SENSORY PROCESSING MEASURE - PRESCHOOL .

SCOLAR

CUESTIONARIO ESCOLAR (edodes 2 o 5 oños)

Nombre del niño/a:

Fecha
Nombre del profesor:

Comentarios acerca de la conducta del menor:

lnstrucciones
Por favor responda las preguntas de este cuestionario basándose en el comportamiento típico del niño/a durante el último mes,
utilizando Ia siguiente escala:

NUNCA (N): la conducta nunca o casi nunca sucede o se observa

OCASIONALMENTE (O): Ia conducta se observa algunas veces
FRECUENTEMENTE (F): la conducta se observa la mayoría de las veces
SIEMPRE (S): la conducta siempre o casi siempre se observa

PARTICIPACION SOCIAL

N-O-F-S L. Juega voluntariamente con sus pares en una variedad de actividades y juegos.
N-O-F-S 2. Espera su turno.
N-O-F-S 3. Participa adecuadamente en las actividades académicas del Jardín.
N-O-F-S 4. Realiza transiciones a nuevas actividades fluidamente.
N-O-F-S 5. Se integra a los juegos de sus pares sin irrumpir con la actividad en curso.
N-O-F-S 6. Sigue los reglamentos y rutinas de la sala de clases
N-O-F-S 7. Comparte los juguetes y materiales de la sala cuando se Ie pide.
N-O-F-S 8. Trabaia cooperatjvamente con sus pares hacia un objetivo en común (guardar las cosas, armar puzles, etc.)
N-O-F-S 9. lnteractúa con sus pares durante el juego imaginario.
N-O-F-S 10. Resuelve conflictos con sus pares sín necesidad de intervenir el profesor.

vtstoN

N-O-F-S 11. Pestañea, se cubre los ojos, o reclama acerca de las Iuces en la sala o la luz del sol brillante.
N-O-F-S 12 Sedistrae con los objetos o personas cercanas visibles (cuadros, ventanas, otros niños)
N-O-F-S 1-3. Tiene dificultad para localizar visualmente objetos o personas al escanear la sala o patio.
N-O-F-S 14. Tiene dif¡cultad para encontrar etos específicos sobre la mesa entre muchos otros objetos
N-O-F-S 15. Mira a su alrededor en la sala o a los otros niños cuando la profesora está hablando.
N-O-F-S 16. Tiene d¡ficultad para identificar objetos del mismo color o forma
N-O-F-5 17. Choca con otros niños que están jugando en el patio
N-O-F-S 18. Queda mirando fijo a person as u objetos.
N-O-F-S 19. Disfruta mirando objetos que giran o se mueven, más que a la mayoría de los niños de su edad.
N-O-F-S 20. Disfruta mirando desde la periferia de su ojo los objetos que se mueven.
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,
SENSORY PROCESSING MEASURE - PRESCHOOL ESCOLA}t
É

AUDICION

N-O-F-S 21. Expresa molestia y/o desesperación frente a ruidos fuertes (gritos o Ilanto de otros niños, pasillos ruidosos,
cadena del baño, etc.)
N-O-F-S 22. Expresa molestia y/o desesperación cuando otros cantan o tocan instrumentos musicales.
N-O-F-S 23. Pareciera no notar voces o sonidos nuevos en la sala.
N-O-F-S 24. lncapaz de localizar sonidos o voces.
N-O-F-S 25. Emite ruidos, canta, o grita durante Ia clase.
N-O-F-S 26. Le Susta causar que ciertos sonidos ocurran repetidamente (ejemplo: tirar la cadena una vez tras otra)
N-O-F-S 27. Pareciera no notar sonidos que sí notan los demás
N-O-F-S 28. Tiene dificultades para poner atenclón cuando hay ruido en la sala
N-O-F-S 29. Pareciera no poder seguir instrucciones verbales
N-O-F-S 30. Le molestan sonidos ambientales constantes que otros ignoran (ejemplo: ventilador, relojes,
conversaciones en la cafetería)

