“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de

Independencia”
“Módulo de trabajo práctico’’

DOCENTE: Cespedes Saavedra Guísela Goldi

ALUMNO: Mena Yangua Diego Angelo

CURSO : Psicología General

19/04/2021

Piura-Perú
 SE CUE NCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Analiza las situaciones y contesta:

1. Pedro está deprimido desde que dejo de salir con maría y muchas veces dice a sus
amigos que ya nada le importa ¿debería acudir a un psicólogo?
creo que sí que debería acudir a un psicólogo por que una persona cuando se
plantea la situación de suicidarse es porque su estado mental o el mismo se
encuentra muy mal, deprimido triste, y sin ganas de vivir.

2. ¿Qué harías con un niño de 9 años que cuando se enoja insulta y pega a sus
compañeros de clase?
castigarlo sin recreo o si no le quitaría algo que al él le gusta mucho como un juguete y le
diría que si vuelve a hacer no lo tendrá.
3. Pablo es poco asertivo en sus relaciones sociales ¿Cómo se puede cambiar esta
conducta?

Lo primero de todo sería saber porque es así de asertivo con su familia es decir que
factores influyen para que Pablo actué de esa manera y no de otra y así poder pedir
ayuda a un psicólogo por ejemplo para cambiar tu conducta y hacer la terapia que
sea necesaria.

Comparte con un compañero tus respuestas y después contesta:

Y para ti ¿Qué es la psicología?
La psicología es la disciplina que investiga sobre los procesos mentales de personas y
animales. Se denominó psicología porque proviene de la (actividad o forma de estudio mental o
alma). Esta disciplina analiza las tres dimensiones de los mencionados
procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
 1.1 PSI C O L O G Í A C O MO C I E NC I A
Desarrollo

E j er c i ci o 1
De acuerdo a lo visto en clase define los siguientes conceptos.

1. Ciencia
es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia, investiga e interpreta los
fenómenos naturales, sociales y artificiales.

2. Psicología (concepto etimológico)

indica estudio, tratado o ciencia.

3. Psicología (concepto como ciencia)

La Psicología surge como una ciencia cuando encuentra en el hombre un objeto de
conocimiento como la conducta, que puede ser observable y medible y llegar a conocerse de
manera objetiva, como exige el rigor científico.

E j er c i ci o 2
Ingresa al siguiente link http://cinevip.tv/peliculas/analyze-this, una vez que hayas visto
la película contesta a las siguientes preguntas.

1.- ¿De qué forma el psicólogo ayudo a Paul Vitti?

H aciéndole entender que el no a sesinó a su padre ya q ue se se ntía culp able por su m uerte

2.- ¿Qué fue lo más importante que hizo el psicólogo en la película?

C o nfiar en s u p acien te y ayud arlo

3.- ¿Cuál fue el papel del psicólogo?

A y u da r a P a ul V itti c o n su pro blem a de ataq ues de ansie dad

4.- ¿Cómo fue que el psicólogo logra obtener la confianza de Paul Vitti?
D eja nd o d e c ola borar p ara el go biern o

5.- De acuerdo a lo observado en la película ¿crees que al psicólogo

acuden solo los locos?
N O , a cu d en p e rso n a s q u e tie n e n p ro b le m a s p e rso n a le s o e m o cio n ale s

12
 6.- ¿La psicología es una ciencia? ¿Por qué?
SI, porque trata d e entend er los problem a s em o cionales que ha y e n u na persona .
7.- ¿Qué aprendiste de la psicología de acuerdo a lo que
observaste en la película? Q u e la p sicolog ía te a yu da a en te nd e r lo s p ro ble m a s
o con flicto s q u e te n em o s y a te ne r b ue na au to e stim a

E j er ci ci o 3
En el siguiente texto se encuentra un mensaje oculto sobre el origen de la psicología,
encuéntralo y escríbelo en las líneas. Tienes 5 minutos para realizarlo.

LASDAPLJPSICOLOGÍACVBTAPQSEQTLKNPÑORIGINAWRTVUXYENPR
LNMTRXLAWRMÑLKFRFILOSOFÍAXCVYUILALDGPSPRINCI PIOCRTPBW
SEQETPCMACREÍARPACJBQUEWÑLIJERAWBYFGHMETAFÍSICAPLWIV
YISUSWNÑOPCIDEASWTXVESTABANQZRUYBASADASALNÑRENPÑLAI
VGJUTRELIGIÓNXVVLPÑCONZYÑWRTEXPLICACIONESALBNE QUEPIB
SMNJHFERANCSNÑRTCONVENIENTESHHAHDSFSU FG JKV ÉPOCAL WIU

LA PSICOLOGÍA SE ORIGINA EN LA FILOSOFÍA. AL PRINCIPIO SE CREÍA QUE ERA METAFÍSICA

Y SUS IDEAS ESTABAN BASADAS EN LA RELIGIÓN CON EXPLICACIONES QUE ERAN
CONVENIENTES A SU ÉPOCA

Cierre

E j er ci ci o 4
Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=iXopQsGdLGs, una vez que
observes el video coméntalo con tu profesor y tus compañeros.

13
 1.2 ANTECEDENTES Y PERSPECTIVAS DE
ESTUDIO
Apertura

Actividad.
Responde a las preguntas que se te piden y coloca el significado de las siguientes
palabras.

1.- Menciona los principales antecedentes filosóficos que ayudaron al desarrollo de la

psicología
2.- ¿Cuáles son las principales corrientes psicológicas?
3.- Estructuralismo
El estructuralismo surge como un movimiento en Europa, los involucrados estudiaban las estructuras
de la mente, estos estudios a comienzan a tener un apego al método científico, implementando como
principal herramienta la introspección. El máximo exponente del estructuralismo fue Wilhelm Wun dt.
4.- Psicoanálisis
El psicoanálisis se define como un conjunto de teorías psicológicas y técnicas terapéuticas que tienen
su origen en el trabajo y las teorías de Sigmund Freud. La idea central en el centro del psicoanálisis es
la creencia de que todas las personas poseen pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos
inconscientes.
5.- Funcionalismo
El funcionalismo surge como oposición al estructuralismo, argumentando que este se basaba más en
los aspectos fisiológicos, argumentaba que la mente es cambiante, y que tiene que ver con los objetos,
pero también consigo misma. Uno de los máximos exponentes del funcionalismo fue William James.
6.- Conductismo
El conductismo ha sido uno de los enfoques más importantes de la psicología moderna, se interesa en
la conducta, y en la forma en que esta interactúa con el ambiente.
7.- Gestalt
La Gestalt surge en Alemania, y su premisa es que “El todo es más que la suma de sus partes”.
El propósito de la Gestalt es ayudar al individuo a darse cuenta de sus conflictos debido a ciclos sin
terminar, así cerrará estos ciclos, admitirá sus conflictos y se convertirá en un todo. Los máximos
exponentes de la Gestalt son Max Wertheimer, Wolfgang Kohler.
8.- Cognitivismo
Es una corriente de la psicología que se especializa en el estudio de la cognición (los procesos de la
mente relacionados con el conocimiento). La psicología cognitiva, por lo tanto, estudia los mecanismos
que llevan a la elaboración del conocimiento.

14
ggb
 E j e r ci ci o 7
Realiza una línea del tiempo en donde se encuentren los antecedentes
filosóficos y las corrientes psicológicas, debe incluir autor, año en que surge,
lugar donde surge y de que trata. Recuerda que debe de ser creativa.

PSICOANALISIS COGNITIVISMO
HUMANISMO
es un método de
 principalmente observación e  incluye todas aquellas
basado en los escritos investigación de la mente teorías que se centran
clásicos, obras humana, que trata de en el estudio de la
literarias de la cultura comprender y explicar su mente humana para
grecorromana. Fue funcionamiento con la comprender cómo
muy importante este finalidad de conseguir interpreta, procesa y
movimiento para la unos objetivos almacena la
sociedad, ya que esta terapéuticos para el información en la
había tocado fondo. paciente. memoria.
Italia siglo XV Viena (Austria) Alan Baddeley
Francesco Petrarca  Sigmund Freud

1936 1898 1950

1890 1925
GESTALT FUNCIONALISMO

La Terapia Gestalt es algo

más que una simple
psicoterapia, se presenta En psicología, el
como una verdadera funcionalismo es una
filosofía existencial, un corriente influida por el
"arte de vivir", una pragmatismo americano y
manera particular de el evolucionismo que se
concebir las relaciones del desarrolló a finales del
ser humano con el siglo XIX y principios del
mundo.  XX en Estados Unidos. 

Alemania siglo XX Emile Durkheim

Max Wertheimer
 1.3 O B J E T IV O S D E L A P S I C O L O G Í A
Apertura

Actividad.
Escribe en el cuadro al menos cinco lugares o situaciones en donde se
puedan cumplir los objetivos de la psicología.

Desarrollo

Observa las siguientes imágenes, identifica y/o utiliza los objetivos de la psicología para
cada imagen.

h ttp s ://a rte.la guia 200 0.c om /w p -

http s ://titoloino .files .w ord pre ss .com /20 11/ co nte nt/uploa ds/2 01 3/09 /M etam orfo sis -
bra vas.w ee bly.com /u ploa ds/1 /2 /1/2 /1 212
05 67 /19 32 60 84 8.JP G

El cuadro trasmite una

Se trata de un libro que el
realidad, como lo es el
El cuadro representa una artista escribió para que se
constante daño que causan
habitación con todas las leyera mientras se
los seres humanos contra la
comodidades y que podrían contemplaba el cuadro.
naturaleza. Así mismo, la
despreocupación de la ser de un niño donde él se
En esta obra, Dalí demostró
jirafa al verse en llamas encuentra en un mundo de
que podía unir a la Grecia
deja ver como la naturaleza fantasía e ilusiones y que
clásica, la ciencia y el
le tiene establecido un ciclo está lejos de la realidad y
psicoanálisis.
de vida y no le da solo vive en juego; ya que a
importancia al asunto. esa edad no hay  Es una versión diferente de
preocupaciones de lo que la imagen doble; es la
El autor da entender que se pueda pasar en el futuro. misma imagen, pero
trata de una pintura con sucesiva y repetitiva. Alude
motivo apocalíptico de la al mito de Narciso, quien se
cual el manifiesta facetas enamoró de su propia
psicológicas de la guerra, el imagen y murió al intentar
hombre y la mujer. alcanzarla. 
 19

E j e r ci ci o 9
Realiza un mapa mental en donde enfoques los cuatro objetivos de la
psicología y en donde es que se pueden aplicar.

