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    Ecosistemas Grupo

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    Rojas Villalobos Fiorella Victoria
    Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de primaria sobre ecosistemas. La actividad incluye una introducción, objetivos de aprendizaje, y una secuencia didáctica que explica los ecosistemas y las interacciones entre seres vivos y no vivos a través de imágenes, preguntas, y una ficha de trabajo. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre ecosistemas y la importancia de cuidarlos.

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    Ecosistemas Grupo

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    Rojas Villalobos Fiorella Victoria
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    Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de primaria sobre ecosistemas. La actividad incluye una introducción, objetivos de aprendizaje, y una secuencia didáctica que explica los ecosistemas y las interacciones entre seres vivos y no vivos a través de imágenes, preguntas, y una ficha de trabajo. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre ecosistemas y la importancia de cuidarlos.

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    ecosistemas grupo

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    Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de primaria sobre ecosistemas. La actividad incluye una introducción, objetivos de aprendizaje, y una secuencia didáctica que explica los ecosistemas y las interacciones entre seres vivos y no vivos a través de imágenes, preguntas, y una ficha de trabajo. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre ecosistemas y la importancia de cuidarlos.

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    Ecosistemas Grupo

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    Rojas Villalobos Fiorella Victoria
    Este documento describe una actividad de aprendizaje para estudiantes de primaria sobre ecosistemas. La actividad incluye una introducción, objetivos de aprendizaje, y una secuencia didáctica que explica los ecosistemas y las interacciones entre seres vivos y no vivos a través de imágenes, preguntas, y una ficha de trabajo. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre ecosistemas y la importancia de cuidarlos.

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    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”

    Programa de estudios de Ed. Primaria


    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    i.1. Institución Educativa:


    i.2. Nombre de la Docente de Aula:
    Dariel Castro Flores
    Mabel Diaz Yañez
    i.3. Estudiante Practicante
    Fiorella Victoria Rojas Villalobos
    Karina Salluca Choque
    i.4. Sección - Edad 1ro ”C”
    i.5. Fecha: 25/11/22
    i.6. Programa de Estudios Educación Primaria
    i.7. Ciclo VIII

    II. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    DENOMINACIÓN DE LA
    Los recursos naturales son nuestras riquezas ¡Todos a cuidarlos!
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Conociendo los ecosistemas
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Aprenderán que son los ecosistemas y sus elementos para promover su cuidado.

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    ENFOQUE PRODUCTO O
    COMPETENCIA Y
    ÁREA DESEMPEÑO TRANSVERSA EVIDENCIAS DE
    CAPACIDADES
    L APRENDIZAJE
    EXPLICA EL MUNDO • Identifica un ecosistema y sus
    FÍSICO BASÁNDOSE componentes con y sin vida.
    EN CONOCIMIENTOS
    • Describe las interacciones entre los
    SOBRE LOS SERES
    seres vivos y los no vivos en su habitad.
    VIVOS, MATERIA Y Por ejemplo: El estudiante señala que
    ENERGÍA, los animales herbívoros comen pasto,
    BIODIVERSIDAD, que algunos animales se alimentan de
    CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    TIERRA Y UNIVERSO herbívoros y que las plantas necesitan


    del suelo para vivir.
     Comprende y usa Proponer 3
    conocimientos sobre Enfoque recomendaciones para
    los seres vivos, ambiental. cuidar los ecosistemas
    materia y energía,
    biodiversidad, Tierra
    y universo.

     Evalúa las
    implicancias del saber
    y del quehacer
    científico y
    tecnológico.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    SECUENCIA RECURSOS/
    ESTRATEGIAS
    DIDÁCTICA MATERIALES
    INICIO 15 min
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Soporte emocional
    Saludo y oración de la mañana.
    INICIO

    Láminas

    Papelote

    Ficha de
    actividades

    Recuerdan los acuerdos de convivencia que nos ayudarán al desarrollo de la sesión.

    A través de una votación los estudiantes eligen la norma de convivencia que trabajarán
    durante la clase.

    FALTA DINÁMICA
    https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k
    Se les presenta la siguiente imagen.

    Motivación

    Saberes Responde a las siguientes preguntas:


    Previos ¿Qué observamos en la imagen? ¿Todos estos elementos serán importantes?
    ¿Por qué? ¿Qué pasaría si uno no existiera?

    ¿Sabías que existen seres no vivos?

    Se comunica el propósito de la sesión:

    HOY APRENDERMOS SON LOS


    ECOSISTEMAS PARA PROMOVER SU
    CUIDADO.

