Guía Unificada 1 Español-Sociales y Filosofía

ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D.C.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO CARLOS PIZARRO LEONGÓMEZ IED
Licencia de Funcionamiento Resolución No.2517 de Junio 20 de 2007
NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329
Español / Filosofía / Ciencias Sociales / Ciencias políticas
DOCENTES: Mercedes Lemus, Yolanda Latorre, Yuly Barreto

ASIGNATURA: Español / Filosofía / Ciencias Sociales / Ciencias políticas
GRADO: Décimo CURSO: 1001, 1002, 1003, 1004, 1005, 1006. JORNADA: Mañana
SEMANA: 01-02-21 / hasta el 12-02-21
CORREO INSTITUCIONAL DOCENTE_______________________________________
Docente Email Cursos

Mercedes mercedes.lemus@carlospizarroleongomezied.edu.co 1001-1002
Lemus 3222817990
Yuly Barreto yuly.barreto@carlospizarroleongomezied.edu.co 1003-1004
Yolanda melba.latorre@carlospizarroleongomezied.edu.co 1005-1006
Latorre
Para la entrega/ envío de trabajos se distribuyó de la siguiente manera:
NOTA ACLARATORIA: Las asesorías y clases virtuales son programadas por cada docente, y se
envía el link a la plataforma de classroom. Ejemplo: Todos los cursos recibirán clase de español con
la docente Mercedes Lemus, pero en el momento de enviar la guía, por este trimestre lo harán de
acuerdo al cuadro anterior (1001, 1002). Los demás cursos a la docente correspondiente, pero
ingresan a las clases de acuerdo al horario.
PUNTOS EXTRA Y SALVAVIDAS
Estos se obtendrán a través de la participación y realización de las actividades en los

encuentros sincrónicos establecidos según horario.
Para ello deben ingresar a todas las sesiones de las 4 asignaturas que compilan esta
guía (español, ciencias sociales, ciencias políticas y económicas y filosofía)
Calle 72 Sur N°. 100 A - 71 Teléfono 7234592/93/94

iedcarlospizarroleon@redp.edu.co
NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329
DESEMPEÑOS:
1. Identifica algunas características sociales, económicas y culturales que se generaron en Colombia
a partir del proceso evolutivo desde la conquista.
2. Lee y comprende textos informativos y narrativos en los que asume una actitud crítica y
argumentativa para representar sus ideas.
3. Diferencia la cosmología dentro de sus diferentes aportes y relacionarlos con las miradas
actuales acerca del origen del mundo.
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO:
Del 29 de enero hasta el 12 de febrero.
CONTENIDO TEMATICO:
ESPAÑOL: Texto narrativo e informativo, mitología universal, lectura literal, inferencial y crítica,
producción de textos: coherencia, cohesión, progresión temática.
FILOSOFÍA: Nociones básicas de cosmología, Cosmología griega clásica, Cosmología creacionista medieval,
Cosmología moderna. Teóricas cosmológicas contemporáneas: Universo estacionario, el big bang, universo
oscilatorio, teoría de las cuerdas.
SOCIALES: Ubicación geopolítica de Colombia
Contexto histórico del origen del conflicto en Colombia

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

ACTIVIDADES
1. Realizar la lectura comprensiva del texto La Proclama: por un país al alcance de los niños. Que
se encuentra en el siguiente enlace https://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/25170/proclama-
de-gabriel-garcia-marquez/pdf
e identificar la idea principal de cada párrafo escribiéndola con sus palabras
2. Elaborar un cuadro sinóptico donde desarrolle los aspectos culturales, económicos, sociales,
políticos, filosóficos, religiosos y éticos-morales expuestos en la lectura. (es importante
abordar todos los aspectos)
3. Teniendo en cuenta las siguientes preguntas elabore un texto informativo o narrativo que dé
cuenta de su lectura. Extensión del escrito mínimo 1cuartilla máximo 2 cuartillas.
a. De acuerdo con el autor ¿Qué aspectos identifican a los colombianos y qué razones históricas los
explica?
b. ¿Con qué aspectos de la identidad de los colombianos expresados por el autor, están de acuerdo o
desacuerdo? Explique
c. De acuerdo con el autor ¿Cuáles tensiones o conflictos se manifiestan en nuestra identidad
colombiana?
d. Como estudiantes ¿Qué aportes se pueden para transformar positivamente esas tensiones?
e. ¿Qué es la identidad y que aspectos pueden considerarse parte de la identidad cultural de los
colombianos?

