PDF Biografia de Jean Piaget

Biografía de Jean Piaget
Ilustración 1 Jean Piaget
Fuente: (Moreno, 2018)

Jean William Fritz Piaget Jackson nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel, Suiza.
Su infancia transcurrió en un ambiente académico, adquiriendo y aprendiendo de su
padre una mentalidad crítica y analítica así como el gusto por la escritura y la
fascinación por
los seres vivos. (Cellerier, 1978)
Desde la infancia Piaget mostró signos de tener cierta precocidad, manifestando
un gran interés por la mecánica, la ornitología, los moluscos y la biología en general.
Entró en el Instituto Latino de su localidad. Mientras cursaba secundaria a los diez
años de edad, elaboraría y enviaría un artículo sobre el gorrión alpino a una revista
de historia natural de su localidad, siendo esta su primera contribución y publicación
científica. (Mimenza, 2015)
Según (Mimenza, 2015) afirma “Durante la adolescencia despertaría un gran
interés por la zoología y los moluscos. Tuvo contacto con Paul Godel, director del
Museo de Historia Natural” ayudó durante cuatro años y llegó a publicar diferentes
artículos de malacología.
Años de formación
Según (Mimenza, 2015) abduce “Acabada la educación secundaria Piaget entraría

a estudiar en la Universidad de Neuchâtel, licenciándose en la carrera de Ciencias
Naturales y doctorándose en 1918 con una tesis relativa a la malacología”.
Tras ello estudió en la Universidad de Zúrich, donde durante un semestre estudió
y empezó a adquirir interés por psicología a partir de las obras de Freud o Jung. Empezó
a trabajar en laboratorios de psicología en dicha ciudad e incluso llegaría a realizar
dos publicaciones al respecto. (Mimenza, 2015)
Vinculación con la psicología infantil
Durante 1919 Piaget se trasladaría a París como profesor de psicología y filosofía

