EXAMEN PARCIAL

GESTIÓN DE LA CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

INSTRUCCIONES:
● El alumno debe leer el compromiso ético de la evaluación.
● El alumno debe redactar su apellido, nombre y DNI, en el párrafo del compromiso ético
caso contrario la evaluación no será corregida.
● El alumno deberá leer detenidamente cada una de las indicaciones de las instrucciones de la
evaluación con la finalidad de cumplir con todos los puntos solicitados.

COMPROMISO ÉTICO:
YO, __ Angeles Carbajal Andrea Lucía ___ con DNI _75997538__ me responsabilizo por el
contenido de esta evaluación. Afirmo ser el autor de las respuestas a las preguntas realizadas.
Asimismo, aseguro no haber tomado parcial o totalmente ningún texto académico de alumnos de
esta institución u otras ni documentos generales de la web u otras fuentes sin haber colocado la cita
correspondiente.
 
Sé que esta actividad podrá ser analizada con los filtros de SafeAssign, los cuales compararán los
textos con Global Reference Database, archivos de documentos institucionales, internet y ProQuest
ABI/Inform Journal Database. Soy consciente de que se aplicará el reglamento vigente de estudios
y las sanciones que correspondan de encontrarse irregularidades en cuanto al contenido enviado
en la evaluación. 

INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN:
1. El examen es individual.
2. Revisar rúbrica de evaluación disponible en el presente documento. En la rúbrica, para obtener la
puntuación máxima en cada pregunta se deben cumplir TODOS los requerimientos que se
indican en la celda correspondiente.
3. Bajo este archivo. Complete sus respuestas debajo de cada pregunta.
4. Responder cada pregunta de forma concisa y argumentada.
5. El caso debe abordarse en base a los conceptos teóricos contemplados durante las sesiones. Toda
opinión debe estar respaldada por una base teórica consecuente.
6. No se aceptarán entregas posteriores a la fecha indicada, ni tampoco entregas via mail.
7. El word debe guardarse con el nombre de los alumnos de la siguiente manera: Apellidos y
nombre del alumno.
8. El contenido deberá combinar, elementos de texto, gráficos o tablas. Estas deberán ser citadas e
incluir bibliografía en formato APA.

RÚBRICA DE LA EVALUACIÓN:

No Evalúa Principiante Básico Competente Muy Competente

I. Pregunta 2, 3, 0 (0,00 %) 0,5 (2,50 %) 1  (5,00 %) 2  (10,00 %) 3 (15,00 %)
4y7 Responde Responde Empatiza Empatiza
desarticuladas sin detalladamente sin profundamente con profundamente con el
mostrar una mostrar una el problema que problema que plantea

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profunda profunda plantea la lectura y la lectura y responde

comprenció n de comprenció n de la responde ARGUMENTANDO
la lectura, lectura, buscando detalladamente de de manera concisa en
buscando el el cumplimiento de manera concisa en 290-300 palabras la
cumplimiento de los objetivos de 290-300 palabras la respuesta.
los objetivos de esta etapa. respuesta.
esta etapa.

II. 0 (0,00 %) 0,5 (2,50 %) 1  (5,00 %) 2  (10,00 %) 3 (15,00 %)

Brainstorming Propone ideas Propone ideas Propone 15 ideas Propone 20 ideas
obvias para creativas y las creativas, las creativas y las
desarrollar como diferencia de las diferencia de las diferencia de las ideas
solución a la ideas obvias para ideas obvias obvias respetando el
necesidad / desarrollar como respetando el proceso de ideación del
problema solución a la proceso de ideación brainstorming para
formulado. Y crea necesidad / del brainstorming desarrollar como
un producto poco problema para desarrollar solución a la necesidad
creativo. formulado. Y crea como solución a la / problema formulado.
un producto poco necesidad / Creando finalmente un
creativo. problema producto creativo.
formulado.
Creando finalmente
un producto
creativo.

