INSTITUCION EDUCATIVA

“JACOBO CRUZ VILLEGAS”

CATACAOS - PIURA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

“CON JESÚS AGRADECEMOS A QUIENES NOS
AYUDAN”
DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : PIURA

I.2. Institución Educativa : José Jacobo Cruz Villegas
I.3. Directora : Flor de María Rojas Neyra
I.4. Subdirectora : Katia Yesenia Álvarez Castro.
I.5. Grado : SEGUNDO
1.6. Ciclo y nivel : III ciclo - primaria
1.7. Secciones : “A”, ”B”,”C”, “D”, “E”
1.8. Responsables : Antonia Román López
Miriam Seminario Namuche
: Esther Mendoza Ladines
: Santos Criollo Yanayaco
: Adriana Mendoza Vizueta
1.9. Periodo de ejecución : Cinco semanas
1.10. Áreas : Arte y Cultura, Educación Física, Educación Religiosa, Inglés, Comunicación, Matemática, ciencia y tecnología y Personal Social
1.11. Duración : Del 14 DE NOVIEMBRE AL 16 DE DICIEMBRE
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION
Los estudiantes de segundo grado de nuestra I.E. José Jacobo Cruz Villegas están muy entusiasmados por celebrar la venida de nuestro salvador ya que la
mayoría de ellos son católicos y en esta época compartirán las tradiciones en familia y transmitirán la importancia de dar y recibir amor, de ser solidarios de
alimentar el espíritu y de disfrutar de las pequeñas cosas de la vida. Por tal motivo hemos creído conveniente programar diversas actividades
.
Esta experiencia de aprendizaje tiene actividad
Actividad 1: SEGUIMOS APRENDIENDO CON JESUS

Actividad 2: CON JESUS SUPERAMOS NUESTRAS DIFICULTADES

Actividad 3: COMPROBANDO MIS APRENDIZAJES

Actividad 4: CONOCEMOS LA HISTORIA DE JESÚS

Actividad 5: JESÚS NACE EN NUESTROS CORAZONES

PRODUCCION: Elaborán un árbol navideño demostrando su creatividad.

Activida Propósito y/o Competenci Estándares del III- ciclo Desempeños Criterios de Evidencias de instrum
des meta a/capacidad evaluación aprendizaje entos
AREA

sugerid de
as evaluaci
ón
P FIESTAS Hoy "Construye Construye su identidad al tomar Expresa agrado al -Identifica qué Asumen
E Y descubriremos su conciencia de los aspectos que lo representar las actividades realiza en compromiso de Lista de
R COSTU que cada identidad" hacen único, cuando se reconoce a sí manifestaciones familia en navidad. respetar, valorar cotejos
S MBRES familia tiene Se valora a sí mismo a partir de sus características culturales de su familia, sus costumbres
O DE LA su forma de mismo. físicas, habilidades y gustos. Se da institución educativa y -Describe qué hacen navideñas y
N NAVIDA preparar, Autorregula cuenta que es capaz de realizar tareas comunidad. en ellas y por qué es enriquecerse de
A D celebrar o sus y aceptar retos. Disfruta de ser parte importante realizarlas. otros
L pasar de emociones. de su familia, escuela y comunidad.
alguna manera Reflexiona y Reconoce y expresa sus emociones y -Asume compromiso
en particular argumenta las regula a partir de la interacción con de respetar, valorar
S una fecha éticamente. sus compañeros y docente, y de las sus costumbres
O importante Vive su normas establecidas de manera navideñas y
C como la sexualidad conjunta. Explica con razones sencillas enriquecerse de otros.
I navidad. dé manera por qué algunas acciones cotidianas
A plena y causan malestar a él o a los demás, y
L responsable. por qué otras producen bienestar a
todos. Se reconoce como varón o
mujer y explica que ambos pueden
realizar las mismas actividades.
Muestra afecto a las personas que
estima e identifica a las personas que
le hacen sentir protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las necesita.