TACTO

N-O-F-S 31. Evita ser tqcado por otros (rechaza abrazos, rechaza tomarse de las manos)
N-O-F-S 32. Expresa molestia y/o desesperación cuando tiene las manos o la cara sucias (con pegamento, pintura,
comida, barro, etc.)
N-O-F-S 33. Expresa mol estia y/g desesperación cuando se lava las manos ya sea en agua fría o caliente
N-O-F-S 34. Se irrita o molesta tras contacto físico accidental por sus pares (puede agredir o retirarse)
N-O-F-S 35. No se lim la saliva o la comida de la cara
N-O-F-S 36. Se irrita o molesta tras la sensación de ciertas texturas (materiales en la sala, utensilios, equipos deportivos,
etc.)
N-O-F-S 37. Se rehúsa a usar disfraces
N-O-F-S 38. Tiene una tolerancia al dolor excepcionalmente alta (no se percata de golpes, ni reacciona frente a
moretones o cortes que otros niños encontrarían doloroso )
N-O-F-S 39. Pareciera no percatarse de la necesidad de ir al baño (o si t¡ene los pantalones o pañal mojados)
N-O-F-S 40. Evita tocar o jugar con pintura, pegamento, arena, greda, barro, etc.

GUSTO Y OLFATO

N-O-F-S 41. och elementos no comestibles (juguetes, ropa, etc.)

N-O-F-S 42. Pareciera no notar olores fuertes o inusuales (pintura, tintas, pegamentos, etc.)
N-O-F-S 43. Expresa molestia y/o ración frente a olores de jabón, perfume, Iaca de pelo, o cremas.
N-O-F-S 44. Expresa molestia y/o desesperación fre¡te al gusto/sabor de alimentos que no perturban a otros niños
N-O-F-S 45. Se rehúsa a probar comidas o alimentos nuevos.

CONCIENCIA CORPORAL

N-O-F-S 46. Mueve la silla de forma brusca (empuja fuertemente Ia silla debajo del escritorio, o la saca bruscamente con
demasiada fu erza )
N-O-F-S 47. Rompe acciden talmente las cosas (lápices, crayones, hojas de papel) por utilizar demasiada fuerza
N-O-F-S 48. Salta excesivamente; y busca saltar y caer de alturas.
N-O-F-S 49. Cierra con rtazos o abre las uertas con fuerza excesiva
N-O-F-S 50. Utiliza demasiada fuerza al jugar con objetos (golpea instrumentos musicales o juguetes entre ellos)
N-O-F-S 51. Choca con sus pares más de lo esperado (cuando parados en fila, o jugando en el patio)
N-O-F-S 52. Mastica la ropa, láp crayones, u otros utensilios de la sala
N-O-F-S 53. Utiliza envases de bebida o comida m brusco (rom abolla, o derrama envases
N-O-F-S 54. Derrumba proyectos de construcciones de otros niños (torres, Iegos, pistas de auto, etc.)
N-O-F-S 55. Cierra las tijeras forzosamente con un apretón para cada corte
 SENSORY PROC[SSING MEASURE - PRESCHOOL ESCCI,ATt

EQUILIBRIO Y MOVIMIENTO

N-O-F-S 56. Gira o da vueltas excesivamente sobre equipos (ejemplo: columpios, carruseles)
N-O-F-S 57. Se apoya en las murallas, muebles, u otras personas mientras está de pie
N-O-F-S 58. Se apoya sobre la mesa/escritorio o afirma su cabeza con las manos estando sentado a Ia mesa
N-O-F-S 59. Pareciera tenerle miedo (más de lo esperado) a actividades de movimiento, como subirse a los columpios,
resbalines, u otros iuegos del patio.
N-O-F-S 60. Se columpia en exceso olvidando otras actividades.
N-O-F-S 61. Se desorienta o muestra temor al inclinarse para recoger objetos del suelo
N-O-F-S 62. No loga reaccionar a tiempo para evitar caer
N-O-F-S 63. Expresa molestia y/o desesperación al estar muy alto en los juegos del patio
N-O-F-S 64. Tiene poca coordinación
N-O-F-S 65. Tiene dificultades para mover el cuerpo al ritmo (ejemplo: aplaudir, marcar ritmo con los pies)

