Lengua y literatura

Profesor Arnaldo Palma Quintana

Liceo Froilán Yáñez de la Barra

Examen Lengua y Literatura.

IV Medio A.

Nombre ____________________________________Curso_______ Fecha_____ Puntaje____ NOTA:

Objetivos a evaluar:
- OA1: Formular interpretaciones de obras que aborden un mismo tema o problema, comparando: La
relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias,
ideologías, etc.). El tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos. El efecto
estético producido por los textos.
-OA 2: Proponer distintas interpretaciones para una obra literaria, a partir de un criterio de análisis literario
(por ejemplo, perspectiva de personajes, creencias, valores, contextos, etc.), fundamentándolas con
evidencia del texto coherente con el criterio adoptado.
-OA8: Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes
propios de la asignatura.

Instrucciones:
 Responda SÓLO con lápiz pasta., NO realice borrones ni utilice corrector, ya que se anulará su
respuesta.
 Total puntaje: 30 puntos. Exigencia: 60% Puntaje de corte: 18

Tabla de
respuestas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5

I. Preguntas de contenido. Selección múltiple: Lea atentamente cada pregunta y responda en la

tabla de respuestas la alternativa que crea correcta. (2 pts. c/u)

1. El contexto de recepción es:

a) La situación histórica en la que los lectores leen un texto
b) La época en la cual está ambientada un texto
c) El contexto histórico en el que se escribe un texto
d) La apreciación que los lectores tienen sobre un texto
e) La época en la que se vendió más un texto

2. El contexto de producción es:

a) El contexto histórico en el que se escribe un texto
b) La época en la que se vendió más un texto
c) La relación que se establece entre las obras de un autor o autora
d) El contexto que se representa dentro del mundo de un texto literario
e) Ninguna de las anteriores

3. “El comerciante contó cómo había hecho para abrir su negocio. Primero alquiló una tienda, después le
hizo algunos arreglos y, finalmente, compró mercadería y contrató a empleados para que atendieran en el
local.”
Este párrafo corresponde a un modelo de:
a) problema -solución
b) causa consecuencia
c) descriptivo
d) desarrollo temporal
e) explicativo

4. “ Es aquel texto que busca convencer o persuadir a un lector sobre un punto de vista o idea específica”.
Esta definición corresponde a:
a) Texto expositivo
b) Texto argumentativo
c) Texto informativo
d) Texto científico
5. Si necesitaras investigar sobre los temas más recurrentes en la poesía de Pablo Neruda y Gabriela
Mistral, ¿qué medio de consulta especializada utilizarías para comunicar tus hallazgos?
a) Un artículo científico
b) Un blog personal de Internet
c) Una revista literaria
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d) Una antología de cuentos

e) Un diario o periódico de circulación nacional

II. Preguntas de comprensión lectora. Selección múltiple: Lea atentamente cada pregunta y
responda en la tabla de respuestas la alternativa que crea correcta. (1 pto. c/u)

Texto 1
La bella durmiente del bosque y el príncipe (Marco Denevi)

La Bella Durmiente cierra los ojos, pero no duerme. Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse,
simula un sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe
pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.

Texto 2
Escena Cuarta

STELLA (hincando una rodilla sobre la silla y mirándose en el espejo): -(…) Comprendo qué mala impresión
debió causarte eso y lamento muchísimo que haya sucedido, pero dista de ser tan serio como pareces
creerlo. (Blanche se levanta y va al foro.)

En primer lugar, cuando los hombres beben y juegan al póquer puede suceder cualquier cosa. Es siempre
un barril de pólvora. (Se frota la cabeza, con aire satisfecho.) Stanley no sabía lo que hacía... Cuando bajé
estaba manso como un cordero y se siente realmente muy, pero muy avergonzado de sí mismo.

BLANCHE: -¿Y eso... eso lo arregla todo?