C ESCRIBI Hoy escribirán ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos de -Adecúa el texto a la -Planifica la escritura Explica el LISTA
O MOS un cuento DIVERSOS forma reflexiva. Adecúa al propósito y situación comunicativa del cuento propósito del DE
M UN siguiendo la TIPOS DE el destinatario a partir de su considerando el considerando para texto y señala su COTEJO
U CUENTO secuencia de TEXTOS EN experiencia previa. Organiza y propósito comunicativo qué y para quienes estructura. S
N imágenes para SU LENGUA desarrolla lógicamente las ideas en y el destinatario. escribir. Escribe un cuento
I compartir en MATERNA torno a un tema. Establece relaciones Recurre a su experiencia -Escribir un cuento en a un familiar.
C familia. • Adecúa el entre ideas a través del uso adecuado previa para escribir. forma ordenada y
A texto a la de algunos tipos de conectores y -Utiliza recursos lenguaje sencillo
C situación emplea vocabulario de uso frecuente. gramaticales y teniendo en cuenta su
I comunicativa Separa adecuadamente las palabras y ortográficos estructura.
O . utiliza algunos recursos ortográficos (por ejemplo, las -Utiliza las mayúsculas
N • Organiza y básicos para darle claridad y sentido a mayúsculas y el punto y el punto al finalizar
desarrolla las su texto. Reflexiona sobre las ideas final) que contribuyen a las ideas
ideas de más importantes en el texto que dar sentido a su texto. -Revisar, con ayuda de
forma escribe y explica el uso de algunos Emplea fórmulas un familiar y mejorar
coherente y recursos ortográficos según la retóricas para marcar el la escritura para que
 cohesionada. situación comunicativa. inicio y el final en las se entienda y
• Utiliza narraciones que escribe; comunique lo que se
convencione asimismo, elabora rimas quiere decir.
s del y juegos verbales.
lenguaje - Escribe textos en torno
escrito de a un tema. Agrupa las
forma ideas en oraciones y las -Planifica la escritura -Crea y escribe un
pertinente. desarrolla para ampliar de su cuento. cuento navideño
• Reflexiona la información, aunque -Utiliza los conectores para compartir en
y evalúa la en ocasiones puede de secuencia para familia.
CREACI Hoy escribirán forma, el reiterar información escribir su cuento.
ON DE un cuento contenido y innecesariamente. -Redacta su cuento
UN siguiendo la contexto del Establece relaciones teniendo en cuento su
CUENTO secuencia de texto escrito entre las ideas, como estructura
NAVIDE imágenes para adición y secuencia, -Revisa su cuento para
ÑO CON compartir en utilizando algunos mejorarlo
IMAGE familia. conectores. Incorpora
NES vocabulario de uso
frecuente. -Planifica la escritura
ESCRIBI Hoy escribirán -Revisa el texto con de su mensaje -Escribe un
MOS un mensaje ayuda del docente, para navideño. mensaje donde
MENSAJ navideño a un determinar si se ajusta -Escribe su mensaje expresa sus
ES compañero(a), al propósito y navideño teniendo en deseos a una
NAVIDE familiar, por destinatario, si existen cuento su estructura: persona en
ÑOS navidad contradicciones que saludo, cuerpo, firma. navidad.
afectan la coherencia -Utiliza las mayúsculas
CREAM Hoy escribirán entre las ideas, o si el y el punto al finalizar Escribe una
OS UNA una receta uso de conectores las ideas. receta navideña
RECETA siguiendo su asegura la cohesión -Revisa y mejora su para compartir en
NAVIDE estructura entre ellas. También, texto para que se familia.
ÑA para compartir revisa el uso de los entienda y comunique
en familia. LEE recursos ortográficos lo que se quiere decir.
DIVERSOS Lee diversos tipos de textos de empleados en su texto y - Ordena la secuencia
TIPOS DE estructura simple en los que verifica si falta alguno de los hechos que Completa un
TEXTOS predominan palabras conocidas e (como las mayúsculas), ocurren en el texto organizador con
CUALID ESCRITOS EN ilustraciones que apoyan las ideas con el fin de mejorarlo. que lee las características
ADES Hoy leerás un SU LENGUA centrales. -Identifica información -Descubre las de los personajes
DE LOS texto MATERNA. Obtiene información poco evidente explícita que se características de los de la historia y
PERSON narrativo, para • Obtiene distinguiéndola de otra semejante y encuentra en distintas personajes de la responde a
AJES descubrir las información realiza inferencias locales a partir de partes del texto. historia. preguntas de
características del texto información explícita. -Deduce características -Opinar a partir de las comprensión
y cualidades escrito. Interpreta el texto considerando implícitas de características de los lectora.
de los • Infiere e información recurrente para construir personajes, animales, personajes de la
personajes. interpreta su sentido global. Opina sobre sucesos objetos y lugares; historia, brinda
información e ideas importantes del texto a partir determina el significado razones para
del texto. de su propia experiencia. de palabras según el recomendar su
• Reflexiona contexto y hace lectura.
y evalúa la comparaciones;
forma, el asimismo, establece
contenido y relaciones lógicas de
contexto del causa-efecto, -Ubica información en
texto. semejanza-diferencia y el texto escrito Responde a
enseñanza y propósito, - Ordena la secuencia preguntas de
a partir de información de los hechos que acuerdo al texto
LEEMOS explícita del texto. ocurren en el texto para lograr su
UN -Explica el tema y el que lee. comprensión.
Hoy leerás un
CUENTO propósito de los textos -Explica el tema y el
cuento sobre
SOBRE que lee por sí mismo, propósito del texto
el árbol de
EL así como las relaciones que lee.
navidad para
ÁRBOL texto ilustración -Opina sobre algunas
compartir en
DE -Opina acerca de ideas y personajes del
familia.
NAVIDA personas, personajes y texto.
D hechos expresando sus
preferencias. Elige o
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

