|ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS DE UN ENTORNO VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

FREDY LARA VALENCIA

NURY ASTRYD MORERA SANDOVAL

JHON GERARDO MORILLO OSPINA

LAURA MARCELA RODRIGUEZ VALDES

Módulo:
ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

JAVIER DÍAZ DÍAZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
CALI
2021
 1. INTRODUCCIÓN

En el siguiente informe será abordado la importancia de los entornos virtuales de

aprendizaje (EVA), en donde se puede implementar diversas estrategias
pedagógicas, con la utilización de una amplia gama de herramientas encontradas
en internet y utilizadas de la manera más didáctica posible para despertar el interés
y motivación de los estudiantes, de igual manera que sea un entorno práctico y
eficaz para el docente.

Se escogió una herramienta versátil para ser utilizada en un entorno virtual de

aprendizaje, donde ya tenemos identificado una necesidad, en el caso de nuestra
institución, se trabajará la apertura de correos electrónicos a los estudiantes y se
mostrará como un blog en este caso específico, es de gran ayuda para el objetivo
propuesto con los estudiantes, ya que, con la obtención de un correo electrónico,
se puede acceder a muchas plataformas que ellos van a requerir en su proceso de
aprendizaje - enseñanza.
 2. ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS DE UN ENTORNO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE
2.1 Justificación de la implementación de un EVA en un contexto educativo

Los EVA son espacios educativos dispuestos a través de internet, que cuenta son
un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción a través de
estrategias didáctica de manera que el estudiante pueda realizar todas las
actividades propias de la parte académica como son conversar, leer documentos,
realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, entre otras,
teniendo en cuenta que el estudiante es el principal actor, por lo cual se debe tener
en cuenta el contexto, es decir, las condiciones específicas del estudiante al que va
dirigido la herramienta, de tal forma que haya una coherencia entre lo que se quiera
transmitir y el público objetivo (estudiante). También se debe tener en cuenta dentro
de la construcción de la estrategia pedagógica, que sea de fácil accesibilidad, aquí
se puede mencionar una de las grandes ventajas de los EVA, es que las actividades
se pueden desarrollar desde cualquier dispositivo que tenga acceso a internet; que
contenga gráficos, imágenes, animaciones, videos, herramientas de comunicación
sincrónica y asincrónica y todas las posibles herramientas educativas que se
puedan incorporar; todas estas herramientas tienen la gran ventaja que se manejan
desde plataformas gratuitas y de fácil uso. Como también está ligado al cambio en
la manera en que se brindan conocimientos, en la flexibilidad en donde el docente
es un orientador de los procesos de aprendizaje y los estudiantes son los
protagonistas y únicos responsables del aprendizaje (Chinchilla Z, Lizcano R, 2013).

Uno de los grandes retos de EVA, es lograr que el estudiante sea responsable de
su proceso académico, como lo resalta el autor que:
Uno de los grandes retos de la educación virtual es lograr que el estudiante, con
acompañamiento del docente, desarrolle habilidades para el autoaprendizaje,
que asuma la responsabilidad de su proceso educativo y que tenga la capacidad
de apoyarse en la experiencia profesional y pedagógica del docente para lograr
el cumplimiento exitoso de sus compromisos académicos.
 (Becerra, 2017, p.2).

Dentro de los desafíos que se puede observar en lo estudiado hasta el momento de

los EVA, es motivar a la gente al uso de los espacios virtuales, generando una nueva
cultura. También es importante, por lo menos en nuestro país, que existan más
posibilidades de acceso al internet y ampliar la cobertura para todos los estudiantes
en nuestro territorio nacional y que tiene la misma o mejor calidad que la educación
presencial; lo confirma el siguiente artículo:
El desafío más grande que tiene en Colombia, y en América Latina en general,
es romper el paradigma o mito que existe sobre la creencia que el modelo de
Educación Virtual es sinónimo de “Mediocridad y Baja Calidad”. Lo cual es
completamente falso si se tiene en cuenta que los avances tecnológicos, las
herramientas y plataformas que se han desarrollado para la educación virtual,
han permitido en el mundo entero ofertar programas de posgrado a nivel
internacional, reconocidos por su calidad y por las metodologías de enseñanza-
aprendizaje, centradas en el estudiante. Esto ha permitido que los procesos de
formación se den de una manera autónoma, emprender por parte de los
estudiantes el proceso de aprendizaje, desarrollar competencias para entender
diferentes grados de complejidad y sobrellevar su proceso académico con la
misma o con mayor rigurosidad de los programas presenciales y de educación
tradicional. Un ejemplo de estos desarrollos con calidad se ha dado en las
universidades más importantes del mundo, como el Instituto Tecnológico de
Massachusetts, la Universidad de Harvard y Stanford.(Becerra, 2017, p.2)