III. SCAMPER 0 (0,00 %) 1 (5,00 %) 2 (10,00 %) 3 (15,00 %) 4 ( 20,00 %)

Desarrolla Desarrolla Desarrolla Desarrolla
correctamente la creativamente y creativamente y creativamente y
metodologia originalmente la originalmente la originalmente la
SCAMPER. metodologia metodologia metodologia
SCAMPER. SCAMPER; SCAMPER; creando
creando un un producto innovador
producto y que puede ser
innovador. aplicable en la realidad
peruana.

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CASO: Perú Ciudad del Futuro

Introducción1
Se necesita un marco fortalecido de cooperación global para acelerar el progreso en los desafíos
compartidos y disminuir las tensiones entre y dentro de los países. Después de la Segunda Guerra
Mundial, los líderes trabajaron juntos para desarrollar nuevas estructuras institucionales y marcos de
gobierno para ayudar a construir un futuro más estable y próspero. El mundo ha cambiado
drásticamente desde entonces y, en respuesta a los desafíos vitales del siglo XXI, debemos participar
nuevamente en ese proceso.

Debemos comenzar por entender cuán profundamente está cambiando el contexto de la gobernanza
y la cooperación debidoa la Cuarta Revolución Industrial. Las economías, los negocios, las
sociedades y la política están siendo transformados por los avances tecnológicos en áreas como la
inteligencia artificial y el aprendizaje automático, el Internet de las cosas, los vehículos autónomos,
los drones, la medicina de precisión y la genómica, los materiales avanzados, las redes inteligentes,
la robótica y el big data.

Con la llegada de la cuarta revolución industrial se empieza a dar a luz a una nueva fase de la
globalización, la Globalización 4.0, cuya trayectoria dependerá en gran medida de qué tan bien se
adapte a estos cambios la gobernanza en múltiples niveles (gubernamental, corporativo e
internacional). La modernización de nuestra arquitectura de gobernanza para mejorar su eficacia en
esta nueva era requerirá un mayor compromiso y una mayor imaginación de todas las partes
interesadas. La participación en un diálogo directo y abierto será crucial, al igual que la imaginación
para pensar sistémicamente, es decir, más allá de las propias consideraciones institucionales a corto
plazo.

La globalización 4.0 y sus antecedentes

La globalización 4.0 recién ahora está tomando forma. Sin embargo, el Brexit, los cambios de la
administración Trump en la política de los EE. UU. y los desarrollos en torno a temas como la
inmigración, la privacidad y la seguridad de los datos, la Iniciativa de la Franja y la Ruta de China,
la integración europea a múltiples velocidades y el impacto de la automatización en el futuro del
trabajo y el desarrollo económico sugieren fuertemente que hemos entrado en una era claramente
nueva en la que muchas de las suposiciones de períodos anteriores ya no son válidas.

Al igual que sus precursores, la Globalización 4.0 estará determinada por una combinación
de decisiones de gobernanza y desarrollos tecnológicos. A medida que las tecnologías
emergentes transformen nuestros sistemas de salud, transporte, comunicación, producción,
distribución y energía, por nombrar solo algunos, necesitaremos construir una nueva sinergia
entre las políticas públicas y las instituciones por un lado, y el comportamiento y las normas
corporativas por el otro, que permite a la humanidad elevarse por encima de las falsas
elecciones que a veces se plantean.
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Globalization 4.0: Shaping a New Global Architecture in the Age of the Fourth Industrial Revolution – World Bank Group

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Lo que se necesita hoy es un proceso análogo pero más inclusivo y sostenido de reflexión y
diálogo sobre el significado de la Cuarta Revolución Industrial y los grandes cambios
ecológicos, geopolíticos y sociales de nuestro tiempo para la modernización de la
cooperación internacional y la gobernanza interna.

Nuevo contrato social: el futuro del trabajo y el capital humano2

La globalización 3.0 ha generado un descontento social generalizado sobre la inequidad de los

resultados del crecimiento económico e integración en términos de oportunidades de empleo e
ingresos. Si bien ha contribuido enormemente a la reducción de la pobreza y otros avances en los
niveles de vida durante la última generación, también ha aumentado significativamente la
desigualdad y la inseguridad económica en una amplia gama de países.

