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DESARROLLO COMUNITARIO
MP 1128
DESARROLLO
COMUNITARIO
2º CGS AST
CURSO 2022-2023
IES Batalla de Clavijo,
Logroño (La Rioja)
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MP 1128
DESARROLLO COMUNITARIO
CÓDIGO: 1128
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ÍNDICE
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3. UNIDADES DE TRABAJO
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Los principios metodológicos más importantes sobre los que se asienta este módulo son:
- Emplear una metodología activa, de manera que el alumno no sea un receptor pasivo,
sino que observe, reflexione, realice, participe, investigue, etc. Esta metodología se basa
en el aprendizaje significativo, con un procedimiento recurrente, cíclico o en espiral.
Relacionada con “el saber hacer”, tal y como se demanda en la formación profesional.
Por lo tanto, será una metodología activa y participativa.
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6-ORGANIZACIÓN
6.1-AGRUPAMIENTOS
6.2-ESPACIOS
Se utilizará tanto el aula de clase, como otros espacios como pueden ser el aula de
informática, la sala de usos múltiples, el polideportivo o el patio. Al impartirse las clases
en horario vespertino, contamos con la libertad de disponer de espacios que en el horario
de mañana pueden estar ocupados. Dependiendo de la actividad planteada nos
ubicaremos en aquellos entornos que favorezcan su desarrollo (talleres de manualidades,
role playing, actividades deportivas, etc.).
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6.3-HORARIO
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- Identificar y analizar los - Participación ciudadana - Lluvia de ideas sobre los Libro de texto de la - Se han caracterizado los procesos
conceptos de en la construcción de conceptos de Editorial Síntesis, de participación social y
organización comunitaria procesos comunitarios. organización bibliografía del tema, ciudadana y su marco legal.
y desarrollo humano. - Voluntariado social. comunitaria, movimiento proyector y - Se han elaborado instrumentos
- Relacionar los conceptos - Marco legal de la social, cooperación ordenador del aula, para identificar el nivel de
de comunidad y participación ciudadana. internacional y material fungible, participación de los grupos,
desarrollo humano. - Análisis de los factores voluntariado. fotografías, colectivos, entidades e
- Identificar las que influyentes en el - Cumplimentación del normativa, vídeos, instituciones de la comunidad o
características de la proceso de participación proceso requerido para películas, materiales zona.
organización comunitaria social. constituir una asociación: para la realización de - Se han identificado los espacios
y su incidencia en el - Los espacios como elaboración de estatutos, dinámicas, etc. de encuentro formales e
desarrollo social actual y recurso metodológico. asamblea general informales existentes en una zona.
futuro. - Gestión participativa constitutiva, inscripción - Se han establecido protocolospara
- Precisar el modo de (simulada) en el Registro el control y gestión participativa
emplear la organización de asociaciones. de los materiales y espacios de
comunitaria para alcanzar - Debates en clase y encuentro.
fines de desarrollo exposiciones.
comunitario.
- Interpretar indicadores de
desigualdad y desarrollo
socioeconómico
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4. Realiza actuaciones de apoyo y soporte técnico al tejido asociativo, analizando el marco legal y administrativo
ASOCIADOS para su constitución y gestión.
- Asociar distintas - Análisis de la estructura - Elaborar un cuadro-resumen Libro de texto de la Se han seleccionado técnicas y
modalidades de recursos de organizativa y funcional de sobre los espacios de Editorial Síntesis, estrategias de comunicación.
desarrollo comunitario las asociaciones y entidades intervención en función de las bibliografía del tema, Se han elaborado instrumentos para
identificando sus sociales. modalidades y respectivas proyector y recoger y sistematizar la información
características generales e - Marco legal. funciones de la intervención. ordenador del aula, generada en los procesos
instituciones que los ofertan. - Organizaciones no - Casos prácticos sobre los material fungible, comunitarios.
