Trabajo de Seminario de Titulación Robert Guamanquispe

Maestría en Pedagogía, Mención en Docencia e
Innovación Educativa
SEMINARIO DE TITULACIÓN EN
PEDAGOGÍA
ELABORADO POR:
ROBERT FRANKLIN GUAMANQUISPE GUEVARA

CARLOS MANUEL QUEZADA SANMARTIN
CESAR HERIBERTO QUIMBITA GUANOLUISA
DOCENTE: DR. CARLOS PORRAS

CASO PRÁCTICO EXAMEN COMPLEXIVO
1. Título del caso: Estudio caso componente de pedagogía
2. N2 Áreas del programa: Docencia
3. N3 Subáreas del programa relacionadas con el perfil de egreso: Pedagogía
4. Identificación de resultados de aprendizaje relacionados con el caso:
Diseña modelos educativos, herramientas de pedagogía y metodologías activas

innovadoras con énfasis en atención socioeducativa para un aula o un centro educativo.
5. Objetivo:
Formular modelos educativos basados en los enfoques de educación activa, Neuro

aprendizaje y sociología de la educación.
6. Planteamiento:
En el actual plan de gobierno del Ecuador, a partir del Ministerio de Educación y el

Ministerio de Inclusión Social han suscrito un convenio, en el cual han planteado la
necesidad de integrar un programa en la que se deberá desarrollar una propuesta
pedagógica y metodológica en los CIBV (Centros Infantiles del Buen Vivir), en los que se
tome en cuenta el constructo educativo de la pedagoga Emmi Pikler, la que aportó al
proceso de enseñanza y aprendizaje proporcionar cuidados pediátricos, rincones de
juego, forma de vestimenta, tiempo al aire libre y alimentación.
En tal sentido construya una propuesta de plan de intervención tomando en cuenta el

desarrollo de los criterios que se muestran a continuación:
7. Descripción de entregables
Plan de intervención educativa

a. Tema:
“Emmi Pikler y el desarrollo infantil integral: Una propuesta para los

Centros Infantiles del Buen Vivir”
b. Objetivo general y específicos

Fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas de los CIVB de Ecuador a
través de la implementación del enfoque Pikler.
Objetivos Específicos:
 Desarrollar un plan de intervención pedagógica y metodológica basado en

