La Planeación Didáctica y La Evaluación Formativa.

Fases de la evaluación formativa.
D E S A R R O L L O M Y T E M
N A S D F G H J K L Ñ G H G E
O Q W E R T Y N O M B R E S T
I A C S D P E R I O D O D E O
C A S O S T D F G H T J D D D
A P R E N D I Z A J E S I A O
U S E O D T F G H H M J A D L
L A C S D F E F G E A H G I O
A C U A S R E N F C S U N V G
V A R S A S I N I C I O O I I
E S S D F B G E G D R T S T A
O Z O X C G R A S T O G T C G
T D S F G R G H J K L S I A B
U S D F E C H A S T G G C H R
A E R G E V A L U A C I O N T
RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN.
Fechas, periodo y nombre: Estas palabras se relacionan con la planificación de la evaluación. Las fechas sirven
para establecer cuándo se llevará a cabo la evaluación, el periodo indica el tiempo que abarcará la evaluación y
el nombre identifica la evaluación.
• Metodología: se relaciona con el diseño de la evaluación. La metodología indica cómo se llevará a cabo la
evaluación, qué instrumentos se utilizarán y cómo se analizarán los datos.
• Actividades: son las tareas que realizan los estudiantes para demostrar sus conocimientos y habilidades.
• Inicio, desarrollo y cierre: El inicio indica el comienzo de la evaluación, el desarrollo indica el transcurso de
la evaluación y el cierre indica el final de la evaluación.
• Diagnóstico: Se utiliza para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes al comienzo de un
proceso de aprendizaje.
• Evaluación: Se relaciona con el propósito de la evaluación. La evaluación se utiliza para recopilar información
sobre el aprendizaje de los estudiantes.
• Recursos: Implementación de la evaluación. Los recursos son los materiales que se utilizan para llevar a cabo
la evaluación.
• Contenidos: Los contenidos son los conocimientos y habilidades que se quieren evaluar.
• Aprendizajes: se relacionan con el resultado de la evaluación. Los aprendizajes son los conocimientos y
habilidades que los estudiantes han adquirido.
• Temas: el contenido de la evaluación. Los temas son las unidades o unidades didácticas que se quieren
evaluar.
ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN REAL Y ÚTIL
La planeación es un proceso fundamental para el éxito de cualquier actividad, ya sea personal, profesional o
académica.
• Objetivos claros y alcanzables: Los objetivos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y
temporales. Deben definir lo que se quiere lograr y cómo se va a lograr.
• Estrategias y acciones: Las estrategias son los caminos que se seguirán para alcanzar los objetivos. Las
acciones son los pasos específicos que se deben tomar para implementar las estrategias.
• Recursos necesarios: Se deben identificar los recursos necesarios para implementar la planeación,
como tiempo, dinero, materiales y personal.
• Evaluación: Se debe establecer un sistema de evaluación para monitorear el progreso y realizar los
ajustes necesarios.
Además de estos elementos, una planeación real y útil debe ser flexible y adaptable a los cambios. Es
importante tener en cuenta que el entorno está en constante cambio, por lo que la planeación debe estar
preparada para adaptarse a esas condiciones.
FORMATO DE PLANEACIÓN.
Para que una planeación de clase responda a un enfoque formativo, es necesario

que incluya los siguientes elementos:
• Objetivos de aprendizaje claros y específicos: Los objetivos de aprendizaje

deben ser claros y específicos para que los estudiantes sepan lo que se espera
de ellos.
• Actividades variadas y participativas: Las actividades deben ser variadas y
permitir a los estudiantes participar de manera activa en el aprendizaje.
• Evaluación formativa: La evaluación debe ser formativa para que los
estudiantes reciban retroalimentación oportuna y relevante que les ayude a
mejorar su aprendizaje.
Información general
Materia: Grado: Sección: Fecha: Tiempo:
Objetivos de aprendizaje
Objetivo general: Objetivos específicos:
Contenidos
Conceptos: Procedimientos: Actitudes:
Actividades
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Recursos
Materiales: Tecnología:
Evaluación
Tipo de evaluación: Estrategias de evaluación: Indicadores de evaluación:
Adaptaciones
Necesidades educativas especiales: Inclusión:
Reflexión:
Logros alcanzados: Aspectos a mejorar:

La Planeación Didáctica y La Evaluación Formativa.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

La Planeación Didáctica y La Evaluación Formativa.

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

La Planeación Didáctica y La Evaluación Formativa.

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fases de la evaluación formativa.

ELEMENTOS DE UNA PLANEACIÓN REAL Y ÚTIL

Para que una planeación de clase responda a un enfoque formativo, es necesario

• Objetivos de aprendizaje claros y específicos: Los objetivos de aprendizaje

También podría gustarte