Prof.

Cecilia Komar Varela 2do año – 2022

(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

GUÍA N°10
Proposiciones incluidas

¡Buenas! En este material de sintaxis vamos a retomar lo que vinimos haciendo hasta
ahora, además de algunos pronombres.

En primer lugar, una aclaración: hasta ahora habíamos visto las cinstrucciones con
verboide. Pero si recuerdan (recuerden, hagan memoria), les aclaré una cuestión que en su
momento no tuvo mucha importancia, pero ahora sí: cuando recursamos la construcción
(es decir, cuando la analizamos por separado, debajo de la oración principal) y le
marcamossujeto contextual y predicado verboidal, ya no estamos hablando de
construcción, sino que estamos hablando de proposición. Ya vamos a volver a esto. Por
ahora les pido que borren de sus cabezas el concepto “construcción verboidal”.

En clases anteriores vimos que dentro de los pronombres que dependen del
hilo del discurso nos quedaba por ver cómo funcionan los pronombres relativos. En
primer lugar, repasemos cuáles son:

QUE1
QUIEN/ES
CUAL/ES2
CUYO/A/OS/AS
CUANTO/A/OS/AS
CUANDO
DONDE
COMO

Estos pronombres dependen del hilo del discurso para poder ser comprendidos. ¿Qué
significa esto? Que su referente se encuentra en el discurso mismo, generalmente en la
oración en la que están incluidos.

Los pronombres relativos son los que encabezan las estructuras que se conocen como
proposiciones incluidas.

Antes de meternos con las proposiciones, repasemos la definición de oración:

1
El pronombre “QUE” va a aparecer solo, o acompañado de un artículo: EL QUE, LA QUE, LO QUE, LOS QUE, LAS QUE.
2
El pronombre “CUAL” va siempre acompañado de artículo: EL CUAL, LA CUAL, LO CUAL, LOS CUALES, LAS CUALES.

1
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

 Una oración es una unidad que transmite al receptor un significado completo,

separado de otros significados por su entonación propia y por una pausa.
 Las palabras en la oración tienen un orden determinado para poder transmitir
ese significado. En la comunicación escrita el punto marca el límite de la oración; los
puntos suspensivos, los signos de exclamación y de interrogación pueden
considerarse equivalentes al punto.
 Una oración tiene autonomía sintáctica, por esta razón es que la encerramos entre
corchetes cuando analizamos sintácticamente. El límite de los corchetes implica que
lo que está encerrado entre ellos es nuestro ámbito de análisis.

Ahora vamos a ver las proposiciones incluidas, que se diferencian de la oración en el

hecho de que no tienen autonomía sintáctica, es decir, siempre están dentro de una
estructura mayor, que es la oración.

PROPOSICIONES INCLUIDAS

 Son estructuras que siguen la lógica de la oración (es decir, pueden dividirse en sujeto-
predicado o pueden ser unimembres), pero están incluidas en una oración mayor que
las contiene.
 Estas estructuras, por lo tanto, son recursivas: para analizarlas, se identifican en la
oración que las contiene, se marcan entre paréntesis y luego se recursan (es decir, se
analizan por separado). En la práctica esto se traduce en que una vez reconocidas, se
vuelven a escribir tal como aparecen en la oración, para analizarse por separado.
 Las proposiciones incluidas, a diferencia de las oraciones, no tienen autonomía
sintáctica, están siempre incluidas en una estructura mayor, con la que se relacionan
generalmente a partir de un pronombre relativo. También existen las proposiciones
incluidas sin encabezador, y ustedes ya las conocen: son las que tienen sujeto
contextual y predicado verboidal.
 Estas proposiciones incluidas van a ser adjetivas, sustantivas o adverbiales porque
cumplen en la oración las funciones de los adjetivos, sustantivos o adverbios.

Vamos a ver el tema a partir de ejemplos. Ustedes ya saben cómo analizar

sintácticamente esta oración:

[El hombre sentado en aquella silla espera a su acompañante.]

Ahora, vamos a reemplazar esa construcción que tiene un participio por otra
construcción, que sintácticamente es equivalente:

[El hombre que se sienta en aquella silla espera a su acompañante.]

