Articulo

Científico

Sobre
El
Ajedrez

Integrantes:
Samuel Safra
Janet Arias
David Nieto

Grado 9º
Profesora:
OLGA
Asignatura:
Español
Introducción
El ajedrez tiene más de mil años de historia. Circulan
muchas leyendas acerca de su origen y diferentes países se
atribuyen su invención. Hoy se cree que el ajedrez constituye
una evolución del juego de mesa llamado shatranj, que
proviene, a su vez, del chaturanga, ideado en la India en el
siglo VI.La mayoría de los expertos concuerdan en que el
ancestro más antiguo del ajedrez es el Chaturanga, jugado en
la India, aunque el origen exacto del mismo es desconocido.
Sin embargo, se cree que el juego se utilizaba para
representar una batalla y de esa manera idear estrategias en
el campo. El nombre sánscrito Chaturanga puede significar
“juego de cuatro partes”, señalando las cuatro partes en las
que se dividía el ejército en el juego.A partir del juego
Chaturanga deriva el Shatranj, como una modificación del
primero, jugada principalmente en Persia, conservando la
mayoría de las características del Chaturanga. Como éste,
muchos de los juegos derivados del Chaturanga.

El desarrollo cognitivo-evolutivo de los niños es un proceso

que les marcará durante toda su vida adulta (Medina, 2000).
Los aportes de Piaget, reconocen este desarrollo “como el
producto de los esfuerzos del niño por comprender y actuar
en su mundo” (Perspectivas de la infancia). En cambio,
como un ser biológico, el niño aprende a adaptarse a su
entorno; como lo reconoce el mismo autor: “cualquier
organismo complejo, trata de adaptarse a un entorno también
complejo” (Perspectivas de la infancia), adaptando en estas
reflexiones, la noción del conocimiento o inteligencia, que,
de acuerdo a los postulados citados es una lucha continua
por sobrevivir. La teoría del Piaget, reconoce este desarrollo
como “funciones y estructuras cognitivas” siendo aquellas,
resultados de procesos biológicos que serán perennes y éstas
en cambio, estructuras que variarán, junto con el desarrollo
del niño (IES).