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ENTREGABLES:
1. Ideas principales
2. Cuadro sinóptico
3. Escrito narrativo / informativo: Extensión del escrito mínimo 1cuartilla máximo 2 cuartillas.
4. Ejercicios de clase en asesorías, o encuentros sincrónicos para salvavidas.
RECURSOS:
La guía, el computador o celular, hojas, cuaderno, esferos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO:

1. Puntualidad y entrega completa de los trabajos asignados
2. Realización correcta de cada actividad.
- Encabezado con nombre, apellido y curso del estudiante en todas las hojas
- Extensión del escrito mínimo 1cuartilla máximo 2 cuartillas.
- Uso de normas APA
REFERENCIAS
García, G (1997) La Proclama: por un país al alcance de los niños. Obtenido de:
ttps://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/25170/proclama-de-gabriel-garcia-marquez/pdf
Porcentaje de evaluación
Actividad de ideas principales 1.5

Cuadro sinóptico 1.5
Escrito 2.0

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VAMOS A LEER…
LA PROCLAMA: POR UN PAÍS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS

(GABRIEL GARCÍA MARQUEZ)
Los primeros españoles que vinieron al Nuevo Mundo vivían aturdidos por el canto
de los pájaros, se mareaban con la pureza de los olores y agotaron en pocos años
una especie exquisita de perros mudos que los indígenas criaban para comer.
Muchos de ellos, y otros que llegarían después, eran criminales rasos en libertad
condicional, que no tenían más razones para quedarse. Menos razones tendrían
muy pronto los nativos para querer que se quedaran.
Cristóbal Colón, respaldado por una carta de los reyes de España para el
emperador de China, había descubierto aquel paraíso por un error geográfico que
cambió el rumbo de la historia. La víspera de su llegada, antes de oír el vuelo de
las primeras aves en la oscuridad del océano, había percibido en el viento una
fragancia de flores de la tierra que le pareció la cosa más dulce del mundo. En su
diario de a bordo escribió que los nativos los recibieron en la playa como sus
madres los parieron, que eran hermosos y de buena índole, y tan cándidos de
natura, que cambiaban cuanto tenían por collares de colores y sonajas de latón.
Pero su corazón perdió los estribos cuando descubrió que sus narigueras eran de
oro, al igual que las pulseras, los collares, los aretes y las tobilleras; que tenían
campanas de oro para jugar, y que algunos ocultaban sus vergüenzas con una
cápsula de oro. Fue aquel esplendor ornamental, y no sus valores humanos, lo que
condenó a los nativos a ser protagonistas del nuevo Génesis que empezaba aquel
día. Muchos de ellos murieron sin saber de dónde habían venido los invasores.
Muchos de éstos murieron sin saber dónde estaban. Cinco siglos después, los
descendientes de ambos no acabamos de saber quiénes somos.
CONTINUA LA LECTURA EN EL SIGUIENTE LINK:

https://comunicaciones.utp.edu.co/noticias/25170/proclama-de-gabriel-garcia-
marquez/pdf

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LOS TEXTOS NARRATIVOS
ESTRUCTURA INTERNA
INTRODCUCCIÓN: Debe presentar al lector el personaje o los personajes principales, así como la
situación inicial que posteriormente desencadenará algún conflicto por resolver. De igual manera
menciona una época y tiempo concretos. Como ejemplo,
“En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un
hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor”.
NUDO O clímax: Es la parte central y, generalmente más extensa. En ella se desarrollan los hechos
más importantes que le ocurren a los personajes. Aparecen los conflictos, los cuales presentan
hechos que nos conducen al final. Normalmente el protagonista o los protagonistas son los que,
solucionan el problema.
DESENLACE o resolución: parte en la que se resuelve el conflicto, puede ser un final feliz, trágico,
positivo, negativo.
Características de un texto narrativo

a. El objetivo es contar, narrar, una historia.
b. Cuenta con un narrador que puede ser omnisciente, tercera, en primera o segunda persona.
c. Quienes viven y representan la narración son los personajes.
d. Siempre se evidencia un espacio/tiempo concreto.
e. Es indispensable que haya una acción, de lo contrario sería otro tipo de texto.
f. Puede ser real o ficticia.
ESTRUCTURA EXTERNA
Párrafos secuencias narrativas
Capítulos-cantos
Volúmenes
Lee el siguiente cuento:

EL DINOSAURIO
“Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí”.
Augusto Monterroso. (escritor guatemalteco).
REVISA LOS SIGUIENTES ESQUEMAS PARA PODER DESARROLLAR LAS

ACTIVIDADES.

NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329

NIT: 900167733-2 DANE: 111001104329
Esquemas ciencias Sociales Y Ciencias Políticas y económicas

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Esquema filosofía. Cosmología


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Español / Filosofía / Ciencias Sociales / Ciencias políticas

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PUNTOS EXTRA Y SALVAVIDAS

Estos se obtendrán a través de la participación y realización de las actividades en los

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

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4. Ejercicios de clase en asesorías, o encuentros sincrónicos para salvavidas.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO:

Actividad de ideas principales 1.5

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LA PROCLAMA: POR UN PAÍS AL ALCANCE DE LOS NIÑOS

CONTINUA LA LECTURA EN EL SIGUIENTE LINK:

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LOS TEXTOS NARRATIVOS

Características de un texto narrativo

Lee el siguiente cuento:

REVISA LOS SIGUIENTES ESQUEMAS PARA PODER DESARROLLAR LAS

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Esquemas ciencias Sociales Y Ciencias Políticas y económicas

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Esquema filosofía. Cosmología

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