S. (2014). Deporte y calidad de vida en personas con discapacidad física. La Coruña
España en Educación Física. INDE: Barcelona: INDE.

MONTALVO, A. (2010). El papel de las instituciones en los procesos de integración deportiva. I

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https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/22329/22035
Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado,
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6827434/(0212) 6817130.
Rodríguez, Simón (1848-1849). Extracto sucinto de mi obra sobre la Educación Republicana. En
Simón Rodríguez: Inventamos o erramos (2004), pp. 181-196. Caracas: Monte Ávila Editores
Latinoamericana. Disponible en: http://www.monteavila.gob.ve/mae/pdf/inventamos.pdf

Elaborado por: Héctor Delgado. Coordinador de la Dirección de Planificación de Pregrado

Revisado por: Fernando Almarza. Investigador

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 Homologación Trayecto Inicial de los PNF

Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 42.117 del 30 de abril de 2021

NUCLEO: RECREANDO LA PATRIA

Programa: PENSAMIENTO DECOLONIAL Y CULTURA PARA EL BUEN VIVIR

Noviembre, 2021

:
 NÚCLEO BÁSICO
SINOPSIS PROGRAMÁTICA. TRAYECTO INICIAL
Programa Sinóptico

UNIDAD CURRICULAR: PENSAMIENTO DECOLONIAL Y CULTURA PARA EL BUEN VIVIR

Trayecto Código HAPS HANP UCred Duración (semanas)

Inicial HPNF10PDCBV 1 2 0 12

Justificación

En esta unidad curricular fundamenta un proceso formativo para el

conocimiento de la significación y consolidación de un modelo cultural dado
desde las diversas potencialidades culturales del territorio nacional expresado
en la diversidad y riqueza de las diferentes manifestaciones históricas
culturales de las regiones , se propones a través de los conocimientos de los
procesos de desarrollo culturales dar sentido a una noción de nacionalidad
efectiva, de relación profunda del hombre y la mujer con el mundo natural y
social que lo rodea, el cual es capaz de transformar al individuo y verse
transformado por las capacidades creativas del individuo o grupos.
Se trata esta unidad de internalizar los valores de la venezolanidad a través de
un proceso estético, lúdico, espontaneo, fresco y diverso, entendiendo la
dimensión más amplia del ser, donde la actividad artística, cultural, recreativa
y deportiva, potencia el poder creativo y sientan las bases del proceso de
Justificación actividad estudiantil.
El Curso está concebido con el propósito de favorecer a los participantes los
conocimientos teóricos que permitan construir espacios para la discusión de
los enfoques existentes sobre la cultura, con el fin de visualizar una
concepción del hecho cultural que responda a la identidad y las peculiaridades
de nuestro país, promoviendo el protagonismo de los actores sociales como
constructores de nuestra sociedad.
De esta manera, se estará contribuyendo a la formación de un profesional
activo con sensibilidad social, que aporte y oriente en las diferentes
situaciones y retos que se le presenten, hacia la construcción de un
conocimiento pertinente, enmarcado en la necesidad de aportar en la
construcción de un nuevo republicano.

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 Vinculación con los
OBJETIVOS Programas de Investigación
e Innovación de la UNESR
Comprender la cultura más allá de su dimensión Los conocimientos
material como un referente simbólico de la racionalidad
adquiridos se facilitarán a
con la que explicamos la sociedad y nos entendemos a
los participantes,
nosotros mismos. información teórico y
Valorar el arraigo y la identidad, enlazando la cultura práctico de la realidad
local, regional, nacional y la línea estratégica de comunitaria para la
integración latinoamericana. Conocer las características planificación de actividades
fundamentales de la cultura en la sociedad venezolana. culturales y recreativas que
Actitudes influyan positivamente en la
Facilitar y contribuir con el rescate, apropiación y
calidad de vida del ser
divulgación de nuestra cultura, tanto regional como
humano para su sana
nacional.
convivencia en la
Comparar la cultura antes y después de la llegada de comunidad.
Hugo Chávez al poder.
Esto se logra a través de
Fortalecer los valores y el respeto mutuo para acciones destinadas a la
consolidar el arraigo venezolano y las diferentes ocupación del tiempo libre y
manifestaciones culturales. el ocio creativo como
Caracterizar las diferentes manifestaciones culturales derechos fundamentales en
la vida para el desarrollo
en Venezuela.
pleno del ser social.
Conocer el contexto sociohistórico, sociopolítico de las
Esta unidad curricular
manifestaciones culturales de Venezuela y impulsa la investigación de
Latinoamérica. la cultura y sus diferentes
manifestaciones, así como
Conocer las principales causas de dominación a través
su acervo patrimonial
de los procesos de dominación colonial, cultural y cultural, histórico y de la
Conocimientos
hegemónica para avanzar de manera efectiva hacia el humanidad en las
proceso de emancipación y construcción de una cultura comunidades ubicadas en
las socio-bio-regiones la
nuestra americana. cual forma parte de las
Conocer las características fundamentales de la cultura líneas de investigación del
en la sociedad venezolana. PNF.

