DERECHOS HUMANOS- LOS DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS

CAPÍTULO I
INTRODUCCIÓN FALTA AÑADIR UN PARRAFO DE 7 LINEAS

Este proyecto trata sobre el derecho humano de los niños como una de las metas
principales a la cual se busca llegar en nuestra comunidad, ya que este es un derecho humano
fundamental reconocido en nuestro país. Adquirir las nociones esenciales de los derechos de
los niños mediante actividades lúdicas, creativas y recreativas, orientadas la experiencia de
aprendizaje.

Por la urgente necesidad de velar por su bienestar y su desarrollo. Deja clara la idea de que
todos los niños deben tener derecho a una calidad de vida básica, en lugar de ser un privilegio
que pocos disfrutan. Puede ser que si ya que para su crecimiento y reconociendo que el niño,
y el desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de
felicidad, amor y comprensión.

En que los niños no se pueden desarrollar y evolucionar y pueden a futuro tener problemas
en su vida. Por ello las personas de mi localidad deben hacer conciencia de los derechos
humanos de los niños, respetarlos y brindarles seguridad, además, de beneficios sociales ya
que es importante mantener el desarrollo intacto de ellos para un buen desarrollo afectivo y
Psicosocial.

la Educación como garantía del derecho a la educación de los niños y adolescentes, solo
será completa cuando tenga impacto real en los factores señalados, de manera, que posibilite
generar en ellos (niños y niñas) sentido de pertenencia a la sociedad mediante su aporte y
participación, por lo cual en el plan de educación se debería incluir modificaciones en los
procesos de enseñanza-aprendizaje haciéndolos más dinámicos y participativos, adecuándolos
a los cambios y realidades de la sociedad, con el objetivo de tener un sistema educativo que
no sea rechazado y limitado a mantenerlos sujetos a él, ya que son cambios requeridos por la
sociedad contemporánea y por la base fundamental de aquella, es decir, los niños y
adolescentes.

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 ANTECEDENTES

En la Educación básica e inicial, es decir, el acceso de toda la población al nivel de

educación correspondiente según su edad, y esta política sin duda es la principal y la más
importante que tiene el estado de garantizar el Derecho a la Educación de los niños, niñas y
adolescentes del país; pero además hay otras políticas que también son relevantes como son la
erradicación del analfabetismo, el mejoramiento de la infraestructura física y el equipamiento
de las instituciones, el mejoramiento de la calidad de educación y la implementación del
sistema de evaluación a docentes.

Además, este derecho fundamental se encuentra reconocido en el Código de la Niñez y

Adolescencia, en donde no solo se establece el derecho a la educación como tal, sino a una
educación de calidad que comprenda un sistema educativo que garantice el acceso y la
permanencia de los niños a la educación.

A pesar de este reconocimiento jurídico que pretende garantizar el derecho a la educación

gratuita, en el Ecuador se pueden encontrar todavía graves problemas en la educación, que
tienen que ver en primer lugar, a que ésta no ha llegado a ser de “Calidad” lo cual se puede
deber a la baja calidad de los docentes para enseñar y a la falta de infraestructura y de
presupuesto; en segundo lugar, el sistema educativo es deficiente, ya que es notaria la falta o
el retraso en el acceso de las niñas, niños y adolescentes al sistema; y el tercer problema es la
calidad del gasto, ya que no se realiza un correcto seguimiento del mismo y sobre todo los
presupuestos para la educación no son suficientes y por otro lado no son correctamente
ejecutados.

De manera, que en el Ecuador no se ha podido observar con plena eficacia la garantía del
acceso y permanencia al sistema educativo de las niñas, niños y adolescentes, aunque si bien
el acceso al sistema ha aumentado en los últimos años, el grado de culminación de los
estudios es aun limitado.

Para resolver este problema no se debe separar a los niños de sus padre y su madre, a menos que estos
no los cuiden como es debido y que el gobierno deben permitid que las familias y comunidades guíen
a sus niños para que, a medida que crecen, aprendan a ejercer sus derechos del mejor modo posible y
el país o gobiernos deben hacer todo lo posible para que los niños puedan disfrutar de todos los
derechos mencionados en esta convención

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 PRESENTACIÓN DE PROBLEMA

En mi comunidad ya que forma parte de la personalidad de los niños velar por el

respeto de tal derecho y de proteger a los niños contra cualquier trato inhumano, violencia,
aterrorizante, humillante o destructivo ya que esta mirada están centrada en las personas y en
su participación comprometida y activa mejorando la imagen que tiene de sí y ampliando sus
opciones, no solo está centrado en los beneficios económicos sino que buscan una
distribución más equitativa de los mismo sin hacer discriminaciones.

