EDUCACION CIVICA ¿QUÉ SON LAS NORMAS SOCIALES?

Ya vimos que mediante la convivencia con otras personas, el intercambio y la división de tareas,
los seres humanos pueden satisfacer sus necesidades y desarrollarse íntegramente como
personas.
La convivencia con otros implica compartir intereses, espacios, objetos, afectos, pero también
significa tener diferencias y contradicciones. Por eso decimos que la vida social promueve la
cooperación y trae beneficios para las personas, a la vez que genera conflictos.
Las normas son herramientas de las que se valen las sociedades para organizarse y ordenar los
intereses individuales, brindándoles a sus miembros pautas o modelos de comportamiento. Se
pueden comparar con las reglas de un juego o con el reglamento de un deporte que los
participantes deben respetar.
En sus acciones cotidianas, las personas tienen en cuenta las normas que rigen los distintos
ámbitos de la sociedad, tales como la familia, la escuela, el trabajo o el país. Las normas indican lo
que está mal y lo que está bien, lo que es correcto y lo que no lo es. Esta función ordenadora tiene
dos consecuencias: por un lado, impone condiciones, limitaciones y prohibiciones pero, por otro,
señala y protege derechos de las personas.
En mayor o menor medida, el cumplimiento de las normas es obligatorio, aunque siempre las
personas lo hacen por propia voluntad. En general, la amenaza de recibir: sanciones es suficiente
para que las personas no actúen de modo contrario a lo que las normas prescriben. Llamamos
sanciones a las formas de castigo o de reparación que se aplican cuando se transgrede una
norma.
Todos los miembros de la sociedad tenemos que conocer las normas sociales y las sanciones que
castigan su incumplimiento. Permanentemente las aprendemos gracias al proceso de socialización
que comienza en la familia y más adelante continúa en la escuela donde nos enseñan normas que
rigen en otros ámbitos, como el trabajo, el país y el mundo. Los medios masivos de comunicación,
por su parte, también contribuyen a difundir modelos de comportamiento
Los valores y las normas
Las personas poseen creencias y principios que permiten juzgar las acciones humanas y
establecer. por ejemplo, si son buenas o malas. Llamamos valores a este conjunto de creencias y
principios que guían cada una de nuestras acciones. Algunos valores son producto de la reflexión y
de la experiencia de cada persona. Cada uno, como ser individual y distinto de los demás, elabora
su propia escala de valores. Así, algunos consideran el éxito profesional como el objetivo
fundamental de sus vidas y por eso deciden dedicarse plenamente al trabajo, relegando otras
actividades. Otros, en cambio, creen que su empleo es sólo una forma de obtener el dinero
necesario para vivir y encuentran mayor gratificación en distintas actividades, como disfrutar del
hogar y la familia, colaborar con una organización solidaria, practicar un deporte, etcétera.
Así como no todas las personas se rigen por los mismos valores, tampoco lo hacen las sociedades.
Los pueblos viven y actúan de maneras distintas -igualmente válidas y respetables-, se rigen por
valores que no siempre son compartidos por otras sociedades y dictan normas coherentes con
estos valores para asegurar la supervivencia de su cultura.
Los valores y las normas también difieren de una época a otra. A través del tiempo, las sociedades
se modernizan, la ciencia aporta conocimientos y las personas adoptan nuevos hábitos de vida. Así
vemos que, por ejemplo, existen diferencias entre las conductas adoptadas por personas
pertenecientes a distintas generaciones, como abuelos, padres e hijos. Paulatinamente, el conjunto
de normas sociales se va adaptando a esas transformaciones que surgen de la sociedad y del
modo de vida de sus integrantes
Los adolescentes y la libertad
Cada sociedad tiene una serie de normas, costumbres y valores que la mantienen unida y que,
hasta cierto punto, guían las acciones de sus miembros y la manera en que se relacionan entre sí.
Desde pequeños, cada uno de nosotros incorpora a través de los juegos, en la relación con los
