Finalidades Del Camgsrtgpo Formativo Lenguajes2

CENTRO DE MAESTROS DE TLALNEPANTLA Secretaría de Educación Pública. (2022).
Avance del contenido del Programa

sintético de a Fase 2, 3, 4, 5, 6. [Material en proceso de construcción].
Finalidades del campo formativo Lenguajes para la educación preescolar, primaria y secundaria
Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada, vivencial y consciente,
desde preescolar hasta el término de la educación secundaria, un conjunto de saberes, conocimientos y habilidades, para que:
¿Qué implica al docente ¿Cómo considera que se ¿Qué implica para la

FINALIDADES alcanzar las finalidades de relacionan estas finalidades escuela que la
las fases- grados? con el perfil de egreso? comunidad sea central?
1. Utilicen ampliamente una o más lenguas,

dependiendo de su contexto sociolingüístico, tanto en
lo oral o en el empleo de señas como en lo escrito; en
distintas funciones para satisfacer diversas
necesidades e intereses.
2. Participen en las prácticas sociales de los diversos
ámbitos de la vida social de sus comunidades,
empleando adecuadamente distintos géneros
discursivos y tipos de texto que sean pertinentes.
3. Sean capaces de conversar en situaciones formales e
informales; planteen con claridad y asertividad sus
opiniones, dialoguen con base en argumentos,
expresen las posibles diferencias ante la opinión de
otros, tomen acuerdos colectivos; todo en un marco
del respeto mutuo
4. Valoren positivamente tanto las lenguas propias de su
comunidad, como cualquier otra, independientemente
de que sean o no hablantes de esta, manifestando
orgullo por las propias lenguas y respetando
cabalmente las variaciones lingüísticas con
sustanciales a la diversidad étnica, cultural y lingüística
5. Reflexionen sobre la veracidad de la información que
circula en distintos medios, revisen más de un punto
de vista y tomen postura ante los temas a partir de
estar informadas e informados
CENTRO DE MAESTROS DE TLALNEPANTLA Secretaría de Educación Pública. (2022). Avance del contenido del Programa

6. Hacen uso reflexivo y crítico de las tecnologías
digitales para fines comunicativos, de información y
recreación.
7. Narren experiencias y acontecimientos; describen
objetos, lugares, fenómenos, personas y otros seres
vivos; expresen sentimientos, sensaciones y
pensamientos de forma respetuosa y reflexiva; sigan
instrucciones o las formulen para realizar distintos
procesos y actividades; expongan información y
pensamientos propios, y argumenten sobre formas de
entender algo y sobre opciones de actuación
8. Desarrollen un gusto selectivo por textos literarios de
su interés y puedan recrearse con ellos individual y
colectivamente, además de crear y compartir algunos
9. Aprecien distintos lenguajes, que se despliegan en
diversas manifestaciones culturales y artísticas; que
sean capaces de disfrutar una amplia gama de ellas, y
que se expresen y participen creativamente en algunas
10. Posean, tanto las y los estudiantes monolingües como
bilingües, un conocimiento comunicativo, al menos
elemental de otra lengua nacional o extranjera
11. Reflexionen sobre los recursos gramaticales, retóricos,
expresivos y artísticos de las lenguas con las que
interactúan, para valorar su riqueza y mejorar la
producción, interpretación y pertinencia de textos
orales y escritos, tomando conciencia, en su caso, de
CENTRO DE MAESTROS DE TLALNEPANTLA Secretaría de Educación Pública. (2022). Avance del contenido del Programa

las diferencias entre lenguas
PROGRAMA ANALÍTICO
PRIMER PLANO
ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA
PRIMER PLANO
ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA
a)Analizar las condiciones académicas, personales, familiares de las y los alumnos, datos en estos mismos aspectos de las y los docentes…
b) Analizar el plan de estudios 2022

¿Qué implica alcanzar las finalidades de las fases- grados que están presentes en la escuela? ¿Cómo se relacionan estas
finalidades con el perfil de egreso? ¿Qué implica para la escuela que la comunidad sea central?
¿Cómo impactan los ejes de articulación al trabajo entre fases-grados, para apuntalar los aprendizajes que se impulsen en la escuela?

Finalidades Del Camgsrtgpo Formativo Lenguajes2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Finalidades Del Camgsrtgpo Formativo Lenguajes2

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Finalidades Del Camgsrtgpo Formativo Lenguajes2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CENTRO DE MAESTROS DE TLALNEPANTLA Secretaría de Educación Pública. (2022).

Avance del contenido del Programa

¿Qué implica al docente ¿Cómo considera que se ¿Qué implica para la

1. Utilicen ampliamente una o más lenguas,

¿Qué implica al docente ¿Cómo considera que se ¿Qué implica para la

¿Qué implica al docente ¿Cómo considera que se ¿Qué implica para la

b) Analizar el plan de estudios 2022

También podría gustarte