En este estudio los derechos de los niños son derechos humanos, es decir que buscan
proteger a los niños como los seres humanos que son, Este reconocimiento se acompaña del
establecimiento de un deber por parte de los Estados de protección especial y reforzada hacia
ellos y ellas, del cual se deriva el principio del interés superior del niño que supone la
obligación de los Estados de adoptar decisiones y de priorizar las intervenciones que
favorezcan la realización de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, así como su
protección.

Interviene debido a que están en proceso de desarrollo los niños son particularmente
vulnerables más que los adultos a las malas condiciones de vida como la pobreza, la
deficiente atención de la salud ya que amenazan el futuro de los niños y por lo tanto el futuro
de las sociedades en que viven.

Afectan principalmente a todos los niños y a mi comunidad ya que sin los derechos de los
niños ellos no realizarían ningunas de sus actividades como ir a la escuela ir a centro médico
etc. ya que estos derechos es clave en la formación de un mundo mejor, ya que atender a los
niños de hoy es prever como pensaran los adultos de mañana, solo atendiendo a las
poblaciones infantiles vulnerables puede construirse un mañana más mejor.

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 JUSTIFICACION

Es importante un derecho humano y una obligación del Estado como un medio vital
para promover la paz y el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales. A
fin de que se realice adecuadamente para contribuir a construir un mundo con igualdad de
oportunidades, la educación es el pilar fundamental para el desarrollo de la sociedad, debe ser
universal y accesible de manera equitativa para todos los niños, niñas y adolescentes.

A pesar del progreso logrado en las décadas transcurridas desde la proclamación de la

Declaración Universal de los Derechos Humanos, existen hoy en el mundo más de 800
millones de personas adultas analfabetas y cerca de 100 millones de niños y niñas en edad de
asistir a la educación primaria que no están en la escuela.

Más aún, millones de aquellos que van a la escuela no se benefician de una educación
de la calidad suficiente como para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje. Estas
necesidades se vuelven día a día más apremiantes a medida que los grandes cambios a nivel
mundial, traídos por la globalización y la evolución en las tecnologías de la información y la
comunicación, amenazan con marginar a las poblaciones que aún viven en extrema pobreza.

El derecho a la educación es de vital importancia dentro de nuestra sociedad ya que

muchas veces no se les reconoce de la manera que deberían, pues en algunos casos los niños
no pueden estudiar porque deben trabajar y buscar maneras para sobrevivir y ayudar a su
familia, en vez de preocuparse por estudiar, por su desarrollo intelectual y no saben lo que
significa aprender.

En otros casos los niños acuden a los centros educativos pero los maestros no cuentan
con la suficiente preparación para enseñar y por lo tanto los niños reciben una educación
deficiente y los libros que el gobierno favorece a las escuelas no son de la calidad necesaria
para un buen futuro, por lo que no podrán desarrollarse adecuadamente en el mundo
competitivo en el que desde ya nos encontramos.

Además este derecho está ligado a la obligación que tienen los padres de dar una
buena educación a los hijos y de estar al tanto de su progreso, ya que muchas veces se trata de
padres migrantes y estos dejan de preocuparse de la vida de los niños por lo que no se les
exige a los maestros de la manera en que se debería.

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 Debe haber una descentralización de la educación y además instituciones ajenas a esta
que se dediquen a controlar que los centros educativos cumplan con lo dispuesto y le rindan
cuentas.

La educación debe ser integrada, humanista, critica descentralizada y flexible para que
los niños aprendan con interés, curiosidad y seguridad y de esta manera satisfacer las
necesidades de aprendizaje tanto individual como social, que contribuya a un pensamiento
crítico de los niños y por consiguiente aporten al crecimiento de nuestro país con
productividad, competencia y podamos alcanzar el desarrollo técnico y científico necesario y
así tener una mejor calidad de vida.