REFLEXIONE
Responda las respuestas a las siguientes preguntas:

1. “La mayoría de los psicólogos estudian los problemas mentales y emocionales y trabajan
como psicoterapeutas.” ¿Es esta afirmación verdadera o falsa?
verdadera porque los psicólogos se encargan del estudio científico de los procesos mentales
del ser humano. Por otro lado, el psicoterapeuta se encarga de realizar terapias ya sean
individuales o grupales que lleven al mejoramiento de conductas no adecuadas o anormales.
2. La psicología tiene un largo pasado pero una historia breve. ¿Qué cree que significa esto?
Se refiere a que la psicología como tal es relativamente nueva, es decir apenas tiene 100 años,
por eso dice "una corta historia".
Pero en realidad la psicología siempre ha estado ahí, en toda la historia de la humanidad las
personas hemos tenido "psicología", eso quiere decir mente y pensamientos. Por eso dice que
tiene un largo pasado.
 También debemos tener en cuenta que la psicología no existía como tal pero sí desde los
tiempos de Platón ya se hablaba de procesos mentales y cambios de conducta de los seres
humanos, materia que era estudiada por la filosofía.

3. ¿Están subrepresentadas las minorías étnicas entre los psicólogos?

Una minoría étnica es una colectividad que se identifica a sí misma y que también es
identificada por los demás, ya que posee unos claros criterios y valores culturales, idiomáticos,
raciales y de procedencia geográfica, o que posee una combinación de estos criterios, con el
matiz de que los miembros del colectivo comparten un sentimiento común que define esta
identidad.
En este sentido, estos grupos pueden ser considerados como pueblos, tribus o comunidades
compuestas por minorías de la población, que en función de sus relaciones con grupos
similares y con el propio Estado, dan lugar a distintos tipos de conflictos.
Cuando el Estado se identifica como multiétnico, este tipo de minorías ya sea basadas en
idioma, religión, nacionalidad o en la raza, no podrán disfrutar de una situación jurídica
especial lo que les dejará en una realidad de desprotección.

4. ¿Cómo diseñan los psicólogos los experimentos?

 Todas las ciencias (la psicología, la sociología, la economía, la ciencia política, la biología y la
física) requieren evidencia empírica basada en la observación cuidadosa y la experimentación
que les ayuden a comprobar hipótesis de manera que puedan determinar y establecer
relaciones de causa – efecto. Para realizar este proceso, el psicólogo investigador cambia o
manipula alguna variable (se le llama variable independiente) del objeto de investigación a fin
de provocar cambios observables en el comportamiento (variable dependiente). Existe una
relación de dependencia entre la variable dependiente y la independiente, la primera depende
de la segunda.

5. ¿Qué puede hacer con una formación o un posgrado en psicología?

La psicología ha experimentado un gran crecimiento en las dos últimas décadas, y aunque
todavía hay gente que asocia la figura del psicólogo al ámbito clínico y de la psicopatología, lo
cierto es que, a día de hoy, la psicología está presente en muchos otros campos de aplicación:
educación, deporte o forense.
Las personas con grados de licenciatura en psicología pueden encontrar empleo colaborando
con los psicólogos en los centros de salud mental, de rehabilitación vocacional y correccional.
También pueden trabajar como asistentes de investigación, enseñar psicología en el
bachillerato o como practicantes en el gobierno o las empresas.

6. ¿Cómo se separó la psicología de la filosofía y de la fisiología y se convirtió en una ciencia

independiente hace poco más de 100 años?
Así pues, la psicología fue una rama de la filosofía durante siglos, hasta que se redefinió el
concepto de “alma”, que era una idea ligada al misticismo, para transformarlo en constructos
teóricos accesibles desde la metodología científica.
La psicología y la fisiología, dos disciplinas en el centro de las cuales se encuentra la
investigación y comprensión del funcionamiento humano. Gracias a ellas, sabemos muchas
cosas sobre cómo reaccionamos ante diferentes situaciones y cómo nos adaptamos al entorno.

7. ¿Cómo dieron forma a esta disciplina las controversias que rodearon a las primeras
escuelas de psicología?
Las controversias se presentan como fértiles casos de estudio para reconstruir de forma
plausible y veraz el pasado disciplinar, objetivo de la historia de la ciencia y de historia la
psicología, y para reflexionar acerca de las complejas relaciones entre la práctica de los
científicos, sus objetos de estudio, sus pretensiones de conocimiento y el contexto intelectual
y societal más general. Según esta perspectiva, la actividad de los psicólogos se revela
constreñida por prescripciones que sólo se explicitan durante las controversias científicas
públicas, en las argumentaciones y contraargumentaciones que son su vehículo conceptual.

8. ¿Qué hacen los psicólogos hoy en día?

Los psicólogos se encargan del estudio del comportamiento humano y de su mente. Pero ¿qué
es la mente? Es un término que aparece en nuestra habla diaria: tener en mente; ser una
mente abierta; venir a la mente; etc. Cada día los psicólogos descubren formas nuevas y
sorprendentes de la conducta humana.

El psicólogo analiza las variables que han llevado a esa persona a una situación en particular y
los distintos factores que hacen que esa problemática se mantenga. Una vez que realiza este
análisis, le explica al paciente qué es lo que le está pasando y le ayuda a resolver el problema o
la situación que le tiene sumergido en alguna condición. A veces, las personas saben que
tienen que cambiar e incluso es posible que sepan cuál es el camino que deben tomar, pero no
se sienten lo suficientemente motivadas para dar ese paso: ese preciso momento es cuando el
psicólogo entra en acción y les estimula a descubrir y trabajar esos miedos que les están
impidiendo avanzar en la dirección adecuada para alcanzar sus propósitos.

9. ¿Cómo estudian los psicólogos el comportamiento?

 Antes que nada, hay que tener claro que el psicólogo va a tener una forma de acción distinta
según sea el lugar donde se desempeñe (espacio de trabajo) y el enfoque que tome, incluso es
muy importante tanto su especialidad, sea psicólogo de la conducta, social, etc. como su
orientación teórica: conductista, cognitivo, etc.

10. ¿Cuáles son los principios éticos que guían la investigación psicológica?
Las garantías éticas se refieren a una serie de aspectos fundamentales que guían el
comportamiento de los profesionales. La ética o los principios éticos son el conjunto de
principios que definen lo que es bueno y lo que es malo en la vida humana. Así una persona o
un comportamiento es calificado como “ético” cuando es consecuente con esos principios en
el marco de lo que una sociedad concreta estipula como bueno o malo. La deontología es el
conjunto de principios y reglas éticas que regulan y guían la actividad profesional.

Por tanto, toda profesión además de saber realizar un trabajo en base al conocimiento
científico-técnico adquirido, debe actuar rigiéndose por los denominados principios éticos y
deontológicos profesionales con el fin de que sus actuaciones sean “éticas” desde el punto de
vista profesional y “deontológicas” desde el punto de vista del cumplimiento de las normas
vinculantes para el colectivo profesional.
1 .4 Á R E A S D E A P L I C A C I Ó N D E L A P S I C O L O G Í A
Apertura

E j e r c i c i o 10
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo visto en clase.

Desarrollo
E j e r c i c i o 11
Escribe 5 casos cotidianos en los cuales consideras que puede actuar el
Psicólogo, y a qué área de la psicología corresponde.
 Psicología Clínica ´´especialista
Violencia Familiar
en familia´´

Dislexia Psicología Educativa

Ansiedad Psicología Clínica

Psi
cología Clínica ´´especialista
Conflictos Matrimoniales en familia´´

Selección del Personal Psicología Organizacional

Cierre

E j e r c i c i o 12
Ingresa a la siguiente página electrónica:
http://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/
prof/matdidac/sitpro/exp/psico/psico1/Ps1 /MD2/MD2-
L/CAMPDEAPLICENPSIC.pdf, donde encontrarás una lectura sobre
áreas de aplicación de la Psicología. Conesa información elabora
un mapa conceptual, considerando:
 PSICOLOGIA
EDUCATIVA
PSICOLOGIA
SOCIAL Estudia las
dificultades PSICOLOGIA
Estudia, por
psicológicas CLINICA
ejemplo, los
relativas a la
efectos de las Enfoca sus
educación, tales
PSICOLOGIA influencias métodos de
como el PSICOLOGIA
EXPERIMENTAL sociales en el evaluación e
mejoramiento de FISIOLOGICA
desarrollo de la investigación a la
las técnicas de
Es la más antigua inteligencia o el comprensión y
enseñanza, la Se ocupa de las
de las áreas papel de los atención de las
condición del relaciones entre los
especializada de factores sociales personas con
aprovechamiento y procesos orgánicos
la psicología, de la enfermedad trastornos
el diagnóstico de y la conducta.
pues tiene su mental. psicológicos.
las problemáticas
origen en 1879.
del aprendizaje.

PSICOLOGIA INDUSTRIAL PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO
El psicólogo industrial o
bien la psicología del CAMPOS DE APLICACIÓN EN Es la rama de la Psicología
trabajo, puede tratar PSICOLOGÍA que estudia los cambios
cualquier situación de una conductuales y psicológicos
industria en la que de las personas, durante el
intervengan problemas de periodo que se extiende
conducta humana. desde la concepción hasta su
muerte.