Ha habido una subestimación sistemática del impacto humano del cambio económico rápido, ya sea
debido a la tecnología o la liberalización de políticas, en las prioridades de la política económica
nacional y la arquitectura institucional internacional correspondiente. Esta falla de gobierno interno
está agregando combustible al fuego de la polarización política y la agitación en todo el mundo.

La Cuarta Revolución Industrial está ejerciendo más presión en los mercados laborales, a medida
que las tecnologías avanzadas introducen nuevas formas de crear valor e interrumpir las industrias
actuales y modelos organizativos. Según el Informe sobre el Futuro de los Empleos 2018 del Centro
para la Nueva Economía y Sociedad del Foro,122 mientras que se espera que se eliminen 75
millones de empleos en los próximos cinco años, se espera que se creen otros 133 millones en 20
economías desarrolladas y emergentes clave. Ni estas proyecciones, ni las realizadas utilizando
supuestos diferentes, son conclusiones inevitables. Pero está claro que incluso si los resultados netos
son positivos, el desplazamiento a gran escala requerirá un enfoque completamente nuevo para las
transiciones laborales. Muchos otros trabajos que no se han desplazado por completo cambiarán
drásticamente debido a la automatización, lo que requerirá una importante capacitación y ajuste de
los trabajadores. Nuestras estimaciones sugieren que al menos el 54 % de todos los empleados
requerirán capacitación y perfeccionamiento para 2022. De estos, más de un tercio requerirá más de
seis meses de capacitación adicional. Sin embargo, solo alrededor del 30% de los empleados en los
trabajos más expuestos a la disrupción tecnológica recibieron algún tipo de capacitación el año
pasado, y la mayoría de las empresas dicen que tienen la intención de orientar los programas de
capacitación hacia los empleados de alto rendimiento. Esto implica que los empleados con mayor
riesgo de interrupción del trabajo o de las habilidades también tienen muchas menos probabilidades
de recibir una nueva capacitación para hacer frente, lo que podría aumentar la desigualdad.3

Si los actores nacionales y globales, incluidas las multinacionales, así como el sector de la educación
y los encargados de formular políticas, no logran apoyar a los trabajadores para que obtengan y
mejoren sus habilidades, el resultado podría ser un verdadero escenario de “perder-perder”: rápido
cambio tecnológico acompañado de escasez de talento, desempleo masivo y creciente desigualdad.
Sin embargo, ese es un resultado plausible, particularmente dada la escasez existente de habilidades
esenciales para un futuro impulsado por la tecnología informado por empresas de todo el mundo.

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Globalization 4.0: Shaping a New Global Architecture in the Age of the Fourth Industrial Revolution – World Bank Group
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Globalization 4.0: Shaping a New Global Architecture in the Age of the Fourth Industrial Revolution – World Bank Group

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Las transformaciones dramáticas en la forma en que trabajamos también están impulsando muchas
nuevas oportunidades para la creación directa de empleos y modos de trabajo más flexibles. A
medida que evolucionan las técnicas de producción, la tecnología y los modelos comerciales, surgen
sistemas más ágiles que se basan en diversos grupos de talento y habilidades especializadas de todo
el mundo. Hoy en día, aproximadamente entre el 20 y el 30 % de la población en edad de trabajar en
los Estados Unidos y la UE-15 se dedica al trabajo independiente. Se espera que este número
continúe creciendo a nivel mundial.

Se espera que este número continúe creciendo a nivel mundial a medida que el trabajo más
independiente y bajo demanda a través de plataformas cree grandes oportunidades para que las
personas accedan a nuevos mercados laborales y de consumo. Sin embargo, esta reorganización del
trabajo está presentando desafíos e incertidumbres para muchos trabajadores, como la precariedad
salarial y laboral y la reducción del acceso a la protección social. Para aprovechar al máximo estas
crecientes oportunidades mientras se abordan los desafíos emergentes, se necesita una mayor
colaboración para reformar y crear instituciones y entornos propicios para maximizar la creación de
empleos flexibles y de alta calidad mientras se apoya a los trabajadores con el desarrollo del talento,
las transiciones profesionales y el acceso a una seguridad social adecuada.4

Las decisiones que tomemos hoy determinarán si el progreso tecnológico se aprovecha para crear
economías más equitativas. Las políticas económicas, laborales y educativas deberán volverse
mucho más centradas en el ser humano en la Cuarta Revolución Industrial. Esto requerirá un
esfuerzo integrado y multidimensional que abarque todos los segmentos de la sociedad, incluidos los
gobiernos en múltiples niveles, las empresas, los representantes de los trabajadores y el
establecimiento educativo.