Facilitar y contribuir con el rescate, apropiación y

divulgación de nuestra cultura, tanto regional como

Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado, Correo
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6827434/(0212) 6817130.
 nacional.
Fomentar valores, hábitos y costumbres para una sana
convivencia y un buen desarrollo individual, colectivo y
su adaptación con el entorno y su desarrollo de
habilidades y Realizar clases y debates para socializar
los aspectos culturales como herramientas para la
transformación social. destrezas físicas e intelectuales

Aptitudes* de la comunidad estudiantil

Participar en diferentes actividades culturales colectivas
en el entorno donde se demuestren sus habilidades y
destrezas.
Realizar clases y debates para socializar los aspectos
culturales como herramientas para la transformación
social.
Desarrollar un movimiento de capacitación y
preparación de activistas recreativos, entre los
miembros de la comunidad, con el propósito de
favorecer el desarrollo sociocultural de la población e
incorporar a los líderes comunitarios a este movimiento.
Socializar a través de jornadas y talleres, foros los
saberes adquiridos en la unidad curricular
Elaborar propuesta para la transformación cultural de
Saberes**
Venezuela. Tomar conciencia de la importancia de la
cultura.
Saber de la normativa legal que garantiza el acceso a la
cultura y participación en la vida cultural.
Nuestros símbolos patrios como valor cultural.
Conocer los valores culturales de nuestra
venezolanidad.
Conocer cuáles son las tradiciones culturales más

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 comunes de Venezuela.
Conocer sobre las manifestaciones culturales de los
pueblos indígenas y afrovenezolanos.
Uso social del patrimonio cultural.

* Habilidades y destrezas **Aprender a ser y/o toma de conciencia

Contenidos emergentes articulados

 La cultura como hecho sociohistórico
 Formas de resistencia a la dominación. Movimientos culturales y proyectos dados en la
Revolución Bolivariana de Venezuela
 Hegemonía y contra hegemonía cultural de la resistencia y la insurgencia cultural
 Oposición consciente a la transculturación, a la alienación
 Proceso de desarrollo cultural planteado en la Revolución Bolivariana
 Cultura en el capitalismo y en el socialismo
 Contradicciones sociales: clases sociales, elementos reproductores y transformadores de la
cultura en el marco del capitalismo
 El buen vivir y la ética socialista: valores, nueva hegemonía.
 Proyecto de la Revolución Bolivariana en el hecho cultural
 Situación actual y tendencias de la cultura venezolana: reflexiones para reconducir la cultura
hacia el buen vivir.
Potencialidades del venezolano expresado en la diversidad y riqueza cultural de las regiones
 Definición de cultura como hecho social para la emancipación
 UNESCO y la cultura en Venezuela.
Estrategias metodológicas

Conceptualización de cultura
- Epistemología y etimología de la cultura
- Construcción de una definición propia de cultura, a partir de la relación que existe entre:
cultura - sociedad; cultura - civilización; cultura - arte

Rango constitucional y legal de la Cultura en la República Bolivariana de Venezuela

- Constitución Nacional
- Entes responsables de generar y proyectar los lineamientos y las políticas culturales del
Estado Venezolano
- Patrimoniohistórico-cultural.

Relación existen entre el objeto y el sujeto de la cultura

- Identificar: Identidad, préstamocultural, relativismocultural, penetración cultural,
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 etnocentrismo, aculturación, transculturación, desculturización, diversidadcultural.
- Los pueblos indígenas y sus manifestaciones culturales
- Rasgos culturales de afro-venezolanidad

Situación económica de la Venezuela actual (enfoques).

- Característicasfundamentales delasociedadvenezolana.
- Los niveles sociales, principales problemas sociales, agentes sociales.