STELLA (levantándose): -No, no está bien que uno haga semejantes escenas, pero... la gente suele
hacerlas. (Se inclina sobre la silla, junto al tocador.) Stanley siempre ha roto cosas. En nuestra noche de
bodas, sin ir más lejos... apenas entramos aquí, me arrancó una de las pantuflas y empezó a correr por el
apartamento, destrozando los focos con ella.

BLANCHE: -¿Qué... hizo, dices?

STELLA (hace girar la silla del tocador para enfrentar el espejo y se sienta). -¡Destrozó todos los focos con
el tacón de mi pantufla!

BLANCHE (se inclina sobre el tocador): -¿Y tú... tú le dejaste hacerlo!... ¿No corriste, no gritaste?

STELLA: -(…) (Se levanta, acomoda en su lugar el taburete y se acerca a la puerta.) ¿Has desayunado con
Eunice?

BLANCHE (delante del tocador): -¿Crees que tenía ganas de desayunar?

STELLA: -Sobre el hornillo queda un poco de café.

BLANCHE (sin moverse): -Lo... lo tomas con tanta naturalidad, Stella...

STELLA (junto a la mesita de la radio, levantando algunos hilos sueltos): -¿Qué quieres que haga? Stanley
se ha llevado la radio para hacerla reparar. (Con una risita satisfecha.) No cayó sobre la acera, de modo
que sólo se rompió un bulbo.

BLANCHE: -¡Y tú tan tranquila ahí, sonriendo!

STELLA (acomoda los hilos sobre la mesita del aparato): -¿Qué quieres que haga? (Mueve el biombo hacia
la cabecera de la cama, allí lo pliega y arrincona.)

BLANCHE (se sienta sobre la cama): -Domínate y afronta los hechos.

STELLA (se sienta a su lado sobre la cama): -¿Cuáles son esos hechos, en tu opinión?

BLANCHE: -¿En mi opinión? Estás casada con un loco.

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STELLA: -¡No!

BLANCHE: -Sí que lo estás. ¡Tu situación es peor que la mía! Pero no eres razonable. Yo voy a hacer algo.
¡A cobrar ánimos y a empezar una nueva vida!

STELLA: -¿De veras?

BLANCHE: -Pero tú te has rendido. ¡Y eso no está bien! ¡Tú no eres vieja! Puedes liberarte.

STELLA (lenta y enfáticamente): -No estoy atada a nada de que quiera liberarme.

BLANCHE (con tono incrédulo): -¿Qué dices... Stella?

Un Tranvía Llamado Deseo, Tennessee Williams (Fragmento)

6.-“(..) Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos”.

A partir de la lectura del texto 1, ¿cuál es el sentido de la expresión anterior?

Las mujeres saben que los hombres:
a) Sienten pánico ante las mujeres predecibles
b) Sienten interés por las mujeres de personalidad única
c) Sienten inseguridad ante una mujer independiente e inteligente
d) Piensan que las mujeres los ayudan a cumplir sus proyectos
e) Piensan que las mujeres desean alcanzar la plenitud y felicidad

7. ¿Qué tema se aborda en ambas lecturas?

a) La vida cotidiana de una pareja típica
b) La imposibilidad de romper con los modelos sociales
c) La sobre exigencia de la sociedad hacia el rol de la mujer
d) La unión matrimonial como base de una comunidad
e) La construcción social del rol de la mujer dentro de la pareja

8. ¿De qué manera se presenta a la mujer en ambas lecturas?

a) Flexible ante las adversidades
b) Imposibilitada para tomar decisiones
c) Indiferente ante las circunstancias de la vida
d) Resignada a vivir dominada por el género masculino
e) Tolerante ante las fuertes presiones de quienes la rodean

9.- Sumisión: Acatamiento, subordinación manifiesta con palabras o acciones.
Fuente: Diccionario de la Real Academia Española
Si se comparan los personajes de ambas lecturas, ¿a quiénes se aplica la definición anterior?