en la Sorbonne, conociendo y trabajando con gran cantidad de importantes psicólogos
como Binet o Bleuler. Entraría también a trabajar en una escuela dirigida por Binet y
Simón como profesor, en Grange-aux-Belles. (Mimenza, 2015)
Al trabajar con diferentes influencias de psicología y filosofía adquiría
información acerca de las diferencias entre las respuestas que brindaban un adulto y
un niño, lo cual lo llevó a pensar y analizar en los diferentes procesos aplicados a
varios momentos evolutivos.
En 1920, formó parte del grupo que perfeccionó la prueba de inteligencia de Stern
detectando asimismo errores consistentes en las respuestas infantiles. En el año 1921
publicaría un primer artículo sobre la inteligencia, el cual provocaría que recibiera
una oferta de trabajar como director del Instituto Rousseau de Ginebra. (Mimenza,
2015)
Según (Mimenza, 2015) argumenta “Elaboró diversas obras en que trabajaba el
razonamiento, el pensamiento o el lenguaje infantil. Su participación académica
siguió creciendo, asistiendo también en 1922 al Congreso de Psicoanálisis de
Berlín”, tuvo la dicha de conocer a Freud personalmente.
En 1923 se casó con Valentine Châteney, teniendo tres hijos con ella. Su
paternidad sería importante no solo a nivel personal sino también a nivel profesional, ya
que sería la
observación y análisis del crecimiento y desarrollo de sus hijos lo que, le conduciría a la
elaboración de su obra más conocida: la teoría cognitivo-evolutiva en la cual
expondrá los diferentes estadios de desarrollo y la teoría constructivista. (Mimenza,
2015)
Durante el año 1929 volvió a Ginebra como profesor de psicología e historia. En 1936
sería nombrado director del International Bureau of Education de la UNESCO. En
1940 empezaría a estudiar aspectos como la percepción, trabajando aspectos como el
desarrollo de la percepción espacial. (Mimenza, 2015)
Para 1950 Piaget llevaría a cabo la elaboración de la epistemología genética, esta
contribución conduciría a la generación del concepto esquema cognitivo y su teoría
constructivista en que valoraba la relación biología-ambiente en la formación del
pensamiento. Cinco años más tarde fundó y sería nombrado director del Centro
Internacional de Epistemología Genética, cargo que ostentaría hasta su muerte.
(Mimenza, 2015)
Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo
Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro períodos que
a su vez se dividen en otras etapas.
1. Etapa sensorio - motora o sensomotriz
Primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del
nacimiento (hacia los dos años de edad), el desarrollo cognitivo se articula mediante
juegos de experimentación, en los que se asocian ciertas experiencias con
interacciones con objetos, personas y animales cercanos. (Triglia, 2017)
Los niños y niñas que se encuentran en esta etapa de desarrollo cognitivo muestran un
comportamiento egocéntrico en el que la principal división conceptual que existe es
la que separa las ideas de "yo" y de "entorno" siendo más individualista. (Triglia,
2017)
2. Etapa pre-operacional
Segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece más o menos entre
los dos y los siete años. Las personas empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el
lugar de los demás, sin embargo, el egocentrismo sigue estando muy presente en esta
fase, en esta etapa aún no se ha ganado la capacidad para manipular información
siguiendo las normas de la lógica para extraer conclusiones formalmente válidas, y
tampoco se pueden realizar correctamente operaciones mentales complejas típicas de la
vida. (Triglia, 2017)
3. Etapa de las operaciones concretas
Entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de las operaciones
concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para
llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan
que ver con situaciones concretas y no abstractas. (Triglia, 2017)
4. Etapa de las operaciones formales
Última etapa del desarrollo cognitivo según Piaget aparece desde los doce años
de edad en adelante, incluyendo la vida adulta, se gana la capacidad para utilizar la
lógica para llegar a conclusiones abstractas, hasta sus últimas consecuencias, y
analizar y manipular deliberadamente esquemas de pensamiento, y también puede
utilizarse el razonamiento hipotético deductivo. (Triglia, 2017)
Muerte y legado
Jean Piaget falleció a los 84 años de edad el día 16 de septiembre de 1980, en

Ginebra, tras alrededor de diez días hospitalizado. Su deceso es un acontecimiento de
gran relevancia, siendo su legado y su contribución a la psicología una de las más
extensas y relevantes del último siglo. (Mimenza, 2015)
Sus teorías sobre el desarrollo infantil han influido a una gran cantidad de autores tan
conocidos como Bruner, Bandura, Ausubel o Erikson, y aún siguen valorándose y
teniéndose en cuenta a nivel teórico. Destaca especialmente la importancia de su
teoría cognitivo-evolutiva, sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas y en la
que nos habla de los distintos estadios del desarrollo. (Mimenza, 2015)
Bibliografía
Cellerier, G. (1978). El Pensamiento de Piaget, estudio y antología de textos. Barcelona:
Ediciones Península.
Mimenza, O. C. (09 de Octubre de 2015). Psicología y Mente. Obtenido de Jean Piaget:
biografía del padre de la Psicología Evolutiva:
https://psicologiaymente.com/biografias/jean-piaget
Moreno, S. (12 de Marzo de 2018). Psicología-Online. Obtenido de La teoria de los
estadios de Piaget: https://www.psicologia-online.com/la-teoria-de-los-estadios-
de-piaget-1423.html
Triglia, A. (Febrero de 2017). Psicología y Mente. Obtenido de Las 4 etapas del
desarrollo cognitivo de Jean Piaget:
https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas- desarrollo-cognitivo-jean-
piaget

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Fuente: (Moreno, 2018)

Según (Mimenza, 2015) abduce “Acabada la educación secundaria Piaget entraría

Durante 1919 Piaget se trasladaría a París como profesor de psicología y filosofía

Jean Piaget falleció a los 84 años de edad el día 16 de septiembre de 1980, en

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