Actividad Ensalada de Verduras

ELABORAMOS UNA RECETA
VIERNES 17 DE
JUNIO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO
•Obtiene información del texto escrito.  Identifica características de personas, personajes, Menciona de que tratara el texto a partir
animales, objetos o acciones a partir de lo que de las ilustraciones que observa cómo la
• Infiere e interpreta información del observa en ilustraciones cuando explora cuentos, elaborar una receta de ensalada de
texto escrito. etiquetas, carteles, que se presentan en variados frutas.
soportes. Ejemplo: Cuando un niño explora el
• Reflexiona y evalúa la forma, el cuento “Buenas noches Gorila”, en el momento de PROPOSITO:
Lee diversos tipos de textos
contenido y contexto del texto escrito. intercambio sobre lo leído con los demás niños, él Que los niños y niñas reconozcan que
escritos en lengua materna
dice: “El gorila le quitó las llaves al señor”. ingredientes y sus pasos para elaborar
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo una receta de una ensalada de frutas.
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Ejemplo: Cuando un niño está buscando
información sobre las tortugas para el mural que
elaborarán sobre los animales de mar, observa la
portada de una revista que muestra a una tortuga
en el mar. El niño coge esa revista y dice: “Aquí hay
tortugas y están en el agua”.
 Comenta las emociones que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencias.
SUSTENTO TEÓRICO: elaboramos una receta
Una receta culinaria, receta de cocina o simplemente receta, en gastronomía, es una lista de ingredientes, utensilios y procedimientos para elaborar un
plato.
MOMENTOS PROCESOS DE LOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
MOMENTOS
Inicio Utilización libre de Actividades de inicio: saludo, oración, tiempo, fecha, asistencia, etc. Papel
los sectores. Utilización libre de los sectores. Colores
Rutinas Planificación: los niños deciden el sector por grupos. Organización: organizan su juego grupal. Imágenes.
Ejecución: juegan de acuerdo a su organización. Orden: guardan y ordenan el material y
Socialización: verbalizan lo aprendido.
INICIO:
Desarrollo de la Motivación:
Desarrollo Realizamos una adivinanza.
motivación
-
Rescate de saberes
previos.
Nuevo conocimiento A través de lluvia de ideas, responderán sobre la adivinanza ¿ De qué trata la adivinanza? ¿ saben
Construcción de las respuestas? ¿Conocen a algún cocinero? ¿ Qué comidas probaste?
Cierre aprendizajes
Aplicación de lo Desarrollo:
aprendido
Recuento de lo ANTES DE LA LECTURA:
aprendido
Presentamos la caja de sorpresa donde habrá imágenes de los ingredientes de una receta de
ensalada de verduras.
Preguntamos a los niños y niñas
¿Qué observamos en las imágenes? ¿qué podemos hacer con ello? ¿ustedes algún día hicieron
una receta? ¿saben que es una receta? ¿les gustaría hacer una?
DURANTE LA LECTURA
Apuntamos en la pizarra sus ideas.

Luego apuntamos en un papelote el nombre de nuestra receta: ensalada de verduras
Junto con los niños y niñas vamos a elaborar nuestra receta, paso a paso.
¿Qué escribiremos primero? ¿cuáles son los pasos que debemos seguir?
Escribimos los ingredientes, mencionando que todo debemos tenerlo en recipientes.
Posteriormente pasamos a elaborar los pasos de la receta y hacemos las siguientes preguntas
¿ Qué debemos hacer, antes de tocar algún alimento? ¿ Qué sigue después? ¿ Nos estaremos
olvidando de algo?
Una vez lista, toda nuestra receta de la preparación. Procedemos a elaborar nuestra receta,
siguiendo los pasos que ya mencionamos en la elaboración.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Ellos seguirán los pasos de la receta que elaboramos en conjunto, compartiendo ideas de sabores,
olores, ingredientes, texturas, etc.
Cierre:
Mediante una ficha de aplicación los niños y niñas van a colorear los ingredientes de la
receta de ensalada de verduras
¿Qué aprendimos hoy? ¿les gusto la clase? ¿fue fácil o difícil?
TALLERES
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS:
Viernes
A los niños 10 de junio
les llama
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
la atención las temperas, pinceles, crayones, etc.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños exploren “ELABORAMOS UNA TARJETA