OBJETIVO GENERAL

* Adquirir las nociones esenciales de los derechos de los niños mediante actividades y
orientadas a la experiencia de aprendizaje y la protección de los derechos fundamental de toso
los niños.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

* Realizar actividades formativas en el aprendizaje lúdicas y creativas de los derechos

de los niños de mi comunidad y expresar mediante vivencias y experiencias el significado de
los derechos de los niños

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 MARCO CONCEPTUAL

Por lo tanto, la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad

humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades
fundamentales.

El derecho a la educación lograra un desarrollo integral vitalizando la dignidad

humana como valor esencial de los niños y niñas, garantizando de esta manera la igualdad de
oportunidades en la formación personal, lo que dotará a la sociedad y a él de una equidad más
efectiva.

Bajo este aspecto la educación constituye una forma de apropiación del conocimiento
necesaria no solo para el desarrollo de la voluntad individual sino de la colectiva.

El derecho al trabajo se potencializa en base al derecho a la educación, en este aspecto

se nota el progreso adoptado por la Constitución del 2008 en lo referente a la gratuidad de la
educación incluso a nivel universitario, en este sentido el acceso a fuentes de trabajo sea en el
campo privado o el acceso a cargos públicos cuyo acceso se verifica en función a los méritos
y capacidades se hace más accesible a los ciudadanos en general, evitando posibles
exclusiones, por lo que constituye un presupuesto básico para brindarse a sí mismo y a su
familia condiciones dignas de subsistencia.

Este importante y fundamental derecho lo encontramos en el artículo 28 de la

convención sobre los derechos del niño:

Artículo 28 1.

Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación y, a fin de que se
pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho,
deberán en particular.

a) Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para todos;

b) Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza secundaria,

incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos los niños dispongan de ella y
tengan acceso a ella y adoptar medidas apropiadas tales como la implantación de la enseñanza
gratuita y la concesión de asistencia financiera en caso de necesidad;

c) Hacer la enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por

cuantos medios sean apropiados;

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 d) Hacer que todos los niños dispongan de información y orientación en cuestiones
educacionales y profesionales y tengan acceso a ellas;

e) Adoptar medidas para fomentar la asistencia regular a las escuelas y reducir las
tasas de deserción escolar.

CONCEPTO DE DERECHO:

“Es el sistema de normas, principios e instituciones que rigen de manera obligatoria, el

actuar del hombre en sociedad, para alcanzar la justicia, la seguridad y el bien común”.

CONCEPTO DE NIÑO, NIÑA:

“Niño o niña es la persona que no ha cumplido doce años de edad”.

CONCEPTO DE EDUCACION:

“La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al

educarse una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una
concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de
ser de generaciones anteriores”.

CONCEPTO DE APRENDIZAJE:

“Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades,

valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia”.

CONCEPTO DE ANALFABETISMO:

“Se entiende por analfabetismo la incapacidad que posee un ser humano para realizar
las operaciones básicas de leer y escribir. El analfabetismo aparece como resultado de la falta
de educación y si bien el porcentaje de la población mundial aún sumida en tales condiciones
es infinitamente menor a otras épocas de la historia, todavía hay numerosas sociedades y
comunidades que cuentan con gran parte de analfabetos en su población”.

PLAN DECENAL DE EDUCACION:

Busca garantizar la calidad de la educación nacional con equidad, enfocándose en los

derechos y deberes para conseguir el crecimiento de los niños y que ellos puedan aportar de
manera activa y eficaz a la sociedad ecuatoriana.

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 MARCO METODOLOGICO

La investigación se ubica dentro de la metodología de investigación descriptiva-

propositiva; debido a que resulta necesario describir, comparar y constatar los hechos y
circunstancias que se presentan en torno al objeto de estudio, siendo además necesario
proponer soluciones a los problemas que se presenten.

Es una conversación entre dos personas por lo menos, en la cual: uno es el

entrevistador y otro son los entrevistados; estas personas dialogan con respecto a una
problemática en cuestión, que servirá para dilucidar razones y efectos de una investigación.

Se utilizara en la presente investigación, estará determinado por la utilización de

herramientas lúdicas de intervención, respetando esencialmente las dinámicas de los actores
involucrados sus tiempos y predisposición para el desarrollo de esta investigación. Será por
medios de entrevista que se levantara información, para luego ser procesada y tabulada,
mostrando resultados que den cuenta de las forma de relación que existen en el
establecimiento educativo y evidencie, de cierto modo, modelos mentales alrededor de la
visión de los adultos a los adolescente y viceversa.