Una estrategia didáctica, no es solamente una herramienta, es una estructura en

donde se pueden desarrollar diferentes objetivos y actividades, la idea de que se
alcancen objetivos reales en el desarrollo de las estrategias. Los docentes hacen
uso de estrategias didácticas para desarrollar los contenidos de un programa y
transformarlos en un concepto con significado, a este proceso se le llama
transposición didáctica, porque es la herramienta que permite traspasar la
información de manera didáctica (Orellana C, 2017. pp 134 - 154). Estas estrategias
facilitan los procesos de enseñanza aprendizaje, tanto para el docente como para
el estudiante. el intercambio de pensamientos, fomenta nuevos aprendizajes y
conocimientos, cada persona tiene un conocimiento básico y un significado
diferente de las cosas, el compartir esos conocimientos es una manera de
construcción de nuevos. De aquí la importancia de las estrategias de enseñanza,
ya que se planifican unos procesos de transformación de la información en
aprendizaje teniendo en cuenta las metodologías y las didácticas.

2.2 Seleccione un Entorno Virtual de Aprendizaje – EVA

Es indispensable que el Eva que se vaya a elegir para trabajar tenga los recursos
necesarios que hacen que una herramienta se considere un EVA, debe tener una
plataforma donde los usuarios puedan interactuar con diversos recursos que este
posea, hay que tener claro que un eva debe ser una herramienta enfocada en el
aprendizaje, debe tener foros, comunicación sincrónica y asincrónica entre maestro
y estudiante, asistencia a problemas, modulos, trabajo offline en el que los
estudiantes puedan realizar las actividades sin necesidad de estar conectados,
inducciones, soporte, creación de usuarios, etc.
La idea que teníamos anteriormente para la implementación de un eva en nuestra
institución educativa era basada en la problemática de que los estudiantes no saben
como crear un correo electrónico, ni como acceder a plataformas.Lo paradójico del
asunto es que la mayoría de los estudiantes tienen una cuenta en Facebook, o por
lo menos un celular con Android que precisa de una cuenta de correo de Gmail.
Esas cuentas de correo generalmente se abren como requisito, pero no se piensa
en ellas como un medio de comunicación más formal.
Teniendo este panorama, se puede decir que la estrategia pedagógica a la que se
quiere apuntar es precisamente a crear, conservar y expresarse de manera correcta
en un correo electrónico. Pensando en la resolución de esta necesidad,
anteriormente pensamos en la implementación de un blog o una página web en
donde se encontraran videos tutoriales a la manera de “hágalo usted mismo.
también como creaciones de usuarios para plataformas, acceso a páginas
interactivas, como también una introducción a los valores institucionales y un
recorrido por la institución en la formación de valores y sentido de pertenencia. Esta
herramienta se define como parcialmente una forma de inducción ya que
inicialmente la propuesta es de la creación de un correo, pero como complemento
se planea vincular classroom cómo EVA, es decir se trabajarán las dos herramientas
en solución de las necesidades de los estudiantes de la institución. Con referente a
lo anterior, podemos decir que la estrategia didáctica a manejar es la
implementación del blog como inducción, y que desde el blog pasen al EVA que
sería classroom, en donde ya se encuentran tableros específicos de cada
asignatura.