Vielma y Salas plantean que a práctica del ajedrez, ayuda al

niño en actividades como: la atención, concentración y la
memoria, la capacidad de resolución de problemas y toma de
decisiones bajo presión. En lo que se refiere a la inteligencia
emocional, este deporte coadyuva a que los niños a que
aprendan a tener control emocional, sabiendo llevar tanto los
éxitos como la frustración.
Al ser el ajedrez un deporte que puede ser practicado por
todas las edades (por ejemplo los ex campeones mundiales
Botvinik y Smislov, lo practicaban regularmente hasta los
70-80 años al igual que Mijail Tahl), también presenta
grandes beneficios a todas las edades, puesto que favorece el
desarrollo de aptitudes mentales: concentración de la
atención, memoria (asociativa, cognitiva, selectiva, visual),
abstracción, razonamiento y coordinación, y actualmente es
un ejercicio asociado contra el desarrollo activo del
alzhéimer, demencia senil y otras enfermedades que
aparecen con la edad.
Para los niños en edad escolar, adolescentes y jóvenes de
escuelas colegios y universidades, el ajedrez, puede
ayudarlos en gran medida a desarrollar destrezas,
habilidades, y a mecanizar procesos de pensamiento
científico y tareas de investigación, puesto que este deporte
implica la puesta a prueba de hipótesis que deben ser
verificadas o descartadas. Cada partida presupone la
asunción y aplicación de estrategias, en función de los
objetivos a alcanzar: en el corto tiempo de un juego, se logra
visualizar la relación lógica cusa-efecto, medios-fines, de
una forma muy nítida, que raramente puede apreciarse en
otros deportes o actividades humanas.
La práctica asidua del ajedrez, incorpora, aspectos
deportivos, normas de comportamiento, y ciertos protocolos
que deben observar los practicantes; es un espacio adecuado
para relacionarse con jugadores de diferentes categorías, e
implica reconocimientos, derechos adquiridos, y títulos que
pueden alcanzarse, por mérito propio y de forma
incuestionable (por
ejemplo,campeonatos,nacionales,regionales, mundiales).
La afición a este deporte tiene una gran tradición en países
como Rusia, EE. UU. Inglaterra, Francia, Italia, España,
India (Vásquez, 2008). En Latinoamérica, su desarrollo es
incipiente a excepción de países con tradición ajedrecística
como Argentina, Cuba. Venezuela entre otros. De hecho, el
número de Grandes Maestros latinoamericanos es mínimo en
comparación con que dispone Rusia, o EE UU. En Rusia, la
asignatura de ajedrez, está a la par, con otras de carácter
general; incluso existen facultades de Ajedrez.
En varias escuelas de Dresden se sustituye una hora de
matemáticas semanal por una de ajedrez. Esta medida
curiosa, se dio, luego de verificar en las investigaciones
llevadas a cabo durante más de cuatro años por la
Universidad de Treveris que la capacidad matemática y de
lectura de los ajedrecistas es el doble de buena que la del
promedio de los alumnos, y que sus capacidades lingüísticas
son tres veces mejores respecto a quienes no juegan al
ajedrez.
Método
Esta investigación implicó una revisión, organización,
sistematización y análisis de varios tipos de documentos, en
formato físico y electrónico, sobre la teoría de Piaget, sus
cuatro estadios, la importancia del desarrollo formal-
operacional, con el desarrollo de habilidades sistemáticas y
lógicas del razonamiento, y su relación con la práctica en
edades tempranas y en forma habitual del ajedrez. A su vez,
paralelamente, se analizó la afinidad de la práctica de este
deporte con las habilidades gerenciales y de desarrollo
profesional de los niños y adolescentes, en su posterior etapa
adulta. Se revisaron aportes sobre el tema, en formato digital
y físico.
Para el proceso del presente trabajo, se estableció una
pregunta clave de la investigación, que direcciona, define y
delimita el tema. Posteriormente se procedió a generar un
plan de trabajo, acorde a las fuentes, su búsqueda y acceso,
para posteriormente proceder a su revisión y análisis.
Los beneficios que aporta la práctica del ajedrez, en el
desarrollo de habilidades gerenciales y competencias
profesionales, se analizan, teniendo en mente, las
posibilidades que la teoría y la práctica han demostrado a lo
largo de numerosos estudios, en todo el mundo. Se reseña
aquí el caso latinoamericano, por ser deficitario, en este
contexto, a fin de llegar a ciertas conclusiones que aporten
sugerencias para la inclusión de esta práctica, en las mallas
curriculares de escuelas y colegios de los países de la región.
El método en ajedrez es un libro de sorprendente y profunda
claridad pedagógica, que permite entender y generalizar el
proceso de pensamiento en ajedrez, y desarrollar la
comprensión del juego. Respecto al autor, nacido en mayo
1952 en la unión soviética y nacionalizado francés.
La práctica del ajedrez como deporte, mejora el control de
sobre la acción, así como proporcionar el aprendizaje por
ensayo-error. Permite, generar sinergias, y enriquece
habilidades para la Integración, socialización, trabajo a
presión y en equipos, visualización de estrategias.
Individualmente, activa la memoria viso espacial, la
jerarquización de prioridades (Categorización), el análisis y
diagnóstico de situaciones concretas (posición estratégica en
el tablero, planes estratégicos).
De acuerdo a Estelles , la práctica de este deporte, permite
a sus jugadores mantener tanto la atención sostenida (el
sujeto fija o mantiene su atención voluntariamente sobre un
objeto, idea o actividad con preferencia sobre otros), como la
atención selectiva: (entendida como la capacidad para poner
en marcha la tarea o gestión procesando una parte de la