PSICOLOGÍA PSICOLOGIA FORENSE PSICOLOGIA DEL PSICOLOGIA

AMBIENTAL DEPORTE
Es una rama de la Psicología POSITIVA
Es la disciplina que se relativamente nueva, parte en Estudia al ser humano y Está definida como “la
ocupa de las relaciones la Argentina desde el año 1986 a la interacción de su ciencia de la felicidad”,
entre el y de las necesidades sociales estado psicológico y la cual analiza
comportamiento que emergen a partir de una emocional en los fortalezas, virtudes y
humano y el ambiente mayor especialización y de una contextos del deporte y destrezas humanas.
físico del hombre. mayor equidad en los procesos la actividad física.
jurídicos y sociales.
1.5 B A S E S B I O L O G I C A S D E L A C O N D U C T A
Apertura

Actividad.
Contesta a las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es el sistema nervioso central?
El sistema nervioso central (SNC) es una estructura compleja que poseen los seres
humanos y animales (vertebrados y casi todos los invertebrados), que se encarga de
procesar nuestros pensamientos y toda la información que obtenemos a través de los
sentidos.

2.- ¿Cuáles son las funciones del sistema nervioso central?

la importancia del sistema nervioso central está en la capacidad de controlar las funciones
corporales, de desarrollar conocimientos, aprendizajes, distinguir emociones, entre otros,
especialmente desarrollados por el ser humano. Es decir, el sistema nervioso central nos
permite reconocernos como individuos, ser conscientes de quiénes somos, de qué
hacemos y sentimos.

3.- ¿Cómo se conecta el sistema nervioso central con el sistema nervioso

periférico?
La médula espinal del sistema nervioso central es una vía de información que conecta el
Sistema Nervioso Periférico con el cerebro. Los tractos nerviosos ascendentes o aferentes
mandan información sensorial al cerebro, mientras los tractos descendentes o eferentes
mandan información motora de regreso.
4.- ¿Qué funciones cumple el hemisferio izquierdo?
El hemisferio cerebral izquierdo controla los movimientos del lado derecho del cuerpo.
Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte el hemisferio cerebral izquierdo
puede producir pérdida funcional o afectar destrezas motoras en el lado derecho del
cuerpo y también pérdida del habla.

5.- ¿Cuáles son las funciones del hemisferio derecho?

El hemisferio cerebral derecho controla los movimientos del lado izquierdo del cuerpo.
Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte el hemisferio cerebral derecho
puede producir pérdida funcional o afectar las destrezas motoras del lado izquierdo del
cuerpo. Además, puede causar alteración de la atención normal a la parte izquierda del
cuerpo y sus alrededores.
Desarrollo

E j e r ci ci o 13
Escribe
los nombres que faltan de la siguiente imagen, apóyate de lo aprendido en
clase.
 E j e r c i c i o 14
En la siguiente imagen identifica los lóbulos cerebrales, coloréalos y después
describe que funciones tiene cada uno.

El lóbulo parietal contiene las áreas somatosensoriales primaria

y de asociación en las áreas 1, 2, 3, 5 y 7 superior, responsables
del sentido del tacto (la sensación de las cosas externas al
cuerpo y también la del interior del cuerpo).

El lóbulo frontal abarca
las zonas responsables
del inicio y control del
movimiento voluntario y El lóbulo occipital
complejo (el área motora procesa la
primario – 4 de información visual
Brodmann y el área percibida en el área
motora secundaria – 6 de primaria (17) y la
Brodmann) y de la secundaria (18 y
articulación del 19). Las redes de
lenguaje/habla (área 44, procesamiento se
también llamada área de extienden a las
Broca), así como las áreas 20, 21 y 37
zonas que permiten el inferior del área
control ejecutivo (parcial temporal.
o total) de los procesos
cognitivos del cerebro y
la memoria de trabajo.

El lóbulo temporal recibe y procesa la información auditiva en las

áreas 41, 42 y 22. Asimismo, se asocia el procesamiento visual con
el auditivo en las áreas 20,21 y 37. De especial importancia es el
hipocampo, situado en la parte interior (conectado al sistema
límbico), que es el centro de la memoria declarativa/explícita (la
que se recuerda) y que también reconoce estímulos visuales,
auditivos y olfatorios. 

https://estudiodelalma.wordpress.com/2013/03/
E j e r c i c i o 15
E l cerebro posee dos hemisferios y cada uno cumple ciertas funciones, con
dibujos representa cada hemisferio y las funciones que cumple.

Cierre
E j e r c i c i o 16
Reúnete en equipo de cinco personas y realicen una representación de una
neurona con distintos materiales en donde identifiquen los componentes
principales de esta. Apóyate de la siguiente imagen para la realización de la
neurona.
g

El umbral es la cantidad mínima de señal que ha de estar

presente para ser registrada por un sistema. Por ejemplo, la
mínima cantidad de luz que puede detectar el ojo humano
en la oscuridad. ... El punto en que un estímulo ocasiona una
transmisión de un impulso nervioso, se denomina umbral.

Es la cantidad mínima de señal que ha de

estar presente para registrar una
sensación.
E j e r ci ci o 19
Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=od2lg1ZC20s, al
terminar

escribe un mini discurso de tres minutos en donde expreses que emociones te

hizo sentir el video y que aprendizaje te dejo.

“El circo de las mariposas” es un cortometraje que nos propone una reflexión
motivadora, de transformación humana. Un ejemplo de enseñanza para la
liberación, para dejar de pensarnos ignorantes o incapaces, para poder salir
de las redes dominantes y hegemónicas que intentan controlarlo todo. Según
Freire “en una estructura de dominación, los dominados han incorporado o
internalizado los valores dominantes que contienen dos mitos culturales: el
de su inferioridad cultural y el de su propia ignorancia”.

La enseñanza es posibilidad, y como la misma se genera en cualquier tipo de

ámbito, todos somos posibles aprendices y educadores, a la vez.

Para Freinet el sujeto es responsable de su aprendizaje pues al trabajar sobre

los errores, aprende. Aquí, el maestro como motivador, basa sus enseñanzas
tanto en los intereses, como en las realidades del educando. Las propuestas
educativas surgen dentro de un contexto social, priorizando la libertad de
expresión del aprendiz y la cooperación como una dinámica comunicativa. El
Señor Méndez, dueño del circo, es un facilitador, o motivador al cambio. Le
ofrece la alegría y el poder para ser alguien.

Al aplicar este tipo de acciones en la escuela primaria, se logra mediante las

resoluciones de problemas curriculares, los aprendizajes significativos. Todo
maestro debe trabajar en base a un diagnóstico previo, individual y grupal,
de sus estudiantes. Tomar en cuenta gustos y dudas, para luego, generar
ámbitos donde expresar libremente lo que el niño necesita saber, como una
parte de toda estrategia. La naturaleza del niño lo guía a aprender, porque es
curioso y porque jugando aprende e interactúa relacionándose con el
entorno. Los maestros deben saber que cuentan con ese gran potencial para
crear y reconocer virtudes en ellos.
 Ej erci cio 21
Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo aprendido en clase, recuerda que
puedes apoyarte de tu libro de texto si lo consideras necesario.

¿Qué es el pensamiento?
¿Qué es el ¿En dónde se
¿Dónde se origina el
pensamiento?
El pensamiento es la operación origina el
lenguaje?
intelectual de carácter individual lenguaje?
El lenguaje es un instrumento
que se produce a partir
usado por el ser humano para
de procesos de la razón. Los
pensamientos son productos que comunicarse y pensar. Está
elabora la mente, voluntariamente representado en múltiples áreas
a partir de una orden racional, o del cerebro. Las lesiones cerebrales
involuntariamente a través de un que afectan estas regiones pueden
estímulo externo. Todo tipo de provocar alteraciones del lenguaje.
obra, artística o científica, se forma Los componentes principales del
a partir de un pensamiento madre lenguaje se encuentran en el
que se comienza a desarrollar y hemisferio dominante (izquierdo),
complementar con otros. en la zona perisilviana.

Fuente: https://concepto.de/
pensamiento/#ixzz6mZiZjubk

¿Para qué nos sirve el ¿En¿Enqué áreasde de

que áreas
¿Para qué nos sirve el
lenguaje? nuestra
nuestra vida se aplica
vida se aplica
lenguaje?
Es importante tener en cuenta el lenguaje?
el lenguaje?
antes de considerar el lenguaje en El lenguaje es aplicado
su estructura y su funcionamiento en nuestro diario vivir, desde el
que el lenguaje no solo nos sirve momento en que nos despertamos
para transmitir información sino comienza nuestra faena, allí esta
también para comunicarnos y el lenguaje escrito, el reloj
afirmarnos como seres sociales. En diciéndonos que son las 6:00 am. ...
el ejercicio de comunicarnos, el El lenguaje se
locutor, interlocutor, referente, aplica a nuestra necesidad de
contacto, mensaje y código tienen comunicarnos, y este es formal o
cada uno una de las funciones informal dependiendo el medio en
esenciales del leguaje. que los usamos.