2.2.1 Identificación del EVA seleccionado

Teniendo en cuenta la situación problema o necesidad planteada unas líneas más

arriba, donde el punto de quiebre es el correo electrónico que los estudiantes no
saben utilizar para una comunicación formal dentro de un proceso de enseñanza-
aprendizaje se ha planteado la utilización de un Blog y del uso de Classroom, donde
el primero será para la inducción al aprendizaje y la segunda será para la
formalización de los cursos o contenidos y competencias dentro del proceso
educativo y teniendo en cuenta nuestro modelo pedagógico.

Entonces el Blog se utilizará para la inducción al uso de un EVA como lo es

Classroom, en este blog, vamos a fundamentar tres cosas, el horizonte institucional,
la N-etiqueta y la comunicación asíncrona y sincrónica que conducirá a los
estudiantes hacia el manejo de un Sistema de Gestión de Aprendizaje. Es
importante que el estudiante conozca y adquiera sentido de pertenencia con
respecto a la Institución Carlos Holmes Trujillo y sin necesidad de registrarse podrá
acceder a un blog que le permitirá conocer la Misión, Visión, Políticas de Calidad,
Valores Institucionales, Himnos, Sedes, Modelo Pedagógico, entre otras. Luego de
esto se le enseñará al estudiante a crear una cuenta de correo electrónico, teniendo
en cuenta todos los proveedores del servicio, características, ventajas y
desventajas, con esto se empieza a enseñar la forma de comunicación, donde la N-
etiqueta se convierte en ese eje transversal que les indicará a los estudiantes cómo
se deben ejecutar procesos de comunicación con respeto y formalidad.

Con ésta inducción formalizada dentro del Blog, se espera que los estudiantes
puedan conocer su institución y sentirse parte de ella, saber comunicarse
masivamente a través del correo, chats y videoconferencias que se logra a partir de
la creación de su cuenta de correo electrónico y hacerlo de forma respetuosa,
oportuna y amable.

Después de esto es que se hace la migración a Classroom, dentro del blog se

enseñará a través de tutoriales a los estudiantes para que puedan ingresar a los
diferentes cursos creados en Classroom. Es en este momento donde nuestro
modelo pedagógico y dominio curricular se hace efectivo, ya que basándose en el
plan de área, plan de asignatura y plan de aula se plantean los cursos de las
respectivas materias y periodos, donde se busca que los estudiantes alcancen las
competencias propuestas. Classroom es una herramienta poderosa, que a nuestro
parecer es muy dinámica, sencilla, fácil de manejar, bastante compatible con otras
aplicaciones y con RED (Recursos Educativos Digitales), además permite todo lo
que en blog se haya implementado, esto hace que el estudiante aún siga
familiarizado con lo que había hecho anteriormente. Classroom posee la posibilidad
de comunicación Asíncrona y Sincrónica, permite la obtención de notas, la inclusión
de material didáctico, permite la evaluación, autoevaluación y coevaluación de los
procesos de los estudiantes, permitiendo que el estudiante se convierta en el centro
del proceso de aprendizaje y no el docente. Igualmente esta plataforma permite la
introducción de recursos didácticos para la enseñanza, tales como Youtube,
Educaplay, Infografías, Formularios, Animaciones, Cuestionarios, Documentos
Online y Offline, el uso de Gamificación, entre otros. En la Figura 1 se muestra a
través de un mapa conceptual cómo funcionará esta estrategia didáctica.

Figura 1. Mapa conceptual que ilustra la implementación de la estrategia didáctica

usando un Blog y Classroom. Basado en el Mapa conceptual de La estrategia
didáctica, su clasificación. Feo (2010).

Tabla 1. Sentido Pedagógico de los EVAS para la estrategia didáctica.

EVA CARACTERÍSTICA ARGUMENTACIÓN

PEDAGÓGICA
 Accesible sin necesidad Los estudiantes podrán
de registro por parte de los visitar el blog, sin
estudiantes. necesidad de crear un
correo electrónico, lo que
permitirá que no se
convierta en una limitante
para poder acceder al
contenido de inducción
académica por parte de la
institución educativa.