Demostraran Responde a
PRUEBA lo aprendido preguntas de
MUEST en el área de comprensión
RAL comunicación. lectora en un
cuadernillo tipo
ece.
M Resuelve Resuelve problemas" referidos a Establece relaciones -Utiliza esquemas -Desarrolla
A RESOLV Hoy problemas acciones de Juntar, separar; agregar, entre datos y una o más para representar situaciones Lista de
T EMOS resolverán de cantidad quitar, igualar y comparar cantidades; acciones de agregar, las acciones de problemáticas cotejo
E PROBLE problemas de •Traduce y las traduce a expresiones de adición quitar, avanzar, agregar y quitar en planteadas.
M MAS DE dos etapas en cantidades a {sustracción, doble y mitad. Expresa su retroceder, juntar, la resolución de Explica la
A DOS las que expresiones comprensión del valor de posición en separar, comparar e problemas. resolución de un
T ETAPAS realizaras numéricas números de dos cifras y los representa igualar cantidades, y las -Identifica las problema usando
I acciones de • Comunica mediante equivalencias entre transforma en operaciones que diversas
C juntar y su unidades y decenas. Así también, expresiones numéricas debe realizar en estrategias de
A separar comprensión expresa mediante representaciones su (modelo) de adición o cada etapa. cálculo.
sobre los comprensión del doble y mitad de una sustracción con -Explica las
números y cantidad; usa ·lenguaje numérico. números naturales de estrategias de
las Emplea estrategias diversas y hasta dos cifras. cálculo en los
operaciones procedimientos de cálculo y problemas de dos
•Usa comparación de cantidades; mide y etapas.
estrategias y compara el tiempo y la masa, usando
procedimien unidades no convencionales. Explica
tos de por qué debe sumar o restar en una
estimación y situación y su proceso de resolución. Resuelve
cálculo Emplea estrategias y -Identifica datos situaciones
•Argumenta procedimientos como en problemas que problemáticas
afirmaciones los siguientes: implica separar. combinación 2.
DESCUB Resolverán sobre las • Estrategias -Emplea
RIMOS problemas que relaciones heurísticas. estrategias
LA implica numéricas y • Procedimientos de heurísticas –
OTRA separar de las cálculo, como sumas o simulación y
PARTE todo para operaciones restas con y sin canjes. cálculo en los
descubrir la problemas de
otra parte combinación 2.