La finalidad de esta técnica es obtener información verás de parte de una persona

entendida en la materia de la investigación y conocer la magnitud de los problemas para
proponer soluciones; se hace efectiva por medio de preguntas.

La Observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en la que

me apoyaré para obtener el mayor número de datos con un objetivo claro, definido y preciso.

Art. 36.- Normas para la identificación.- En la certificación de nacido vivo, que deberá
ser emitida bajo la responsabilidad del centro o institución de salud pública o privada que
atendió el nacimiento, constará la identificación dactilar de la madre y la identificación
plantar del niño o niña recién nacido o nacida. En casos de inscripción tardía se deberá
registrar en la ficha respectiva la identificación dactilar del niño, niña o adolescente. Cuando
se desconozca la identidad de uno de los progenitores, el niño, niña o adolescente llevará los
apellidos del progenitor que lo inscribe, sin perjuicio del derecho a obtener el reconocimiento
legal del otro progenitor. Si se desconoce la identidad o domicilio de ambos progenitores, el
niño, niña o adolescente se inscribirá por orden judicial o administrativa, con dos nombres y
dos apellidos de uso común en el país. Se respetará el nombre con el cual ha sido conocido y

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se tomará en cuenta su opinión cuando sea posible. La inscripción podrá ser solicitada por la
persona encargada del programa de protección a cargo del niño o niña o por la Junta de
Protección de Derechos.

Practicada la inscripción, el Jefe Cantonal del Registro Civil pondrá el caso en

conocimiento de la Defensoría del Pueblo de la jurisdicción correspondiente, para que inicie
las gestiones extrajudiciales tendientes al esclarecimiento de la filiación del niño o niña y
posterior reconocimiento voluntario o entable la acción para que sea declarada judicialmente.
Comprobada y resuelta por la autoridad judicial o administrativa competente la sustitución,
confusión o privación de identidad o de alguno de sus elementos, el Registro Civil iniciará de
inmediato los procedimientos idóneos para restablecerla sin costo alguno para el afectado. Los
niños y niñas de las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas del país, tienen el
derecho a ser inscritos con nombres propios del respectivo idioma.

Las autoridades del Registro Civil tienen la obligación de inscribir estos nombres sin
ningún tipo de limitación u objeción. Art. 37.- Derecho a la educación. - Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Este derecho demanda de un sistema
educativo que: 1. Garantice el acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación
básica, así como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente; 2. Respete las culturas
y especificidades de cada región y lugar.

En este tipo de espacio institucional de interacción los vínculos, las normas, los
sentidos compartidos no están dados ni garantizados y se convierten en objetivos a construir y
conservar a fuerza iniciativas siempre renovadas, este es uno de los problemas fundamentales
a los que se abocan diariamente los profesionales que trabajan de este modo, simplemente se
trata de organizar el trabajo según los objetivos de mediano o largo plazo, sino de generar las
condiciones para llevar adelante las interacciones cotidianas.

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 ENCUESTA

¿Sabe usted que beneficios trae tener una buena educación?

SI
TENER UNA BUENA
NO EDUCACION
10%

20%

70%

¿Usted está de acuerdo que su hijo reciba una educación digna y de calidad?

SI DIGNA Y DE CALIDAD
NO
PERSONAS 6%

PERSONAS 4%

0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7%

¿Están de acuerdo que los niños estudien y que se respete sus derechos en la
institución que están?

SI

NO
DERECHOS EN LA INSTI-
6
5
TUCION
4
3
5
2
3
1 2
0
PERSONAS PERSONAS PERSONAS

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 RESULTADOS OBTENIDOS

De acuerdo al resultado obtenido de la entrevista ya que por este medio hemos obtenido ya
que fue de gran ayuda porque así podemos saber un poco más de nuestros derechos y de las
personas de mi localidad y tener en cuenta todo lo q hemos sabido de cada pregunta que le
hemos hechos a nuestro moradores de mi localidad, ya que en las siguientes pregunta tenemos
diferentes resultado que son:

En la pregunta numero 1.- ¿sabe usted que beneficios trae tener una buena educación?