- Definir estrategias para la gubernamentales. criterios de creación y fotografías, Se han utilizado recursos y estrategia
obtención de los recursos - Fundaciones y asociaciones. utilización de los espacios normativa, vídeos, de comunicación y difusión de
necesarios para la realización - Papel y funciones del para la intervención. películas, materiales proyecto.
de programas, proyectos y/o profesional en el apoyo y - Utilización de medios para la realización de Se han descrito la estructura
actividades. soporte técnico al tejido digitales para la localización dinámicas, etc. organizativa y funcional de las
- Definir las cualidades de los asociativo. de los recursos existentes en entidades y asociaciones.
recursos utilizables en el - La administración pública una comunidad de referencia Se ha descrito el papel y las funciones
desarrollo comunitario. en el apoyo asociativo. del alumno/a. del dinamizador comunitario Se han
- Simulacro de creación de identificado las ayudas y prestaciones
una asociación. que pueden recibir las entidades o
asociaciones
Se ha elaborado base dedatos y guías
sobre recursos de apoyo
al tejido asociativo.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2. Realiza actividades para promover la participación ciudadana en la construcción de procesos comunitarios,
ASOCIADOS relacionándolas con el marco legal y los recursos disponibles. 5. Desarrolla procesos de mediación comunitaria,
analizando las características del conflicto y de los agentes sociales implicados.
- Asociar distintas - La evaluación en el ámbito - Elaborar un resumen sobre Libro de texto - Se han seleccionado estrategias e
modalidades de recursos de la Editorial instrumentos de evaluación participativa,
comunitario. Características y la evaluación de Síntesis, atendiendo a las características de la
de desarrollo comunitario proceso. intervención en función de bibliografía comunidad y los objetivos que hay que
identificando sus - Evaluación participativa. las modalidades y lograr.
del tema,
características generales e - Evaluación de los procesos de respectivas funciones de la proyector y - Se han elaborado instrumentos para
instituciones que los participación. intervención. ordenador del realizar el seguimiento de los procesos
ofertan. de participación en colaboración con
- Evaluación de las relaciones y - Casos prácticos sobre los aula, material
otros agentes.
- Definir estrategias para la fungible,
nivel de coordinación entre criterios de creación en la - Se ha adecuado las técnicas e
obtención de los recursos fotografías,
los diferentes agentes. evaluación para la instrumentos de recogida y análisis de la
necesarios para la normativa, evaluación a la realidad de los diferentes
- Evaluación de las estrategias e intervención. vídeos,
realización de programas, - Utilización de medios
agentes.
instrumentos de evaluación. películas, - Se han empleado las TIC para la
proyectos y/o actividades. digitales para la utilización materiales para
- Elaboración de informes y elaboración, presentación y difusión de
- Definir las cualidades de de los recursos existentes en la realización
memorias en el ámbito informase de evaluación y memorias.
los recursos utilizables en u referencia a la evaluación de dinámicas, -
comunitario. Se han establecido los procedimientos
el desarrollo comunitario etc. generales para la gestión de calidad de la
- La gestión en la calidad en el
intervención.
ámbito comunitario.
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RESULTADOS DE 6. Realiza actividades de evaluación de los proyectos comunitarios, seleccionando estrategias, técnicas e instrumentos que
APRENDIZAJE posibiliten la participación de los diferentes agentes.
ASOCIADOS
- Asociar distintas - La mediación comunitaria. - Elaborar un resumen sobre Libro de texto de la - Se ha obtenido información
modalidades de recursos de - El papel de los implicados los espacios de mediación en Editorial Síntesis, relevante para caracterizar la
desarrollo comunitario en la mediación comunitaria. función de las modalidades y proyector y situación conflicto.
- Aplicación de las técnicas ordenador del aula, - Se ha argumentado si la situación
identificando sus respectivas funciones de la
de gestión de conflictos en los material fungible, analizada es susceptible de
características generales e procesos socioeducativos en intervención. fotografías, mediación.
instituciones que los ofertan. el desarrollo comunitario. - Casos prácticos sobre los normativa, vídeos, - Se han respetado las fases y
- Definir estrategias para la - Los acuerdos de mediación criterios de creación y películas, materiales condiciones del proceso de
obtención de los recursos comunitaria. utilización de los espacios para la realización de mediación.
necesarios para la realización - El profesional en el proceso para la mediación. dinámicas, etc. - Se ha cumplimentado la
de programas, proyectos y/o de mediación. - Utilización de medios documentación asociada al proceso.
