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ANÁLISIS FUNCIONAL – CLASES DE RESPUESTA

Paciente: Simon Ivons Anforth Terapeuta: Zharith Solano, Michell Tolosa, Geber Maecha Supervisor: Daniela Santamaria Fecha:26/08/2021

Conducta problema: No puede alejarse a más de 45 metros de su casa

ANTECEDENTES CONSECUENCIAS
RESPUESTAS
Contexto Evento R Rel
Externo Salir a la calle el Componentes Componentes Inmediatas Demoradas
antecedentes consecuentes
Externo Externo [ 1] Fisiológico [ 3] Motor/conductual -Simon se devuelve -Seguir dependiendo
-Física: -Exteroceptivo C -Agitación R+ para su casa después de sus padres
Cuando Cuando se aleja O -Nerviosismo -Empieza a llorar de alejarse por 45 -Incrementan los
simón sale de su casa N -Aceleración del metros sentimientos de
de su casa corazón -Tiembla -Se devuelve inutilidad
D
-Social: -Ansiedad corriendo - Aumenta su
Interno I
En -Sudoración -No siente progreso aislamiento social
-Interoceptivos C -Mueve sus manos
presencia de -Llanto
Nerviosismo,
su padre, I [ 2 ] Cognoscitivo desesperadamente Internas Internas
ansiedad,
doctor Paul O -La gente me mira y se
pánico,
y su equipo N burlan -Disminución -Sentimientos
sentimientos de
de A -Sienten curiosidad de -Toca su frente con completo de malestar, negativos sobre su
presión
producción mi R- incomodidad, presenta futuro
Cognición D preocupación
-Actividad: -Piensan que soy un sentimientos de alivio -Pensamientos
-Cognitivos o A
Salir en idiota que no les gusto inmediata al depresivos
representacional
auto a dar -Piensan que soy un encontrarse dentro de -Aumento de
es -Toma agua para
una vuelta payaso su casa. malestar físico y
Recuerda los calmar la adrenalina
después de -No valgo nada psicológico
ataques de
5 años -Nadie me entiende
pánico que ha
Interno
sufrido cuando -Empieza a temblar
-Nervioso
intenta salir,
-Ansiedad
‘‘No podre
-Ataque de
respirar más’’
pánico
‘‘Noto que voy
-Malgenio
sufrir un ataque
-Estrés
de pánico y no
quiero’’
Conducta alternativa: Cuando pasa por el puente black