LEEMOS Hoy Lee y escribe

Y expresarán números de tres
ESCRIBI números de -Expresa con diversas -Representa cifras.
MOS tres cifras, representaciones y cantidades de tres
NÚMER utilizando lenguaje numérico cifras de
OS DE diferentes (números, signos y diferentes formas.
TRES representacio expresiones verbales) su -Expresa de forma
CIFRAS nes. comprensión de la simbólica (número
 centena y expresión verbal)
como nueva unidad en números de hasta
el sistema de tres cifras.
numeración decimal y el Explicar los
valor posicional de una procedimientos
cifra en números de seguidos para leer
HALLA hasta tres cifras. y escribir números
MOS EL Resolverán -Realiza afirmaciones de tres cifras.
TRIPLE problemas sobre la centena, y las
DE UNA usando el explica con material
CANTID triple de una concreto
AD cantidad -Establece relaciones Identifica datos en
entre datos y una o problemas que
más acciones de implica repetir dos
agregar, quitar, avanzar, o tres veces una
retroceder, juntar, cantidad.
separar, comparar e Expresa el doble Resuelve
igualar triple de un problemas que
RESOLV Resolverán cantidades, y las número con ayuda implican hallar el
EMOS problemas que transforma en de material doble o el triple
PROBLE implican expresiones concreto, de un número
MAS sumar dos numéricas (modelo) de representación usando diversas
DEL veces una adición o sustracción pictórica, gráfica y estrategias de
DOBLE misma con números naturales simbólica. cálculo en fichas
cantidad. de hasta dos cifras Explica los prácticas.
procedimientos
Hoy estimarán seguidos para
UBICAM y medirán el hallar el doble o el
OS LA tiempo en triple de una Lee el reloj en
HORA hora exacta en cantidad. una ficha de
EXACTA las diversas trabajo
actividades RESUELVE Resuelve problemas que presentan Estima el tiempo
cotidianas con PROBLEMAS equivalencias o regularidades, Compara en forma de duración de
ayuda del DE traduciéndolas a igualdades que vivencial y concreta la actividades
reloj. REGULARIDA contienen operaciones de adición o de masa de objetos usando cotidianas.
D, sustracción y a patrones de repetición unidades no Señala que indica
EQUIVALENC de dos criterios perceptuales y convencionales, y mide cada manecilla del
CREAM IA Y CAMBIO patrones aditivos. Expresa su el tiempo usando reloj.
OS Y • Traduce comprensión de las equivalencias y de unidades Determina la hora
RESOLV Hoy datos y cómo convencionales (días, utilizando el reloj
EMOS aprenderás a condiciones es un patrón, usando material horarios semanales). de manecillas.
PROBLE relacionar a concreto y diversas representaciones.
MAS datos para expresiones Emplea estrategias, la descomposición
PAG 183 crear sus algebraicas y de números, cálculos sencillos Resuelve
Y184 propios gráficas. para encontrar equivalencias, o para problemas de las
problemas con • Comunica continuar y crear patrones. Explica las -Identificar los datos paginas 183 y 184
el uso de su relaciones que encuentra en los en el problema para del cuaderno de
material comprensión patrones y lo que debe hacer para Explica lo que debe crear un problema. matemáticas.
concreto que sobre las mantener el “equilibrio” o la igualdad, hacer para mantener el -Crea y resuelve
permitan relaciones con base en experiencias y ejemplos “equilibrio” o la problemas adición y
desarrollar algebraicas. concretos igualdad, y cómo sustracción,
estrategias. • Usa continúa -Explica las estrategias
estrategias y el patrón y las que aplicas para
procedimien semejanzas que resolver el problema.
tos para encuentra en
encontrar dos versiones del
equivalencia mismo patrón, con base
s y reglas en ejemplos concretos.
generales. Así también, explica su
• Argumenta proceso de resolución.
afirmaciones
sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia.

