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Propuesta Proyecto de Investigaci N
Propuesta Proyecto de Investigaci N
Propuesta Proyecto de Investigaci N
Universidad de Caldas
Maestría en Educación
Tabla de contenido
Introducción......................................................................................................................................3
Justificación......................................................................................................................................5
Planteamiento del Problema.............................................................................................................6
Pregunta Problematizadora...........................................................................................................6
Objetivos...........................................................................................................................................7
General.........................................................................................................................................7
Específicos....................................................................................................................................7
Antecedentes.....................................................................................................................................8
Marco Teórico.................................................................................................................................11
La importancia de la educación musical en la etapa de Educación............................................11
Educación Musical para el Desarrollo Humano.........................................................................12
La teoría de las inteligencias múltiples......................................................................................12
Habilidades desarrolladas con la educación musical..................................................................13
Marco Metodológico......................................................................................................................15
Referencias.....................................................................................................................................16
Introducción
Secretario de Educación Doctor Hernán Bedoya quien motivado por las cualidades que se
desarrollan a través de la música, quiso generar un espacio de formación musical a través de las
Bandas cuenta con 77 agrupaciones y un aproximado de 5000 niños y jóvenes que se benefician
de este programa.
musical y se fortalezca la integralidad, que fomente la paz y convivencia con una visión social
que pueda transformar vidas a través de la música, es así, como educar por medio de la música es
una forma de intervención que se debe abordar desde la formación íntegra del individuo y no sólo
como medio de disciplina como dominio profesional. Es tener clara la idea y el propósito, porque
su fundamento permite formar criterio, formar ciudadanos que se sensibilicen ante la vida y el
mundo, además de que encuentren en la música una oportunidad como proyecto de vida.
Desde la educación musical se vislumbra la esperanza de construir país desde un espacio que
vincula individuos y colectivos al contexto social, que a través de las practicas se ve inmerso el
realidad que permite remediar y construir desde estas prácticas, a través de espacios de formación
experiencias que los lleve a reflexionar desde su propia voz, su lenguaje y su propia naturaleza
su visión de mundo, y que por medio de la educación musical se pueda facilitar la edificación de
sociedades que reestructuran sus vidas, y que a partir de estas prácticas colectivas se reflejen
educación del siglo XXI, y la educación musical se ha constituido en los últimos años como uno
de los pilares para su desarrollo. Con el objetivo de reflexionar sobre el papel que la música
algunos de los estudios más relevantes sobre dicha temática y a su vez iniciar un proceso de
intervención que permita la obtención de habilidades necesarias para la vida que le ofrezcan a los
estudiantes mejorar sus relaciones internas y externas y poder desenvolverse mejor en sociedad.
educación musical en las habilidades sociales y afectivas que los estudiantes desarrollan en la
escuela, en donde la música como arte se convierte en un elemento que estimula el desarrollo de
los estudiantes, pues la actividad musical potencia tanto habilidades cognitivas como motoras,
personales y sociales.
Justificación
diversión, convoca una reflexión constante que cuestiona e interpela fundando pensamientos del
cómo renovar las prácticas pedagógicas que lleven a cada estudiante a generar aprendizajes desde
desarrollo de las personas en este caso desde un ámbito académico, en donde autores como
Theodor W. Adorno citado por Barrera y Rodríguez (2016) argumenta que la música “constituye,
al igual que el lenguaje, una progresión de sonidos que han sido modulados en un intervalo
largo de varios años dentro de los cuales se pueden observar clara y reiterativamente las
dificultades que presentan los alumnos frente a los aprendizajes lo cual continuamente amerita el
análisis desde un conocimiento con sentimiento que construya nuevas formas de poder ser en la
escuela y en la vida.
Planteamiento del Problema
El impacto que ha generado la globalización en los diferentes ámbitos hace urgente que la
educación adquiera un enfoque adecuado al contexto social en el que nos encontramos inmersos,
En la actualidad las personas han perdido la capacidad de interactuar correctamente con los
demás, tienen pocas nociones sobre como relacionarse, lo que resulta preocupante para la
educación ya que de allí, en sus diferentes ámbitos debe estar inmersa la formación personal y
humana como eje transversal en cada una de las disciplinas, y esta preocupación debe ser
concerniente a todas las personas. Carecen de las habilidades sociales necesarias para desarrollar
éxito académico inclusive formar malas relaciones con los compañeros o amigos.
educación musical.
Pregunta Problematizadora
General
Específicos
educación musical, su influencia en los estudiantes y la relación con las habilidades sociales.
Analizar las estrategias musicales que facilitan los aprendizajes significativos en habilidades
Implementar las estrategias musicales analizadas y construidas que facilitan los aprendizajes
significativos.
Antecedentes
La música es una expresión artística y universal que ha formado parte del ser humano desde
sus primeras etapas evolutivas como integrante en sus manifestaciones emocionales. Es la música
la que nos acompaña desde la gestación siendo el oído el primer sentido en desarrollarse a través
Ejemplos de aquello son la Fundación Menuhin (España) citado por Álvarez (2015) que apoya
proyectos artísticos con el fin de favorecer la integración a través de las artes. De estos proyectos
destaca MUS-E, que trabaja las artes, en el contexto escolar, como herramienta de integración
social educativa y cultural de los alumnos y sus familias, mejorando con ello su rendimiento en el
llamado “Educación artística, cultura y ciudadanía” (Jiménez, 2009). Este documento se divide
públicas: retos, procesos y perspectivas. El objetivo del programa es buscar en las artes una
Alv15 \p 7 \l 9226 ]
En otro estudio realizado en España, Chao, Dormida y López (2015) ante la imposibilidad de
desarrollar con éxito la labor docente debido al retraso académico de los alumnos y su
sociales, se redujeron los conflictos, y comenzaron a realizar trabajos en conjunto, así fueron
A nivel nacional el tema no es distinto, ya que los estudios siempre han ido encaminados en
música como recurso pedagógico en la edad preescolar en donde concluyen por medio de una
revisión documental, que la música además de ser una expresión artística, puede ser utilizada
como recurso pedagógico que favorezca el desarrollo intelectual, motriz y de lenguaje en los
niños y las niñas en edad preescolar, a través del fortalecimiento de procesos cognitivos como la
En un estudio con alumnos de quinto grado (10-11 años) se diseñaron unidades didácticas
distintos: en uno se utilizó el enfoque tradicional y en el otro se integraron las artes en la unidad.