2
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

¿Cuál es la construcción que es equivalente a la construcción de participio? Y porque

son equivalentes, entonces podemos reemplazar cualquiera de esas dos construcciones por
una palabra sola. Si lo recuerdan, el participio funciona de la misma manera que el
adjetivo:

[El hombre sentado en aquella silla espera a su acompañante.]

[El hombre que se sienta en aquella silla espera a su acompañante.]

[El hombre solitario espera a su acompañante.]

En los ejemplos dados, “sentado en aquella silla”, “que se sienta en aquella silla” y
“solitario” cumplen la misma función sintáctica: modificador directo de un sustantivo.

Como las estructuras dadas se pueden reemplazar por un adjetivo (“solitario”),

entonces podemos decir que se llaman proposiciones incluidas adjetivas.

PROPOSICIONES INCLUIDAS ADJETIVAS

Son las proposiciones incluidas que cumplen la función de adjetivo: MD, PS y PO. A
su vez, en tanto adjetivas, van a estar generalmente modificando a un sustantivo. Ese
sustantivo recibe el nombre de antecedente de la proposición.

[El hombre (que se sienta en aquella silla) espera a su acompañante.]

Antecedente Prop. Incl. Adj.

Como pueden ver, ese sustantivo que antecede a la proposición incluida a su vez es
casi la razón de su existencia: sin ese sustantivo “productos”, la proposición incluída no
puede estar en la oración (no se puede decir *que se sienta en aquella silla espera a su
acompañante.).
Al mismo tiempo, podemos decir una cosa más de las proposiciones adjetivas: la
proposición está unida a la oración principal por medio de un pronombre relativo (“que”), al
que vamos a llamar “encabezador relacionante”3.

3
Más adelante vamos a ver otros tipos de encabezadores, a los que llamaremos encabezadores incluyentes. No hace
falta que por ahora retengan ese nombre, pero sí que sepan que habrá algo que haga a estos encabezadores
“relacionantes” o “incluyentes”.

3
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

Los encabezadores en las proposiciones adjetivas siempre son relacionantes, y son

los siguientes:

QUE
EL QUE/LA QUE/LO QUE/LOS QUE/LAS QUE
QUIEN/ES
EL CUAL/LA CUAL/LO CUAL/LOS CUALES/LAS CUALES
CUYO/A/OS/AS
CUANTO/A/OS/AS
CUANDO
DONDE
COMO

Vamos a analizar de manera completa una oración en la clase, para terminar de

cerrar el tema:

[El libro que me compraste es muy interesante.]

Para analizar la oración, sigan los siguientes pasos:

1) Delimiten la proposición incluida.
2) Hagan el análisis completo de la oración principal.
3) Recursen la proposición incluida y esperen futuras instrucciones.

¿Por qué esperar instrucciones? Porque si no, no van a saber cómo analizar la
proposición incluida por dentro.
¿Cómo hacen para darse cuenta de la función que cumple ese “que” en la proposición
incluida? Muy fácilmente: reemplacen ese pronombre relativo por el sustantivo
antecedente:

(que me compraste) = (el libro me compraste)

Ahora sí la proposición se vuelve más amigable para analizar:

PVS PVS
(el libro me compraste) = (que me compraste)
OI N OI N
OD OD

4
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

Veamos otro ejemplo, con otro encabezador relacionante:

[No recuerdo el lugar (donde dejé el auto).]

A R

En este ejemplo, también tenemos una proposición incluida adjetiva, que también
cumple la función de MD de un sustantivo. Tenemos también ya identificados al sustantivo
que será el antecedente y el pronombre que será el relacionante.

Cuando analizamos la proposición por dentro, vemos que el encabezador

relacionante es “donde”, palabra que en sí misma implica circunstancia de lugar. Por lo
tanto, cuando queremos reemplazar este encabezador por su antecedente, tenemos que
tener en cuenta ese factor:

DONDE = EN + ANTECEDENTE

DONDE = EN EL LUGAR

(donde dejé el auto) = (en el lugar dejé el auto)

Así, si vemos cómo sería reemplazado el encabezador, vemos que la función de

“donde” va a ser la de circunstancial de lugar (C.L.) dentro de la proposición incluida.
De manera parecida, “cuando” va a ser circunstancial del tiempo dentro de la
proposición, “como” va a ser circunstancial de modo, y “cuanto” (si es invariable) va a ser
circunstancial de cantidad.
Respecto de CUYO/A/OS/AS, una aclaración. El pronombre “cuyo” es el equivalente
del pronombre CUIUS del latín, que se encuentra en caso GENITIVO. ¿Cómo traducen el
genitivo? Agregando el subordinante “de” antes del sustantivo expresado en genitivo. En
castellano va a pasar lo mismo:

[El perro (cuyo dueño es mi vecino) es un bello animal.]