31

B
 Cierre

E j e r c i c i o 22
Reúnete con uno de tus compañeros y ambos revisen el video que se
encuentra en: htt ps: // www . yo utube . co m /wat ch ?v= _a F PI kn V63 w &t=111 s,
comenten lo que aprendieron del video. Para finalizar un mapa mental con la
información que consideres más importante de este módulo.
G h
k

Etapa donde se Pasa de ser un

Desde la
engendra un ser embrión, feto, etc.
concepción
humano a un recién nacido

fase de desarrollo
0 a 12 años de edad Interacción con el
caracterizada por el
entorno físico
aprendizaje
dcapacidades y
habilidades psico Aumento de
etapa del desarrollo
motrices, así 12 a 20 años de edad estatura e inicio de
humano marcada por
como del lenguaje la menstruación.
los cambios
hormonales y
Etapa defísicos
las interacciones
sociales adultas, se carece
Culminación del
aún de madurez 20-25 años proceso de
emocional. desarrollo físico.

etapa de desarrollo
humano más larga, e se procrea, ya que las
implica diversos cambios 25-60 años personas están en la
físicos, emocionales y plenitud de su capacidad
psicológicos reproductiva
emocional
llamada tercera edad, es la Deterioro progresivo de las
última etapa del desarrollo 60 en adelante capacidades físicas y
humano cognitivas.
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Reúnete en equipo de cuatro personas e identifique alguna problemática
que exista en su escuela, casa, o comunidad y contesten el siguiente cuadro
de acuerdo a su observación.
-Seguir estudiando

-Pedirle a un amigo que le ayude con las

tareas
-Dejar la escuela
-Hablar con los profesores o director para
que lo ayuden.
 Ejercicio 2
En el siguiente recuadro realiza el dibujo de un árbol el cual contenga sus
Ejerci
ramas y cifrutos,
o2 en el tronco del árbol colocaras tu nombre, cada rama
En el siguiente recuadro realiza el dibujo de un árbol el cual contenga sus ramas y frutos,
representa una parte del entorno en donde te desenvuelves, ejemplo:
en el tronco del árbol colocaras tu nombre, cada rama representa una parte del entorno
escuela, familia, novio (a), amigos, sociedad, etc. Posterior a esto en cada
en donde te desenvuelves, ejemplo: escuela, familia, novio (a), amigos, sociedad, etc.
fruto pondrás los éxitos que hayas tenido en esas áreas.
Posterior a esto en cada fruto pondrás los éxitos que hayas tenido en esas áreas.

APOYO

CUARTO CICLO HOGAR

TRABAJO
UNIVERSIDAD
AMIGOS

NOVIA NADA
CONFIANZA

NADA

DIEGO

38

Ejercicio 3
Ingresa al siguiente enlace: h tt ps: //w ww . yo utube. c om /w a tc h ?
v =o b0 qM 0 6L 4M A , al finalizar realiza un comentario en el que integres lo que
aprendiste del video y como lo aplicarías a tu vida diaria.

El cambio no es tener miedo a fallar, a pasar vergüenza, etc. Es desarrollo, solo debemos creer en
nosotros mismos, somos los protagonistas de nuestras vidas, si lo logramos superar, crecerá
nuestra autoestima, la cual nos dará un enfoque de lo que queremos, de las oportunidades que
se nos presenten y poder realizar nuestros objetivos.

Ejercicio 4
 Realiza el siguiente análisis F O DA , en el cual identificaras tus fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas que permiten o impiden tu desarrollo.

2. 2 D E S A R R O L L O B I O L Ó G I C O , C O G N I T I V O , S O C I A L Y
AFECTIVO
Apertura

Ejercicio 5
En el siguiente recuadro realiza una línea del tiempo donde abordes desde tu
nacimiento hasta en cómo te vez dentro de 15 años, apóyate de tus familiares para
la información que requieras de tu infancia.
 Era el mas
Aprendí a Ingrese a Aprendí a tranquilo
caminar y una pronunci del aula.
hablar al huarderia ar todas Me iba
año con 4 muy bien
las
meses de en la
palabras.
nacido. escuela.

‘’Año “Año “Año “Año” “Año “Año “Año “Año “Año “Año “Año

1999’’ 2000” 2001” 2002” 2003” 2004” 2005” 2006” 2007” 2008” 2009

Nací Aprendí a
correr y a Empecé a Inicie la primaria. Comence
pesando
algo pronunciar estudiar hacer mas
educación
Hice amigos en el
amigos en la
Empecé
más de mejor las
colegio. quinto de
2Kg y palabras. inicial, donde escuela.
1/2 aprendi primaria .
muchas cosas.

Terminé de Superar y saber llevar

estudiar la primaria Aprendí Me dediqué a la
Terminaba la psicologicamente esta
obteniendo nuevas academia.
secundaria. pandemia que trae
muchos operaciones
consecuencias negativas
conocimientos. matemáticas.
para muchos.

“Año “Año “Año” “Año “Año ‘’Año “Año “Año “Año

2010” 2011” 2013” 2014” 2015” 2016’’ 2017-2018” 2019-2020 ” 2021”

Postule e ingrese en el 2019.

Empecé el nivel Sobresalia en lo
Antes de terminar el ciclo me
secundario y que era dibujo,
conocí nuevos damas y Me dedique a operaron de la pendicitis
trabajar. aguda. En 2020 enfocado en
amigos. ajedrez .
mis estudios universitarios.

“Año “Año “Año “ Año “Año

2021-2023 2024” 2025-2030” 2031” 2032-2032”

Terminar la Presentar un Trabajar para Proyectarme Ejercer mi carrera,cuidar de mis

carrera proyecto para una empresa a crear mi padres, conseguir mis propias
universitaria. obtener mi titulo de buen pequeña pertenencias, se feliz con mi
universitario. prestigio. empesa. familia, entre otras cosas más y
que sea lo que Dios quiera.
Desarrollo

Ejercicio 6
Completa el siguiente cuadro realizando un análisis de como eras cuando eras
pequeño y anota lo que se te pide dando ejemplos.

Edad De los 0 a los De los 2 a los 4 De los 4 a los 6 De los 6 a los

2 años años años 9 años
Aptitudes Sonriente, Tranquilo y Carismático, Respetuoso,
Positivas robusto y ordenado. ingenioso. solidario.
tierno.

Actitudes Dormilón. Llorón e Poco Sensible

Negativas intranquilo. desobediente.

Ejercicio 7
De acuerdo a lo visto en clase, contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿A qué edad él bebe solo se la pasa comiendo y durmiendo?
Desde el nacimiento hasta los 2 años.

2.- ¿Cuánto dura la primera infancia?

La primera infancia dura 5 años, empezando desde el nacimiento.
3.- ¿ C Ó M O SURGE E L APEGO?
El apego surge cuando se está seguro de que la otra persona estará ahí incondicionalmente, lo
que facilita que aparezcan la empatía, la comunicación emocional y hasta el amor entre estas
personas.
4.- ¿CU ÁL ES L A FIGURA MÁS S I GNIF I CAT IVA PARA É L BEBE?
Cuando la mamá es la cuidadora principal del bebé, ella será su figura principal de apego.
5.- ¿QUÉ FUNCIONES SE DESARROLLAN EN L A NIÑEZ TEMPRANA?

En la niñez temprana ocurren cambios importantes para el desarrollo de la personalidad del

hombre y se producen en ella, tres logros a destacar: dominio y perfeccionamiento de la
actividad con los objetos, del lenguaje y de la marcha.

6.- ¿A qué edad comienza la niñez intermedia?

La niñez intermedia es la etapa del desarrollo que va aproximadamente desde los 6 a los 12

años. En esta etapa se van a presentar diversos cambios tanto a nivel físico, como a nivel
cognitivo, como a nivel psicosocial, que serían las tres grandes dimensiones que abarca el
desarrollo.

Ejercicio 8
Conforme a lo revisado sobre las etapas de la infancia y la niñez realiza
un mapa conceptual tomando los siguientes niveles para el desarrollo de este.

LA INFANCIA
Y LA NIÑEZ
 Niveles para su
desarrollo.

PRIMER SEGUNDO TERCER

NIVEL NIVEL NIVEL

La niñez, La infancia, Abarca de

Niñez se caracteriza
Infancia, etapa del los 6-12
Temprana, por:
periodo desarrollo años.
ocurren
que va del que va
cambios
nacimiento aproxima
importantes Radica en diversos
a los 8 años damente
para el aspectos
de edad. desde los Crecimiento
desarrollo
2 a los 6 y
de la
años. maduración
personalida
lento pero
d del Constituye constante.
hombre y se
Se presentan Se destaca el
producen en Escasos
biológico y el
ella. factores de
psicosocial.
estrés físico.
Cambios Ocurre la
Momen
físicos, mayor parte
Logros a to único
poco lento. del
destacar del
crecimi crecimiento
ento en físico de la
que el vida
cerebro extrauterina.
Dominio y
perfeccion se
amiento de desarrol
la actividad la
con los notable
objetos, mente.
del
lenguaje y
de la
marcha.

Ejercicio 9
 Reúnete con dos de tus compañeros y en equipo escojan una película, una
canción y una página web de moda y analicen su contenido de acuerdo a lo
que se te pide en el siguiente cuadro.

Ejercicio 10
Ingresa a la siguiente página: https://www.youtube.com/watch?v=AqxTUJAWzsI&t=160s, una
vez que hayas terminado de ver el video, realiza un comentario en el que expliques que
conocimientos te aporta el video y como los aplicarías a ti vida diaria.

Un gran aporte a nuestro conocimiento ya que nos enseña de forma positiva, ciertos
aspectos que desconocíamos de este tema en específico.

E j e r c i c i o 11
Completa los siguientes cuadros de acuerdo a las características y conceptos de la
adultez, apóyate de tu libro de texto si es necesario.
 18 años

El adulto joven goza de

 Adultez plena capacidad física,
Temprana pues en esta edad la
 Adultez fuerza, la energía y la
Media resistencia hallan su
 Adultez punto máximo desde
Tardía los 25 años, momento
La edad adulta está llena
en que el cuerpo se ha
de conflictos y problemas. La desarrollado casi por
persona adulta acude a completo.
consulta cuando ve que sus
emociones lo han desbordado
y que está perdiendo el
control de su vida.

E j e r c i c i o 12
Reúnete en parejas y formulen una breve entrevista que le realizaran a una
persona de 50-60 años con respecto a su desarrollo de vida, aborden los
cambios físicos y cognitivos que tuvo. Registren las preguntas y las respuestas
en el siguiente recuadro.
José 50 años

1) ¿Cómo se siente?
- Hay días que me siento como un joven, pero también hay días que solo quiero
dormir y no me siento tan fuerte.

2) ¿Cuándo sentiste que empezaste a envejecer?

- Yo estuve en la guerra, fui Capitán de mi batallón. Cuando dejé de servir, sentí que
estaba envejeciendo.

3) Que considera muy importante en su vida

- Primero agradecer a Dios por estos gloriosos años de vida y pues me gusta ver feliz
a mi familia y gozando de buena salud.