La comisión concluyo 2 etapas importantes:

Primero, deberían aumentar la inversión pública y privada en las capacidades de su gente, es decir,
en la tasa de crecimiento de la productividad laboral de su economía. Algunos países han invertido
insuficientemente de forma crónica en la equidad del acceso a una educación y capacitación de
calidad. Todos los países deben intensificar su juego a medida que las poblaciones envejecen y la
automatización interrumpe los sectores manufactureros en los que los países en desarrollo han
confiado tradicionalmente para industrializarse y el servicio sectores en los que se concentra gran
parte del empleo de los países avanzados. La comisión instó a los países a construir un marco
universal para apoyar el aprendizaje a lo largo de toda la vida, incluidas políticas activas de ajuste y
formación en el mercado laboral más sólidas y mejor financiadas, así como servicios públicos de
empleo ampliados y un piso de protección social. También sugirió cambiar el tratamiento contable
de los gastos de capacitación por parte de las empresas para que, al igual que las inversiones de
capital, se carguen contra las ganancias durante varios años.

En segundo lugar, los países deberían aumentar la inversión en las instituciones y normas
relacionadas con el trabajo, es decir, en la distribución equitativa de los ingresos y el poder
adquisitivo y, por tanto, el nivel de demanda interna dentro de sus economías. Específicamente, la
comisión pidió una Garantía Laboral Universal en la que todos los trabajadores, independientemente
de su acuerdo contractual o situación laboral, deberían disfrutar de los derechos laborales
fundamentales, un "salario digno adecuado" como se define en la constitución fundacional de la OIT
hace 100 años este año, límites máximos de la jornada laboral y protección de la seguridad y la salud

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en el trabajo. La representación colectiva de trabajadores y empleadores a través del diálogo social

debe garantizarse como un bien público y promoverse activamente a través de políticas públicas. Y,
desde la licencia parental hasta la inversión en servicios públicos de cuidado, las políticas deben
fomentar el reparto del trabajo de cuidado no remunerado en el hogar para crear una verdadera
igualdad de oportunidades en el lugar de trabajo. Fortalecer la voz y el liderazgo de las mujeres,
eliminar la violencia y el acoso en el trabajo e implementar políticas de transparencia salarial
también son condiciones previas para la igualdad de género.
En tercer lugar, los países deben trabajar en sus sectores público y privado para acelerar la inversión
en sectores intensivos en empleo que están preparados para el crecimiento y tienen externalidades
positivas para la sociedad. Estos incluyen agua sostenible, energía, infraestructura digital y de
transporte, la economía del cuidado, la educación y la formación, y la economía rural.5 La Comisión
Empresarial para el Desarrollo Sostenible ha estimado que alcanzar los Objetivos de Desarrollo
Sostenible abriría $12 billones
de oportunidades de mercado solo en cuatro sistemas económicos (alimentos y agricultura, ciudades,
energía y materiales, y salud y bienestar), además de crear 380 millones de puestos de trabajo para
2030. 6Aprovechar de manera más proactiva estas oportunidades de expansión del empleo puede
ayudar a los países a compensar el desplazamiento de mano de obra y efectos potencialmente
supresores de la demanda de la automatización y la integración económica. Finalmente, Invertir más
en las personas en estas tres dimensiones representa una estrategia factible para impulsar tanto la
inclusión social como el crecimiento económico. Todos los países interesados en prepararse para el
futuro del trabajo harían bien en desarrollar una estrategia nacional en este sentido a través del
diálogo social entre las partes interesadas clave.

