Sesión de Aprendizaje Comun Icacion 03.10

1.
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : 70480
 Docente responsable : Docentes de sextos grado
 Grado y Sección : 6°A, B, C, D, E Y F
 Fecha de aplicación : 03/10/2022
 Modalidad : Presencial
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Leemos un texto y mejoramos en el uso de la “b” y “v”
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Opina sobre el contenido y la Elabora las reglas de
escritos en su lengua materna. organización del texto, la uso de la “b” y “v” de
intención de diversos recursos textos leídos.
 Obtiene información del texto textuales, la intención del autor Técnica/Instrumento
escrito. y el efecto que produce en los
 Infiere e interpreta lectores, a partir de su Ficha de afianzamiento
información del texto escrito. experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
 Reflexiona y evalúa la forma, el
desenvuelve.
contenido y contexto del texto
escrito.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
Empatía.
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones
que lo requieran.
¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Elaborar la sesión y actividad de  Papelote y plumones

portafolio.  Cuadernos
 Preparar el propósito de aprendizaje de la  Portafolio
actividad.  Accesorios
 Fotocopiar el anexo para cada
estudiante, …
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.
 Inicio la actividad presentando el siguiente recuadro y pido a un estudiante
que cambie un asterisco por la letra b o la v según considere conveniente:
 Luego pregunto por qué se colocó la b o la v en cada ocasión y si conocen

las reglas básicas del uso de cada una de estas letras.
 Comunico el propósito de la sesión de aprendizaje. hoy vamos a leer un texto

“La sombrera” y mejoramos problemas frecuentes en el uso de las letras “b”
y “v”.
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
Antes de la lectura.
 Pido observar y leer el título del texto: “La sombrera”
 Invito a un voluntario a leer en voz alta, luego de ello formulo preguntas que
anticiparán el contenido del texto: ¿en alguna ocasión han visto o leído un
texto con este título?, ¿de qué tratará?;…
 Pido revisar nuevamente el propósito de la actividad con la siguiente
pregunta: ¿con qué propósito leerán el texto? E
Durante la lectura
 Distribuyo fotocopia del texto que se encuentra en el anexo.
 Pido leer el texto en sí de manera silenciosa y en forma individual.
 Subrayan aquellas palabras que no conozcan y releen todo el párrafo donde
se encuentran, a fin de deducir su significado según el contexto. Además,
mientras leen, deberán escribir al costado de cada párrafo de qué trata.
Después de la lectura.
 Pido a algunos estudiantes verbalizar el texto.
 Promuevo que los niños y las niñas comenten libremente sobre el texto leído
con sus compañeros. Para ello pregunto: ¿de qué trata principalmente el
texto?
 Escucho sus respuestas y continúo preguntando: ¿qué tipo de texto leímos?
 Seguidamente pido extraer todas las palabras que tengan la grafía “b” y “v”,
los escriban en tiras de papel.
 Posteriormente pido plantear algunas reglas de uso de ambas consonantes.
 Ampliamos información respectiva:
 Se adiciona información sobre las palabras homófonas con b – v.
Las palabras que tienen igual pronunciación, pero escritura y

significados diferentes se llaman homófonas.
 A fin de evidenciar sus aprendizajes, pido desarrollar una Ficha de