4) En que difiere su yo de hace 30 años, con su yo actual

- Una persona vigorosa, fuerte e intrépido.

5) ¿Le gustaría regresar en el tiempo a hace 30 años?

- Pues tendría más cuidado con mis decisiones, pero no me arrepiento de nada.
Ejercicio 13
Realiza un mapa mental de acuerdo a lo revisado del desarrollo humano y las etapas por las
cuales cruza un individuo (infancia, niñez, adolescencia, adultez y vejez).
 E V A L U A C I Ó N DIAGNOSTICA
Elabora un mapa mental de tu personalidad con los rasgos que c o n s i d e r e s que
la componen. Recuerda que este debe reflejar el cómo eres.
 SECUENCIA DIDACTICA
Apertura

Actividad.
Reúnete en equipo de tres personas y juntos completen el cuadro que se
presenta a continuación.

Aspecto Definición a Definición Ejemplo

nivel conceptual
personal
Temperamento Concepto que Es la Fui optimista a la
abarca sobre peculiaridad e hora de rendir mi
nuestros intensidad examen como
pensamientos. individual de los postulante a la
aspectos UNP, aunque
psíquicos y de la externamente decía
estructura que no lo lograría,
dominante de pero
humor y intelectualmente
motivación. siempre estuve
velando por
lograrlo.
Personalidad Se refiere a Se refiere a un Ante una
nuestras conjunto s conversación le doy
características dinámico de la razón a la
físicas y características persona que tal vez
psicológicas. psíquicas de una se sienta mal y
persona. comprenderlo, así
es como soy una
persona empática.
Carácter Se refiere al Es la manera en Ante cualquier mala
comportamiento la que esta situación, soy capaz
de nuestra reacciona de no llevarme por
forma de ser, ya habitualmente mi primer impulso,
sea, nervioso, frente a una siendo así una
colérico, situación. personada que me
tranquilo entre puedo controlar en
otros. ese aspecto.

3.1. P E R S O N A L I D A D
Desarrollo

Ejercicio 1
En el siguiente cuadro anota las diferencias entre temperamento y carácter.

Innato:

Constitución heredada.

Dimensión biológica.
TEMPERAMENTO
Origen genético: No modificable.

No puede ser cambiado por los actos.

Dimensión somática: No educable.

Adquirido:

Constitución y hábitos aprendidos: Educativos

y relaciones.

Dimensión biológica y social.

CARÁCTER
Origen: Genético + aprendido. (Modificable).

Susceptible de ser modificado por los actos

(Conducta modificable mediante la educación
en su contexto social).

Ejercicio 2
Realiza un dibujo en donde estén todas aquellas características que te definan,
pueden ser desde gustos musicales, videojuegos, películas, etc.
Ejercicio 3
En el siguiente cuadro te aparecerá un listado de cosas y actividades que de
alguna manera nos definen, anota las tuyas y busca con tus compañeros del
salón quienes compartan los mismos gustos que tú y pide que te lo firme.
 Programa de T.V. Genero de música Mes de cumpleaños
Favorito favorita
 Agosto
 D. Película  Electrónica
 MTV  Rap

Signo zodiacal Genero de película Deporte favorito

favorita
 Leo  Futbol
 Terror  Ajedrez
 Acción

Genero de lectura Color favorito Comida favorita

favorita
 Verde claro  Ceviche
 Las lecturas de  Arroz con
drama mariscos

Cierre

Ejercicio 4
Escribe un breve discurso en el cual abordes las características que te
definen como persona, tendrá que incluir los factores del temperamento y
carácter, al finalizar reúnete en pareja y coméntalo con tu compañero y
discutan si esas características son las que él/ella ha visto en ti.

Soy Diego, suelo ser muy divertido siempre respetando a mis padres y
compañeros. En algunas ocasiones soy callado, pero también amigable. Me
gusta compartir lo que tengo con los demás.

Me gusta centrarme en hacer mis trabajos, pero si este está difícil pues sigo al
pendiente hasta lograr mi objetivo y cumplir con lo encomendado.

Tengo en mente metas muy claras con buenas visiones hacia mi futuro y todo
esto con apoyo de mis padres y amigos que siempre me motivan.
 3.2 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD: E j e r c i c i o 5
Ingresa a la siguiente página web:
http://www.monografias.com/trabajos35/teorias-psicologicas/teorias-
psicologicas.shtml, e investiga acerca de las corrientes psicológicas como lo son:
Psicoanálisis, Conductismo, Humanismo, Transpersonal, y con la información realiza un
mapa mental.

decía decía decía

decía
decía decía
E j e r ci ci o 6

Reúnete en parejas, dialoga con tu compañero e identifiquen alguna conducta que les
gustaría cambiar, ejemplo: dejar de fumar, llegar tarde, dejar de tomar bebidas alcohólicas.
Una vez identificada, realicen un programa de reforzamiento y castigo. Lleven a cabo un
registro de una semana e identifiquen si es que existió un cambio. Apóyate del siguiente
cuadro para el registro.

ASPECTOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

DIAS

REFORZADOR Dejar de Dejar de Dejar de Dejar de Dejar de

tomar tomar tomar tomar tomar

CONDUCTA Dejar de Dejar de Dejar de Dejar de Dejar de

RESULTANTE fumar fumar fumar fumar fumar
Ejercicio 7
Identifica y ejemplifica de acuerdo a lo observado en tu entorno el condicionamiento
operante de Skinner.

NOVIO CASA ESCUELA

AMIGOS
Ejercicio 8
Relaciona las columnas de acuerdo a los principios del psicoanálisis. Guíate por el

ejemplo.

Padre de la corriente
psicológica Procesos
denominada inconscientes
psicoanálisis

Presentar un
El tánatos
estimulo y
representa
traerlo al plano
consiente

El método
Búsqueda
psicoanalítico
constante de
freudiano se
placer
basa en

La asociación
libre consiste
Sigmund Freud
en

La libido está La fuerza

relacionada con creativa, placer

El eros es La destrucción
 Ejercicio 9
De acuerdo a lo revisado sobre la teoría psicoanalítica contesta a las siguientes preguntas.

Nombre de la escuela que

surge en el psicoanálisis y fundó la escuela de Psicología Analítica. Se vio obligado

a utilizar este nombre, elegido apresuradamente, por
que su máximo exponente cuanto el que quería poner a su Escuela, era el de
Psicología Compleja.
es Jung

Menciona los arquetipos El inocente, el amigo, el héroe, el cuidador, el explorador, el

rebelde, el amante, el creador, el bufón, el sabio, el mago, el
Gustav Jung gobernante.

Exponente principal de la
Alfred Adler
psicología individual

Psicología profunda es la ciencia que estudia el alma y la vida

interior del ser humano. Se ocupa de la conciencia y sus
fenómenos, de lo que nos mueve por dentro y lo que
¿En qué se diferencia la vivimos en nuestro interior.
psicología profunda con el El psicoanálisis freudiano es una teoría desde la que se
psicoanálisis freudiano? consideró que la historia del individuo, sobre todo los
primeros años, es esencial para comprender el
funcionamiento adulto.

¿Cuáles son los siete

Inferioridad, Superioridad, Estilo de vida, Yo creador, Yo
principios de la psicología consciente, Metas fantasiosas, Interés social.
individual?

¿En qué consiste el

indica que el ser humano es más que un animal agresivo, pues
principio de su búsqueda es la del poder (físico y simbólico) para lograr
superioridad? sobrevivir.
Ejercicio 10
Ingresa a la siguiente página: http://www.youtube.com/watch?v=NQ5YTQRgOM8,
encontraras “Frases motivadoras de todos los tiempos”, elige la que más llame tu atención y
escribe en el recuadro como la aplicarías en tu vida.

La única forma de saber nuestro limites, es dando el mejor esfuerzo

posible, el cual siempre puede ser superado

En qué forma lo aplico en mi vida: hoy en día que estoy en la universidad

nacional de Piura para terminar mi carrera y lograr esa meta es estudiar
más, pone de mi parte para así poder lograr lo que me propongo.
También cuando quería ingresar a la universidad nacional de Piura tuve que
estudiar más, hacer amanecidas, para que sirve eso es para poder lograr lo
que yo quise, que era ingresar, y pude lograr eso y ahora mismo estoy en la
universidad nacional de Piura.
Ejercicio 11
De acuerdo a la teoría de las necesidades de maslow, completa la siguiente pirámide de
acuerdo a tus propias necesidades según su orden.

Por último, en la cima de la pirámide quedan las últimas necesidades que

intentarán cubrir las personas una vez hayan superado el resto de etapas de
la pirámide. En esta última etapa están las necesidades relacionadas con la
creatividad (escribir un libro, hacer una obra de arte…), la moralidad, y el
autorrealización
desarrollo del potencial como ser humano

Este cuarto grupo incluye necesidades relacionadas con la autoestima

personal, como el poder alcanzar el reconocimiento, la confianza, el respeto
reconocimiento de los demás o el éxito.

Cubre necesidades relacionadas con sentirte integrado en la sociedad y el

pertenencia desarrollo afectivo: Tener amigos, tener pareja, etc.

Incluye todos los aspectos que nos hacen sentirnos seguros: Tener dinero
seguridad (trabajo), seguridad física, propiedad privada (vivienda), familia, etc.

Incluye las necesidades más básicas que necesitas para poder vivir: Tener
fisiológicas salud, comida, descanso, poder reproducirte (sexo), etc.

Ejercicio 12
Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo visto sobre la teoría humanista.

1.- ¿Por qué surge el humanismo?

El humanismo buscaba que el ser humano sea el centro de todo, mejor

conocido como antropocentrismo. ... En el Renacimiento surge lo que es el humanismo y otros
sucesos, y de igual forma, cambia al mundo. Al igual que el Renacimiento, comienza en Italia y
se expande a todo el mundo.

2.- ¿Cuáles son los principales representantes de la teoría humanista?