Los cuatro desafios en los cuales nos debemos centrar son:

1. Aumentar la educación, habilidades y capacitaciones.

El proyecto Cerrando la Brecha de Habilidades del Centro del Foro para la Nueva Economía y
Sociedad busca fortalecer el liderazgo del sector privado y la colaboración público-privada en la
educación y la provisión de habilidades, así como la reforma de los sistemas de capacitación, a nivel
mundial y nacional al mejorar la comprensión y el conocimiento sobre el desarrollo y despliegue del
talento, las previsiones del futuro demanda de habilidades y vías para informar agendas de acción
comunes, asi como remodelar los sistemas de educación y capacitación para el futuro del trabajo.

2. Incrementar el desarrollo del dialogo social.

Tiene por objetivo aumentar el Trabajo Decente y el Crecimiento Inclusivo mejorando las
oportunidades de empleo, promover mejores salarios, mejores condiciones de trabajo, mayor género
igualdad y más igualdad para los trabajadores de todo el mundo a través de una aplicación más
amplia del diálogo social: compromiso entre los trabajadores, las empresas y los gobiernos en la
búsqueda de un terreno común a través del diálogo directo y continuo.

Esto ya ha ayudado a los países escandinavos y otros a construir y mantener la confianza social. Los
trabajadores también necesitan protección contra la explotación y las prácticas inseguras. Cada año,
hay 2,3 millones de muertes relacionadas con el trabajo, 310 millones de accidentes no letales y 160
millones de casos de enfermedades relacionadas con el trabajo.

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El Índice Global de Esclavitud estimó que más de 40 millones de personas se encontraban en la

esclavitud moderna en 2016, el 71 % de las cuales eran mujeres.130 El costo humano es
incalculable, mientras que el valor económico en riesgo equivale a más de $354 mil millones.

3. Desarrollo del capital humano

El Banco Mundial define el capital humano como compuesto por el conocimiento, las habilidades y
la salud que las personas acumulan a lo largo de su vida, lo que les permite realizar su potencial
como miembros productivos de la sociedad. Esto requiere invertir en las personas a través de la
nutrición, la salud, la educación de calidad, y trabajos y habilidades. El costo de la inacción en el
desarrollo del capital humano está aumentando. Sin capital humano, los países no pueden sostener el
crecimiento económico, no tendrán una fuerza laboral preparada para los trabajos más calificados
del futuro y no competirán de manera efectiva en la economía global.

El Proyecto de Capital Humano del Banco Mundial tiene como objetivo ayudar a los países a
abordar las peores barreras para el desarrollo del capital humano, utilizando un enfoque de "gobierno
completo". El objetivo es avanzar rápidamente hacia un mundo en el que todos los niños lleguen a la
escuela bien nutridos y listos para aprender, puedan esperar lograr un aprendizaje real en el salón de
clases y puedan ingresar al mercado laboral como adultos sanos, calificados y productivos. El
trabajo está en marcha, con el lanzamiento de su Índice de Capital Humano en octubre de 2018, y se
ha iniciado el apoyo a más de 40 países que han expresado interés, y se esperan otros en los
próximos meses. Además, una serie de "Campeones de Capital Humano" (líderes mundiales, líderes
intelectuales, celebridades y otros) se han registrado para abogar por las inversiones en la próxima
generación.7

4. Igualdad de género
Finalmente, el costo de oportunidad para las economías y sociedades de la desigualdad de género es
enorme. Un informe reciente encontró que, si las mujeres tuvieran los mismos ingresos a lo largo de
su vida que los hombres, la riqueza global aumentaría en al menos $160 billones, o 21,7%. tasas de
participación en la fuerza laboral y menos horas trabajadas en el mercado laboral; y salarios más
bajos. Estos factores mantienen a muchas mujeres en una trampa de productividad debido en parte a
las normas sociales que los relegan al cuidado no remunerado y al trabajo informal.

Al ritmo actual de cambio, el Informe Global de Brecha de Género del Centro para la Nueva
Economía y Sociedad del Foro estima que pasarán más de dos siglos antes de que se pueda cerrar la
brecha económica de género. Para acelerar el ritmo de cambio, el Centro ha desarrollado el proyecto
Cerrando la Brecha de Género. Desde 2012, los grupos de trabajo nacionales han buscado apoyar y
fortalecer la colaboración público-privada para cerrar las brechas de género y asegurar la paridad de
género en el futuro del trabajo. El foco está en cerrar las brechas en participación, remuneración y
liderazgo, y apoyar a empresas y países para acelerar la paridad de género en la Cuarta Revolución
Industrial.8

¿Qué es el Índice de Capital Humano del Banco Mundial?

