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    Sesion N°5-Geometria 5to

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    Daniel Velasquez Velayarce
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°5 del Colegio Matemático Santísima María sobre líneas notables de triángulos. La sesión se llevará a cabo durante 5 días con estudiantes de 5to grado. La sesión cubrirá la identificación de líneas notables como mediatrices, bisectrices y medianas en triángulos, y su clasificación. La sesión incluirá actividades como la resolución de ejercicios prácticos y una rapipráctica para evaluar el aprend

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    Sesion N°5-Geometria 5to

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    Daniel Velasquez Velayarce
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°5 del Colegio Matemático Santísima María sobre líneas notables de triángulos. La sesión se llevará a cabo durante 5 días con estudiantes de 5to grado. La sesión cubrirá la identificación de líneas notables como mediatrices, bisectrices y medianas en triángulos, y su clasificación. La sesión incluirá actividades como la resolución de ejercicios prácticos y una rapipráctica para evaluar el aprend

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    SESION N°5-GEOMETRIA 5TO

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    COLEGIO MATEMÁTICO SANTÍSIMA MARÍA

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N˚ 5

    DATOS INFORMATIVOS
    Área: Matemática-Geometría Nivel : Primaria
    Grado: 5to Sección : A2, A3
    Fecha: 09 de abril al 13 de abril
    Profesor: Edgar Velasquez

    I. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES


    INSTRUMENTOS
    COMPETENCIA INDICADOR CONTENIDOS VALORES
    CAPACIDADES DE EVALUACIÓN

    Resuelve  matematiza compañerismo Rapipráctica


     Identifica problemas de
    problemas de situaciones Libro de trabajo
    líneas de triángulos -Líneas notables
    forma,  comunica y notables, calculando su solidaridad TIEMPO
    de un triangulo
    movimiento y representa ideas medida de sus ángulos
    localización. y lados
    90 min

    II. SECUENCIA DIDACTICA


    MOMENT PROCESOS RECURSOS Y TIEMP
    ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
    OS PEDAGÓGICOS MATERIALES O

    PROBLEMATIZA

     Se saluda cordialmente a los estudiantes y se les presenta la


    siguiente imagen:

    Papelote
    INICIO 10 min.
    Plumones

    SABERES
    PREVIOS

    PROPÓSITOS Y
    ORGANIZACIÓN

    MOTIVACIÓN

    GESTIÓN Y Pizarra
    PROCESOS DIDÁCTICOS
    ACOMPAÑAMIE Cuaderno
    NTO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Libro de
    El docente les pregunta a los alumnos: ¿Qué vemos en la imagen?, actividades
    ¿Dónde está el centro? ¿Sus lados como son?
    PROCESO
    BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
     Para resolver la siguiente situación nos apoyaremos en estudiar el
    tema LINEAS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO, retomando algunas .
    situaciones que se presentaron en el ejemplo de inicio, a fin de
    hacer notar el aprendizaje.
    REPRESENTACIÓN:
     El docente les brinda a los estudiantes algunas observaciones:
    TRIÁNGULOS NOTABLES:
    DEFINICIÓN
    para todo tipo de triángulo, tanto como el equilátero, el isósceles y el
    escaleno; es posible trazar sus líneas sus notables y ubicar sus puntos
    de notables y sus puntos de intersección
    SE CLASIFICAN CON RESPECTO A SUS ANGULOS:

    Triángulo rectángulo: si tiene un ángulo interior recto (90°). A los dos


    lados que conforman el ángulo recto se les denomina catetos y al otro
    lado hipotenusa. 

    Triángulo obtusángulo: si uno de sus ángulos interiores es obtuso


    (mayor de 90°); los otros dos son agudos (menores de 90°). 

    Triángulo acutángulo: cuando sus tres ángulos interiores son menores


    de 90°. El triángulo equilátero es un caso particular de triángulo
    acutángulo. 

     RECTAS NOTABLES DE UN TRIANGULO


    Mediatrices: son las rectas perpendiculares a los lados que dividen a
    éstos en partes iguales. 

    Bisectrices: son las rectas que dividen a los ángulos en partes iguales. 

    Medianas: son los segmentos que unen los vértices con los puntos
    medios de los lados opuestos.
     
    70 min

    FORMALIZACION
     El profesor propone trabajar los ejercicios de su libro de actividades.
    Esta actividad está orientada a que el estudiante desarrolle
    correctamente la aplicación con lo escrito y explicado por el
    docente. Nótese que en esta actividad todos los estudiantes
    participan, el docente va motivando y orientando a los estudiantes a
    lograr su resolución.
    REFLEXIÓN:
     Se pregunta a los alumnos: ¿Qué ejercicios les tomó más tiempo?
    ¿Qué dificultades tuvieron al aprender el tema? ¿qué logros han
    obtenido? ¿Cómo lo aprendimos?
    TRANSFERENCIA
     Se toma una rapipráctica sobre el tema
    Libro de
    EVALUACIÓN  Se deja como tarea repasar las actividades realizadas en clase 10 min
    CIERRE actividades

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