RESUELVE
PROBLEMAS Resuelve problemas relacionados con
DE GESTIÓN datos cualitativos en situaciones de su
DE DATOS E interés, recolecta datos a través de
INCERTIDUM preguntas sencillas, los registra
BRE en listas o tablas de conteo simple
• Representa (frecuencia) y los organiza en
POSIBLE datos con pictogramas horizontales y gráficos de
E gráficos y barras simples. Lee la información
IMPOSI Hoy medidas contenida en estas tablas o gráficos
BLE determinaran estadísticas o identificando el dato o datos que
la ocurrencia probabilístic tuvieron mayor o menor frecuencia y
de sucesos as. explica sus decisiones basándose
cotidianos • Comunica en la información producida. Expresa Expresa la
usando las su la ocurrencia de sucesos cotidianos Expresa la ocurrencia ocurrencia de
expresiones comprensión usando las nociones de posible o de acontecimientos sucesos
posible o de los imposible y justifica su respuesta. cotidianos empleando cotidianos usando
JUEGA imposible conceptos Expresa la ocurrencia de las expresiones las nociones de
CON LA estadísticos y acontecimientos “posible” e posible o
POSIBILI probabilístic cotidianos usando las “imposible”. imposible y
DAD Hoy os. nociones “posible” e Explica porque un justifica su
identificarán • Usa “imposible”. suceso es posible e respuesta.
suucesos estrategias y imposible de ocurrir. 217, 218, 219 Y
posibles e procedimien 220
imposibles tos para
mediante la recopilar y
realización de procesar
juegos datos.
didácticos. • Sustenta
INTERP conclusiones
RETAM o decisiones
OS Hoy leeremos con base en
PICTOG información la
RAMAS presentada en información
pictogramas obtenida.
simples. Responde a
-Identifica los datos preguntas según
que tiene mayor y el pictograma que
Lee información menor preferencia. se les presentará.
contenida en tablas de -Lee información
frecuencia simple contenida en
(conteo simple), pictogramas simples.
pictogramas
horizontales y gráficos
PRUEBA de barras verticales
MUESTR Demostrarán simples; indica la mayor
AL lo aprendido o menor frecuencia
en el área de y compara los datos, los Resuelve
 matemática cuales representa con problemas
material concreto y matemáticos en
gráfico. un cuadernillo
tipo ece.

A CREA Crea proyectos artísticos que Explora e improvisa - Planifica elaborar un

R PROYECTOS demuestran habilidades artísticas manera de usar los adorno navideño a Elabora un
T Hoy DESDE LOS iniciales para comunicar ideas, medios, los materiales y partir de sus propias adorno navideño
E CONFEC planificarán, a LENGUAJES sentimientos, observaciones y las técnicas artísticas, y ideas. demostrando
CIONAN partir de tus ARTÍSTICOS. experiencias. Experimenta, selecciona descubre que pueden -Explora y combina creatividad.
UN ideas, la • Explora y y explora libremente las posibilidades ser utilizados para materiales de
Y ADORN elaboración de experimenta expresivas de los elementos, medios, expresar ideas y diferente color,
O un adorno los lenguajes materiales y experiencias. sentimientos textura y forma para
C NAVIDE navideño con del arte. Experimenta, selecciona y explora elaborar su adorno
U ÑO materiales de • Aplica libremente las posibilidades navideño.
L la zona y otros procesos expresivas de los elementos, medios, -Describe y comparte
T que puedan creativos. materiales y técnicas de los diversos su trabajo y propone
U conseguir • Evalúa y lenguajes del arte. Explora ideas que soluciones para
R comunica surgen de su imaginación, sus mejorarlo
A sus procesos experiencias o de sus observaciones y
y proyectos. las l concretiza en trabajos de artes
visuales, música, teatro o danza.
Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compañeros y su
familia. Describe y dialoga sobre las
características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros y responde a
preguntas sobre ellos.
R EL ASUME LA Expresa coherencia en sus acciones Practica el silencio y la -Identifica los símbolos Describe el Lista de
E ADVIEN Hoy EXPERIENCIA cotidianas descubriendo el amor de oración en del tiempo de adviento como el cotejo
L TO reconocerán al DEL Dios. Comprende su dimensión celebraciones de fe para adviento. tiempo de espera
I adviento como ENCUENTRO religiosa, espiritual y trascendente que comunicarse con Dios -Identifica el de la venida de
G el tiempo de PERSONAL Y le permite poner en practicar significado del Jesús
I espera de la COMUNITAR actitudes evangélicas. Interioriza la adviento como tiempo
O venida de IO CON DIOS presencia de Dios en su entorno más de reflexión y
N LA Jesús EN SU cercano desarrollando virtudes preparación para el
ANUNCI PROYECTO evangélicas. Asume actitudes ds. e nacimiento de Jesús
 ACIÓN DE VIDA EN agradecimiento a Dios respetando lo Narra con sus
COHERENCIA creado Asume compromiso propias palabras
CON SU frente a la espera del la historia de la
CREENCIA nacimiento de Jesús. anunciación de
Hoy leerás un RELIGIOSA María
texto bíblico: Transforma
“LA su entorno -Explica con sus
ANUNCIACION desde el propias palabras sobre
” para encuentro la historia de la
reconocer personal y anunciación
María como comunitario - Asume compromiso
madre y con Dios y para fortalecer
ejemplo de desde la fe nuestra fe y practicar
obediencia que profesa: los valores obediencia
de María.