PLANIFICACION E IDEAS

N-O-F-S 66. Se "pega" en una sola actividad olvidando las otras (no presta atención a las otras actividades)
N-O-F-S 67. Tiene dificultades para generar nuevas ideas durante el juego.
N-O-F-S 68. Juega repetidamente (de la misma manera) durante el recreo; sin alterar la actividad ni aumentarle los
desafíos.
N-O-F-S 69. Requiere de elementos reales para jugar al juego imaginario (ejemplo: teléfono real)
N-O-F-S 70. Tjene dificultades para imitar demostraciones correctamente (ejemplo: canciones con gestos y
movimientos, juegos de movimiento)
N-O-F-S 71. Juega a sus propios juegos, evita imitar a los otros niños.
N-O-F-S 72. Tiene dificultades para copiar un modelo de construcción a un adulto o compañero.
N-O-F-S 73. Tiene dificultades para usar ambas manos para recortar, dibujar, pintar (ejemplo: una mano afirma el papel
mientras con la otra pinta o recorta)
N-O-F-S 74. No logra completar tarea de múltiples pasos.
N-O-F-S 75. Nolograejecutaraccionesdelarutinadiariaenlasecuenciacorrecta(ejemplo:guardarsusmateriales,
limpiar su escritorio después de la colación, ponerse la chaqueta, etc.)
 TABLA PUNTAJES / SENSORY PROCESSING MEASURE - PRESCHOOL ESCOLAR

PARTICIPACION N_O-F_S fACTO N_O_F_S EQUILIBRIO Y N-O-F-S

soctAL MOVIMIENTO
L 4*3 -2- 1, 31 t-2-3-4 55 L-2*3 - 4
2 4-3-2-L 32 L*2-3-4 57 L-2-3 - 4
3 4-3-2-L 33 L-2-3 - 4 58 L-2-3 - 4
4 4-3-2-L 34 7-2-3 - 4 59 t-2-3 - 4
5 4-3-2-7 35 L-2-3 - 4 60 L-2-3 - 4
6 4-3 -2- 7 36 t-2-3- 4 61 L-2-3 - 4
7 4-3-2- L 37 t-2-3 - 4 62 L-2-3 - 4
8 4-3-2-L 38 1-2-3 -4 63 L-2-3 - 4
9 4-3-2- t 39 L-?-3 -4 64 L-2-3 - 4
10 4-3-2-1 40 L-2-3 -4 65 L-2-3 - 4
TOTAL 1p TOTAL (e TOTAT

vtstoN N-O-F-S GUSTO Y N-O_F_S PTANIFICACION N-O-F-S

OLFATO E IDEAS

LL L-2-3 -4 4L 7-2-3-4 66 t-2-3 -4

L2 t-2-3 -4 42 L-2-3 - 4 67 L-2-3 -4
13 l*2-3-4 43 L-2-3 - 4 68 L-2-3 -4
L4 L-2-3 - 4 44 t-2-3 - 4 69 L-2*3 -4
15 t-2-3-4 45 L-2-3 - 4 70 L-2-3 -4
16 t-2-3 - 4 7L L-2-3 -4
L7 L-2-3 -4 TOTAL 72 L-2-3 -4
18 t-2-3 -4 73 L-2-3 -4
19 L-2-3 -4 74 L-2-3 -4
20 L-2-3 -4 CONCIENCIA N-O_F_S 75 L-2-3 -4
CORPORAL
TOTAL 46 L-2-3 - 4 TOTAL
47 L-2-3-4
¿a L-2-3-4
AUDIC¡ON N-O-F_S 49 t-2-3 -4 PUNTAJE CORPORAT
50 L-2-3 -4 TOTAL
2L L-2-3 -4 51 L-2-3 -4 VISION
22 L-2-3 -4 52 t-2-3 -4
23 t-2-3 -4 53 L-2-3 -4 AUDICION
24 L-2-3 -4 54 L-2-3 -4
25 L-2-3 -4 55 L-2-3 -4
TACTO
25 L-2-3 -4
27 L-2-3 -4 TOTAL GUSTO Y OLFATO
28 t-2-3 -4
29 t-2-3 -4 CONCIENCIA CORPORAL

30 L-2-3 -4
EQUILIBRIO Y

TOTAL MOVIMIENTO

TOTAL
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