A R

(cuyo dueño es mi vecino)

(de+el perro el dueño es mi vecino)

(el dueño del perro es mi vecino)

5
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

¿Qué función sintáctica cumple CUYO/A/OS/AS? Siempre, siempre, siempre este

pronombre va a ser MD del sustantivo al que precede:

SS PVS
(cuyo dueño es mi vecino)
MD N N MD N

PS

Una cosita más…

En algunos casos, el encabezador relacionante está precedido de un subordinante

(es decir, una preposición: a, ante, bajo, con, contra, etc.). Si esto sucede, el subordinante
siempre se incluye dentro de la proposición (si esta es adjetiva). (Vamos a ver
que cuando la preposición incluida es sustantiva o adverbial, esta regla no se cumple.)
¿Por qué pasa esto? Generalmente, los subordinantes aparecen por exigencia del
verbo de la proposición incluida, y no del verbo de la oración principal. Por eso, cuando
tenemos a un subordinante precediendo al encabezador relacionante en una PIAdj:
 Ese subirdinante va siempre dentro del paréntesis de la proposición
incluida.
 Ese subordinante cumple función una vez que la proposición incluida se recursa.

[La persona con quien comparto la oficina tiene gran experiencia.]

En la oración anterior, delimiten la proposición incluida. Recuerden: ante la duda de

la delimitación, hagan lo mismo que les dije respecto de los verboides: reemplacen por
una palabra sola. En este caso, por un adjetivo.

[La persona con quien comparto la oficina tiene gran experiencia.]

[La persona vecina tiene gran experiencia.]

Esto nos muestra que aunque el encabezador se llame “encabezador”, no significa que
necesariamente encabece la proposición; puede haber alguna que otra palabra antes que
también forma parte de la proposición. Como ya les dije en alguna oportunidad: no hagan
una regla de algo que no es una regla.

El reemplazo de la proposición por una palabra equivalente es un sistema

prácticamente infalible; así que acostúmbrense a usarlo.

6
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

Si tenemos en cuenta la oración anterior, miren qué pasa si delimitamos mal la

proposición y la reemplazamos por una palabra:

[La persona con (quien comparto la oficina) tiene gran experiencia.]

* La persona con (vecina) tiene gran experiencia.

Claramente, decir “la persona con vecina” está sintáctica y gramaticalmente mal. Este
sistema es la regla de oro de las proposiciones adjetivas. Por eso no está de más repetirla:

Una proposición incluida adjetiva puede ser reemplazada sintácticamente

por un adjetivo.

Lo digo una vez más, con letra más grande, para que les quede:

Una proposición incluida adjetiva puede ser reemplazada

sintácticamente por un adjetivo.
Y ahora, con algún colorcito, para que destaque más:

Una proposición incluida adjetiva puede ser reemplazada

sintácticamente por un adjetivo.
Y ahora lo recuadro, para que sea más bello:

Una proposición incluida adjetiva puede ser reemplazada

sintácticamente por un adjetivo.
Listo, ha quedado grabado en vuestros cerebros para siempre. Si no se acuerdan de
esto, la van a pasar medio mal.

¿Cómo se analizaría la proposición una vez delimitada? De la misma manera que

antes: reemplacen el encabezador relacionante por su antecedente sustantivo:

La persona (con quien comparto la oficina) tiene gran experiencia.