afianzamiento que se encuentra en el anexo.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
“La sombrera”
María Elena Walsh
Había una vez un árbol tan bueno, pero tan bueno, que
además de sombra daba sombreros.
Este árbol se llamaba Sombrera y crecía en una esquina
del bosque de Gulubú. Las gentes que vivían cerca acudían
al árbol pacíficamente todas las primaveras, cortaban los
sombreros con suavidad y los elegían sin pelearse: esta
gorra para ti, este bonete para mamá, esta galera para el
de más allá, este birrete para mí. Pero un día llegó al
bosque un comerciante muy rico y sinvergüenza llamado
Platini. Atropelló a todos los vecinos gritando: - Basta,
todos estos sombreros son para mí, ¡me llevo el árbol a mi
palacio!
Todo el mundo vio con gran tristeza cómo el horrible señor Platini mandaba a sus sirvientes
a desenterrar el árbol. Los sirvientes lo desenterraron y lo acostaron sobre un lujoso
automóvil de oro con perlitas. Una vez en el palacio, el señor Platini mando plantar la
Sombrera en su jardín. El árbol crecía raquítico y de mala gana, cosa que enfurecía al horrible
señor Platini. El señor esperaba que floreciera para poner una sombrería y vender los
sombreros carísimos y con ese dinero comprarse tres vacas y luego venderlas, y con el dinero
comprarse un coche y venderlo, y con el dinero comprarse un montón de dinero y guardarlo.
Por fin llego la primavera, y el árbol floreció de mala gana unos cuantos sombreritos
descoloridos.
El señor quiso mandarlos cortar inmediatamente, pero el Viento, que se había enterado de
toda la historia, se puso furioso. Y el Viento dijo: - Yo siempre he sido amigo de los vecinos
de Gulubú, no voy a permitir que le roben sus sombreros así nomás. Y se puso a soplar como
un condenado, arrancando a todos los sombreros del árbol.
El señor Platini y todos sus sirvientes salieron corriendo detrás de sus sombreros, pero nunca
los pudieron alcanzar. Corrieron y corrieron y corrieron hasta llegar muy lejos, muy lejos del
bosque de Gulubú y perderse en el desierto de Guilibí. Entonces los vecinos aprovecharon y
se metieron en el jardín del señor Platini y volvieron a transplantar a su querido árbol en el
bosque de Gulubú.
El Viento estaba muerto de risa, y el árbol recobró pronto la salud. Cuando volvió a florecer,
los vecinos volvieron a cosechar sus sombreros sin pelearse. Y el señor Platini se quedó solo
y aburrido en el desierto sin sombrería, sin tres vacas, sin coche, en medio palacio y, lo que
le daba más pena, sin su montón de dinero. Ah! y sin sombrero. Y de esta manera se acaba
el cuento de la Sombrera
Responde las siguientes preguntas de comprensión del texto que leíste:
1. ¿Cómo te imaginas al señor Platini? ¿Por qué?

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. ¿Por qué habrá actuado así este señor?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. ¿Cuál es tu opinión acerca de la actitud del personaje “Platíni”?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. ¿Qué piensas acerca de que el árbol crece de muy mala gana?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5. Si tuvieras a “La Sombrera” en el patio de tu Institución Educativa, ¿qué sombrero

elegirías para ponerte? ¿por qué?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Ficha de afianzamiento
Nombres y apellidos______________________________________________
Nro. de orden______ Fecha______________
1. Escribe sustantivos terminados en -bilidad que derivan de los siguientes adjetivos.
2. Subraya las alternativas que presenten errores en el uso de b o v. luego escríbelas

correctamente en tu cuaderno.
3. Completa el crucigrama con palabras que terminen en bunda, bundo.

a. Que existe en gran cantidad.
b. Que va de una parte a otra sin tener un lugar fijo.
c. Que es tremendo, terrorífico.
 Escribe una oración con cada una de las palabras anteriores.

 __________________________________________________________
______________________________________________________
 __________________________________________________________
______________________________________________________
 __________________________________________________________
______________________________________________________
4. Lee el siguiente texto y completa las palabras con b o v. Recuerda las reglas
trabajadas.
5. Analiza la información
 Emplea los términos del cuadro anterior y completa las oraciones.
 Observa las palabras homófonas y determina su significado con ayuda de un

diccionario. Luego completa el texto con las palabras que corresponde.

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Leemos un texto y mejoramos en el uso de la “b” y “v”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar la sesión y actividad de  Papelote y plumones

 Luego pregunto por qué se colocó la b o la v en cada ocasión y si conocen

 Comunico el propósito de la sesión de aprendizaje. hoy vamos a leer un texto

 Se adiciona información sobre las palabras homófonas con b – v.

Las palabras que tienen igual pronunciación, pero escritura y

 A fin de evidenciar sus aprendizajes, pido desarrollar una Ficha de

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

Responde las siguientes preguntas de comprensión del texto que leíste:

1. ¿Cómo te imaginas al señor Platini? ¿Por qué?

2. ¿Por qué habrá actuado así este señor?

3. ¿Cuál es tu opinión acerca de la actitud del personaje “Platíni”?

4. ¿Qué piensas acerca de que el árbol crece de muy mala gana?

5. Si tuvieras a “La Sombrera” en el patio de tu Institución Educativa, ¿qué sombrero

1. Escribe sustantivos terminados en -bilidad que derivan de los siguientes adjetivos.

2. Subraya las alternativas que presenten errores en el uso de b o v. luego escríbelas

3. Completa el crucigrama con palabras que terminen en bunda, bundo.

 Escribe una oración con cada una de las palabras anteriores.

 Emplea los términos del cuadro anterior y completa las oraciones.

 Observa las palabras homófonas y determina su significado con ayuda de un

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