Abraham maslow; Gordon willard; Carl Rogers; R. May; Víctor Frankl

3.- ¿Cuál es la premisa de la teoría humanista?

Esta disciplina toma a la persona como el centro de sí misma y, en vez de centrar el foco de
atención en su contexto e influencias, pretende acentuar el potencial del individuo a través de
sus propios aspectos existenciales, como pueden ser la libertad, el conocimiento o la
responsabilidad, entre otros.
4.- ¿Cuál es el método que comparte con el psicoanálisis y la Gestalt para indagar los más
profundo del sujeto?

Método experimental

5.- ¿Cuál es el objetivo principal de la terapia centrada en la persona?

La Terapia Centrada en el Cliente es un enfoque humanista que se ocupa de las formas en que
las personas se perciben a sí mismas conscientemente en lugar de como un terapeuta puede
interpretar sus pensamientos o ideas inconscientes.

6.- De acuerdo a la teoría de las necesidades de Maslow, una persona se autorrealiza cuando

consiste en el pleno desarrollo del potencial humano. La define como “la continua realización
de potenciales, capacidades y talentos, como el cumplimiento de una misión, destino o
vocación, como un conocimiento pleno y aceptación de la naturaleza intrínseca de la persona,
como una tendencia incesante hacia la unidad, integración y sinergia dentro de la persona”.
Para él, los trastornos psicológicos no serían sino negaciones del propio potencial interno y
atentados contra la propia naturaleza del individuo.

7.- ¿Quién es el máximo exponente de la terapia centrada en el cliente?

Carl Rogers en conjunto a Maslow desarrollaron esta terapia más humana, en dónde lograron
una eficiencia en los clientes.

8.- ¿Para los exponentes de la teoría humanista los problemas surgen cuando?

Era la década del 60, momento en el que el mundo, después de pasar por dos guerras
mundiales, quería hablar de libertad y de espiritualidad: el humanismo fue aceptado como un
signo de los tiempos.  Para el humanismo el hombre no es un ser esclavo de sus instintos e
ideas reprimidas, como lo hace ver el psicoanálisis, ni una máquina programable desde el
entorno que los conductistas puedan manipular. Para la Psicología Humanista el hombre es
libre, autodeterminado; su comportamiento y su visión del mundo son altamente subjetivos e
importan en la terapia.
Ejercicio 13
Describe las cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget.

ETAPA PREOPERACIONAL (2 a 7 años)

En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar
de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A
pesar de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera presente y por
esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más
abstractas. En esta etapa, los niños aún no pueden realizar operaciones
mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla
de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que surge de asociaciones
simples y arbitrarias que el niño hace cuando intenta entender cómo funciona
el mundo.

OPERACIONES CONCRETAS (7 a 12 años)

En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones
válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más
compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan
egocéntrico. Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse
cuenta, por ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende
de la forma que adquiere, pues éste conserva su volumen.

ETAPA SENSORIOMOTRIZ (0 a 2 años)

Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el
momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases
simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. En esta
etapa, según el psicólogo, los bebés están en una etapa sensorio-motora y
juegan para satisfacer sus necesidades mediante transacciones entre ellos
mismos y el entorno, hecho que se relaciona con lo que él llamó un
“comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está centrado en sí mismo y
no en la perspectiva del otro. 

OPERACIONES FORMALES
En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les
permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y
eso quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de
pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.
 Ejercicio 14
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la teoría cognoscitiva de Piaget.

organizar las estructuras

psicológicas para adaptase al
ADAPTACIÓN
ambiente. Por medio de la
asimilación y la acomodación.

Se produce cuando el niño

LOS CONCEPTOS ASIMILACIÓN
integra conocimientos
FUNDAMENTALES
DE PIAGET SON: nuevos a los ya existentes

Se realiza cuando la persona cambia

ACOMODACIÓN los esquemas existentes para
adaptarse a una situación nueva
Ejercicio 15
Contesta a las siguientes preguntas de acuerdo a lo visto en clase.

1.- Es el autor de la teoría sociocultural

 Lev Vygotsky (Rusia, 1896-1934)

2.- De acuerdo con Vygotsky, la interacción social es necesaria para

 Para Vygotsky es mucho más importante el aprendizaje que se produce a través de la

interacción social por parte del niño con un tutor competente . El cual puede modelar
comportamientos y/o proporcionar instrucciones verbales al niño.

3.- Este autor habla sobre el aprendizaje significativo

 Paul Ausubel,

4.- Como funciona el aprendizaje significativo

 El aprendizaje significativo se da cuando una nueva información se relaciona con un

concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea
precedente se ha entendido de manera clara. Es decir, esta teoría plantea que los
nuevos conocimientos estarán basados en los conocimientos previos que tenga el
individuo, ya sea que lo hayan adquirido en situaciones cotidianas, textos de estudio u
otras fuentes de aprendizaje.

5.- Menciona los cuatro procesos de aprendizaje que identifica Ausbel

 Aprendizaje de representaciones
 Aprendizaje de conceptos
 Aprendizaje de proposiciones

6.- ¿Qué es la ZDP?

 zona de Desarrollo Próximo o proximal (ZDP) es un concepto creado por el

psicólogo Lev Vygotsky.
La distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución
independiente de problemas y el nivel de desarrollo potencial determinado mediante
la resolución de problemas bajo la guía de adultos o en colaboración con otros más
capaces.”
 Ejercicio 16
De acuerdo a lo revisado en este módulo completa el siguiente cuadro acerca de las
corrientes de la psicología.

ESCUELA O REPRESENTANTES PAIS AÑO OBJETIVOS METODOS

  Busca identificar y
Abrir una nueva establecer un
perspectiva repertorio de
intelectual en el tipos en los
ESTRUCTURALISMO LÉVI-STRAUSS ALEMANIA 1879 modo de hechos sociales,
entender y analizar sus partes
analizar la constituyentes y
cultura. establecer entre
ellas un conjunto
de correlaciones.
FUNCIONALISMO Las reglas del TEST
JAMES EE. UU 1890 método PRUEBAS
sociológico.
AUSTRIA Mente  Método de
PSICOANALISIS SIGMUND FREUD VIENA inconsciente. investigación,
método
psicoterapéutico. 
Es conseguir una METODO
conducta CIENTIFICO
CONDUCTISMO Iván Pávlov EE. UU 1913 determinada. EXPERIMENTAL

Experiencias TEORIA DE LAS

LOGOTERAPIA Y VIVTOR FRANKL EE. UU 1963 humanas. NECESIDADES
ANÁLISIS EXISTENCIAL LOGOTERAPIA
PSICOTERAPIA

COGNITIVA MILLER FODOR EE. UU 1956 Conducta no Observación

observable.
 Capítulo 7 Páginas 169 - 196, leer, analizar y elaborar un Mapa Mental 

El conjunto de Respuestas sincronizadas y de

duración limitada que son producidas por un
acontecimiento externo o interno significativo.

Emociones básicas EMOCION Teorías de las emociones

Alegría Toda emoción posee TEORÍA DE SCHACTER- SINGER (1962)

tres elementos
Esta teoría mantiene que las
emociones son debidas a la
evaluación cognitiva de un
acontecimiento, pero también a
El miedo Reacciones fisiológicas
las respuestas corporales.
externas

están dirigidas al medio Teoría de Cannon (1927)

ambiente, cuando te y
La tristeza enojas, te pones rojo, te Bard (1938)
sudan las manos, si te
pones nervioso, el Ambos sostenían que las
corazón se te acelera, etc. reacciones fisiológicas que
acompañan a diferentes
La sorpresa
emociones son las mismas en
Reacciones fisiológicas varias emociones, cuando una
internas persona está nerviosa,
enfadada, tiene miedo o está
El asco enamorada, etc.
esos cambios no se ven,
son los que realmente
originan los cambios
Teoría evolucionista
externos. El corazón late
más rápidamente.
La ira Se centran en la conducta,
pero no en los sentimientos,
Representación subjetiva encabezada por Darwin.

Nos atrevemos a pensar que Teoría psicofisiológica

es el elemento más
importante de las emociones, Fue propuesta por W. James y C.
y es considerado como el Lange.
elemento que predomina, y Su teoría de la emoción propone
tiene dos componentes que interpretamos la emoción
igualmente importantes los experimentada a través de la
sentimientos y los expresión facial y de los cambios
pensamientos. viscerales producidos.
 Es un proceso interno que impulsa al individuo, y ese impulso, a
su vez, se relaciona con algún evento interno o externo. Es un
estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.

Teorías de motivación
Motivación Tipos de motivación

Intrínseca

buscan mantener un nivel de equilibrio Cuando los individuos realizan una actividad
óptimo en su interacción con el medio, no ya como un medio para conseguir un fin,
Teoría homeostática a fin de lograr la supervivencia, en este al realizar una actividad por el placer y la
sentido, los organismos actúan a fin de satisfacción que uno experimenta mientras
reducir los impulsos, los cuales a su vez aprende, explora o trata de entender algo
están basados en las necesidades nuevo. Supone una necesidad psicológica
fisiológicas. por implicarse en algo sin recompensa
externa e implica creatividad y curiosidad.

centra su interés en la conducta

observable, desestimando cualquier
alusión a la conciencia u otro tipo de
estados mentales, con la finalidad de
Extrínseca
Teoría conductista predecir y controlar dicha conducta;
para ello registra en detalle las
circunstancias ambientales que
incrementan su posibilidad de Actúa cuando los individuos realizan
ocurrencia o su desaparición. una actividad como medio para
conseguir un fin, que nos lleva a hacer
algo que no queremos, pero sabemos
que al final habrá una recompensa.
teoría surge en los EEEUU durante los
años cincuenta del siglo pasado, como
una reacción al Conductismo y al
Psicoanálisis, destacando la visión del
hombre como una totalidad única e
Teoría humanista
irrepetible y poniendo el énfasis en el
planteamiento de que éste tiene una
motivación existencial intrínsecamente
positiva, la cual lo impulsa a niveles
más elevados de realización.

pone en evidencia que nuestras

reacciones a los acontecimientos
dependen de la interpretación que les
demos a los mismos. En su formulación
más general estas teorías afirman que lo
Teoría cognoscitiva
que moviliza a la conducta humana es el
hecho de sentir que alcanzamos metas
que de manera personal nos hemos
planteado.
Las preguntas que se plantean tienen por objetivo reforzar el aprendizaje, no
hagas trampa leyendo primero las respuestas.

