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DIRECCIÓN GENERAL

Alex Nelson Rojas Lipa

DIRECTOR DISTRITAL DE EDUCACIÓN DE SAN JULIÁN

Coordinación:

Juan Carlos Socaño Aguilar

TECNICO DISTRITAL DDE-SJ

Coordinador de Especialidad:

Prof. Nestor Vallejos Nicolás

DIRECTOR U.E.” 12 DE ABRIL”

Lic. Ademar Max Lutino Aguirre

DIRECTOR U.E.”EDUARDO AVAROA B”

ELABORADO POR EL EQUIPO DE MAESTROS/AS DE TERCER AÑO DE

ESCOLARIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Prof. Martina Cerezo Estrada

Prof. Roxana Eguez Hurtado
Prof. Francisco Condori Copa
Prof. Elizabeth Colque Quintaza
Prof. Carmen García Caballero
Prof. Dilma Cuiza Romano
Prof. Nélida Lupe Pillco

Dirección Distrital de Educación de San Julián (2020). Cartilla Educativa 3er. Año de
Escolaridad de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de Educación Regular.
San Julián, Santa Cruz, Bolivia

San Julián - Santa Cruz

 RAZONAMIENTO VERBAL 1

SEMANA 1 Y 2.

CONTENIDO # 1

RAZONAMIENTO VERBAL (NEOLOGISMOS Y MODISMOS

PRÁCTICA:
El Circulo del Odio

Un importante empresario estaba enojado y

regañó al director de uno de sus negocios.

El director llegó a su casa y gritó a su esposa,

acusándola de que estaba gastando demasiado porque había un abundante
almuerzo en la mesa.

La señora gritó a la empleada, que rompió un plato y le dio una patada al perro
porque la hizo tropezar. El animal salió corriendo y mordió a una señora que pasaba por allí.

Cuando ella fue a la farmacia para hacerse una curación, gritó al farmacéutico
porque le dolió la aplicación de la vacuna. Este hombre llegó a su casa y le
gritó a su madre porque la comida no era de su agrado.
La señora, manantial de amor y perdón, le acarició la cabeza mientras le
decía: “Hijo querido, te prometo que mañana haré tu comida favorita.

Trabajas mucho, estás cansado y hoy precisas una buena noche de sueño.

Voy a cambiar las sábanas de tu cama por otras bien limpias y perfumadas para que puedas
descansar en paz. Mañana te sentirás mejor”. Lo bendijo y abandonó la habitación, dejándolo solo
con sus pensamientos.
En ese momento se interrumpió el círculo del odio, al chocar con la
tolerancia, la dulzura, el perdón y el amor.

Realiza un análisis argumentativo de esta pequeña lectura.

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

TEORIA: El razonamiento verbal, se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales,
es decir: Es la aptitud o capacidad de análisis que poseen los seres humanos
para manejar el lenguaje simbólico, el empleo correcto de vocabulario, significado
de palabras, frases, oraciones y párrafo.

Se considera como palabras sinónimas aquellas que tienen pronunciación y

escrituras diferentes pero significado semejante, dentro del contexto de una oración,
por lo tanto, tienen capacidad de sustitución. Por ejemplo:

Elisa es una persona muy afectuosa con todos. Elisa es una persona muy
amable con todos. Afectuoso y amable tienen significados similares. Solo se diferencian en ciertos
matices, afectuoso se relaciona con la expresión de sentimientos asociados al cariño, en cambio,
amable con la manifestación de cortesía, respeto y atención
3º
 RAZONAMIENTO VERBAL 1

¿Cómo reconocer sinónimos?

Dos o más palabras solo pueden ser sinónimos si pertenecen a la misma categoría gramatical.

Los términos deben compartir los mismos accidentes gramaticales, es decir deben estar en la misma
conjugación, tiempo, persona, número y género.

Los neologismos son aquellas palabras que se introducen en una lengua a fuerza del uso.

Los neologismos va sufriendo adaptaciones gráficas para complementar este requisito.

Un neologismo puede surgir como un nuevo lexema desde el interior de la lengua como una
transformación o derivación de uno, aunque que se importan desde otras lenguas: son los
denominados extranjerismos o préstamos léxicos.
Ejemplos de neologismos
 Chatear
 Servidor
 Interfaz
 Selfi
 Escanear
 Emoticón
 Ovni
 Antivirus
Los medios masivos de comunicación son grandes propagadores de neologismos.
Asimismo, la informática ha generado muchos de los neologismos que usamos hoy a diario. El concepto
de neologismo se opone al de arcaísmo, que hace referencia al uso de palabras anticuada.
MODISMO:
Un modismo es una expresión fija cuyo significado no puede deducirse de las palabras que se trata de
una costumbre lingüística que permite condensar una idea en pocas palabras y transmitir dicho concepto
de una misma lengua.
En ocasiones se confunden a los modismos con los refranes, aunque éstos tienen una intención
pedagógica, además, suelen expresarse en rima.
VALORACIÓN: Modismo más conocido de tu entorno social, para razonamiento verbal.