el enfoque Pikler para los CIVB de Ecuador.
 Capacitar al personal de los CIVB en la implementación del enfoque Pikler
y en la atención integral de los niños y niñas.
 Proporcionar un ambiente seguro y acogedor para los niños y niñas, con
áreas de juego y actividades que fomenten su desarrollo cognitivo,
emocional y social.
 Proporcionar cuidados pediátricos adecuados y oportunos, incluyendo
chequeos regulares, vacunas y atención en caso de enfermedad.
 Proporcionar comidas nutritivas y equilibradas que satisfagan las
necesidades nutricionales de los niños y niñas y fomenten su crecimiento y
desarrollo.
 Fomentar la participación activa de las familias en el proceso de desarrollo
integral de los niños y niñas.
c. Justificación
La implementación del enfoque Pikler en los Centros Infantiles del Buen Vivir (CIVB) de
Ecuador es una propuesta que merece una consideración seria debido a su potencial para
mejorar la calidad de los servicios de desarrollo infantil integral en el país. Este enfoque
pedagógico y metodológico se centra en el desarrollo integral de los niños y niñas,
prestando especial atención a sus necesidades y ritmos individuales.
El enfoque Pikler promueve un ambiente seguro y acogedor para los niños y niñas, con
áreas de juego y actividades diseñadas para fomentar su desarrollo cognitivo, emocional y
social. Este enfoque puede contribuir significativamente al fomento del buen vivir infantil,
un objetivo central de los CIVB.
Además, la capacitación del personal de los CIVB en la implementación del enfoque
Pikler y en la atención integral de los niños y niñas puede resultar en una mejora
significativa en la calidad de los servicios proporcionados. Al equipar a los profesionales
con las habilidades y conocimientos necesarios para implementar este enfoque, podemos
asegurar que cada niño y niña reciba la atención y el apoyo que necesita para prosperar.
La implementación del enfoque Pikler en los CIVB de Ecuador tiene el potencial de
enriquecer la experiencia de los niños y niñas en estos centros, al tiempo que mejora la
calidad de los servicios de desarrollo infantil integral en el país. Por lo tanto, es una
propuesta que merece nuestra atención y apoyo.
d. Fundamentación teórica de la metodología activa
El enfoque Pikler, desarrollado por la pedagoga Emmi Pikler, se basa en la creencia de
que los niños son capaces de desarrollarse a su propio ritmo cuando se les proporciona un
ambiente seguro y estimulante, ya que es el niño quien protagoniza su propio desarrollo
con plena conciencia de si mismo y de su entorno, al mismo tiempo que integra las
vivencias que nutrirán su autonomía y su autoestima. Para ello, el papel del adulto es
fundamental, puesto que el adulto tiene que transformar su mirada y no verlos como
futuros ciudadanos en crecimiento, sino considerarlos desde ya en personas con
pensamiento autónomo e iniciativa propia. Este enfoque promueve la autonomía del niño,
el juego libre y la interacción respetuosa con los adultos.
Son muchos los cambios que se pueden realizar en el ambiente, pero si no los acompañas
de una buena actitud no servirán para nada.
Creer realmente que ellos son capaces de aprender naturalmente a caminar o a jugar,
suponen un cambio drástico en la forma de acompañar el juego.
Si se ha cambiado el espacio pensando en la cantidad de niñas/os, podrán jugar y moverse
sin dificultad, no obstante, pese a este cuidado no podemos descartar algunas caídas leves,
es así como aprenderán a caminar a base de ensayo y error esto les permitirá adquirir
experiencia.
Todas las investigaciones de Emmi Pikler, han sido y serán un punto de apoyo para poder
mirar y tratar de una forma adecuada a los bebes y niñas/os en etapa de crecimiento.
e. Plan de intervención
El plan de intervención se llevará a cabo en varias fases:
 Fase de Preparación: Capacitación del personal de los CIBV en el enfoque Pikler
y preparación del ambiente físico (rincones de juego, áreas de cuidado pediátrico,
etc.).
 Fase de Implementación: Aplicación del enfoque Pikler en las actividades diarias
de los CIBV, incluyendo el juego, el cuidado y la alimentación.
 Fase de Evaluación: Observación y evaluación continua del progreso de los niños
y del éxito de la implementación.
f. Potenciales resultados
Esperamos ver una mejora en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niñas/os,
así como una mayor satisfacción y compromiso por parte del personal de los CIBV.
También esperamos que los padres noten cambios positivos en el comportamiento y las
habilidades de sus hijos.
g. Conclusiones
La implementación del enfoque Pikler en los CIBV tiene el potencial de mejorar
significativamente la calidad de la educación y el cuidado infantil en Ecuador. Sin
embargo, el éxito de esta implementación dependerá de la capacitación y el compromiso
del personal, así como de la disposición del ambiente físico.
h. Recomendaciones
Recomendamos que se realice una capacitación exhaustiva del personal y que se haga un
seguimiento continuo de la implementación. También es importante involucrar a los
padres en el proceso y mantenerlos informados sobre el enfoque Pikler y sus beneficios.
i. Bibliografía
 Pikler, E. (2006). Moverse en libertad: Desarrollo de la motricidad global.

Editorial Narcea.
 Pikler, E. (2009). Se me olvidó cómo se olvida: La relación del niño con su madre.
Editorial Narcea.
 González-Mena, J. (2008). Diversity in Early Care and Education: Honoring
Differences. McGraw-Hill

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Formular modelos educativos basados en los enfoques de educación activa, Neuro

En el actual plan de gobierno del Ecuador, a partir del Ministerio de Educación y el

En tal sentido construya una propuesta de plan de intervención tomando en cuenta el

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“Emmi Pikler y el desarrollo infantil integral: Una propuesta para los

b. Objetivo general y específicos

 Desarrollar un plan de intervención pedagógica y metodológica basado en

 Pikler, E. (2006). Moverse en libertad: Desarrollo de la motricidad global.

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