información ambiental y dar respuestas tan sólo a
determinadas demandas del ambiente). Al mismo tiempo, el
dominio de la estrategia y táctica del juego permitirá al
estratega ajedrecístico mantener una atención focalizada (que
consiste en centrarse de forma específica en ciertos aspectos
del ambiente o bien en las respuestas que se van a ejecutar),
o bien una atención dividida: (capacidad de ejecutar con
éxito más de una acción a la vez, prestando atención a dos o
más canales de información / modalidades. Cuando las
personas realizan una serie de tareas en paralelo, se debe
dividir su atención, lo que puede debilitar el rendimiento.
Los estudios sugieren que con la práctica se puede mejorar la
capacidad para realizar varias tareas a la vez.
La planificación en el ajedrez, tiene grandes similitudes, con
la elaboración de un plan estratégico para las empresas: al
inicio del juego se plantea una visión y una misión, que en el
lenguaje ajedrecístico se conoce como planteamiento de la
estrategia a seguirse en determinada partida puntual. Luego,
al iniciarse el juego se pueden distinguir tres fases
claramente marcadas:
a. Apertura (inicio): Se caracteriza por el planteamiento
inicial del juego, se establecen objetivos como dominio
o no del centro (de acuerdo a la tendencia y preferencias
de ambos jugadores), sacar al juego las figuras y piezas,
no cometer errores defensivos o ataques y distracciones
prematuras, al mismo tiempo, saber defenderse en caso
de que el contrario, lo haga. Proteger al Rey
(enrocarse). Cada jugador plantea un estilo en el juego y
se establecen las bases de su estrategia para las
siguientes etapas del juego.
b. Medio Juego: Esta parte se caracteriza por ser las más
creativa, en la cual se da la riqueza del juego en sus
infinitas combinaciones, se darán lugar ataques,
ingenio, de la cual se obtendrán o no ventajas. Esta es la
parte más difícil de dominar, pues no existe una teoría
 que abarque las inconmensurables posibilidades del
medio juego. Aquí se siente la diferencia entre dos
jugadores (de un mismo nivel).
c. Final: Esta parte vuelve a tener contenido más formal,
se trata de realizar la ventaja obtenida, aquí predomina
la técnica, y el conocimiento de la teoría de los finales
del juego.
Estas tres etapas, recuerdan con mucha claridad la
similitud con ciertos ciclos de vida, en actividades reales del
ser humano: por ejemplo, el ciclo de vida de un producto:
nacimiento (lanzamiento), crecimiento (madurez), declive
(muerte), o la vida de un negocio o empresa, con etapas
similares.
Conclusión El ajedrez es un juego de mesa para dos
personas. Las reglas y principios básicos del ajedrez son
fáciles de dominar, pero las sutilezas del juego exigen un
estudio en profundidad y un alto grado de concentración. El
ajedrez es un juego que gusta a casi todo el mundo; los
jugadores inexpertos o principiantes pueden disfrutar del
juego compitiendo con otros jugadores de su mismo nivel.
Es uno de los juegos más populares del mundo. Se considera
no sólo un juego, sino un arte, una ciencia y un deporte
mental. Esto último es muy apropiado, dado que se juega a
menudo de forma competitiva. La enseñanza del ajedrez
puede ser útil como forma de desarrollar el intelecto. El
ajedrez es jugado tanto recreativa como competitivamente en
clubes, torneos, en internet, etc.
Mejora nuestro sistema motriz nos ayuda a mejorar nuestra
capacidad mental ayuda mucho en la parte mental por eso es
que muchos psicólogos siempre recomiendan ajedrez a
personas con ansiedad o imperatividad según muchos
estudios hace que podamos hacer múltiples tareas.
Ahora les diremos unos 10 tips muy importantes para ya
concluir este informe:
 La enseñanza del ajedrez en etapas tempranas de
educación, permite fortalecer el carácter, la disciplina,
en análisis, la toma de decisiones de riesgos calculados
por parte del niño; lo que al replicarse en situaciones
reales empresariales, o de la vida profesional del mismo
en su futuro adulto, le permitirá contar con más
herramientas lógicas para la toma de decisiones.
 El entrenamiento en el deporte, arte y ciencia del
ajedrez, permite a los jugadores, orientarse en
situaciones desconocidas, haciendo uso de estrategias
como el aprendizaje significativo, y otras. Los
escenarios no son necesariamente los mismos o
paralelos, sino utilizando la analogía, y la estructura de
conocimientos adquiridos y destrezas en situaciones
anteriores.
 La simulación en el tablero, de situaciones
empresariales reales, y de relaciones complejas que una
sociedad mantiene, puede ayudar al practicante del
ajedrez a adquirir destrezas y competencias útiles en su
desempeño, en el campo profesional y de integración
con la sociedad en la que se desenvuelve.
 Características de la personalidad, como la
impulsividad, la agresividad, apresuramiento, pueden
 ser modeladas por la práctica del ajedrez; lo que a su
vez, tendrá repercusiones de enorme valía en la vida
empresarial y profesional (de esos niños y adolescentes
que lo practican), en situaciones futuras como: toma de
decisiones, gerencia empresarial, desempeño
profesional.
 La armonía del juego, la infinita gama de posibilidades,
y la jerarquía de las piezas y figuras que estructuran el
mismo, permite a los practicantes, el desarrollo de
ambos hemisferios cerebrales, lo que, en la vida real
fomenta la creatividad, búsqueda de soluciones en
tiempos de crisis, y en una terapia y retardante de
procesos como el alzhéimer, párkinson y otras
enfermedades de la ancianidad.

Bueno este es nuestro informe científico

Espero que le haya gustado
Dios le bendiga
Y
Le guarde.