A L F A B E T I Z A C I Ó N D I G I T A L

CIUDADANÍA, COLONIZACIÓN Y LITERACIDAD DIGITAL

La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar diferentes tareas en un

ambiente digital. Esta definición genérica engloba muchos matices ya que incluiría la habilidad
para localizar, investigar y analizar información usando la tecnología, así como ser capaces de elaborar
contenidos y diseñar propuestas a través de medios digitales. La alfabetización digital debe entenderse no
sólo como un medio sino también como una nueva forma de comunicación y de creación y comprensión
de la información.

Tiene varios niveles que van desde el más básico -habilidades elementales como saber publicar en
Instagram- pasando a uno intermedio -en el que usamos la tecnología para mejorar nuestra vida o ser más
eficientes, como aprender a programar en Facebook- y uno superior de creación de contenidos digitales
propios. El gran reto es pasar de una Sociedad de la Información excluyente a una Sociedad de
Comunicación en la que todo el mundo tenga las mismas oportunidades de acceso a las nuevas
tecnologías.

Video 1. Para comenzar se sugiere consultar el siguiente material acerca de los saberes
digitales.

Asimismo, en el ámbito de las competencias digitales,

se define el saber, el saber hacer y el saber ser en función de
los derechos y riesgos que se pueden presentar en este
ámbito. El utilizar recursos tecnológicos y la creación de
contenidos, debe estar siempre acompañada de un
pensamiento crítico y reflexivo respetando los principios
éticos.

Reflexión
En la sección anterior, analizaste tu producto del
bloque I, si observas la imagen de la izquierda
podrías reconocer qué competencias digitales
tienes en el uso de la tecnología y que estas
habilidades tienen un propósito respondiendo a ¿Qué
información se compartirá? ¿A quién va dirigido? y ¿Cuál es
objetivo de compartirla?
Te invitamos a seguir preparándote para alcanzar tu máximo
beneficio en el conocimiento de estas competencias.

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 ¿ Q U É E S C I U D A D A N Í A D I G I T A L ?

En el ámbito de las denominadas “nuevas tecnologías”,

nos referimos a Margarita Marroquín quien en una
conferencia para la Unesco en 2020 dictó lo siguiente:

“La condición de ciudadanía suele asociarse a la

pertenencia a un territorio geográfico, y a los derechos
y deberes que nos corresponden según las fronteras en
las que nos movamos. ¿Cómo funciona una ciudadanía
desde un «territorio» que en realidad no tiene tierras?
¿Un espacio que no es el espacio en la Tierra, pero
tampoco el de la Vía Láctea?

La ciudadanía digital se basa en la idea de que vivimos cruzando dos capas o esferas: la física o real,
y la digital o virtual; lo que ocurre en una habitualmente impacta o se refleja en la otra. Por tanto, una parte
de la ciudadanía digital es el ejercicio de mi ciudadanía física realizado en la capa digital.

Por tanto y aunque el concepto aún está en evolución, se le puede definir como:
El conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para que niños, niñas, jóvenes
y adultos se desenvuelvan en una sociedad democrática a través del uso de las Tecnologías de Información
y Comunicación, de manera responsable, informada, segura, ética, libre y participativa, ejerciendo y
reconociendo sus derechos digitales y comprendiendo el impacto de éstas en su vida personal y su entorno.
1

L E C T U R A 1
U n a r e v i s i ó n g e n e r a l
Basta una palabra, una foto, un video o un símbolo para que millones de usuarios den un “clicK” al
tópico “me gusta” o se pronuncie seguido de un hashtag, muchas veces una tendencia de tipo temporal
que responde a un asunto de moda o de consumo particular en el trending topic; pero cuando involucra a
un asunto público explota en el ciberespacio y se vuelve incontrolable, agresivo y veloz, flujos de eventos
que penetran y se apropian la vida íntima de las colectividades.
A finales del siglo XX y principios del XXI el encuentro entre las personas y el mundo digital se
intensificó transformando radicalmente la realidad y permeando en el ámbito político, económico, social o
cultural, puesto que se constituyó un nuevo espacio de interacción-actuación que es compartido y se
reinscribe constantemente (De Certeau, 2000), el internet. Tras la emergencia de ciudadanos en el mundo
que emprenden prácticas políticas y sociales a través del uso de internet y distintas tecnologías de la
información y la comunicación (tic) para hacer valer sus derechos, realizar demandas sociales, incidir en la
agenda pública, exigir transparencia en procesos político-electorales, rendición de cuentas y construir
acción colectiva en busca del bien común, se ha puesto especial atención en el fenómeno de los medios
digitales.
En el caso de México el ejercicio de la ciudadanía digital es aún un proceso lento, entre otras causas
debido a que la mayoría de la población en el país carece de acceso a la red, sin embargo, cada vez más
usuarios se suman al uso de nuevos medios digitales; en este sentido lo novedoso del fenómeno es que se
está ejerciendo ciudadanía digital bajo peculiares condiciones y circunstancias que lo hacen un asunto