padres y en la escuela, aquellas normas de convivencia que imperan en nuestra sociedad.
Como parte del proceso de transición entre la infancia y el mundo adulto, es usual que los
adolescentes cuestionen los valores y las pautas culturales que prevalecen en el seno de la familia
o que rigen la convivencia en la escuela. Las discusiones familiares por desacuerdos en relación
con los horarios de regresar a la casa, las comidas o la forma de vestir son habituales en esta
etapa.
En algunas ocasiones, sin embargo, este cuestionamiento puede convertirse en una abierta
transgresión a los límites que la sociedad pone en juego. En estos casos, la convivencia en los
ámbitos familiar y escolar se vuelve muy difícil y algunos adolescentes llegan a desarrollar
comportamientos que, al transgredir las leyes, pueden merecer un castigo penal. Muchas veces los
adolescentes se comportan de esta manera cuando los límites que impone la familia son tan
rígidos que parece imposible dialogar sobre su validez o, por el contrario, resultan ambiguos e
incomprensibles.
Las normas y los valores que incorporamos desde pequeños a través de la familia y la escuela no
son límites externos frente a los cuales no cabe más que obedecer o transgredir. Podemos
pensarlos, más bien, como principios que forman parte de lo que somos y que, por lo tanto, guían
nuestras acciones y decisiones. En la medida en que estos principios son establecidos por la
sociedad, siempre existe la posibilidad de reflexionar y dialogar con los demás sobre su validez.
Desde este punto de vista, transgredir las normas no es un acto de libertad. Lejos de ello, la
autonomía se asienta en la capacidad de reflexionar sobre estas normas y de decidir en qué
medida son justas o injustas.
La escuela y la familia son las encargadas de ofrecer las herramientas para que este
cuestionamiento sea posible y para que los adolescentes sean capaces de construir un proyecto
propio y autónomo. Para ello deben entrenar a los chicos en la autorreflexión y la capacidad
deliberativa, brindar grados de libertad y responsabilidad acordes con la edad y establecer límites
claros que abran camino a la creatividad.
Los grupos de pertenencia
Según vimos, los grupos de amigos son el ámbito en el cual los adolescentes experimentan sus
primeras vivencias más allá de la familia o la escuela. Estos grupos que acompañan a los
adolescentes en la construcción de su identidad adulta establecen también una serie de valores y
normas de convivencia que organizan la relación entre sus miembros. En ocasiones, estos grupos
adoptan los modelos de identificación ofrecidos por los medios de comunicación, como una
alternativa ante las normas familiares, sin reflexionar sobre sus implicancias.
Es importante, entonces, cuestionar a través del diálogo los principios que guían la acción de los
grupos a los que nos integramos y participar en la conformación de acuerdos sobre las pautas de
convivencia. Para ello resulta indispensable actuar con tolerancia, solidaridad y respeto.

DISTINTAS DEFINICIONES SOBRE LA LIBERTAD

“La libertad es aquella facultad que aumenta la utilidad de todas las demás facultades”. I.Kant

“El límite bueno de nuestra libertad es la libertad de los demás” Jean B Karr

“Sin democracia, la libertad es una quimera” Octavio Paz

“Cuando hay libertad, todo lo demás sobra” José de San Martín

“La libertad significa responsabilidad, por eso la mayoría de los hombres le tiene miedo”. Bernard
Shaw

“Nadie puede ser verdaderamente libre hasta que todos lo sean” San Agustín

PREGUNTAS
1) Define con tus propias palabras qué son las normas sociales
2) ¿Qué normas sociales rigen en tu familia y en tu grupo de amigos?
3) Define con tus propias palabras qué son los valores
4) Arma tu propia escala de valores, desde los más importantes en tu vida hacia aquellos que
no lo son tanto.
5) Define con tus propias palabras qué significa transgresión
6) Define las palabras tolerancia, solidaridad y respeto.
7) Explica el significado de cada una de las definiciones de libertad dadas.
8) Define qué es para vos la libertad.
9) ¿Qe relación hay entre la libertad y la responsabilidad?.