Menciona la definición de emoción

Las emociones son estados afectivos que experimentamos. Reacciones subjetivas al ambiente
que vienen acompañadas de cambios orgánicos -fisiológicos y endocrinos- de origen innato. La
experiencia juega un papel fundamental en la vivencia de cada emoción. Se trata de un estado
que sobreviene, súbita y bruscamente, en forma de crisis más o menos violentas y más o
menos pasajeras.

¿Qué funciones tiene la emoción en la vida del humano?

Las emociones orientan nuestro comportamiento con el fin de aumentar la probabilidad de

supervivencia y de garantizarnos bienestar. 

Todas las emociones en la vida del ser humano tienen alguna función que las hace útiles y
permite que las personas ejecuten con eficacia las reacciones conductuales apropiadas,
independientemente de la cualidad placentera que puedan generar; pues incluso las
emociones más desagradables tienen funciones importantes en la adaptación social y el ajuste
personal.

¿Las emociones se aprenden?

Unas se aprenden por experiencia directa, como el miedo o la ira, pero la mayoría de las
veces se aprende por observación de las personas de nuestro entorno, de ahí la importancia
de los padres y los profesores como modelo ante sus hijos y alumnos. Las emociones son
propias del ser humano.

Menciona los tres elementos que forman parte de las emociones básicas.

Reacciones fisiológicas externas: están dirigidas al medio ambiente.

Reacciones fisiológicas internas: esos cambios no se ven, pero son los que causan las
reacciones externas.

Representación subjetiva o interpretación individual del acontecimiento: nos atrevemos a

pensar que es el elemento más importante de las emociones, y es considerado como el
elemento que predomina, y tiene dos componentes igualmente importantes los
sentimientos y los pensamientos.

¿Cuáles son las diferencias en la Teoría de Cannon Bard y la teoría de James

Lunge?
La teoría de Cannon-Bard plantea una activación autónoma difusa y general (se trata pues de
una teoría central con un substrato en el tálamo); en cambio, la teoría de James-Lange, que es
periférica, y defiende que cada estado emocional provoca cambios fisiológicos específicos.

¿Cuál es el concepto de motivación?

La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de la persona

hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación entonces alude
a las causas que activan, orientan y mantienen nuestro comportamiento durante un
determinado tiempo, una vez que hemos identificado una meta como digna de ser
alcanzada, así como a la fuerza que nos impulsa para conseguirla; en este caso, se habla de
que una conducta es motivada si reúne estas características.

¿Cuáles son los tres tipos de motivos mencionados en el texto?

En primer término, diremos que existen motivos primarios y motivos secundarios. En el

caso de los primeros, se está hablando de necesidades fisiológicas esenciales para la
supervivencia del organismo y de la especie, por lo que el sujeto es capaz de emplear
mucho tiempo y mucha energía para su consecución, estamos hablando de impulsos tales
como la sed, el hambre, la evitación del dolor, el cobijo ante el clima, la necesidad sexual y
la territorialidad, aspectos en los cuales los humanos somos semejantes a las distintas
especies del reino animal.

Señala la importancia que tiene la motivación en la vida de los humanos.

La motivación es un impulso interno que dirige la acción hacia un fin. ... Sin  motivación no hay
acción. La motivación es muy importante, porque nos lleva a buscar activamente los recursos
para garantizar nuestra subsistencia. Estamos motivados por buscar alimento y comer y buscar
una pareja sexual.

La motivación es un elemento importante del comportamiento organizacional, que permite

canalizar el esfuerzo, la energía y la conducta en general del trabajador, permitiéndole sentirse
mejor respecto a lo que hace y estimulándolo a que trabaje más para el logro de los objetivos
que interesan a la organización.

¿Existe relación entre los procesos de la motivación y la emoción?

La relación que existe entre motivación y emoción es de carácter bidireccional, pues en

ocasiones las emociones pueden representar motivos que impulsan determinada acción, pero
también pueden indicar los procesos de adaptación de cada individuo y, por lo tanto, pueden
darnos un panorama de la motivación del mismo.
 Higiene y salud mental

Actividad.
Veamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=BscDgG8MTfg, el
cual trata sobre la higiene mental, realiza un comentario de lo que entendiste.
Elabora un dibujo sobre el mismo.

Muy interesante, y muy adecuado tener en cuenta las recomendaciones sobre todo en este
tiempo líquido, que nos inestabiliza nuestro bienestar.

Todo esto se puede englobar en fuerza de voluntad y motivación, ya que cual quiere cosa que
estés seguro que puedes lograr tu cerebro te da la fortaleza para hacerlo aunque no crees que
lo puedas hacer solo falta manipular tu cerebro para hacerlo un ejemplo seria cuando alguien
está triste y esta resfriado se siente como si estuviera a punto de fallecer pero esto puede
cambiar de un momento para otro si le das un incentivo como un dulce que le gusta, estar con
una persona de su agrado, comer algo que le gusta he incluso escuchar una canción puede
mejorar a la persona como también empeorarlo como darle una mala noticia a alguien que
está enfermo ya que el cerebro es el responsable de todo el cuerpo ya que el cerebro suelta
hormonas para cambiar el estado en el que se siente la persona.

La salud mental es nuestra manera de pensar, sentir y comportarnos a medida que nos
enfrentamos a los altibajos de la vida. Los problemas de salud mental, como la depresión, son
la principal causa de discapacidad entre gente joven en el mundo. La prevención, la detección
temprana y el tratamiento son cuestiones clave. Pero la salud mental sigue estando rodeada
de un estigma, y muchas veces es difícil conseguir la ayuda necesaria.
Ejercicio 17
De acuerdo a lo visto en clase contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es la higiene mental?

La higiene mental surge como una herramienta de prevención. Es decir, se trata de una
estrategia que podemos poner en marcha para que nuestra vida fluya de forma que
encontremos paz mental y bienestar con nosotros mismos y nuestro entorno.

2.- ¿Cuáles son las diferencias de la higiene metal con la salud mental?

Bajo el concepto de higiene mental se entienden todas las actividades que buscan la creación
de un ambiente donde existe la prevención de comportamientos inadecuados, la preservación
y el desarrollo del ajuste psicológico y el alivio del desajuste. Así, la salud mental o el estado
mental se refiere al estado de equilibrio entre una persona y su entorno socio-cultural, lo que
garantiza su participación laboral, intelectual y de relaciones para alcanzar un bienestar y una
buena calidad de vida.

3.- De acuerdo al concepto de higiene mental ¿Cómo es que las personas deben
comportarse en la sociedad?

La higiene mental es el conjunto de actividades que permiten que una persona esté en
equilibrio con su entorno sociocultural. Estas acciones intentan prevenir el surgimiento de
comportamientos que no se adapten al funcionamiento social y garantizar el ajuste psicológico
imprescindible para que el sujeto goce de buena salud mental.

debemos valorarnos positivamente, saber gestionar nuestras emociones, satisfacer nuestras

necesidades básicas y ser autónomo.

4.- Menciona al menos cuatro factores positivos que la higiene mental

proporciona en el individuo

 El individuo es consciente de sus propias capacidades

 Puede afrontar las tensiones normales de la vida
 Puede trabajar de forma productiva y fructífera
 Es capaz de hacer una contribución a su comunidad.

Ejercicio 18
Según a los aprendizajes obtenidos realiza un mapa conceptual que integre los
rasgos y elementos de la higiene y salud mental, sigue los niveles
correspondientes para realizarlo.
 asociado
es
HIGIENE Y SALUD MENTAL Parte del concepto
‘’salud’’
Satisfacción de
necesidades primarias
y complementarias.
se expresa

Es el conjunto de actividades que Físico Mental Social

permiten que una persona esté en
A nivel social equilibrio con su entorno sociocultural.
Estas acciones intentan prevenir el Formadores
Estado como actor.
surgimiento de comportamientos que no
se adapten al funcionamiento social y Familia
Identidad cultural.
garantizar el ajuste psicológico Escuela
imprescindible para que el sujeto goce de
sociedad
buena salud mental.

A nivel individual
Capacidades psíquicas
equilibradas.

Personalidad estable.

¿Cómo tener una buena salud ¿Cuál es la importancia de la salud ¿Cuál es la diferencia entre salud
mental? mental? mental e Higiene Mental?

Mantente activo. El ejercicio tiene

múltiples beneficios para nuestro La salud mental incluye nuestro La salud mental es lo que se trata de
estado de salud general y por lo bienestar emocional, psicológico y establecer en este estudio, mientras
tanto para también para nuestra social. Afecta la forma en que que las condiciones de salud mental
salud mental. pensamos, sentimos y actuamos se refieren al estudio de
cuando enfrentamos la vida. enfermedades mentales y al
Descansa. tratamiento médico posible y
También ayuda a determinar cómo
Come bien. manejamos el estrés, nos consecuente.
relacionamos con los demás y
Haz vida social.
tomamos decisiones.
Comunícate.

Relájate.
 EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Relaciona las columnas escogiendo el concepto que pertenezca a cada pregunta. Guíate con
el ejemplo.

Es un conjunto determinado de
¿Qué ES UN conductas que se relacionan entre sí y
ROL se agrupan en torno a la función
SOCIAL? Social.

Es la manera en la que una persona

¿Qué ES LA
ejerce su sexualidad y se presupone
POSICION
puede ser diversa
SOCIAL?

Lugar que ocupa un

¿Qué ES LA
individuo dentro de un
CULTURA?
grupo o sociedad.