Así, por ejemplo, en el segundo caso, los alumnos realizaban actividades con objetivos
movimientos o utilización de la música. El análisis de los resultados reveló que los alumnos que
mejoraron la llamada memoria a largo plazo, especialmente los alumnos con dificultades lectoras.
Estas referencias sustentan hacia donde se debe ampliar la asignatura música dentro de la
educación general, pues las artes son un campo fértil para construir experiencias significativas
tanto para abordar contenidos teóricos, como para el desarrollo de habilidades personales y
El ser humano es la única especie en el planeta tierra que presenta una naturaleza animal
biológica-cultural. Así pues, representan esa parte biológica como consecuencia de la herencia
genética que se adquiere de los progenitores, conformándose esta como una parte innata que
Pero además, también se constituyen como seres culturales, en tanto que, durante la
Y es que ese afán del ser humano por evolucionar ha terminado por convertirse en ser social
necesitado de un entorno en el cual poder madurar. Así lo afirma Cruz Souza, al defender que el
ser humano se constituye como ser social, puesto que logra desarrollarse de manera integral
cuando establece relaciones interpersonales con el resto de personas de su entorno. (2017, p. 13).
predisposición biológica de cada individua/o hacia ella, como integrante del conjunto de
inteligencias, pese a que su ubicación en el espacio cerebral no esté bien definida como ocurre
La musicalidad, al ser una capacidad inherente a las personas, debe ser incorporada dentro del
ámbito pedagógico por todo lo que comprende: nivel comunicativo, expresivo, lingüístico y
perceptivo (Rodríguez Fornoza, 2016, pp. 1), debiéndose comenzar su tratamiento antes del
nacimiento de un modo gradual, produciendo una inmersión sonora de las mismas, en un primer
momento, a través de la voz de los progenitores, de los cantos y tarareos o de los sonidos y ruidos
del entorno en el que se encuentra, pasando posteriormente a una introducción mayor en las
tienen lugar desde el momento de la fecundación, en el que se genera la unión de los gametos
masculinos y femeninos, dando como resultado la célula embrionaria o cigoto. Dicha célula se
convertirá en un nuevo individuo capaz de hablar, respirar, caminar y vivir (E. Papalia, Wendkos
conoce como inteligencia emocional. Aunque en cada una de las personas predominan
más unas sobre otras, cuánto más desarrolladas y estimuladas se tengan, mejores
capacidades y hábitos se tendrán para mejorar la vida diaria, tanto a nivel social, como
Gardner (1995) presenta una definición de inteligencia como “la capacidad que tiene un
individuo de resolver problemas, o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes
debemos considerar dos aspectos frente a la música: uno, que la música es una facultad de la
especie humana como la visión y el lenguaje y otro que se asocia con la parte cultural del
A diferencia del lenguaje y la visión que se desarrolla más o menos de manera similar en todos
los individuos, la habilidad musical es diferente en cada uno de ellos. Aunque la 46 habilidad
La gran diferencia del aprendizaje de la música con otras disciplinas del conocimiento está en
encuentra presente en todas las actividades de la cultura del hombre: en el juego, en las rondas, en
las expresiones religiosas, en las expresiones emocionales, etc., entonces acercarse al maravilloso
La educación musical es un proceso que tiene por finalidad colaborar en el proceso educativo
Su propósito es atender por lo general aspectos intelectuales, éticos, estéticos y físicos del niño
Creatividad emocional.
La música entra en el niño y la niña de la forma más sencilla de manifestarse, donde el niño y
la niña se convierten en sus propios creadores de forma activa. La educación musical intenta
hacer de cada niño y niña un intérprete y ejecutor del arte, al igual buscar despertar el deseo de
presentar y expresarse a través de sus facultades emotivas. La música sugiere una respuesta única
humana y modo de expresarse con ésa riqueza de variedad y matices que pone la individualidad
propia.
Marco Metodológico
metodología empleada ya que esta sirve para que la investigación tenga bases sólidas,
estructuradas y más claras, para lo cual debemos tener en cuenta que la investigación permite
Tipo de estudio
Etnográfica.
La etnografía es tanto una perspectiva teórica como un método de investigación en las ciencias
d) El tratamiento posterior de los datos se realiza a través del análisis cualitativo de los mismos.
que se desplaza, durante un tiempo, al lugar de los hechos que quiere investigar con el fin de
obtener una comprensión adecuada del contexto (en oposición al trabajo de laboratorio, en donde
las notas de campo que el investigador ha ido realizando durante todo el periodo como
observador participante.
c) Los datos se recogen de manera naturalística, cuando los eventos comunicativos son
relevantes para los participantes (sin ser planificados de antemano por el investigador, como es
d) El tratamiento posterior de los datos se realiza a través del denominado análisis cualitativo. El
Población
Muestra
Recolección de la información
Instrumento de recolección
Observación
Entrevista semiestructurada
Videos y fotografías
Notas de campo
Referencias
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