Patrimonios culturales de la humanidad.

- Investigar sobre los patrimonios culturales de la humanidad, identificando los de
Venezuela.
- Determinar e identificar los sitios históricos como patrimonio nacional.

 Las nuevas tecnologías serán parte importante del proceso de formación, estableciendo
estrategias metodológicas y clases con plataformas multimodales digitales, conferencias,
videos, portafolios digitales con las diferentes manifestaciones culturales por regiones, así
como, seminarios, talleres, trabajos de campo, presentaciones orales, estudio de casos,
convivencias, conversatorios, conferencias, cine-foro, disco-foro, charlas, mapas mentales,
mapas conceptuales.
 Otras que el profesor (a) considere pertinente.
Referencias Bibliográficas
ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (1999).
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas. Ediciones de la Presidencia
de la República.

Aldana, C. y Núñez, C. (2002). Educación popular y los formadores políticos. Guatemala:

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http://pablocarruido.psuv.org.ve/wp-content/uploads/2008/10/educacion-popular.pdf

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2021).

“Homologación del trayecto inicial de los Programas Nacionales de Formación en el marco de
la Misión Sucre y la Misión Alma Mater”, en Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
Venezuela, N° 42.117 del 30 de abril de 2021. Caracas. Servicio Autónomo, Imprenta
Nacional y Gaceta Oficial.

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Extraordinario del 21 de diciembre de 2010. Caracas. Servicio Autónomo, Imprenta Nacional y
Gaceta Oficial. Disponible en
http://www.superior.consejos.usb.ve/sites/default/files/LEY_ORGANICA_COMUNAS_13_12_10.pdf

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2012).

“Lineamientos académicos para la creación, autorización y gestión de los Programas
Nacionales de Formación en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater” /
“Resoluciones mediante las cuales se autoriza a los Colegios Universitarios y Universidades
Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado, Correo
Electrónico: dpap.unesr@gmail.com Teléfonos (0212)
6827434/(0212) 6817130.
 Nacionales que en ellas se mencionan, gestionar y ejecutar los Programas y Planes
Nacionales de Formación de las carreras universitarias que en ellas se mencionan”, en
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N° 39.876 del 5 de marzo de 2012.
Caracas. Servicio Autónomo, Imprenta Nacional y Gaceta Oficial.

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2019).“Proyecto

Nacional Simón Bolívar, Tercer Plan Socialista de Desarrollo Económico y Social de la Nación
2019-2025. Plan de la Patria 2025 Hacia la Prosperidad Económica”. Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N° 6.446 Extraordinario del 8 de abril de 2019.
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Orgánica De Los Consejos Comunales”. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de
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Gaceta Oficial. Disponible en https://pandectasdigital.blogspot.com/2016/07/ley-organica-de-
los-consejos-comunales.html.

ASAMBLEA NACIONAL DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (2009).

“Reglamento Parcial de la Ley Orgánica del Sistema Económico Comunal”. Gaceta Oficial de
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BRITO FIGUEROA, Federico. (1973). Historia Económica y Social de Venezuela Una estructura
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BRITO FIGUEROA, Federico. (1972). El Problema Tierra y Esclavos en la Historia de Venezuela.

Caracas, Ediciones de la Biblioteca UCV.

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CHÁVEZ, Hugo. “Golpe de timón”. (2012). I Consejo de Ministros del nuevo ciclo de la
Revolución Bolivariana. Caracas. Ediciones Correo del Orinoco.

Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado, Correo
Electrónico: dpap.unesr@gmail.com Teléfonos (0212)
6827434/(0212) 6817130.
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Dirección: Calle 14, Los Jardines del Valle, Edif. Universidad Simón Rodríguez. Piso 02 Dirección de Planificación Académica de Pregrado, Correo
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El concepto de Hegemonía en Gramsci: “Una propuesta para el análisis y la acción política” <
Natalia Albarez Gómez Centro de Estudios Avanzados de la Universidad Nacional de Córdoba
nataliaalbarezgomez@hotmail.com Enviado: 01/08/2016 - Aceptado: 07/11/2016
https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/9093/08-albarez-esc15-2017.pdf

Elaborado Por:
Galicia Raquel, Jefe de Diseño curricular y Delgado Héctor, Coordinar de Ingeniería, ambos
de la Dirección de Planificación Académica de Pregrado
Revisado por: Fernando Almarza. Investigador

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