R Rel CONSECUENCIAS
ANTECEDENTES e RESPUESTAS Inmediatas Demoradas
l
Externo Externo Componentes Componentes
-Física: -Exteroceptivo antecedentes consecuentes -Presenta sentimientos -Conseguiría un
Cuando Cuando se [ 3] Motor/conductual de desesperación, trabajo
simón sale de aleja de su [ 1] Fisiológico
su casa casa -Agitación -Empieza a llorar tristeza -Empezaría a rehacer
-Social: -Nerviosismo -Empieza a recordar su vida
En presencia Interno -Aceleración del -Tiembla
de su padre, -Interoceptivos corazón que paso en ese -Posiblemente más
doctor Paul y Nerviosismo, -Ansiedad
-Mueve sus manos puente y como lo hizo adelante conocería a
su equipo de ansiedad, -Sudoración
producción pánico, -Llanto desesperadamente sentir alguien mas teniendo
-Actividad: sentimientos -No se siente la oportunidad de
Salir en auto de presión
a dar una Cognición -Toca su frente con preparado para casarse y formar un
vuelta -Cognitivos o preocupación enfrentarse a esa hogar
después de 5 representacion [ 2 ] Cognoscitivo
años ales -La gente me mira y exposición -Asistiría a
Interno Recuerda los se burlan -Toma agua para -Tiene sentimientos reuniones familiares
-Nervioso ataques de -Sienten curiosidad de
-Ansiedad pánico que ha mi calmar la adrenalina de enojo consigo y con amigos
-Ataque de sufrido cuando -Piensan que soy un mismo -Podrá salir de su
pánico intenta salir, idiota que no les gusto casa sin sufrir un
-Malgenio ‘‘No podre -Piensan que soy un -Empieza a temblar -Quiere marcharse,
ataque de pánico
-Estrés respirar más’’ payaso siente que no es capaz
‘‘Noto que voy -No valgo nada
sufrir un -Nadie me entiende de pasar el puente
ataque de -Al final logra llegar a
pánico y no
quiero’’ la mitad del puente
Instrucciones. Con el fin de especificar en términos concretos los problemas, en esta segunda guía se trata de comenzar el análisis funcional. Para cada
categoría de problema, seleccione conductas específicas a las cuales les va a realizar un análisis funcional. Para poder realizarlo, la conducta debe ser discreta,
y debe ser posible delimitarla en el tiempo. No se puede hacer análisis funcional a patrones de conducta ni a categorías generales o rótulos diagnósticos, como
“Depresión” o “Ansiedad”. En los casos en los que los descriptores no permiten hacer análisis funcional, es posible buscar conductas relacionadas con ese
descriptor. Por ejemplo, “Sensación de soledad” o de “Vacío existencial”, pueden requerir la identificación de otras conductas relacionadas, ya que en ambos
casos se trata de un resultado.
 En primer lugar, defina claramente la conducta problema específica sobre la cual va a hacer el análisis funcional. Escríbala en la fila Conducta
Problema. Recuerde que debe ser una conducta discreta y no una categoría general como “depresión” o “inseguridad”.
 Los antecedentes de la respuesta están dados por dos factores: El contexto y un evento antecedente.
 El primer paso en el análisis funcional es describir el contexto en el que ocurre la conducta. El contexto puede ser externo, en cuyo caso puede tener
varias dimensiones: (1) Física, por ejemplo, un ambiente físico particular, como la oficina o la sala de la casa, o la calle, etc. (2) Social. Se refiere a la
presencia de otras personas cuando se dio la conducta. (3) Temporal. Puede darse a cierta hora del día o de la noche, o en cierto momento de la
semana. (4) De actividad. Se puede dar cuando se realizan ciertas actividades, como trabajar, etc. Además, el contexto puede ser interno, es decir, el
estado fisiológico de la persona. Por ejemplo, estar nervioso, con estrés, de mal genio, con dolor, etc. En general, el contexto es constante, no discreto.
Describa en la columna Contexto, las diferentes dimensiones que puede identificar.
 El evento antecedente corresponde a un cambio en al ambiente externo o interno que antecede en forma cercana en el tiempo a la conducta. A diferencia
del Contexto que es constante, el Evento Antecedente implica un cambio. Los eventos antecedentes pueden ser de tres tipos: Exteroceptivos, es decir
en el ambiente externo de la persona. Por ejemplo, una estimulación sensorial (ver u oír algo) , una interacción social, etc. Interoceptivos, es decir, una
sensación fisiológica, dolor, presión, cambio de temperatura, etc. O pueden ser Cognitivos o representacionales, un recuerdo, pensamiento o una
imagen.
 La respuesta puede tener tres componentes: Señales fisiológicas, pensamientos o cogniciones y conductas o acciones. En la columna Componentes
antecedentes de Respuesta, describa, si es el caso, las sensaciones fisiológicas y los pensamientos o cogniciones que son desencadenadas por los
antecedentes y anote el orden de presentación en los paréntesis. Marque con una X en el cuadro correspondiente, si observa una interacción o
retroalimentación entre los componentes fisiológico y cognitivo. Escriba en la columna Componentes consecuentes las acciones o componentes
conductuales que están dirigidas a una consecuencia. En el caso de las reacciones emocionales, corresponden a las conductas impulsadas por
emociones (CIEs). Cuando no son emocionales, es posible que no se puedan identificar componentes fisiológicos ni cognitivos, como cuando hay
respuestas automáticas ante estímulos discriminativos. Simplemente describa las acciones.
 Describa la relación antecedente-respuesta o relaciones entre los antecedentes y los componentes antecedentes de la respuesta. Pueden ser de tres
tipos: Condicionada, en la cual el antecedente funciona como Estímulo Condicionado en forma directa y automática. Es decir, señala la presencia de
otro estímulo, que puede ser un estímulo incondicional externo o interno. Esta relación suele ser estable, es decir que siempre que se presenta el
Antecedente se va a dar la respuesta. Este tipo de reacción puede ocurrir a través de vías emocionales directas (talámico-amigdalinas) y sin mediación
cognitiva. Se presenta con mayor frecuencia en fobias específicas o en otras reacciones emocionales como la ira. Por lo general se identifica cuando el
canal fisiológico es el primero en ocurrir. En segundo lugar, puede ser Discriminativa. En este caso, a diferencia de la condicionada, es probabilística, y
señala no un estímulo sino una relación de contingencia. Es decir que en su presencia, se va a dar una consecuencia por la respuesta. Un ejemplo de
este tipo de relación se da en la conducta “manipulativa”, en la cual se da cierta reacción ante cierto antecedente para lograr una consecuencia. Por lo
general se puede identificar cuando el canal motor/conductual es el primero en ocurrir puede no involucrar componentes fisiológicos ni cognitivos. El
tercer tipo de relación es Mediada, es decir, depende de un proceso valorativo o cognitivo. Ocurre cuando el primer componente que se observa es el
cognitivo. Es importante resaltar, que estos tipos de relación no son excluyentes, y hay casos en los que se pueden dar simultáneamente.
 Consecuencias Describa en la columna correspondiente, la consecuencia inmediata del componente consecuente de la respuesta, es decir, lo que pasó
tan pronto se dio la respuesta. Al igual que en los antecedentes, las consecuencias pueden ser Externas, como cambios en el ambiente físico o social, o
Internas, como disminución del malestar o sensación de alivio.
 Consecuencias demoradas. Con el fin de comenzar a evaluar la dimensión molar, escriba también las consecuencias demoradas de la conducta. Por
lo general, las consecuencias demoradas están relacionadas con la naturaleza misma del problema, ya que una respuesta específica puede tener
consecuencias valoradas como positivas a nivel inmediato pero con efectos negativos a largo plazo, como ocurre en las adicciones o en las conductas de
evitación..
 Relación Respuesta-Consecuencia. Las relaciones entre el componente consecuente y las consecuencias están definidas por contingencias, como
Refuerzo +/-, o Castigo +/-. Sin embargo, aparte de las contingencias inmediatas, la relación de Feedback puede hacer que se mantenga el
comportamiento en dos circunstancias. Primero, cuando hay contingencias demoradas, y los estímulos inmediatos proporcionan información sobre tales
contingencias. Segundo, cuando la ocurrencia de la conducta es consistente con valores, reglas o creencias, como cuando una persona se siente bien o
mal de haber reaccionado de cierta forma porque es consistente/inconsistente con sus valores o creencias. Marque si es el caso la casilla
correspondiente.
 Conducta alternativa. Con el fin de continuar hacia un análisis molar, realice el mismo análisis funcional sobre una conducta funcionalmente alternativa
a la que presenta la persona con el fin de determinar las alternativas de escogencia, y los posibles blancos de intervención. Es posible que la conducta
problema esté mantenida por consecuencias aversivas, es decir castigo, de la respuesta alternativa, como ocurre en el caso de la conducta de evitación.
En ese caso la respuesta alternativa da lugar a la consecuencia que está evitando o de la que está escapando.