El 70% dijo que si y el 20% que no y el 10 % están entre si y no

En la pregunta numero 2.- ¿usted está de acuerdo que su hijo reciba una educación digna
y de calidad?

El 6% de las personas dijo que si y el 4% que no

En la pregunta numero 3.- ¿Están de acuerdo que los niños estudien y que se respete sus
derechos en la institución que están?

El 5% está de acuerdo q si estudien los niños y el 3% de persona dicen q no ya que es igual

que no respeten y el 2% están entre si y no es como intermedio

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 ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Para el análisis de la encuesta o entrevista sobre derechos humanos de los niños

realizado en mi localidad.

Familia: De acuerdo a los resultados obtenidos de la muestra de 7 familias, se puede apreciar

que el tipo de familia que predomina, es la familia monoparental a la cual hace referencia que
en el hogar solo hay un padre o una madre a cargo de ella, también el 15% de las familias son
extensa, el 35% son familias nucleares y también se identifica que el 10% de familias son
reconstituidas.

Vivienda: con relación a la vivienda se puede observar que el 60% de familias se

encuentra arrendando por las condiciones económicas que no abastecen para la compra de una
casa propia, por lo cual se podría mencionar que el tipo de vivienda al alcance de algunas
familias es un cuarto o también conocido como conventillo este representando un 50% de
familias que viven en esta condición.

Trabajo: es importante señalar que en el código de la niñez y adolescencia se refiere

que la edad mínima para trabajar es de 15 años pero el mismo no cumplirá con todas las horas
laborales, el cual recibirá un salario de la misma manera. Mediante la información obtenida de
la encuesta todos los niños encuestados ayudan a sus padres y madres en las actividades
comerciales por ejemplo 12 niños, niñas ayudan a sus padres en las actividades

Salud: en el caso de la Fundación los niños y niñas se encuentran bien de salud, la

Fundación conjuntamente con sus familias buscan el bienestar de ellos por medio de
convenios con clínicas.

Educación: en Posorja el 100% de niños, niñas y adolescentes se encuentran en una

institución educativa, la fundación cuenta con capacitación para los/las adolescentes que por
motivos de trabajo no pueden asistir a una educación regular

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 CONCLUSIONES

Luego de haber ejecutado este proyecto “los Derechos humanos de los niños”, como
conclusión se plantea lo siguiente:

 En el análisis de los gráficos presentados se puede visualizar, que existe vulneración de

derechos en el caso de número de miembros dentro del hogar, algunas familias vienen de ciudades o
pueblos que no hay educación sobre la sexualidad reproductiva o en otro caso el niño y niña está
siendo violentado por la guardia ciudadana al recibir daños físicos y psicológicos.

 Se identificó los indicios de vulnerabilidad hacia los niños y niñas en situación de calle, a
través de los tipos de maltrato mencionadas en las encuestas prevaleciendo el maltrato físico y
psicológico por parte de la guardia ciudadana,

 De acuerdo al primer capítulo sobre las teorías expuestas explica la consideración del niño
y niña frente a su sistema, también se describe los factores de la existencia de este fenómeno que se
debe a la pobreza que existe en varias familias a nivel nacional y local.

Si bien el Ecuador ha suscrito varios tratados y convenios internacionales, su

aplicabilidad o no es la adecuada o simplemente no se aplica, puesto que, se debe tener en
cuenta que se trata de instrumentos que garantizan derechos (en especial derechos del hombre
y derechos humanos), pero que son elaborados dentro de un consenso regional o mundial; y
esto implica que son consideraciones con realidades diferentes a las determinadas en los
distintos Estados, demostrando que sirven como normas y reglas para mejorar la legislación
ecuatoriana, pero que por falta de interés, simplemente no se hace nada y tampoco se discute
nada.

El Estado y sus Instituciones Gubernamentales cuando existe la vulneración de los

derechos humanos a los niños, niñas y adolescentes debería dar un seguimiento continuo y
estricto para que los menores tengan una adecuada rehabilitación.

Por esto podemos concluir que la primera etapa de socialización que el niño vive
dentro de su núcleo familiar es muy importante para su futura relación con la sociedad más
específicamente es lo que determinará la manera en la que se relacionará con esta. Si un niño
sufre de maltrato en la primera etapa de su vida le quedarán secuelas irreversibles algunas
veces, que se podrán manifestar de diferente manera en su vida de adulto. El maltrato además

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viola los derechos fundamentales de los niños, y por lo tanto debe ser detenido, y cuando
antes mejor.