a) Al príncipe y Stanley
b) A Stella y la Bella durmiente
c) A Stanley y Blanche
d) A Blance y la Bella Durmiente
e) A la bella Durmiente y el príncipe

10. ¿Cuál de las siguientes expresiones revela la existencia de una creencia compartida en torno a la
función de la mujer en la sociedad?

a) “¿En mi opinión? Estás casada con un loco (texto 2)

b) “-¿Qué quieres que haga? Stanley se ha llevado la radio para hacerla reparar” (texto 2)
c) “La Bella Durmiente cierra los ojos pero no duerme. Está esperando al príncipe” (texto 1)
d) “Cuando bajé estaba manso como un cordero y se siente realmente muy, pero muy avergonzado de sí
mismo” (texto 2)
e) “Nadie se lo ha dicho, pero ella lo sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que tenga los
ojos bien abiertos” (texto 1)

11. ¿Cuál de las siguientes citas es válida para demostrar que la mujer -al igual que el hombre- puede
controlar su destino?

a) “¿En mi opinión? Estás casada con un loco (texto 2)

b) “-Pero tú te has rendido. ¡Y eso no está bien! ¡Tú no eres vieja! Puedes liberarte” (texto 2).
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c) “La Bella Durmiente cierra los ojos pero no duerme” (texto 1)

d) “(delante del tocador): -¿Crees que tenía ganas de desayunar?” (texto 2)

e) “Está esperando al príncipe. Y cuando lo oye acercarse, simula un sueño todavía más profundo” (texto 1)

12. Si necesitaras consultar información relacionada con el uso del léxico empleado en el texto 1, ¿cuál de
las siguientes fuentes es más confiable y válida?

a) Traductor de Google
b) Diccionario de chilenismos
c) Blog sobre diccionarios
d) Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española
e) Página web cualquiera de sinónimos y antónimos

13. Para construir un texto que contenga un análisis crítico, en torno a la construcción de la figura
femenina y masculina en la literatura del siglo XX, ¿qué género discursivo utilizarías?

a) Un ensayo
b) Una narración
c) Una editorial
d) Una descripción
e) Una crónica periodística

Texto 3

EL TITIRITERO Y LA MUERTE
(Javier Villafañe)

Salió de su casa con el teatro al hombro. Iba silbando como todos los domingos y en el camino lo atajó la
Muerte. Entonces, el titiritero sacó del bolsillo un títere casi tan viejo como él. Era el Anunciador. Lo calzó
en la mano derecha —su acostumbrado cuerpo, su piel— y con la voz del Anunciador le dijo a la Muerte:

—Respetable señora, le ruego espere unos minutos. Él —y señaló al titiritero— jamás llegó tarde a hacer
un espectáculo y quiere justificarse. ¿Comprende?

La Muerte dio un paso atrás.

El viejo titiritero guardó el títere en el bolsillo. Cruzó la calle. En la esquina había un teléfono público.
Metió una moneda en la ranura, marcó un número y dijo:

—Habla el titiritero para disculparse. Hoy no puede hacer la función.

Volvió a cruzar la calle con el teatro al hombro. Sabía quién lo estaba esperando en la vereda de enfrente.

(Fuente: "Maese Trotamundos por el camino de Don Quijote". Autor: Javier Villafañe. Editorial Seix Barral, año 1983.)

Texto 4
EL GESTO DE LA MUERTE
(Jean Cocteau)

Un joven jardinero persa dice a su príncipe:

—¡Sálvame! Encontré a la Muerte esta mañana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta noche, por milagro,
quisiera estar en Ispahán.

El bondadoso príncipe le presta sus caballos. Por la tarde, el príncipe encuentra a la Muerte y le pregunta:

—Esta mañana, ¿por qué hiciste a nuestro jardinero un gesto de amenaza?