    Problematizaci
    ón (conflicto
    cognitivo)
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    DESARROLLO 70 min

    Se les presenta a los estudiantes la siguiente información:

    DESARROLLO
    Láminas

    Papelote

    Ficha de
    Se les pregunta ¿Qué es un ecosistema? ¿Qué es un ser vivo? ¿Y un ser no vivo? actividades

    Planteamiento del problema

    ¿Todos serán importantes? ¿Qué pasaría si deja de existir un ser no vivo?

    Planteamiento de la hipótesis:

    Se pide a un estudiante que


    lea el problema de
    investigación. Luego, se les
    solicita a los
    Leen las preguntas y plantean sus posibles respuestas al problema de investigación leído
    mientras se anota en la pizarra.

    Elaboración del plan de acción:

    Responden ¿Cómo podremos saber si nuestra respuesta es correcta?

    Se elabora una secuencia de acciones orientadas a la búsqueda de


    información.

    Se escucha la respuesta de los estudiantes.

    A través de la ficha de trabajo se comparte información sobre los


    ecosistemas y la relación de los seres vivos.
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Recojo de datos y análisis de resultados

    Colorean los seres no vivos:

    Observan y relacionan con una flecha:

    “Yo me como a…”

    Responden oralmente:

    ¿Qué pasaría si faltara alguno en esa cadena?

    Completan el siguiente cuadro en su ficha:

    ANIMAL ¿DE QUÉ SE ALIMENTA?

    AHORA ES TU TURNO DE DIBUJAR UN


    ANIMAL QUE CONOZCAS.
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Completan las actividades de la ficha

     Analiza la siguiente
    situación:
     Analiza la siguiente
    situación:
     Analiza la siguiente
    situación:
     Analiza la siguiente
    situación:
     Analiza la siguiente
    situación:
     Analiza la siguiente
    situación
    Estructuración del saber construido como respuesta al problema
    Se pregunta nuevamente:
    ¿Serán importantes todos los seres que forman parte de un ecosistema? ¿Qué pasaría si
    uno desapareciera?
    Responden:

    ¿Será importante cuidarlos y protegerlos?

    Proponen 3 recomendaciones para cuidar los ecosistemas.


    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Extraen conclusión

    Evaluación y comunicación
    Explican tres razones por las que deben cuidar los ecosistemas y cuál es la relación de los
    seres vivos dentro de él.

    CIERRE 10 min
    Metacognición

    A través de la dinámica “Pasa pasa” los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
    Pelota
    CIERRE  ¿Qué aprendí el día de hoy?
    preguntona
     ¿Cómo lo aprendí?
     ¿Para qué me sirve lo aprendido?
     ¿Cómo me sentí?

    V. EVALUACIÓN:
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

    Describe las interacciones entre los seres vivos y los no vivos en su habitad.
    Lista de cotejo
    Explica la importancia de conservar los ecosistemas.

    VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Lugar, Edición y/o Dirección Electrónica)
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
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    VºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante


    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    LISTA DE COTEJO

    EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN


    CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS,
    MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
    TIERRA Y UNIVERSO Explica la importancia
    Describe las interacciones
    entre los seres vivos y los de conservar los
     Comprende y usa conocimientos sobre los seres ecosistemas.
    no vivos en su habitad.
    vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
    universo
     Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
    científico y tecnológico

    INDICADORES
    APELLIDOS Y NOMBRES LO A SIEMPR LO A SIEMPR
    HAC VECE E HAC VECE E
    E S E S
    1. ALARCON VENTURA ELIAS
    2. ARCATA MAMANI ABIGAIL
    ALEJANDRA
    3. ATAHUALPA LUQUE MATIAS
    4. CANDIA CHINO MELODI ABIGAIL
    5. Chique Mamani Gia
    mikhela
    6. CONDORI FLORES ERICK
    STHEFAN
    7. CONTRERAS HERRERA ANTHONY
    EFRAÍN
    8. FLORES HUALLPA EDSON
    IVAN
    9. HUANCA CALIZAYA AMALIA
    LUZ
    10. JACHO MAQUERA MIRELLA
    BRILLITH
    11. MAMANI CALIZAYA LINDA
    DAMARIS
    12. MAMANI COPARI YANDY
    DIASUMI
    13. MANUYAMA CAHUACHI DEYBIS
    14. MAQUERA MENDOZA MARCOS
    ALBERTH
    15. PARI ROJAS MARHORY YOSIMAR
    16. QUISPE PILCO ELY YAMILÉ
    17. RAMOS CHAMBE ARIADNA DEL
    ROSARIO
    18. TARQUI TICONA JUAN GABRIEL
    19. TEJADA CHAVEZ DAYANA NIEVES.
    20. TICONA CERVANTES SHAMILA
    LUZ
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    21. TICONA CHAMBI NANCY JOCELYN


    22. TICONA MAMANI KEVIN LIONEL
    23. TRUJILLO CHACHAQUE MARLEY
    KOSEI

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