Fácil ingreso de Permitirá que los

información por parte del docentes y directivos
docente. puedan ingresar
información acerca de la
identidad institucional,
donde podrán encontrar
misión, visión, himno,
valores institucionales,
políticas de calidad, etc.

Compatibilidad con Con esta posibilidad se

videos, imágenes, hará más dinámica e
animaciones y demás interactiva la visita de los
BLOG objetos multimedia. estudiantes al blog,
logrando así un proceso
más didáctico.

Comunicación Los estudiantes podrán

Asincrónica realizar actividades de
tipo offline o sin la
necesidad de alguien que
los guíe durante el
proceso.
Video tutoriales A través de esta
herramienta se podrá
enseñar a los estudiantes
cómo crear un correo
electrónico y todos sus
usos, lo que permitirá
adquirir nuevos recursos
para aprender nuevas
competencias
informáticas.

Comunicación Sincrónica Debido a la creación del

correo electrónico los
videotutoriales permitirá
enseñarles a comunicarse
a través de herramientas
como chats y
videoconferencias, lo que
hará que se pueda tener
una comunicación en
tiempo real.

Uso de la N-etiqueta Como un componente

transversal se utilizará la
N-etiqueta que servirá
para poder enseñar a los
estudiantes la parte
actitudinal, la forma de
cómo deben comunicarse
ya sea de forma
asincrónica o sincrónica.
CLASSROOM Interfaz amigable A diferencias de otros
Sistemas de Gestión de
Aprendizaje, classroom
posee una interfaz muy
fácil de manejar y de
hecho comparando es
muy intuitiva. Su manejo
del color blanco en el
fondo hace que los otros
elementos resalten y esto
para un proceso de
aprendizaje es
fundamental. Además el
ser intuitiva permite que
sea fácil de usar y permite
que el estudiante no se
sienta con muchas
dificultades para trabajar.

Personalización del Esta opción permite que el

Tablero. Docente pueda establecer
su salón de clases físico
dentro de la virtualidad y
mantenerlo con la
información actualizada y
personalizada para que
los estudiantes al ingresar
lo primero que vean es el
tablero de clases y así
saber qué es lo que se
está pidiendo en la clase.
Integración con otras Classroom es una
herramientas educativas. plataforma muy versátil y
compatible con otras
herramientas, lo que
permite importarlas para
hacer de classroom una
herramienta más
poderosa, lo que permitirá
que se puedan usar
elementos didácticos que
provienen de otras
plataformas, dándole a los
docentes más elementos
para potencializar su
clase. Es aquí donde la
estrategia didáctica toma
fuerza porque podemos
enseñar a nuestros
estudiantes a través de
classroom utilizando
contenidos, herramientas
o elementos de otras
plataformas. Es por ello
que podemos insertar
sopas de letras,
crucigramas, puzles, etc.
Creación de Contenidos Permite que el docente
pueda ingresar o crear
contenidos para sus
estudiantes que
pertenezcan al curso de
determinada área,
asignatura o curso. Sería
más fácil subir estos
contenidos como cursos,
ya que la implementación
de las clases de esta
manera es más dinámica
y objetiva. Estos
contenidos tienen
libertades en los
referentes audiovisuales,
lo que permite importar
vídeos y audios dentro del
curso o asignatura. Para
el caso en cuestión
permitiría a cada maestro
de la institución crear sus
contenidos o
sencillamente importar
contenidos de otros RED
o de repositorios
encontrados en sitios web
como Colombia Aprende.
Monitoreo Continuo Gracias a la conexión de
classroom con la cuenta
de correo esta plataforma
permitirá obtener
notificaciones a los
docentes y estudiantes
para saber cómo va el
proceso de enseñanza –
aprendizaje. Es por eso
que los docentes podrán
saber si los estudiantes
han subido actividades y
los estudiantes si los
maestros han dejado
actividades para hacer.
Esto ayuda mucho en el
proceso y rendimiento de
la plataforma.