1
Recuperado de orientaciones-de-ciudadania-digital-para-la-formacion-ciudadana-web.pdf

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polémico por sus beneficios y sus perjuicios, por sus virtudes y sus vicios, por sus avances y limitaciones en
la sociedad.
Esto ha generado que internet y las nuevas TIC sean objeto de estudios interdisciplinarios,
volviéndose para intereses de ciertas colectividades un aspecto de las políticas de Estado tales como su
regulación, control, accesibilidad y costo. En la actualidad son diversos los esfuerzos académicos y las
discusiones que buscan conceptualizar, analizar y reflexionar sobre este tipo de experiencias que se están
suscitando vía la web 2.0 (Mossberger, Tolbert y Mc Neal, 2008; Robles, 2009, por mencionar algunas
referencias).
Para enriquecer estas reflexiones se suman avances de investigación y análisis plasmados en la obra
ciudadanía digital, la cual constituye una referencia obligada para aquellos interesados en el tema, puesto
que incluye distintas perspectivas de estudio que buscan evidenciar cómo la sociedad se apropia de lo
público para construir alternativas de ejercer ciudadanía.
Sus aportaciones son importantes porque se intenta mostrar cómo las características de los nuevos
medios están construyendo o no efectivamente más participación y nuevas formas de ejercer la ciudadanía.
En este orden de ideas, se subraya que para ser ciudadano digital “se deben cumplir al menos tres
condiciones: acceso a internet, conocimiento en el manejo de las herramientas de internet y reconocimiento
del usuario de la utilidad de internet para la interacción política” (p.38). Al final de este capítulo se advierte
que el ejercicio de la ciudadanía digital no precisamente asegura una mayor calidad de la democracia, pero
si puede potencializar la participación ciudadana en asuntos de la esfera pública en el mundo real.

Actividad 3 /Cuestionario de ciudadanía digital.

Ahora, tienes una panorámica general del tema. Sin embargo, para continuar desarrollando tu
capacidad de comprensión en este ámbito, te sugerimos que revises los siguientes links y en
bina, resuelvas las siguientes preguntas. Apóyate en un procesador de textos para completar la
actividad. Cuentas con un tiempo de quince minutos para terminar.
▪ orientaciones-de-ciudadania-digital-para-la-formacion-ciudadana-web.pdf
▪ https://tecnologiasi.org/ciudadania-digital/
1. ¿Cuáles son las características de un ciudadano digital? ___________________
__________________________________________________________________________________
2. Anota, ¿quién es Marta Santos Pais? _______________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Describe qué aspectos son los más importantes de esta información. _____________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué debes considerar las herramientas para ser un ciudadano digital responsable?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. Finalmente, participa en plenaria y aporta una conclusión.

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 ¿ P o r q u é c o l o n i z a c i ó n d i g i t a l ?

Actividad 4 / Evidencia de aprendizaje /Mapa Mental

Como un esfuerzo para introducirte al trabajo colaborativo y no conducido, realiza la lectura
completa del texto siguiente y utilizando la aplicación de tu preferencia, diseña un mapa mental
que resalte la diferencia entre colono digital y nativo digital.

L E C T U R A 2
N a t i v o v e r s u s C o l o n o d i g i t a l
Dan Tapscott (2001) realiza en "Growing up digital: The rise of the Net Generation" un amplio
estudio de las implicaciones sociales, económicas y educativas de la irrupción de las nuevas tecnologías de
la información. Utiliza los términos de "Net Generation", "NGeneration", o "N-Geners" para referirse a "todos
los niños, adolescentes y jóvenes que tienen en 1999 entre 2 y 22 años".

Aplica esta denominación a toda una generación y por lo tanto la extiende a aquellos que en el
momento de publicación del libro no eran usuarios activos de Internet. Para justificar este planteamiento
se basa en datos que prevén una imparable extensión de la utilización de Internet, por lo menos en el
contexto estadounidense y en el de los países más desarrollados (Tapscott; 2001, 3): una aplastante mayoría
de adolescentes declara haber manejado un ordenador, la práctica totalidad en el caso de los videojuegos;
incluso aquellos que no tienen acceso a estas tecnologías son capaces de trabajar con una computadora
con cierta soltura; se prevé una progresión muy importante en el número de hogares con acceso a Internet
en los años siguientes; las nuevas tecnologías tienen para los más jóvenes un atractivo muy importante; los
Net-Geners no tienen problemas para entender el funcionamiento de los ordenadores o de los programas
y mantienen un actitud proactiva en este medio en el que se sienten protagonistas; también usan estas
tecnologías como una red que les permite comunicarse y que utilizan de forma natural, sin llegar a distinguir
o establecer barreras entre los espacios físico y virtual.

Los padres ven como en pocos años las TIC han ocupado un lugar muy importante en la vida de
sus hijos, que va desde la formación a las relaciones que mantienen con sus compañeros o el tiempo que
invierten en espacios de juego virtuales. Como educadores, tienen que hacer un gran esfuerzo para
entender su funcionamiento y sus posibilidades mientras que sus hijos las manejan con total naturalidad.
Son conscientes de la importancia que estas herramientas tienen para el desarrollo intelectual y profesional
de sus hijos, pero al mismo tiempo desconfían ante la pérdida del hábito de lectura y concentración y
sienten miedo por las situaciones a las que sus hijos se pueden ver expuestos en el ciberespacio. De acuerdo
a Tapscott, existe efectivamente una barrera entre dos generaciones bien diferenciadas, cuyos valores y
actitudes se han forjado en circunstancias históricas muy particulares.

Los nativos digitales para referirse a "las primeras generaciones que han crecido con esta nueva
tecnología", porque son "hablantes nativos" del lenguaje digital. En contraposición a este grupo se
encontrarían los "inmigrantes digitales" que de acuerdo al autor conservarán "cierto acento" incluso cuando
utilicen de forma cotidiana las nuevas tecnologías. Las diferencias que existen entre los estudiantes que han
tenido acceso a los nuevos medios digitales en red en su etapa formativa y los que no han tenido acceso a
las mismas no se corresponde con las habituales diferencias entre generaciones - ropa, tendencias estéticas,
jerga, valores - sino que suponen una discontinuidad mayor.

De esta manera, los integrantes de esta generación "piensan y procesan la información de forma

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