Sesion I EDA IV

I.E.
COMERCIO N°64
"Año del fortalecimiento de la soberanía nacional"
ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° I EDA IV

Describimos al changanacuy como parte de nuestra historia cultural.
I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
COMERCIO ARTE Y CULTURA
EDUCATIVA
DOCENTES FRANK MENESES OLIVEIRA GRADO Y
4°A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L
SECCIÓNES
NIVEL Y SECUNDARIA – VII CICLO FECHA.
20/06/22 24/06/22
CICLO
DURACIÓN TURNO:
MAÑANA
2H
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):
Describir e investigar los aspectos históricos culturales de las danzas regionales.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/PRODUCTO INSTRUMENTODE

EVALUACIÓN
Aprecia  Percibe - Obtiene información sobre las influencias Resumen de investigación Lista de cotejo
manifestaciones
manifestaciones históricas culturales de una danza local y las
1
artísticas culturales. artísticas asocia a las características que observa en el
culturales Changanacuy.
 Contextualiza
- Recoge información sobre una danza local para
manifestaciones describir su importancia, significados y mensajes,
artísticas teniendo en cuenta sus influencias culturales en
culturales un cuestionario abierto.
 Reflexiona
creativa y
críticamente
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD
 Interactúa en entornos virtuales
 Personaliza entornos virtuales
1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual
GENERADOS POR LAS TIC  Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje.

2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
AUTÓNOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
2
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO… (ACTITUDES)
ENFOQUE INTERCULTURAL. Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas

identidades culturales y relaciones de pertenencia
de los estudiantes.
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES
/RECURSOS
15 Pizarra
INICIO minutos Plumones
Elaboración de catálogo regional amazónico de pantas y frutas.
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):
Imagen imprimida.
COMPETENCIA: APRECIA MANIFESTACIONES ARTISTICAS CULTURALES
Se acuerdan algunas normas para la clase:
Participación, orden, silencio cuando es necesario.
El profesor comenta sobre la marinera como ejemplo de historia de la danza peruana, la música negra que se desarrollo
en america.
A continuación, se presenta una imagen colorida y llamativa de una danza regional y se realizan las siguientes preguntas.
La imagen presentada en la pizarra quiere decir que esta experiencia vamos aprender a realizar una…..se espera la
respuesta de los estudiantes.
3
En la imagen que podemos ver ¿que podríamos describir? Posibles respuestas: se observa vestuario de colores,
instrumentos, personas alegres.
Se socializa las respuestas.

Pregunta retadora ¿ustedes podrían investigar y representar una danza propia de la localidad?
DESARROLLO 65 Fotocopias,
lapiceros.
 Seguidamente se reparten unas fotocopias donde los estudiantes primero leerán y tendrán que inferir las
respuestas con respecto a la danza del changanacuy (Yanacita)
 ¿Qué influencias tiene la danza del Changanacuy?
 ¿Por qué una danza de San Martin se danza también en regiones como Ucayali?
 ¿Por qué crees que el termino Changanacuy tiene un origen quechua si la cultura predominante de los pueblos originarios de la amazonia
tiene como idioma madre al shipibo, asháninca?
 ¿Qué parte del cuerpo es lo que más se ejercita en esta danza?
 ¿Cómo describirías las características de la danza según su vestuario, los movimientos de los danzarines y la música que los
4
acompaña?
 ¿Qué instrumentos musicales no tradicionales se fueron incorporando en la música del Changanacuy producto de las influencias?
¿Cite un ejemplo de aporte de los Ucayalinos que hizo que se incrementara otras danzas locales?
CIERRE 10 Cuadernos,
minutos fotocopias y
Se reflexiona sobre los aprendizajes desarrollados sobre la danza del changanacuy. lapiceros
Y se orienta un trabajo de investigación sobre una danza propia de la localidad
 Para tu casa:
investiga una danza de Ucayali: donde expliques ¿por qué es importante esta danza?,
¿quiénes la bailan?, ¿en qué época del año?, ¿cuál es su significado y mensaje?, ¿en qué se parece a otras danzas ¿cómo representa la cultura de las
personas que la bailan? ¿Qué influencias culturales ha recibido?
VII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
VIII. ANEXO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Pucallpa, 20 junio 2022
SUBDIRECTORA COORDINADORA PEDAGÓGICA
DOCENTE DEL AREA

5
ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo Arte y Cultura
Criterios de evaluación
Apellidos nombres 4C Obtiene información sobre las influencias históricas
culturales de una danza local y las asocia a las
Recoge información sobre una danza local para describir su
importancia, significados y mensajes, teniendo en cuenta sus
grupo uno características que observa en el Changanacuy. influencias culturales en un cuestionario abierto.
logrado No logrado logrado No logrado

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I.E.

"Año del fortalecimiento de la soberanía nacional"

ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° I EDA IV

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

Describir e investigar los aspectos históricos culturales de las danzas regionales.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/PRODUCTO INSTRUMENTODE

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Define metas de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO… (ACTITUDES)

ENFOQUE INTERCULTURAL. Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Se socializa las respuestas.

 ¿Qué influencias tiene la danza del Changanacuy?

VII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

Pucallpa, 20 junio 2022

SUBDIRECTORA COORDINADORA PEDAGÓGICA

DOCENTE DEL AREA

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