Ver video 1: https://youtu.be/nnEidte72ho

Básicamente hay 3 ingredientes para fomentar el crecimiento.

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1. Invertir en capital físico: máquinas, infraestructuras, computadoras, automóviles, transporte.

2. Invertir en capital humano, educación y salud
3. Invertir en tecnología, nuevas ideas y mejor organización de nuestras economías.

¿De dónde viene el progreso tecnológico, si no de nuestros cerebros?

Entonces, hay un sentido en el que el capital humano es el motor de la innovación.
Y ese es el motor, la innovación es a su vez el motor del crecimiento a largo plazo.

PARTE 1 – Responde según la lectura (11 puntos)

1. ¿A qué ODS pertenecen el desarrollo del capital humano? (1 punto)

El desarrollo del capital humano pertenecen a las siguientes ODS, tales como:
(1) Fin de la pobreza
(2) Hambre cero
(3) Salud y bienestar
(4) Educación de calidad
(5) Igualdad de género
(8)Trabajo decente y crecimiento económico
(10) Reducción de las desigualdades

2. ¿Cómo afecta la cuarta revolución industrial al capital humano? (290 a 300 palabras) (3 punto)

Para ponernos en contexto la Revolución Industrial fue un proceso de transformación donde

ocurrieron diversos cambios a nivel global ya sea en la economía, en la sociedad, en la cultura,
como tambien en la tecnología.
La Revolución industrial marco un antes y un después en la sociedad, hoy en día nos
encontramos en la cuarta revolución industrial donde las economías, los negocios, las
sociedades y la política están siendo transformadas por los avances tecnológicos en áreas como
la inteligencia artificial y el aprendizaje automático.

3. ¿Cómo se espera fomentar la inserción laboral en el futuro y qué desafíos existen? (290 a 300
palabras) (3 punto)

4. Según el Human Capital Index presentado, ¿Qué diferencias observas entre Perú y Chile?
Explica que conclusiones sacas de cada diferencia. (3 punto)

PERÚ

Índice de capital humano 2020(límite superior): 0.61

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Índice de capital humano 2020: 0.61

Índice de capital humano 2020 (límite inferior): 0.59

Probabilidad de supervivencia hasta los 5: 0.99

Años esperados en la escuela: 13.0

Puntuaciones sobre los exámenes: 415

Tasa de supervivencia adultos: 0.89

Años de escuela complicadas por aprendizaje: 8.6

Niños menores a 5 años sin retraso en la etapa de crecimiento: 0.88

CHILE

Índice de capital humano 2020(límite superior): 0.66

Índice de capital humano 2020: 0.65

Índice de capital humano 2020(límite inferior): 0.64

Probabilidad de supervivencia hasta los 5: 0.99

Años esperados en la escuela: 13.0

Puntuaciones sobre los exámenes: 452

Tasa de supervivencia adultos: 0.92

Años de escuela complicadas por aprendizaje: 9.4

      Niños menores a 5 años sin retraso en la etapa de crecimiento: -0

CONCLUSIONES

Son varios puntos los que hay que tomar en cuenta entre ellos están los sgtes:

1.-  Para empezar Chile le lleva una gran ventaja a Perú, respecto al Indice..

2.- Entre Perú y Chile son la misma cantidad de años que se estudia (13 años).

3.-  Perú y Chile comparten algo en común con respecto a las probabilidades de      

supervivencia.

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4 - Respecto a las puntuaciones sobre los exámenes se puede observar que Chile
obtiene un mayor puntaje a diferencia de Perú.

Ver Index: https://www.worldbank.org/en/publication/human-capital#Index

Ver documento excel adjunto.