Ahogarse en un vaso de agua. Se utiliza para referirse a que una

persona se agobia muy fácilmente y ante cualquier pequeño giro
inesperado no sabe cómo solucionarlo y cómo actuar.
• Hacer castillos en el aire. Se emplea esta expresión para mostrar
que alguien es muy fantasioso y que no está apegado a la realidad.

REFRANES
QUECHUAS EDUCATIVO: 1.Kayllata nii, lliumiuyarisunki.
Di la verdad y serás oído por todos.
2.Uchkum shimi, ñausam chaki
La boca es hueca y el pie es ciego.
Es fácil lanzar insultos impropios y ofensas sin medida.
3.Qallariyllam sasaqa.
Empezar es difícil.
Una vez iniciada una labor todo se encarrila; solo dar el primer paso es difícil.

PRODUCCIÓN
Trabajo en casa;
Realiza 3 modismo más conocido de tu comunidad
3º
 RAZONAMIENTO VERBAL 1
1. ………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………...............................
2. ………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..............................................
3. ………………………………………………………………………………………………….................
……………………………………………………………………………………………………………..
Escribe dos sinónimos por palabras

a) azuzar_______________________________
b) fétido________________________________
c) empalme_____________________________
d) habitual______________________________
TALLER EVALUATIVO # 1 RAZONAMIENTO VERBAL.

ENCIERRA LOS SIGUIENTES EJERCIOS DE SINÓNIMOS DE LA PALABRA QUE

CORRESPONDA.

EXHAUSTIVO ROZANTE SENDICAR impropio

A) Profuso A) delicado A) vincular A) innecesario
B) Exacto B) acicalado B) incriminar B) desmesurado
C) Meticuloso C) ceñido C) restituir C) enojado
D) Colmado D) llamativo D) considerar D) exógeno
E) Productivo E) pomposo E) asumir E) impertinente

2. CON EL SINÓNIMO ENCONTRADO REALIZAR ORACIONES.

3º
 LENGUA, CULTURA Y EXPRESIONES PROPIAS DE LA LENGUA 2
SEMANA 3 Y 4

Las lenguas reflejan las experiencias y formas de ver el mundo de los hablantes. La cultura y el lenguaje
están íntimamente interpenetrados. Cada pueblo forma su propio modo de ser y estar en la vida. Crea
un modelo cultural que se construye a partir de las relaciones que los hombres de una comunidad
establecen entre sí, con la naturaleza, las relaciones que una comunidad mantiene con otras
comunidades y las relaciones que la comunidad establece con lo que ella vive y califica como sagrado.
El léxico representa un destilado de la experiencia humana compartida. Dado que el hombre es visto
como un ser individual, familiar y social, usa palabras para reflejar el lugar de origen, el sentido de
identidad y el sentido de pertenencia a una comunidad. La lengua que da un sello de identidad y de
pertenencia a un lugar se pone en juego, por ejemplo, en un proceso migratorio. El migrante –que
emigra de su país de origen para ser inmigrante en otro– necesita comunicarse para poder relacionarse
y allí se produce una vinculación entre lenguas o dialectos.
Lee piensa y analiza el
ACTIVIDAD N° 1
siguiente mapa mental.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3º
 LENGUA, CULTURA Y EXPRESIONES PROPIAS DE LA LENGUA 2
ACTIVIDAD N° 2

ENCUENTRA LA SIGUIENTES PALABRAS MENCIONADAS EN LA SOPA DE LETRA

Lenguaje, lengua habla, discurso, textos, orales, literarios, escritos, construyen, pensamientos, cultura
costumbres, sociedad, identidad, lingüística, código y comunicación.
L T B L N Z V R E A C N C S H
E E E I B D E F C U U G O A D
N X N N G Y I P O M L N M B P
G T F G E O C O N S T R U Y E
U O G U U H T L S O U F N B N
A S D I S A Y I T C R S I S S
S H B S A B J T R I A E C E A
T K C T X L R E U E G T A R M
E L J I C A E R Y D H I C Y I
R P U C V E F A E A J U I O E
U O I A S M N R N D U J O P N
O R A L E S I N B Y C N P T
Y O K O O P C O S T U M B E O
C D H E M Y S X G M O O Ñ S
A S E R T M N V D H N L N M F

EVALUANDO TU APRENDIZAJE

¿QUE REFLEJAN LAS LENGUAS?