RECOMENDACIONES

Luego de haber realizado la investigación es necesario plantear las siguientes

alternativas.

 Se recomienda que se promuevan los derechos de la niñez y la adolescencia por

medio de campañas en los derechos de los niños.

 Que se fortalezcan las instancias de las entidades gubernamentales y no

gubernamentales en el nivel local ligadas directamente con la planificación, ejecución,
supervisión y evaluación de programas y proyectos relacionado a sus derechos.

 Motivar la conciencia y el espíritu de apoyo de la población para que ellos también

formen parte de los proyectos y los panes creados para todos los niños.

 Promover en los centros y escuelas para los niños de escasos recursos donde se les
facilite la alimentación gratuita a los niños y niñas.

 El derecho a la vida. En este sentido los estados que firman la convención

tienen la obligación de garantizar la supervivencia de los niños y niñas y su
desarrollo.
 El derecho a un nombre. Los niños deberán inscribirse tras su nacimiento y
tendrán derecho a tener un nombre, adquirir una nacionalidad, conocer a sus
padres y ser cuidado por ellos. Los estados deberán tomar medidas para
preservar su identidad.
 El derecho a mantener contacto con los padres. Salvo en aquellos casos en
los que se considere que es contrario al interés del niño o niña, éstos tendrán
derecho a mantener contacto con sus padres en caso de que se separen.
 El derecho a la reunificación familiar. Los niños y niñas tienen derecho a
salir de un país y entrar en otro para realizar la reunificación familiar.
 El derecho a opinar. Los niños y niñas tienen derecho a expresar lo que
opinan y a que se considere su opinión.
 El derecho a difundir ideas de todo tipo. Esto lo podrán hacer siempre que
no menoscabe el derecho de otros.
 El derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Es un
derecho por el que velarán los estados firmantes de la convención.
 El derecho de asociación y reunión. Los niños y niñas tienen derecho a
asociarse y reunirse de forma pacífica y respetando los derechos de otros.
 El derecho a la protección. Los estados firmantes de la Convención deben
proteger a los niños contra los malos tratos de sus padres o madres.
 El derecho a la educación. Los niños y niñas tienen derecho a una educación
y los estados partes de la Convención deben garantizar ese derecho adoptando

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 medidas como la implantación de una enseñanza primaria obligatoria y gratuita
para todos.

REFERENCIAS

• Internet:http://www.contratosocialecuador.org.ec/home/contenidos.php?id=43

&identificaArticulo=135. Revisado: 18 de Octubre de 2010.

• Internet: http://definicion.de/educacion. Revisado: 15 de Octubre de 2010.

• Internet: http://www.eumed.net/cursecon/ecolat/ec/2006/gvd.htm. Revisado:

23 de Septiembre de 2010.

 José García (2014) Tratados Internacionales de Derechos Humanos recuperado 25

de julio 20015 (http://www.derechoecuador.com/articulos/detalle/archive/doctrinas/
derecho constitucional/2014/01/23/tratados-internacionales-de-derechos-humanos---
diferenciación--con-otros-tratados)

•Internet:http://www.mitecnologico.com/Main/
ConceptoDeDerechoYSusCaracterisaRevisado: 23 de Septiembre de 2010.

 ONU. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos.

• Internet:http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/
laeducacion-en-ecuador-hoy.php. Revisado: 20 de Septiembre de 2010.

• Internet:http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Ecuador/Ecuador_Hacia_Plan

_Decenal.pdf. Revisado: 20 de Octubre de 2010.

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 ANEXOS

Anexo N°1: Banco de preguntas de la entrevista.

Nombre del proyecto: Derechos Humanos de los Niños

Entrevistador: Melisa Morales Alvarado

Entrevistado:

Pregunta n°1 .- ¿sabe usted que beneficios trae tener una buena educación?

Pregunta n°2¿usted está de acuerdo que su hijo reciba una educación digna y de calidad?

Pregunta n° 3¿Están de acuerdo que los niños estudien y que se respete sus derechos
en la institución que están?

Entrevistando a la señora Margarita Cedeño Entrevistando a la señora Emily Moreira

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