Control de Notas Como plataforma

educativa classroom
permite almacenar las
notas de los estudiantes y
además de eso poder
definir los porcentajes de
las notas y cómo estas se
irán obteniendo.
Compartir contenidos. Los maestros de la
institución podrán realizar
proyectos transversales a
través de esta
característica que permite
a los docentes poder ser
parte de un curso, es
decir, varios docentes
pueden dirigir un curso,
proyecto o investigación,
esto permite que se
puedan compartir los
recursos y diversificar
estrategias.

Multiplataforma Gracias a esta

característica los
estudiantes pueden
conectarse desde
cualquier dispositivo,
celular, Tablet y PC. Lo
que nos ayuda mucho en
aumentar las
posibilidades de conexión
de los estudiantes que
para el proceso educativo
es vital.
Documentos Compartidos Esto permite que los
docentes puedan
promover la competencia
de trabajo colaborativo
dentro de la institución,
donde los estudiantes
sean capaces de trabajar
en un solo documento a la
misma vez, ya que esta
competencia no se
explorado mucho por la
falta de competencias
informáticas sobre esta
posibilidad.

Uso de Formularios Web Al utilizar Classroom para

un proceso de
Enseñanza-Aprendizaje
se obtienen otros
servicios de Google que
pueden potencializar a
classroom. Uno de estos
elementos son los
formularios de Google que
permiten la realización de
cuestionarios que se
pueden utilizar como
herramienta para la
heteroevaluación y para la
autoevaluación. En
cuanto a la coevaluación a
través de una
videoconferencia se
puede realizar con los
actores del proceso.
 2.2.2 Cuadro comparativo Entornos Virtuales de Aprendizaje

El mundo actual ha suministrado grandes avances en cuanto a lo tecnológico. Se

ha facilitado las relaciones comerciales, educativas y empresariales gracias al
internet y las plataformas digitales .Los entornos virtuales de aprendizaje son muy
variados y presentan muchas ventajas según las necesidades. En el siguiente
cuadro se presentarán algunos de los distintos entornos virtuales más populares,
sin que estos sean necesariamente educativos. Por supuesto que el trabajo le dará
mayor peso a los EVA.
 Tabla 2. Cuadro comparativo.

Nombre Ejemplos Orientado Principales requerimientos Ventajas Desventajas Sitio

a funciones

Learning -Moodle -Educación -Interfaz -Internet para -Se puede - Se debe saber lo básico https://moodle.org/
Management amigable - versión en línea instalar desde de PHP y MySQL para
System -LMS Personalización un servidor instalación local.
del Tablero - local.
Actividades y
herramientas -Popularidad.
colaborativas,
Monitoreo del -Multiplataforma
progreso
(Moodle, 2021)
-Se puede
utilizar la versión
gratuita en línea
en milaulas.com
Sin necesidad
de saber
programación.

-Multiplataforma
(abre desde el
celular por el
navegador o se
descarga la
aplicación).

Learning -Schoology -Educación -Interfaz -Internet -Se descarga la -Deben ser mayores de https://www.schoolo
Management amigable - aplicación para 14 años para acceder gy.com/
System -LMS Personalización -Computador para celular. mediante una cuenta de
del Tablero - vista en escritorio, correo.
Actividades y o descargar la
 herramientas aplicación para
libertad en la celular. -Se pueden -El soporte es en inglés.
creación de descargar las
actividades, -Tener una cuenta actividades para -Depende del acceso a
espacios y de correo hacer trabajo internet para ingresar a la
libertad en los electrónico. offline. plataforma.
referentes
audiovisuales. -Mayores de 14 -Hay
años. consolidados
notas de cada
actividad y ver el
progreso de cada
estudiante.

-Interfaz
amigable.

-Multiplataforma

Learning -Classroom -Educación -Creación de -Tener un correo -Multiplataforma -Deben ser mayores de https://classroom.go
Management actividades, Gmail. 14 años para acceder ogle.com/
System -LMS espacios y preferiblemente -Hay mediante una cuenta de
libertad en los institucional para consolidados de correo.
referentes la restricción de notas de cada
audiovisuales. edad. actividad y ver el - Depende de la conexión a
progreso de cada internet para acceder y
-Interfaz -Tener internet estudiante, se descargar las actividades a
amigable - para el acceso descargan como realizar.
Personalización online. archivos excel.
del Tablero -
Actividades y -Interfaz
herramientas amigable.
colaborativas,
Monitoreo del -Se puede
progreso acceder a
formularios y
documentos
online, para
 trabajo
colaborativo.