R

¿QUE ES LA CULTURA?
R

¿QUE ES LENGUA?
R
3º
 LENGUA, CULTURA Y EXPRESIONES PROPIAS DE LA LENGUA 2
¿QUE ES EL HABLA?

INTERPRETACIÓN DE DICHOS Y REFRANES

Hoy en día, a pesar de que el dicho y el refrán son usados como sinónimos aún se logran
distinguir las diferencias porque a pesar de hablar el mismo idioma, las tradiciones orales van
variando de región en región.

Los dichos retratan situaciones del día a día e imprimen consejos de la sabiduría popular.

El refrán es una frase que presenta en sentido figurado una

moraleja. La moraleja es la enseñanza que se extrae de una
anécdota o historia. Un dicho se convierte en un refrán cuando se
populariza usándose como un refrán popular.

Algunos ejemplos de refranes son:

 A palabras necias oídos sordos.

 Más vale malo conocido que bueno por conocer.
 A caballo regalado, no se le mira el diente.

Algunos ejemplos de dichos son:

 La ocasión la pintan calva.

 Una golondrina no hace verano.
 En casa de herrero cuchillo de palo.

La definición que podemos establecer en forma lógica sería: “dicho o refrán es una
enseñanza o sentencia que lleva una moraleja, de origen popular, que se transmite en
forma oral o escrita”.

INTERPRETACIÓN DE DICHOS Y REFRANES

Los dichos y refranes cortos han sido transmitidos de generación en generación durante
cientos de años, y al ser parte del folklore de los pueblos, dar con sus autores es casi tarea
imposible, por lo que suelen permanecer anónimos. ¿Cuántos de ellos ya conocías?
1. No hay mal que por bien no venga.
Según este refrán, siempre podemos sacar algo bueno de una mala situación.
2. De tal palo tal astilla.
Uno de los refranes cortos que no puede faltar es este que nos enseña que cada una
tiene cosas de donde viene, es decir, de nuestros padres. Los comportamientos, los
gustos, las afinidades, los talentos o los vicios también se pueden heredar.
3º
 LENGUA, CULTURA Y EXPRESIONES PROPIAS DE LA LENGUA 2

ACTIVIDADES DE REFUERZO

1.- Escribe el significado de los siguientes refranes:


No hay peor ciego que el que no quiere ver.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

No hay mal que dure cien años, ni cuerpo que lo resista.
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….
2.-Ordena los siguientes dichos y refranes:

- que Ojos no no siente. ven, que corazón

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
- bien No venga. mal por hay no que
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3.- Encuentra las palabras correctas y descubre dos dichos:
” EN BOCA CERRADA NO ENTRAN MOSCAS” y “A MAL TIEMPO BUENA CARA”

A C V B N M K L U F S C A S N
B Q C A S D F G H J K M C H O
F A M E T M A L A M Ñ O M A P
R S B Y R P D N P A L S N S O
E F H J H R G B U Z K C B D I
S G Y L J O A Y Y X J A V F U
G B T H K J B D R C H S C G Y
J H D E N H C D A F G P X H T
K N G D D G D X F V F O D A R
L A J B A F S V D B D I G N F
P R K A V R J B F U S U H E D
O T F K X V A L G G Z Y S U G
U N S G M D M C N D G T A B V
F E G Q W E R T Y A C O B N X
C M T I E M P O T M P O I F Z
3º
 EL TEXTO: TIPOS DE TEXTO 3

SEMANA 5 Y 6

EL TEXTO: TIPOS DE TEXTO

R.-………………………………………………...
…………………………………………………….
…………………………………………………….

CONCEPTO.- Un texto es la máxima unidad de comunicación con la que

expresamos un mensaje completo.

Conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser

interpretadas y transmiten las ideas de un autor.