¿Qué ES EL
GENERO? Son los rasgos distintivos, espirituales y
materiales,

intelectuales y afectivos

que caracterizan a una

sociedad o un grupo social.

SECUENCIA DIDACTICA
 Actividad.

Define los siguientes conceptos, puedes apoyarte de tu libro de texto.

Un grupo está formado por un conjunto de personas que desempeñan roles

específicos y recíprocos, que actúan de acuerdo a normas, valores y fines que
GRUPO fueron acordados previamente a su formación formal para mantener la
continuidad y estabilidad del mismo en una sociedad.

Es un conjunto de individuos que tienen en común diversos elementos, como

COMUNIDAD el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión.

Es un término amplio, por el que se entiende a un conjunto de individuos que

SOCIEDAD
conviven bajo normas comunes.

Una estructura suele ser definida como el conjunto de los elementos importantes
ESTRUCTURA de un cuerpo, un edificio u otra cosa.

El rol es el papel o función que alguien o algo representa o desempeña, por

ROLES
voluntad propia o por imposición.
4.1 PSICOLOGÍA SOCIAL: ROLES, POSICIÓN Y ESTRUCTURA DE GRUPO,
NORMAS Y ANOMIA.
Ejercicio 1
Dentro de la comunicación existen dos tipos de redes que permiten el flujo de esta, en la
siguiente tabla en lista las ventajas y desventajas de cada una de ellas.

ASPECTOS VENTAJAS DESVENTAJAS

REDES mayor control y menor
CENTRALIZADAS dispersión sobre lo que se es la falta de naturalidad.
dice, además de una mayor
previsión a la hora de definir
los contenidos.
REDES es configurarse como el es que el mensaje se queda
DESCENTRALIZADAS estilo de las organizaciones corto, al no cubrir las
con visión de futuro, expectativas de todas las
generando mayor generaciones.
compromiso y bienestar en
las personas.

Ejercicio 2
Ingresa a la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?
v=KkRxyw7JDWg, ahí encontraras estructura y procesos grupales, realiza un
comentario en donde expongas lo que aprendiste y en que partes de tu entorno
lo identificas.

M
e ayudó mucho esta información, ya que aprendí a saber en qué puedo
basarme para dar un impacto social en mi comunidad con un grupo de
personas para mejorar el entorno en donde vivo o laboro y me dio a
entender todo lo que impacta nuestra sociedad en dónde vivimos.

Ejercicio 3
Realiza un mapa conceptual en el cual abordes los factores sociales que
influyen en la conducta individual y de grupo. Toma en cuenta la siguiente
secuencia de niveles para realizar el mapa.
 Psicología social

A través de

Psicología Factores Psicología Factores sociales Integración

social sociales diferencial y culturales de la social
personalidad

desde como
Desde diferencias desde
como
Concepto
Motivación
o
Individuales y
definición El individuo
de clase Desarrollo de y el grupo
la
Integración personalidad
Percepción
de las y memoria Étnica Actitudes y
teorías opiniones
Cultura y
personalidad
Conducta
teorías sexuales
emociona Influencia
l social

como

Conformidad

Obediencia

Conflicto
y
resolución

Poder

condescendencia
 Factores Sociales

como

Motivación Conducta emocional Percepción y memoria

como A través de como

Incentivos Motivos Concepto Conducta Sentido Tipos

Necesidades Emociones propiedades

Ejercicio 4
Reúnete en equipo de tres personas y juntos analicen las tradiciones, costumbres y la
identidad de su comunidad, al terminar compartan las diferencias las cosas en común que
encontraron, realicen una conclusión de porque es importante el estudio de estos factores
en el individuo.

ASPECTOS ¿Cuáles son? ¿Cómo las realizan? ¿Quiénes participan?

Los Yunces Con colaboraciones de Los vecinos de la

TRADICIONES Virgen de las Mercedes los vecinos comunidad
Señor Cautivo

COSTUMBRES Cebiche Despendiendo la Amigos o familiares

Chicha de jora ocasión, como una fiesta
o después de un juego
deportivo.
IDENTIDAD Nuestra serranía Sintiéndonos orgullosos La comunidad

Conclusión:

Las costumbres y tradiciones conforman un conjunto de oportunidades para estrechar

vínculos afectivos entre padres e hijos, al recordar nuestras raíces y transmitir el legado de
nuestros antepasados, pues son parte de nuestra herencia cultural. Preservar nuestra
cultura significa preservar nuestra identidad.
 Desarrollo psicosocial de la sexualidad
Apertura

Ejercicio 5
Ingresa a la siguiente página web: https://www.youtube.com/watch?v=GwQ4Ngc9GIg, ahí
encontraras caricatura de los roles de género. Al finalizar escribe tu opinión en el siguiente
recuadro, por último compártelo con tus compañeros y comenten que opinan.

Los roles de género son conductas estereotipadas por la cultura, por tanto, pueden
modificarse dado que son tareas o actividades que se espera realice una persona por el
sexo al que pertenece. El concepto sexo se refiere a las diferencias y características
biológicas, anatómicas, fisiológicas y cromosómicas de los seres humanos que los definen
como hombres o mujeres; son características con las que se nace, universales e
inmodificables. En cambio, el género es el conjunto de ideas, creencias y atribuciones
sociales, que se construye en cada cultura y momento histórico con base en la diferencia
sexual. Mi opinión respecto a los roles de género es que no debe de haber algo
establecido, independientemente si somos hombres o mujeres, tenemos los mismos
derechos, por lo tanto, ninguno está obligado a seguir un estereotipo, nosotros podemos
escoger cualquier trabajo, actuar como nos sentimos, hacernos respetar, ser
independientes con nuestras decisiones y no dejarnos de guiar por lo que muchos crean
que es lo políticamente correcto.

Ejercicio 6
Completa el siguiente diagrama de flujo sobre la vinculación afectiva, puedes apoyarte en tu
libro de texto si lo consideras necesario.

Los vínculos afectivos Estos a su vez se

La niñez pueden dividir
surgen en

Se caracteriza principalmente
por la aparición de síntomas *Apego seguro
de ansiedad cuando el bebé *Apego ambivalente
Las características de
es separado de su cuidador *Apego evitativo
cada uno son:
principal, y alegría cuando *pego desorganizado
este regresa.
se caracteriza por una
relación dual entre la madre
y el niño. El bebé necesita a se caracteriza por la
su cuidador para sobrevivir; falta de preferencia en se caracteriza por la falta de
sin embargo, no es capaz de un niño entre su preferencia en un niño
confiar en él, porque le ha cuidador primario y un entre su cuidador primario
demostrado en ocasiones completo desconocido. y un completo desconocido.
que no siempre estará para
protegerle.

Escuchar activamente,
*Abrazar para mejorar los
mirando a los ojos, en
*Hablar con el corazón. silencio, con tiempo vínculos afectivos se
propio. recomienda.

Ejercicio 7
Realiza un mapa mental sobre la resiliencia y como es que esta ayuda al desarrollo y mejora de
los vínculos afectivos.

RESILIENCIA
 La resiliencia o entereza es la capacidad para adaptarse a las situaciones
adversas con resultados positivos.

Para las personas resilientes no existe una vida dura, sino momentos difíciles. Y no se trata de una simple
disquisición terminológica, sino de una manera diferente y más optimista de ver el mundo, ya que son
conscientes de que después de la tormenta llega la calma. De hecho, estas personas a menudo sorprenden
por su buen humor y nos hacen preguntarnos cómo es posible que, después de todo lo que han pasado,
puedan afrontar la vida con una sonrisa en los labios.

CARACTERÍSTICAS DE UNA PERSONA RESILIENTE

Son conscientes de sus potencialidades y limitaciones.

Son creativas

Asumen las dificultades como una oportunidad para aprender.

Ven la vida con objetividad, pero siempre a través de un prisma optimista.

Se rodean de personas que tienen una actitud positiva.

No intentan controlar las situaciones, sino sus emociones.

Son flexibles ante los cambios.

Afrontan la adversidad con humor.

Buscan la ayuda de los demás y el apoyo social.

Ejercicio 8
Completa el siguiente cuadro de acuerdo a la información que se te solicita sobre los métodos
anticonceptivos
 Método ¿Cuál es su función? Nivel de protección ¿Quién lo utiliza?
anticonceptivo
Los espermicidas alteran la ruta que siguen los
Espermicidas espermatozoides en la matriz haciendo que les sea 72% Mujeres
difícil moverse libremente y fertilizar un óvulo.

Un condón es una delgada funda de látex o

Condón poliuretano que se coloca sobre el pene erecto del 82% Hombres
masculino hombre antes de tener sexo.

La píldora es una pequeña tableta que contiene

La píldora hormonas y que las mujeres deben tomar todos los 91% Mujeres
días a la misma hora.

la entrada La esponja bloquea la entrada al cérvix y

libera espermicida, ambos impiden que los
espermatozoides entren a la matriz y fertilicen al
La esponja óvulo. Al cérvix y libera espermicida, ambos 76% Mujeres
impiden que los espermatozoides entren a la
matriz y fertilicen al óvulo. Esponja bloquea la
entrada al cérvix y libera espermicida, ambos
impiden que los espermatozoides entren a la
matriz y fertilicen al óvulo.

AUTOEVALUACIÒN
Realiza un documento donde manifiestes los aprendizajes que te ha dejado
trabajar este cuaderno de ejercicios y entrega una copia a tu profesor.

En estas 15 secciones de clases virtuales de psicología debido a la pandemia aprendí que

era la psicología, para que sirve y como podría ayudarte en lo personal. En lo personal
me ayudó a como controlar mis emociones, a desestresarme y a tener mas confianza
sobre mi persona.

El curso de psicología me enseñó como es el comportamiento del ser humano por dentro
y por afuera, lo que me ayudo a socializarme con más personas a mi entorno.

Lo que me deja de enseñanza es como la psicología te ayuda a subir la autoestima ya sea

a causa de un problema familiar, de trabajo, en la escuela o en tu vida emocional.