Sesión de Cyt 29 de Noviembre

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°231
“TÍTULO DE LA SESIÓN”
“FUENTES Y FORMAS DE ENERGÍA”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE SEGOVIA SANCHEZ KAREN GRADO/ 5º “C” FECHA 29-11-22
NIVEL PRIMARIA
AREA(S) CIENCIA Y TECNOLOGÍA
II.- APRENDIZAJES QUE QUEREMOS LOGRAR

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
Explica el mundo físico - Comprende y usa Describe cómo la energía se  Explicar las características de la
basándose en conocimientos sobre los manifiesta de diferentes formas energía y sus diversas fuentes
conocimientos sobre los seres vivos, materia y y puede usarse para diferentes que la genera.
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, propósitos. Ejemplo: El  Explicar cuáles son los
energía, biodiversidad, Tierra y universo. estudiante describe cómo la beneficios que nos ofrecen las
Tierra y universo. - Evalúa las implicancias del energía producida en una diferentes formas de energía.
saber y del quehacer batería para un carro de juguete
científico y tecnológico se manifiesta en movimiento,
sonido y luz al poner en
funcionamiento todos sus
componentes.
ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al bien Docente y estudiante se solidarizan con las necesidades del miembro del aula cuando comparten
común los espacios en aula( sectores de aula y materiales)
Docentes y estudiantes plantean soluciones sobre el uso responsable de la energía, que son utilizadas en
Enfoque intercultural
la escuela y la comunidad.
III.- RECURSOS
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Buscar información sobre el tema a  Cuaderno u hojas de reúso
tratar.  Lapiceros y lápices de colores
 Adecuar la información.
IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
INICIO
 Se inicia la sesión saludando calurosamente a los estudiantes y con las actividades permanentes como: rezar el
Padre Nuestro, el
ave María y la lectura
de la reflexión del día.
 Para recoger los saberes previos respondiendo a las siguientes preguntas:
 ¿Qué tipos de energía conoces?
 ¿Cómo podrías explicar sus características?
 ¿Todas nos son beneficiosas?
• Se da a conocer el propósito: Reconocer las características de los diferentes tipos de energía.
Mencionamos algunas normas de convivencia para trabajar en un clima favorable:
DESARROLLO
 Observan la siguiente imagen:
Respondemos.
¿qué tipo de fuentes de energía se emplean en las imágenes?
¿cuánto costará mantener el consumo de energía en una casa?
Se anota las respuestas en la pizarra.
Pregunta de investigación:
 Formulan la pregunta de indagación:
Posibles explicaciones:
Se guía en el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta lo siguientes:
¿Están de acuerdo con la hipótesis de sus compañeros?
 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?
 Exponen sus hipótesis a la clase. Al finalizar su presentación de los grupos, se pregunta lo siguiente: ¿están de
acuerdo con las hipótesis de sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
-
Elaboración del plan de acción
-
 Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de información.
- Puedes plantear también las siguientes preguntas complementarias para ayudar a centrar las ideas y la indagación:
• ¿Cuál es la fuente de energía que más emplea tu familia?
• ¿En qué actividades se emplean más esas fuentes de energía?
• ¿Cuánto paga tu familia por las fuentes de energía que usa?
• ¿Qué podrían hacer para ahorrar en el consumo de energía?
Haz que se organicen en grupos de cinco estudiantes, y que planteen
respuestas al problema.
Recojo de datos y análisis de

resultados:
 Leen la información sobre la energía y fuente de energía

Estructura la nueva información
 Sistematizan lo aprendido con un mapa conceptual:
 Comprueban las hipótesis que plantearon con la información y experimentación realizada tienen
similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
-
 Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían hacer para
corregirlas?
 Reflexionan sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron superar al reconocer ¿Qué tipo de
fuente de energía usamos más en casa y cuánto invierte la familia en su consumo?
CIERRE
Responde las siguientes preguntas:
● ¿Qué aprendieron hoy?
● ¿Cómo lo aprendieron?
● ¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido?
¿Cómo te sentiste durante la actividad?
EVALUACIÓN
Evidencias: Intangible y/o tangible Instrumentos de evaluación
Escala de valoración.
- Fichas de trabajo. Lista de cotejo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
“FUENTES Y FORMAS DE ENERGÍA”
Fecha: 29/11/2022
Criterios de evaluación FINAL
Describe las diferentes Experimenta y
formas de registra la
transferencias de la transferencia de la
energía calorífica, energía calorífica
después de para elaborar mis
experimentar conclusiones.
posicional.
Nombres A B C A B C
01 Acosta Guillen, Ariana Alexandra
02 Alvarez Aricoche, Juan Manuel
03 Araujo Reyes, Alexis Diego
04 Arzapalo Torres, Kamill Celeste
05 Bautista Espinoza, Edy Fernando
06 Berru Carhuapoma, Hillary Nicolle
07 Cañari Mendoza, Marlon Esmid
08 Carrion Viña, Khiara Isabel
09 Castro Luis, Nicolas Francisco
10 Cordova Pillco, Sofia Belen
11 De La Cruz Ramirez, Alexander
Manuel
12 Espinoza Yarasca, Gabriela Abigail
13 Florez Molina, Frank Yofré
14 Garay Cantaro, Estrella Lucia
15 Gutierrez Malpartida, Kate Alisson
16 Leon Conde, Luana Ximena
17 Lopez Carmen, Alessandra Kaori
18 Mendoza Pastor, Danyer Benjamin
19 More Sernaque, Jairo Alexander
20 Moscol More, Valery Johana
21 Pando Espinoza, Paolo Eduardo
22 Paucar Ramos, Joaquin Alejandro
23 Quiñones Trigoso, Alexandra
Elizabeth
24 Ramos Castrejon, Herlita Marisol
25 Rodrigez Inga, Iker Isai
26 Tolentino Manuel, Maite Romali
27 27.Torres Alcantara, Fatima Selene
28 28.Vilca Huamanlazo, Kimberly
Yomaira
29 29.Zarate Mogollon, Ricardo
Emmanuele
30 Zavaleta Guadalupe, José Nathanael

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II.- APRENDIZAJES QUE QUEREMOS LOGRAR

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Mencionamos algunas normas de convivencia para trabajar en un clima favorable:

 Formulan la pregunta de indagación:

Recojo de datos y análisis de

 Leen la información sobre la energía y fuente de energía

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