CARACTERISTICAS DEL
TEXTO

COHERENCIA: Establece la COHESIÒN: Establece la

ADECUACUACION: Es la
relación lógica entre las conexión armoniosa entre
adaptación del texto a los
ideas de un texto, logrando las diversas partes del texto,
elementos del acto de
que se complementen unas en la composición de
comunicación.
con otras parágrafos, frases

ESTRUCTURA DE UN TEXTO
INTRODUCCIÒN: Es la parte del texto donde se
presenta el tema que se tratará y los aspectos más
relevantes del mismo. Es un abreboca de lo que se
encontrará en el desar rollo.
DESARROLLO: Es el cuerpo del texto. Aquí se
expone de manera clara, precisa, ordenada y
coherente la información relativa al tema que se indicó
en la introducción.
CONCLUSIÒN: Es la síntesis y valoración de la
información presentada. Se destacan las ideas
principales del tema a manera de cierre
3º
 EL TEXTO: TIPOS DE TEXTO 3
TEXTOS DESCRIPTIVOS.-Su finalidad es
describir tal como es, presentan características de
seres, objetos y lugares. Algunos modelos son los
reportajes, descripciones literarias, diarios, guías
turísticas. Su estructura es detallada y con orden
(temático, espacial y temporal)
TEXTOS NARRATIVOS.-Su finalidad es narrar lo
que ocurre, donde relatan hechos reales o
imaginarios. Ejemplos de cuentos, textos de
historia, chistes, novelas, leyendas y parábola. Su
estructura es presentación, Nudo, Desenlace.
TEXTOS ARGUMENTATIVOS.-Su finalidad es
defender algo, rebatir algo analizar un tema
tomando una postura. Como modelos tenemos
artículos de opinión, discursos, ensayos literarios,
análisis comparativos, valoraciones.
TEXTOS EXPOSITIVOS.-Su finalidad es desarrollar un tema o explicar un concepto claro. Ejemplos
libros de texto, artículos divulgativos, diccionarios. Su estructura es presentación, desarrollo,
resumen y cierre.
TEXTOS DIALOGADOS.- Su finalidad es intercambio de información entre interlocutores. Ejemplo
las entrevistas, conversaciones, obras de teatro.

ACTIVIDADES DE VALORACION

NOMBRE:…………………………………………CURSO:………………………FECHA:…………………
1.- Realizar un esquema del contenido.

R.-

2.- Complete el siguiente cuadro con FINALIDAD y EJEMPLOS de los diferentes tipos de texto.

TEXTO DECRIPTIVO NARRATIVO ARGUMENTATIVO EXPOSITIVO DIALOGADO

FINALIDAD

EJEMPLOS

3.- Escriba un texto NARRATIVO (Cuento), con personajes de tu agrado enfocando la prevención del
coronavirus.

R.-…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………….......

4.-Investigar que son los textos ESPECIALIZADOS.

3º
 El TEATRO SOCIAL 4

SEMANA Nº 7 EL TEATRO SOCIAL

PRÁCTICA
Imagina e interprete la figura.
¿Qué es lo estás observado?
……………………………………………………………………….
¿Qué crees que están haciendo?
……………………………………………………………………….
¿Qué es lo que están hablando?
……………………………………………………………………….

TEORIA

El teatro social toma de la realidad los temas de sus obras. La injusticia social, la explotación del
hombre, las condiciones de vida de la gente trabajadora, la miseria...

Frente al lenguaje claro y cuidado de la comedia oficial aparece el lenguaje de las clases bajas;
frente a la paz y final feliz de la comedia rosa encontramos la violencia y la frustración como
constante, con la intención de dar testimonio de lo que la vida ofrece y denunciar y protestar
ante las injusticias sociales.

En el caso del teatro del oprimido por ejemplo son espectActores y espectActrices,
protagonistas del juego. El teatro social enfatiza el teatro como lugar de encuentro, como
lenguaje y como herramienta. Desde luego no es que no sea importante en sí mismo, pero sí
está al servicio de las personas y no al contrario. La obra de teatro nunca cesa, no hay un
desenlace, una solución. Es más importante la experiencia de sabernos autores y autoras,
sujetos de nuestras historias. Por ello el teatro social es ya una práctica para la
transformación social no sólo una reflexión sobre ello.

Quizás habitualmente se entiende por Teatro Social, aquellas obras de teatro y sus
representaciones, que tratan un tema considerado una problemática social, política, o de tipo
reivindicativo, pero planteamos aquí, la necesidad de distinguir entre Teatro de Lo Social en el
que se incide sobre este tipo de contenido de las obras y Teatro Social que implica una manera
de hacer; concretamente que busca democratizar la creación artística.

VALORACIÓN
Responder analíticamente las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo es contenido de un teatro social?

2. ¿Qué quiere decir espectaActores y espectActrices?

3. ¿Quiénes pueden construir un teatro social?

3º
 El TEATRO SOCIAL 4

4. ¿Por qué el teatro social puede ser una transformación social.