—No fue un gesto de amenaza —le responde- sino un gesto de sorpresa. Pues lo veía lejos de Ispahán
esta mañana y debo tomarlo esta noche en Ispahán.
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(Fuente: https://ciudadseva.com/texto/el-gesto-de-la-muerte/)

14. Respecto a la visión de la muerte que se aprecia en estos textos, es correcto afirmar que:

a) En el texto 3, se concibe la muerte como el destino ineludible de todo ser humano, en el texto 4, como un
destino que se puede prevenir
b) en ambos textos se observa a la muerte como algo aterrador y escalofriante
c) en ambos textos se concibe la muerte como un hecho del que se puede escapar fácilmente
d) en ambos textos se concibe la muerte como algo desconocido y, por ende, aterrador
e) en ambos textos la muerte se concibe como algo inevitable.

15. ¿Cómo aporta a estos relatos la perspectiva adoptada por sus narradores?

a) Da a conocer objetivamente los hechos, lo que dicen y hacen los personajes para que el/la lector/a genere
sus propias interpretaciones.
b) Ayuda a conocer la interioridad de los personajes principales, para que el/la lector/a sepa lo que sienten
respecto a lo que ocurre.
c) Ayuda a conocer la opinión de quien narra para que el/la lector/a comprenda mejor lo que está
ocurriendo en la historia
d) Da conocer lo que sienten los personajes para que el/la lector/a se sienta identificado/a
e) No tiene mayor importancia en el relato

16. ¿Qué similitudes se pueden establecer entre ambos textos?

a) En ambos textos la muerte es descrita como terrorífica y despiadada

b) En ambos textos la muerte se presenta como un personaje
c) En ambos textos se da un giro inesperado ante la presencia de la muerte
d) En ambos textos se muestra a la muerte en su estado más natural y realista
e) Ambos textos presentas visiones religiosas en relación a la muerte y los seres humanos

17. ¿Qué emociones provoca la Muerte en los protagonistas?

a) Provoca tranquilidad al jardinero persa y temor al titiritero

b) Provoca temor al jardinero persa y tranquilidad al titiritero
c) Provoca felicidad al titiritero y sorpresa al jardinero persa
d) Provoca indiferencia en ambos personajes
e) A ambos personajes les provoca temor

18. ¿Qué temática se aborda en estos textos?

a) La honestidad
b) La venganza
c) La muerte
d) La vejez
e) El amor

19. Sobre los narradores de ambos relatos, es correcto afirmar que:

I) Indican lo que dicen y hacen los personajes.

II) No participan de la historia
III) Narran en tercera persona
a) Solo I
b) Solo II
c) Solo III
d) Todas son correctas
e) Ninguna es correcta

Texto 5
Satélite de NASA descubre inesperadas luces en medio del océano

Gracias a un detallado mapa nocturno de la Tierra, obtenido por un satélite de la NASA, fue descubierta
una masiva y sorprendente operación a unos 300 kilómetros de la costa Argentina.
1. En diciembre de 2012 fue dado a conocer un nuevo mapa nocturno de la Tierra, en el marco de la
reunión anual de la Unión Geofísica Estadounidense; el cual fue presentado por la NASA, en colaboración
con el Centro Nacional de datos geofísicos del NOAA. El mapa, considerado “la imagen nocturna más
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espectacular de la Tierra”, fue elaborado con los datos del satélite Suomi NPP y expuso en gran detalle las
luces nocturnas sobre la superficie terrestre, ofreciendo una resolución sin precedentes, gracias a una
excepcional sensibilidad a la luz de los equipos en la plataforma satelital.
2. Tal fue la precisión y detalle del mapa, que el mismo sorprendió a los científicos con la detección de
una gran cantidad de actividad humana en puntos inesperados. Esto fue especialmente llamativo en la
costa de Argentina, donde apareció una verdadera “ciudad de luz” en medio del Océano Atlántico Sur,
entre 300 y 500 kilómetros mar adentro. Un punto donde no existen asentamientos humanos.

