3° SESION COM Participamos en Un Debate

Participamos en un debate sobre los animales en peligro
de extinción.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa :
 Grado y Sección :
 Temporalización :
 Área :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C Participamos en Se comunica - Adecúa su texto oral a la - Relaciona ideas - Escala de
un debate sobre oralmente en su situación comunicativa utilizando valoración
los animales en lengua materna. considerando el propósito conectores y
peligro de - Obtiene información comunicativo y algunas referentes de
extinción. del texto oral. características del género uso frecuente
discursivo. durante el
- Infiere e interpreta
- Elige el registro formal e debate
información del texto
oral. informal de acuerdo con sus - Opina dando
interlocutores y el contexto; razones a favor
- Adecúa, organiza y
para ello, recurre a su o en contra
desarrolla las ideas
experiencia y a algunas acerca de la
de forma coherente y
fuentes de información extinción de los
cohesionada.
complementaria. animales.
- Utiliza recursos no
- Emplea gestos y movimientos - Expresa con
verbales y
corporales que enfatizan lo claridad y
paraverbales de
que dice. Mantiene la dis- coherencia sus
forma estratégica.
tancia física con sus ideas al
- Interactúa interlocutores, así como el momento de
estratégicamente con volumen, la entonación y el debatir.
distintos ritmo de su voz para transmitir
interlocutores. emociones,
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA
- Participación en u debate
- Esquema de organización de un debate
EVIDENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO
 Nos organizamos con los estudiantes para realizar un juego relacionado a los animales en peligro de
extinción.
Bingo de animales en peligro de extinción

Materiales: Para este juego, se requerirán cartillas rectangulares que muestren imágenes de los
animales en peligro de extinción del país.
Instrucciones: Jugar como cualquier otro juego de bingo, excepto que, en lugar de pronunciar
combinaciones de letras y números, se llamará a los tipos de animales.
 Como de costumbre, el estudiante que obtiene una fila cubierta primero gana.
 Para aumentar la dificultad del juego, es posible que desee mencionar un hecho sobre el animal y
hacer que los estudiantes adivinen el animal que deben cubrir (ciclo de vida, alimentación,
reproducción, etc. Cuando un estudiante grita bingo, deberá revisar cuidadosamente sus animales
cubiertos para asegurarse de que eligieron correctamente.
 Preguntamos: ¿Qué les pareció el juego? ¿cómo se sintieron?, ¿de qué trata el juego? ¿Podemos
realizar otros juegos?,¿cuáles se te ocurren?
 Escuchamos sus ideas y anotamos en la pizarra
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Hoy participaremos en un debate sobre los animales en peligro de

extinción
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Usar mascarilla
 Lavarse las manos
DESARROLLO
ANTES DEL DEBATE:

 Indicamos a los estudiantes que durante la sesión participaremos en un debate sobre la caza o
protección de los animales en peligro de extinción.
 Recordamos a los estudiantes en que consiste un debate y los pasos que se requieren para llevarlo a
cabo.
Un debate es una discusión entre varias personas,
regulada por un moderador, a través del cual se
establece un intercambio de opiniones sobre algún
tema
 Comentamos que antes de realizar un debate es necesario hacernos varias preguntas para que
durante el debate nos organicemos y preparemos nuestros materiales o recursos
Pasos para seguir un debate
¿con quienes debatiré?
¿para qué lo haré?
¿sobre qué hablaré?
¿qué es lo que ya sé del tema?
¿quién será el moderador?
 Resaltamos que para participar deberán usar ciertas frases como, por ejemplo:
o Además de lo que ha dicho mi compañero…
o Como dijo mi compañero…
o Estoy de acuerdo por…
 Asimismo comunicamos que cuando se participa en un debate, se debe respetar los turnos para hablar,
utilizar un lenguaje formal y tener cuidado con los gestos que hacemos con las manos unimos a los
estudiantes en semicírculo para la puesta en común de sus ideas.
 Invitamos a los estudiantes a organizar sus ideas en un esquema
¿sobre qué? ¿quiénes
participaremos?
Debatimos
¿para qué? ¿qué es lo que ya sé del

tema?
TEMA DEL DEBATE: ……………………………………………………………….

Opiniones argumentos
Opinión 1: 1.
2.
3.
Opinión 2: 1.
2.
3.
Moderador:
Expositores: 1.
2.
Tiempo de participación:
Normas establecidas:
Forma como se realiza el debate
 Preparamos el espacio para el debate organizando las sillas o mesas en dos grandes grupos tratando
de que los estudiantes puedan verse y escucharse directamente.
 Indicamos que un representante de cada grupo deberá escoger una tarjeta la cual mostrará que grupo
tendrá opiniones a favor y qué grupo opiniones en contra.
 Así mismo determinaremos al azar que grupo empezará y seleccionaremos quien se encargará de
medir el tiempo usado por cada orador.
DURANTE EL DEBATE
 Proponemos iniciar el debate de acuerdo con las reglas y normas establecidas.
 Prestamos atención para ver si expresan las ideas relacionadas a la caza y protección de los animales
en peligro de extinción.
 Pedimos utilizar una buena entonación y vocalización de palabras para que los compañeros puedan
comprender lo que expresan
 Si alguno se sale del tema, orientamos para que se de cuenta de mantenerse en el.
 Recordamos a los estudiantes que en un debate no hay soluciones sólo conclusiones sobre los puntos
de vista que se discuten y defienden.
Opiniones a favor Opiniones a favor
Recuerda
El debate
Es la discusión de un tema de interés en el cual se exponen diferentes puntos de vista, es decir,
cuando dos o más personas expresan opiniones opuestas en relación con un mismo tema.
En un debate se debe tener presente lo siguiente:
1. Debe haber un tema de interés común para los exponentes.
2. Las opiniones de los exponentes deben tener un sustento.
3. Al final, se debe llegar a una conclusión.
DESPUÉS DEL DEBATE
 Una vez finalizada la actividad reflexionamos sobre los roles que asumieron durante el debate.
 Resaltamos la importancia de contribuir a la conservación de animales en peligro de extinción y que de
proteger a estos animales es una forma de cuidar la naturaleza.
La desaparición de una especie animal o vegetal puede tener grandes consecuencias para
el ecosistema que habita, pues pone en peligro a otras especies. De ahí que conservar la
diversidad biológica sea fundamental para mantener intactos los ecosistemas
CIERRE
 Felicitamos a todos los estudiantes por su desempeño, luego destacamos las intervenciones realizadas
durante el debate, reforzamos las debilidades que deben superar hasta el momento.
 Preguntamos: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Para qué sirve lo que aprendimos?
 Ahora, te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
- El volumen de la voz fue preciso para el

ambiente donde se realizó el debate.
- Aporte argumentos en favor o en contra.
- Respeté los turnos para participar
- Utilice conectores para relacionar mis ideas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios de evaluación
Relaciona ideas Opina dando Expresa con
utilizando razones a favor o claridad y
conectores y en contra acerca coherencia sus
referentes de uso de la extinción de ideas al momento
frecuente durante los animales de debatir.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes el debate.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Bingo de animales en peligro de extinción

Hoy participaremos en un debate sobre los animales en peligro de

ANTES DEL DEBATE:

¿para qué? ¿qué es lo que ya sé del

TEMA DEL DEBATE: ……………………………………………………………….

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

- El volumen de la voz fue preciso para el

- Respeté los turnos para participar

- Utilice conectores para relacionar mis ideas.

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