A R

7
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

(con quien comparto la oficina) = (con la persona comparto la oficina)

PVS
(con quien comparto la oficina) SD: 1ra sg.
S T N MD N

Circ. de compañía OD

ACTIVIDAD 1

Analicen de forma completa las siguientes oraciones. Cuando encuentran una

proposición incluida con encabezador, delimítenla entre paréntesis y marquen
el ANTECEDENTE y el RELACIONANTE.
Recuerden que las proposiciones incluidas deben recursarse.

a) Finalmente conseguí el libro que esperé por tanto tiempo.

b) El recipiente que tiene color azul está vacío.

c) La amiga de mi mamá que se mudó al país recientemente tiene un perro hermoso.

d) Esa película en la que actúa Robert Downey Jr. está ahora en Netflix.

e) La tarea que le entregué a la profesora estaba algo incompleta.

f) Ese libro del que tanto me hablaron es inconseguible.

g) El escritorio donde hago todas mis tareas está ocupado por mis gatos.

h) Ya no eres la persona de quien me enamoré.

i) La película cuyo protagonista es Rober Downey Jr. está en Netflix.

j) En la calle donde está nuestra casa siempre hay ferias artesanales.

k) La cantante tan reconocida borró ese posteo por el que recibió comentarios negativos.

l) Ayudar a aquellas personas que no tienen comida en la mesa es nuestra prioridad.

m) Yo soy esa persona que conocés y estimás desde siempre, pero todos nos modificamos.

8
Prof. Cecilia Komar Varela 2do año – 2022
(Colab. con Prof. Verónica Piaggio)

ACTIVIDAD 2
A continuación, tienen un texto en el que aparecen proposiciones incluidas,
pero están desordenadas. Delimítenlas y reescriban el texto ordenado:

El hombre caminó por la calle donde apilaba sus reliquias. Allí se encontró con el vendedor
que ocupaba todos sus pensamientos. Le preguntó por el libro que aseguraba su
complicidad. El vendedor le obsequió una sonrisa que le habían recomendado y buscó en el
estante donde venden los libros viejos. El hombre metió la mano en el bolsillo y sacó el
dinero. Cerraron el trato con un apretón de manos sin el cual la compra sería imposible.

ACTIVIDAD 3
A continuación, tienen un texto en el que aparecen proposiciones incluidas,
pero están desordenadas. Delimítenlas y reescriban el texto ordenado:

Con un lápiz con el que se había cascoteado el baldío trazó una X que le había quitado a
Rubén. Allí apoyó la punta aguda y acerada del compás con la cual representaba al mundo,
luego lo hizo girar para formar una circunferencia donde crece la cina-cina. No dejaría
entrar a Rubén que lastimó el papel. Cuando la concluyó se dio cuenta de que había quedado
encerrado adentro sin posibilidad de salir. Para su desgracia, la goma de borrar con la que
marcó el centro que había encontrado en la calle estaba afuera.

ACTIVIDAD 4
Analicen de forma completa el siguiente texto.

Bran, uno de los hijos menores de Ned Stark, estaba solo, y lo acompañaba el cuervo de tres ojos. Su
valentía sería probada por la situación; por eso Bran pensaba. El único momento en el que un
hombre es valiente es ese momento en el que siente más miedo.
El cuervo de tres ojos sabía algo que Bran no sabía. Ese muchacho que estaba paralizado volaría.
Luego, unas alas que no veía ningún ojo humano atraparon el viento y elevaron al muchacho. La
fortaleza de Invernalia, la casa de Bran, cuyos techos eran adornados por espantosas agujas de hielo,
se alejaró de pronto. El cielo se abrió ante Bran, quien voló rápidamente; no comprendía nada, pero
disfrutaba volar sobre el territorio conocido. El mundo donde había pasado todos sus días se
empequeñecía más y más.
Bran estaba feliz. No lloró por sus padres, cuya tristeza lo empequeñecía. Por primera vez, se sintió
verdaderamente libre.
Pronto, todo el paisaje conocido se desvaneció; el niño se elevó y desapareció en las las nubes,
después de las cuales el cielo parecía infinito. A su lado apareció el cuervo de tres ojos, que aleteaba
sus negras alas, las cuales eran imponentes. Sus plumas le golpearon la mejilla y Bran tambaleó,
pero continuó el vuelo.
Todo era un sueño, pero era un sueño que parecía real. En su sueño, Bran vio cosas fantásticas, y vio
a su familia y a sus amigos, a los que saludó, pero que no lo veían. De pronto, despertó en su
habitación, y sus piernas, las cuales se mantenían inertes, lo hicieron volver a la realidad. En ese
momento, Bran consideró lo vivido como un sueño; su vida se plagaba de desgracias día a día y la
sensación del vuelo rápidamente se desvaneció.