ENFOQUES TRANSVERSALES
El enfoque transversal que se requiere desarrollar junto con las competencias seleccionadas es el siguiente

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad. Confianza en la Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
persona. sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualesquiera circunstancias.
Los estudiantes confían en sus familias y en la capacidad que poseen para
superar las adversidades de manera conjunta.
- Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.
Respeto a la identidad - Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación.
ENFOQUE INTERCULTURAL cultural. - Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales

en Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo

de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad la búsqueda
 Enfoque de derechos Dialogo y concentración del bien común.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma, su forma de vestir, sus costumbres
o sus creencias.
Respeto a la identidad
cultural.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

SEGUIMOS APRENDIENDO CON JESUS

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Presencial Presencial

PROBLEMA DE DOS ETAPAS ENSEÑANZA DE UN CUENTO CREAMOS Y RESOLVEMOS CUALIDADES DE LOS LECTURA Y ESCRITURA DE
PROBLEMAS PERSONAJES NÚMEROS DE CENTENAS
PAG 183 Y184

CON JESUS SUPERAMOS NUESTRAS DIFICULTADES

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

Presencial Presencial

HALLAMOS EL TRIPLE DE UNA EL DOBLE POSIBLE E IMPOSIBLE PAG INTERPRETAMOS JUEGA CON LA POSIBILIDAD
CANTIDAD 209_210 PICTOGRAMAS
EL ADVIENTO 217, 218, 219 Y 220

COMPROBANDO MIS APRENDIZAJES

LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 1 VIERNES 2

Presencial Presencial Presencial Presencial
PRUEBA MUESTRAL PRUEBA MUESTRAL CREAMOS UNA RECETA FIESTAS Y COSTUMBRES DE LA LEEMOS UN CUENTO SOBRE EL
NAVIDEÑA NAVIDAD ÁRBOL DE NAVIDAD

CONOCEMOS LA HISTORIA DE JESÚS

LUNES 5 MARTES 6 MIÉRCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

Presencial Presencial

CREACION DE UN CUENTO UBICAMOS LA HORA EXACTA DESCUBRIMOS LA OTRA PARTE FERIADO LA ANUNCIACIÓN
NAVIDEÑO CON IMAGENES 1
95-96

JESÚS NACE EN NUESTROS CORAZONES

LUNES 12 MARTES 13 MIÉRCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16

Presencial Presencial Presencial

CREAMOS PROBLEMAS AGRADECEMOS A LAS ESCRIBIMOS MENSAJES CONFECCIONAN UN ADORNO NAVIDAD

PERSONAS QUE NOS AYUDAN NAVIDEÑOS NAVIDEÑO
97-98

Recursos :

 Currículo Nacional
 Experiencias de aprendo en casa
 Cuadernos de trabajo de matemática
 Cuadernos de trabajo de comunicación
 Cuaderno de tutoría

____________________ ______________________________ _____________________________

Antonia Román López Miriam Seminario Namuche Esther Mendoza
Ladines
2 “A” 2 “B” 2 “C”

_________________________ _________________________
Santos Criollo Yanayaco Adriana Mendoza Vizueta
2“D”