- Seguimiento y evaluación de mediación.
actividades. digitales para la localización
de los procesos de mediación. - Se ha valorado la necesidad de que
- Definir las cualidades de los - Cumplimiento de la de los recursos existentes en la información sea fiable, válida y
recursos utilizables en el documentación asociada al una comunidad de referencia confidencial.
desarrollo comunitario. proceso de mediación. a la mediación.
- Role playing.
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La Ley Orgánica 2/2006 modificada por la LOMCE 8/2013 en su artículo 2 referido a los
principios educativos, nos habla de los fines de la educación y nos da las pautas para
identificar los valores que han de guiar la labor educativa.
Para alcanzar tales fines resultan muy relevantes el trabajo de los llamados “contenidos
transversales”, vinculados a la educación en valores, y que se traducirán en determinados
valores humanos adquiridos como hábitos que el alumnado habrá de conseguir para, a su
vez, reproducirlos en su labor profesional.
Cabe resaltar algunos de estos valores, por su importancia para el módulo de Desarrollo
Comunitario.
a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos y alumnas.
b) La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad
de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, y en la igualdad de trato y no
discriminación de las personas con discapacidad.
c) La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios
democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución
pacífica de los mismos.
d) La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y el esfuerzo personal.
e) La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la conexión social, la
cooperación y solidaridad entre los pueblos, así como la adquisición de valores que
propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente
f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos y alumnas para regular su propio
aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la
creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.
g) La formación en el respeto y reconocimientos de la pluralidad lingüística y cultural y
de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad.
h) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos
científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos.
I) Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos,
técnicos, humanísticos, históricos y artísticos.
J) La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la
vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de
adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
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9- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
9.1-CONVOCATORIA TRIMESTRAL
Los alumnos/as serán calificados al finalizar cada trimestre. Siendo la evaluación final
la media aritmética de las evaluaciones de que consta el curso.
EVALUACIÓN
CONTINUA C PyA
Prueba de conocimientos. 50%
1ª y 2ª Actividades prácticas (procedimientos). 50%
Seguimiento diario y participación.
Para valorar cada uno de los aprendizajes se emplearán los siguientes criterios:
Contenidos conceptuales (50% de la calificación): Se evaluarán con un examen
escrito trimestral. En dicho examen se podrán combinar preguntas de tipo test,
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Casuísticas:
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El alumno que no entregue los trabajos en la fecha establecida, (sin causa justificada),
tendrá un 0 en la calificación de dichos trabajos. Y tendrá que recuperarlos.
A criterio del profesor, el alumno/a podrá ver rebajada su nota, en este apartado, por la
acumulación de faltas, y/ o retrasos no justificados.
Dado que es una modalidad presencial y que las actividades que se preparan en el
transcurso de las clases de este módulo requieren de la participación del alumnado, la
evaluación se realizará de forma continua, a lo largo de todo el curso, y a través de la
asistencia puntual y continuada a clase.
Se considera falta de asistencia a clase, tanto la entrada a la misma pasados los 10 minutos,
salida 10 minutos antes de la hora, así como la ausencia durante los 50 minutos de duración
de la misma. La acumulación de tres retrasos supone una falta de asistencia al módulo.
9.4-EVALUACIÓN ORDINARIA
Los alumnos que suspendan la primera o la segunda, evaluación o las dos en cuanto a
contenidos teóricos podrán recuperarlo/s, a través de un examen, en la convocatoria de
mayo, obteniendo una calificación de 5 sobre 10.
El alumnado que suspendan la primera o la segunda evaluación o las dos respecto a los
componentes procedimentales podrán recuperarlo/s a través de la presentación de los
trabajos pendientes y otros obteniendo una calificación positiva (igual o superior a 5) en
los mismos.
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9.7-CONVOCATORIA DE GRACIA
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12- BIBLIOGRAFÍA
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