Un extraño triángulo de Luz

3. La insólita agrupación lumínica llamó la atención de los especialistas y se transformó por un breve
espacio de tiempo en un misterio. Sin embargo, no tardó mucho en aparecer una explicación para el
enigma, se trataría de una acumulación masiva de barcos de pesca, agrupados a lo largo de los límites de
las zonas económicas exclusivas de Argentina y las Islas Malvinas.
4. Se trata entonces de una gigantesca flota de pesqueros extranjeros, que estaban a la caza del “Illex
Argentinus”, una especie de calamar, que es el segundo más pescado en el planeta. Este calamar vive de
80 a 600 metros de profundidad, alimentándose de camarones, cangrejos y peces y, a su vez, es parte
importante de la dieta de ballenas, focas,
aves marinas y pingüinos.
5. Un detalle importante, que no se puede dejar pasar en la explicación sobre las potentes luces
detectadas, es que los pescadores iluminan el océano con grandes lámparas (pueden llevar más de un
centenar de ellas y generar hasta 300 kilovatios de luz por barco), estas atraen el plancton y los peces
pequeños, tras los cuales va el calamar, facilitando su captura.
6. La imagen satelital, confirmando su extraordinaria utilidad, ha dejado al descubierto una evidente
violación a las normas, puesto que oficialmente solo unos 100 barcos reciben permisos cada año para
trabajar en la captura del calamar, pero claramente las imágenes evidenciaron que la zona ha sido
invadida por una flota muy superior.

http://www.guioteca.com/exploracion-espacial/satelite-de-nasa-descubre-inesperadas-luces-en-medio-del-oceano/

20. La aparición de una concentración de luces en el Océano Atlántico resultó sorprendente, debido a que
a) La forma circular que describían las luces es infrecuente en el océano
b) El mapa mostraba constantes cambios en la ubicación de las luces
c) Las prácticas de los barcos pesqueros eran muy pocos conocidas
d) El sector está en medio del océano, sin asentamientos humanos
e) La cantidad de barcos en la zona superaba los cien permitidos

21. ¿Por qué los barcos que pescan calamares usan luces?
Porque:
a) El calamar se siente atraído por las potentes luces
b) Las luces atraen al plancton, alimento del calamar
c) La luminosidad facilita las maniobras de los barcos
d) La captura es más fácil cuando se ve el fondo marino
e) Los peces suben a la superficie pensando que es de día

22. ¿Qué elementos caracterizan a la especie denominada “Illex Argentinus”?

I. Figura entre las especies más pescadas del planeta
II. Sube a la superficie en busca de alimento
III. Es alimento de ballenas, focas, aves marinas y pingüinos
a) Solo I
b) Solo I y II
c) Solo I y III
d) Solo II y III
e) I, II y III

23. ¿Qué relación se establece entre los párrafos dos y tres del texto?
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24. ¿Cuál es la función discursiva del primer párrafo?

a) Describir la importancia de la reunión anual de la Unión Geofísica.
b) Entregar las primeras informaciones sobre el misterio de las luces
c) Presentar las características y alcances de un tipo especial de mapa
d) Explicar la importancia del satélite Suomi en el estudio sobre la Tierra.
e) Introducir datos con respecto a los efectos ambientales de la extraña zona iluminada.

25. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta solamente la exposición de un hecho?

a) “(Pueden llevar más de un centenar de ellas y generar hasta 300 kilovatios de luz por barco), estas atraen
el plancton y los peces pequeños, tras los cuales va el calamar”.

b) “La imagen satelital, confirmando su extraordinaria utilidad, ha dejado al descubierto una evidente
violación a las normas”

c) “Un detalle importante, que no se puede dejar pasar en la explicación sobre las potentes luces
detectadas, es que los pescadores iluminan el océano con grandes lámparas”

d) “Fue descubierta una masiva y sorprendente operación a unos 300 kilómetros de la costa Argentina”.

e) “La insólita agrupación lumínica llamó la atención de los especialistas y se transformó por un breve
espacio de tiempo en un misterio”.