los diferentes materiales para decorarA PAPÁ”
nuestro periódico mural.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO
Explora y experimenta los lenguajes  Explora por iniciativa propia diversos materiales de Explora por iniciativa propia diversos
“CREA PROYECTOS del arte: acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los materiales que hay dentro del aula,
DESDE LOS efectos que se producen al combinar un material con Representa sus ideas al elaborar una tarjeta a
LENGUAJES Aplica procesos creativos: papá, menciona como lo hizo a algunos de sus
otro.
ARTÍSTICOS”
 Representa ideas acerca de sus vivencias personales compañeros y a su maestra.
Evalúa y Socializa sus procesos y proyectos:
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros
y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y
crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y MATERIALES
Acondicionamos las mesas para tener la libertad de poder realizar nuestro taller.
RECURSOS Y MATERIALES: témperas, hisopos, hojas bond, tapitas, pincel, crayones, colores.
SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO Motivación:
Entonamos la canción a papá
Mis niños y niñas hermosos ¿de qué trato la canción? ¿de quién se acerca su día?
DESARROLLO Exploración del material:

Se les escucha sus propuestas e ideas para elaborar una tarjeta a papá.
Se les entrega los materiales con el que van a trabajar.
Escuchan las indicaciones y empiezan a trabajar.
CIERRE Verbalización:
Luego algunos niños y niñas comentaran lo que más le gusto de la actividad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CUADRO DE PROGRESIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
NOMBRES Que los niños y niñas reconozcan que ingredientes y sus pasos para elaborar una receta de una ensalada
de frutas.
NIÑOS
con apoyo del docente en algunas oportunidades Demuestra iniciativa VALORACIÓN.
Y Menciona de que tratara el Menciona de que tratara el Menciona de que tratara

texto a partir de las texto a partir de las el texto a partir de las
NIÑAS
ilustraciones que observa ilustraciones que observa ilustraciones que observa
cómo la elaborar una receta cómo la elaborar una receta cómo la elaborar una
de ensalada de frutas. de ensalada de frutas. receta de ensalada de
frutas.
Alvarez Dávil,
Josue Junior
Ampichi Apac,
Dominick Gael
Ayra Leon,
Sammy Kriss
Beraun Fulca,
Daniel Melcon
Caicedo Ramon,
Keyshla Lakshmi
Chavez Nolasco,
Liam Caleb
Clemente
Loyola,
Dayra Alejandra
Cosavalente
Montoya
Ysis Sofia
Fabian Malqui,
Gael Mathias
Lozano
Tarazona,
Benjamin
Humberto
Lucas Aroste,
Gerald
Alexander
Mamani
Catachura, Dania
Yamyla
Mena Garcia,
William Daniel
Ortega Cunias,
Danna
Georghette
Parra Rivera,
Rodrigo Gabriel
Perez Estela,
Anghelo Enghel
Pineda Mirval,
Maria Ines
Quispe Alania,
Abigail Dariana
Ramirez Vega,
Stephany
Briggith
Ramos Isla,
Lian Ikenny
Rojas Enrique,
Wilson Enrique
Salis Herrera,
Jhomira Lucero
Santos Ayala,
Mariel Kalessy
Silva Pio,
Grover Josue
Trujillo Paredes,
Cristel Ivana
Trujillo
Solorzano,
Jesús Adrian
Ureta Santiago,
Cristopher Isacc
Uriarte Simon,
Adriana Sofia
Uriarte Yaicate,
Jesus Johao
Valdez Leon,
Mariel Arleth
LEYENDA
C = En inicio. B = En Proceso A = Logro previsto.
SECTORE NOMBRE DEL ¿A QUE JUEGA? ¿CON QUIEN ACTITUD DEL OBSERVACIONES
S NIÑO Y/O NIÑA JUEGA? NIÑO Y/O NIÑA DE PROGRESOS Y/0
PROBLEMAS
FICHA DE OBSERVACION DE LOS
JUEGOS LIBRES EN LOS SECTORES
ELABORAMOS UNA RECETA
Nombre: ………………………………………………………………………… fecha: ………………………………
 COLOREA LOS INGREDIENTES DE NUESTRA RECETA ENSALADA DE FRUTAS.

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ELABORAMOS UNA RECETA

Apuntamos en la pizarra sus ideas.

Escribimos los ingredientes, mencionando que todo debemos tenerlo en recipientes.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños exploren “ELABORAMOS UNA TARJETA

DESARROLLO Exploración del material:

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

Y Menciona de que tratara el Menciona de que tratara el Menciona de que tratara

C = En inicio. B = En Proceso A = Logro previsto.

 COLOREA LOS INGREDIENTES DE NUESTRA RECETA ENSALADA DE FRUTAS.

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