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ESI. Andamos Creando
ESI. Andamos Creando
ESI. Andamos Creando
Fundamentación: El niño siente y se expresa a través del cuerpo. Es importante que cada niño
conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles sino también,
aquellas que no ve, pero sienten y generan en él un gran interés, una gran fantasía. Los
cuidados hacia el cuerpo son variados: desde la alimentación, el afecto, la recreación, el juego,
el deporte y la higiene corporal, hasta el aprendizaje de las necesidades de atención de la salud.
Se trata también de que los niños/as conozcan sus derechos que enfatizan su protección
integral y la responsabilidad de los adultos en su cuidado y crianza
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y
enriquezcan sus conocimientos acerca de su cuerpo.
Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y
profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.
Reconocer algunas partes del cuerpo y algunas de sus características para que se inicien
en el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros.
Afianzar el conocimiento de su propio cuerpo y el de los demás para lograr un mayor
dominio y fomentar el respeto por los demás.
Reconocer hábitos y cuidados para promover la salud, adquiriendo hábitos y nociones
que les permitan prevenir distintos accidentes.
Capacidades:
Resolución de problemas.
Comunicación.
Aprender a aprender.
Ámbitos de experiencia:
Indicadores de avance:
Actividades:
1. La docente reunirá a los niños en una ronda, contará que llegando al jardín se encontró
con una caja de dos colores (rojo verde) indagará ¿Qué creen que hay adentro? ¿Qué se
imaginan? ¿Habrá comida? ¿Algún juguete? Abrirá y sacará unas medallas de color rojo y
verde ¿Saben qué son? ¿Se imaginan para qué podemos usarlas? ¿Serán un premio por
algo en especial? A continuación, la docente dividirá a los niños en dos grupos, al
primero le entregará la medalla roja y al otro grupo la medalla de color verde, saldrán al
parque del jardín y propondrá jugar con una canción, deberán bailar hasta que pare la
música y cuando se detiene se dará una orden: medalla roja tocarse la cabeza / medalla
verde tocarse los brazos. Se jugará un tiempo determinado y al finalizar volverán a la
sala, sentados en ronda, debatirá ¿Qué parte del cuerpo te resulto más difícil tocar?
¿Qué parte del cuerpo los que tenían medalla verde toco primero? ¿Y los de medalla
roja?
Canción adjuntada al mail “Las partes del cuerpo”.
3. La docente reunirá a los niños, mostrará que trajo una caja violeta e indagara ¿Qué
piensan que puede haber adentro? ¿Qué se imaginan? ¿Será un juguete? ¿Será para
comer? Abrirá y extraerá diferentes partes del cuerpo (pies, manos, tronco, brazos,
cabeza, y piernas) ¿Saben qué son? ¿Podrán unir todas las piezas? ¿Cuál irá primero? ¿Se
puede unir la mano con la cabeza? A continuación, la docente entregará a cada niño una
hoja de color, partes del cuerpo, adhesivo y propondrá que armen uno con las imágenes
que fueron entregadas. Colocará música de fondo para poder disfrutar de la actividad.
Finalmente, cada alumno mostrará su trabajo terminado, la docente preguntará
¿Pudieron ubicar bien las partes del cuerpo? ¿Qué imagen pegaron primero? ¿Cómo
fueron guiándose para armarlo?
4. La docente llegará a la sala, reunirá a los nenes en sus mesas de trabajo, retomará lo
aprendido sobre el cuerpo, dirá que trajo un juego nuevo para seguir aprendiendo ¿Se
imaginan cuál es? ¿Lo sabrán jugar? Contará que jugarán al bingo, ¿Conocen e juego?
¿Conocen las reglas ¿Hay solo bingo de números? ¿Podemos jugar un bingo con las
partes del cuerpo? Explicará que el bingo es un juego en el cual cada participante tiene
un tablero con imágenes, números, etc., una persona es la encargada de ir sacando de
un bolillero, caja, bolsa, la imagen o número, a medida que se van extrayendo lo dirá en
voz alta y mostrará a los jugadores, si estos la tienen en su tablero deberán colocar una
tapita, poroto, sobre la imagen/ número, ganará quien complete todo su tablero y cante
¡BINGO! A continuación, sacará unos cartones con las partes del cuerpo, propondrá
jugar, tendrá una bolsa con las mismas imágenes de los cartones e ira sacando de a uno
hasta que algún alumno complete su cartón. Podrán jugar varias, hasta que el ánimo del
juego disminuya. Finalmente, guardarán el juego para una próxima vez.
5. La docente reunirá a los niños en una ronda, dirá que presten mucha atención al video
“Zamba Cuidamos nuestro cuerpo”, pedirá silencio para poder observar el mismo. Al
concluir preguntará ¿Qué partes del cuerpo no se animan a nombrar? ¿A qué partes del
cuerpo se llama “partes íntimas”? ¿Por qué se llaman así? ¿Qué dicen Zamba y Niña que
tenemos que hacer si alguien nos hace sentir incómodas o incómodos? Se registrará
todo en una cartulina. A continuación, la docente propondrá realizar una lista entre
todos acerca de las situaciones que nos hacen sentir incómodos. Finalmente, se reunirá
a los niños, se releerá las diversas situaciones y se debatirá acerca de las mismas,
Video “Zamba Cuidamos nuestro cuerpo”: https://www.youtube.com/watch?v=A-
ZioKUmeRQ&feature=youtu.be
Finalmente, reunirá a los niños en una ronda y preguntará ¿Les parece importante que todas las
salitas conozcan esta información? ¿Les parece que coloquemos este afiche en la pared del
patio (sum) del jardín? Recordará la importancia del cuidado del cuerpo y que no permitan que
toquen sus partes íntimas.
LAS PARTES INTIMAS