PRODUCCIÓN Y PRODUCTO

Describir la silueta según su interpretación.

Completar el texto de esta escena

3º
 DESAPARICIÓN DE TÉRMINOS Y SURGIMIENTOS
DE NUEVOS TÉRMINOS EN LAS REDES SOCIALES
5
DESAPARICIÓN DE TÉRMINOS Y SURGIMIENTOS DE NUEVOS TÉRMINOS EN
LAS REDES SOCIALES

¿Qué es el Metaplasmo?
Son transformaciones que se hacen en algunas
palabras. Los cambios fonéticos pueden ser por
adición, por supresión o por la distinta
combinación de sonidos.
TIPOS DE METAPLASMOS
EL APÓCOPE LA AFÉRESIS
Es la supresión son modificaciones de la Es la pérdida de un sonido o grupo de sonidos
lengua por el uso de sus hablantes. El al comienzo de una palabra, puede ser de una
término proviene del griego que quiere decir letra inicial; por ejemplo, la pérdida de la p en la
“cortar”: palabra psicología > sicología.
Adjetivos. Por ejemplo: buen (bueno) Ejemplo
á (mamá)
Sustantivos. Por ejemplo: Lau (Laura)
amos (vamos)
Adverbios. Por ejemplo: tan (tanto)
Berto (Humberto)

LA METÁTESIS LA PARAGOGE
Consiste en cambiar los sonidos dentro de Son aquellas palabras que a
una palabra. Es un vicio del lenguaje ya que
su final se les agrega un
puede producir dificultades en la
fonema que estrictamente no
comprensión del mensaje. es parte de ella se les
Ejemplos: denomina paragoge.
Le dolía el estógamo → Le dolía el Ejemplos:
estómago (correcto) Verdade (Incorrecto)
María cocina cocretas (croquetas) →María Verdad (Correcto)
cocina croquetas (correcto) Nadien (Incorrecto)
Nadie (Correcto)
LA PRÓTESIS ANADIPLOSIS O CONDUPLICACIÓN
Es un recurso literario que consiste en Es un recurso literario que consiste en la
agregar un fonema al principio de repetición de la misma palabra o grupo de
una palabra sin alterar su significado.
palabras al final de un verso y al comienzo del
Ejemplos:
Emprestar (Prótesis)→ Prestar (Correcto) siguiente.
Desapartar (Prótesis)→Apartar (Correcto) Ejemplos:
Algunas se adataron al castellano. Oye, no temas, y a mi ninfa dile, / dile que
Scola → Escuela Standard → Estándar muero.
Esteban Manuel de Villegas, siglo XVII
Mal te perdonarán a ti las horas; /
las horas que limando están los días, /
los días que royendo están los años.
Luis de Góngora, siglo XVII
3º
 DESAPARICIÓN DE TÉRMINOS Y SURGIMIENTOS
DE NUEVOS TÉRMINOS EN LAS REDES SOCIALES
5
ACTIVIDAD DE
VALORACIÓN

Completa las siguientes palabras verificando el concepto.

EL APÓCOPE Buen (………………………)Cami (………………………)

Euge (………………………..)Lau (………………………)
Ejemplos: Bici (………………………. .)Celu (………………… ) Compu
buen(bueno) (…………………………..)

bus (…………………………….)
LA AFÉRESIS chacho (……………………………)
Ejemplo. chelo (…………………………....)
minibus
Cisco (……………………………)
LA METÁTESIS Movimiento buscro o brusco (……………….)
Ejemplo. Sarval o salvar al soldado (………………….)
Dentrar o entrar Se quedó estutefacto o estupefacto.(………………)
(entrar )
El viento levantó una polvadera o polvareda(…………………….)

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Corrige las palabras según corresponda

Hicistes ( incorrecto) → Hiciste (correcto.)

Vistes (…………………………………) → Viste (…………………………….)

Vamos allá (………………………….) → Amos allá (………………………………)
Realice el enunciado correcto
Viene el profe (apócope) → ………………………………………………………….
Está viendo la tele (apócope) → ……………………………………………………
Escribe la forma correcta de expresar

Periglo (…………………………….) → Peligro (…………………………….)

Axfisia (…………………………….) → Asfixia (…………………………….)
COMPLETA LOS SIGUIENTES VERSOS
Nadie ama solamente ……………………..: / un corazón no sirve sin un cuerpo.
José María Fonollosa, siglo XX

Todo pasa y todo queda, / pero lo nuestro es ………….., / pasar haciendo caminos,
/ …………… sobre la mar.
Antonio Machado, siglo XX
3º