-Todos los
beneficios de la G
Suit.

Learning -Blackboard -Educación -Interfaz -Internet para -En Colombia ha - Solo se puede trabajar https://www.blackbo
Management amigable versión en línea tenido en línea. No hay opción ard.com/es-lac/try-
System -LMS popularidad de instalación local. blackboard
-Personalización gracias al Sena
del Tablero -Ha perdido popularidad
frente a plataformas como
-Actividades y Classroom o Moodle
herramientas
colaborativas

-Calendario

-Monitoreo del
progreso.

(Blackboard,
2021).
CMS- Content -Joomla -Gestor de -Enfocada a -Internet para -Se puede - Se debe saber lo básico https://www.joomla.o
Management contenidos “crear, editar, versión en línea instalar desde de PHP y MySQL para rg/
System -WordPress en Web gestionar y un servidor instalación local.
publicar local. https://wordpress.co
contenidos m/es/
digital”
(Lizcano,Chinchi
lla, 2013,p. 84)

KMS- Knowledge -Alfresco -Negocios -Está enfocada -Internet para -Desde la -Sólo hay versión de https://www.alfresco.
management hacia la versión en línea página web del prueba. com/es/
system productividad. sitio dice que se
puede aumentar -Para acceder a las
y retornar la funciones se debe pagar
inversión hasta
en un 200%

ERP- Enterprise -SAP -Negocios -Está enfocada -Instalación se -Son sistemas -Son costosos en: https://www.sap.com
Resource hacia la provee en Cloud robustos implementación y /index.html
Planning -Oracle productividad. o local según la mantenimiento
Tienen versión -Son estables
diferentes
módulos https://www.oracle.c
om/co/index.html
El anterior cuadro se explica por sí solo. sin embargo y en aras de una mejor compresión se van a precisar unos
conceptos.

1. La mayoría de los servicios están Cloud, es decir en la nube y se pueden acceder desde internet. Tienen
una versión de prueba.

2. Algunos se pueden instalar en un servidor local, como en el caso Moodle (ideal para hacer pruebas)

3. Hay diferentes entornos virtuales para cada necesidad: Educación, Negocios y manejo de información.
 3. CONCLUSIONES

Finalmente, se han presentado de una manera rápida las diferentes

posibilidades de los entornos virtuales, incluso aquellos entornos que están
destinados al ámbito empresarial, como los CRM o ERP. Esto con el ánimo de
mostrar que un Entorno virtual abarca mucho más que los sistemas de gestión
de aprendizaje (LMS). Cada entorno virtual es una posibilidad que suple una
necesidad. Como se decía anteriormente, el objetivo de este escrito es
aproximarse a los EVA y ver de qué manera pueden ayudar en nuestro quehacer
como docentes.

Así mismo se ha tratado de abordar las ventajas y desventajas de los LMS, esto
con el ánimo de conocer las diferentes opciones y ver cuál de ellas es la más
adecuada al contexto sociocultural de los estudiantes de la comuna 16 del sur
oriente de Cali. Como se comentó en la primera entrega, es fundamental conocer
el entorno.

Uno de los grandes desafíos de la educación es la motivación del estudiante en

los procesos de enseñanza-aprendizaje, y en ésta época donde las
generaciones crecen a la par con la tecnología, es propicio aprovechar al
máximo los EVA para poder mantener la atención en los educandos, es así como
la herramienta que se ha escogido(blog), en el trabajo inicial de inducción para
luego dar el paso a classroom y completar el entorno, se implementa en el
proceso pedagógico, y busca de una forma versátil y atractiva, inducir al
estudiante al mundo de las TIC´S, de igual manera reforzando los valores y
sentido de pertenencia por su institución. Tratando a la vez de vincular los
procesos educativos y curriculares de una institución educativa.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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