Para poder aumentar nuestro capital humano y alcanzar a Chile en los próximos años, usted
como alumno de ISIL deberá crear una solución creativa al problema planteado

Problema a tratar: Según el reporte de PISA 2018, el Perú se encuentra en el grupo del nivel 1 en
las competencias de lectura. Consideramos que, si mejoramos la lectura, podemos mejorar los
niveles de alfabetización, con ello el aumento de calidad educativa y mejoras en la educación
general. Esto impacta positivamente en el capital social, siendo la educación una de sus variables
importantes al igual que la salud.

5. Según el reporte de PISA adjunto en la página 6, contestar: (1 punto)

¿Qué Score tiene Perú en la competencia de lectura y qué score tiene Chile?

El puntaje en la competencia de lectura son :

SCORE PERÚ (401)                   SCORE CHILE (452)

      

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PARTE 2 – Desarrolla (9 puntos)

6. Solución del problema

a. Aplica brainstorming (3 punto)
i. Ideas obvias
ii. Ideas candidatas
iii. Propuesta de producto

Brainstorming
I. Ideas obvias
.Crear grupos que apoyen a las escuelas con pocos recursos
.Incentivar al alumno a quedarse más tiempo para leer
. Motivar a la lectura y creación de cuentos con concursos premiados.
. Aplicativos con juegos en diferente idioma para que el usuario tenga que
leer los subtitulos
. Bibliotecas virtuales en celulares y computadoras.
. Métodos de enseñanza y buena alimentación para la memoria.
.Apoyo máximo por parte del ministerio de la educación para el aprendizaje
masivo en niños.
. Implementar diversos métodos educativos.
.Apoyo por parte de los profesores hacia los alumnos.
. Seguimiento hacia el alumno desde el hogar.

II. -Ideas candidatas

. Donar libros educativos y entretenidos.
. En los diarios poner historietas educativas
. Libros inteligentes
. Lentes con reconocimiento de lectura
. Lapiceros con inteligencia avanzada
. Cuadernos con reconocimiento de las palabras
. Canales educativos en la tv nacional
. Comidas para mejorar la memoria
.Crear cursos intensivos para mejorar el aprendizaje
. Dispositivos bucales para la lectura.

III. - Propuesta de producto

Tabletas para el aprendizaje

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b. Aplica SCAMPER (4 punto)

https://miro.com/app/board/uXjVOuLYjuk=/?share_link_id=528752299030

7. Explica el producto final creado. (290 a 300 palabras) (2 punto)

Estas tabletas con tecnología muy óptima para las nuevas generaciones serán de mucha ayuda
ya que permitirá corregir cualquier error en la escritura y también como un asistente de voz,
serán un complemento en la vida de los pequeños por lo que será su fuente de aprendizaje muy
avanzado, este producto podrá ser adquirido con facilidad para las personas con pocos recursos
ya que el ministerio de educación va a facilitar el fácil acceso a estos dispositivos, hay una
proyección muy grande sobre la ayuda que va a brindar estos aparatos electrónicos, fomentará
más iniciativas de aprendizaje por sus diferentes aplicaciones y diferentes accesos a
documentos con mucha información para facilitar el aprendizaje, obtener conocimientos muy
avanzados es nuestra meta, los niños y jóvenes necesitan las herramientas necesarias para
desarrollar su gran capacidad, y claro que también se apoya a las personas adultas que no han
obtenido la educación de niños para poder desarrollarse por diferentes motivos por lo cual,
también nos dedicaremos a ese público.

Las aplicaciones que brindan estos aparatos electrónicos serán de mucha ayuda para personas
que no han perfeccionado la escritura y la lectura, ya que este es un problema muy grande
mayormente en las partes más alejadas de nuestro Perú y muchos países más, las tabletas
permitirán abrir la mente de los usuarios llenando de imaginación y creatividad en su cerebro
receptor.

Como veníamos diciendo, el ministerio estaría a cargo de este proyecto que ayudará a miles y
millones de personas a lo largo del Perú, combatiendo el ANALFABETISMO de manera muy
interactiva lo cual hace que las personas no se lleguen a aburrir con la enseñanza.

En pocas palabras este dispositivo será muy beneficioso para el aprendizaje de las nuevas
generaciones y así hacer un cambio radical en el proceso de la educación peruana para el bien.

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