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CAPACITACIÓN FAMILIAR EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y

DIGITALES EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL NIVEL
INICIAL.

DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PRODUCCIÓN DE

CONOCIMIENTOS

Participante: Lic. Mirian Mamani Tangara.

Grupo: 9

CPTE: 1

Lic. Vanessa Medellín Soliz

Tarija - 2021
CAPACITACIÓN FAMILIAR EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y
DIGITALES EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL NIVEL
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

1. LECTURA DE LA REALIDAD.
Como maestra en Educación regular del nivel, inicial en familia comunitaria, la
coyuntura educativa actual fue cambiando rotundamente con las actuales
modalidades de atención, tanto que fue acarreando divisiones sociales entre
estudiantes y familias, a más de un año desde la llegada de la pandemia Covid- 19 y
la aceleración incontrolada de las redes de internet, las más exploradas las redes
sociales sin embargo plataformas virtuales educativas son en su mayoría
desconocidas, en tal sentido para responder de manera inmediata a la educación de
los niños, se fueron adecuando según al alcance de económico de las familias
dependiendo a la modalidad de atención que se fue implementando, en tal sentido
en la Unidad Educativa “Jaime Mendoza del nivel inicial” según al análisis realizado
la U.E. determinó trabajar con la modalidad de Educación a distancia, que consiste
en realizar clases asincronicas y sincronicas, clases sincrónicas, cada maestra de
curso realiza la cápsula educativa para ser entregada al padre de familia y en un
tiempo determinado el estudiante debe resolver todas las actividades coordinando la
fecha y hora del encuentro para las próximas actividades. Clases sincrónicas,
consiste en el uso de app de videollamadas donde todos los estudiantes junto a la
maestra acompañado de un adulto realizan el encuentro virtual para desarrollar
contenidos y actividades educativas utilizando la app, zoom.
Los niños de primera sección que actualmente son mis estudiantes, no sufrieron las
consecuencias de la clausura escolar, ya que como son estudiantes nuevos que
están iniciando su proceso escolar, ellos iniciaron directamente con las clases
virtuales y el rendimiento va avanzando de manera nivelada asistiendo de manera
consecutiva. Sin embargo cabe mencionar que un porcentaje de estudiantes no
ingresan a los encuentros virtuales debido a varios factores familiares, en tal sentido
para darles la debida atención educativa La U.E. Jaime Mendoza determinó iniciar
con las clases semi-presenciales con aquellos estudiantes que no accedan a las
clases virtuales, en tal sentido a la cantidad mínima de estudiantes estamos en
proceso de nivelación ya que están iniciando su proceso educativo iniciando con
sus clases.
A través de mi experiencia y el tiempo que voy trabajando con los estudiantes voy a
hacerles conocer los siguientes aspectos relevantes de la U.E.

1.2. Contexto histórico y geográfico de la unidad educativa Jaime Mendoza.

La Unidad Educativa se fundó un 13 de abril de 1945 en el patio de la escuela Julio

Crevaux presentado en un acto especial con presencia de autoridades Educativas
del municipio de Villa Montes, como Jefe de Distrito Escolar el señor Leónidas
Sustach, Inspector de Educación, el Señor Raúl Jodre Cortés, El Director de la
Escuela de Niños Daniel Campos, el Señor Misael Lagunas, al celebrar nuestro
aniversario que hasta la fecha cumple 76 años al servicio de la educación.

En sus primeros años funcionó en los ambientes de la escuela Julio Crevaux

llegando a contar con dos secciones con una cantidad de 60 niños, posteriormente
en 1949 se trasladó al edificio de los franciscanos ubicado frente a la plaza 15 de
abril.

En 1962 gracias a la gestión de entonces Directora: Señorita; Nora Gutiérrez,

Alcalde municipal el Señor: Nilo Paz Fernández, se adquiere la vivienda particular,
propiedad de la Señora Orlinda Cortés viuda de Alcoresa, La misma posteriormente
fue Donado para el funcionamiento de la prestigiosa Unidad Educativa “Jaime
Mendoza” del Nivel Inicial en Familia Comunitaria, era necesario al ver el excesivo
número de niños y niñas que pasaban clases en situaciones precarias, es así que
hasta la fecha Nuestra Unidad Educativa continua al servicio de la Educación con
compromiso, lealtad y constancia profesional, a la cabeza de la Gestora: Lic.:
Eunice Loras. (Castro., 2021)

Actualmente la Unidad educativa se encuentra ubicada en el centro de la ciudad

ubicado en la Av. Héroes del Chaco, entre Oruro y Potosí.

Es en cuanto se recopiló los datos de la Unidad Educativa, a través de la entrevista

a personas conocedoras del entorno municipal.
1.2.1. Contexto político.

La Unidad educativa está organizada de la siguiente manera, Como maexima

autoridad la Gestora, personal administrativo, plantel docente y Junta Escolar. Como
nos encontramos con un nivel Inicial no existe la representación de un Gobierno
estudiantil. En tal sentido toda actividad social en la Comunidad Educativa se realiza
de manera organizada y orgánica.

Debido a la falta del acta de fundación la Unidad Educativa no cuenta con una
misión específica, pero como toda Unidad Educativa, el compromiso profesional
como maestras es de contribuir a la educación para lograr el desarrollo de
capacidades y potencialidades en los estudiantes.

En tal sentido con el proyecto que me permite realizar en este proceso de

Formación Continua el proyecto que se concretizara, “CAPACITACIÓN FAMILIAR
EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y DIGITALES EDUCATIVAS
PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL NIVEL INICIAL EN FAMILIA
COMUNITARIA.” con la finalidad de involucrar a los padres de familia y utilizar de
manera adecuada las herramientas digitales educativas que logre llegar a cada
estudiante con el apoyo indispensable de las familias. lo cual me permitirá superar la
estadística de estudiantes y ser partícipes de su desarrollo educativo desde sus
hogares transformando la educación de manera comunitaria.

PSP. El Proyecto Socio comunitario Productivo de la Unidad Educativa “Tu y yo

custodios de mi salud” viene a ser la respuesta a la debilidad encontrada y tiene
como objetivo mejorar el hábito de la salud en las familias revalorizando las
medicinas naturales que está al alcance de las familias, pero que carecemos de
información en cuanto a los beneficios que nos brindan, es el proyecto que se
sistematizó y a partir de ellos vamos trabajando con toda la comunidad educativa.

En el tiempo que transcurrió en la U.E. Como maestra en el nivel inicial,

directamente nos encontramos con la Pandemia, el enemigo invisible del Covid-19,
donde no nos permitió tener un acercamiento físico y presencial tanto con los
estudiantes como con los padres de familia. En tal sentido toda actividad escolar,
actividades cívicas y fechas festivas se realizaban de manera virtual.
Al vivir de manera experimental la educación desde casita, el sentido de la
Educación Velino Siñani Elizardo Perez, tuvo más sentido puesto que las prácticas
educativas iniciamos desde lo que cada estudiante vive a diario. aplicando en si de
manera implícita los momentos metodológicos que surgen desde la vivencia de los
niños.

1.2.2. Contexto territorial.

En cuanto al territorio de nuestra benemérita ciudad de Villa Montes, la extensión

territorial de nuestra U.E. Es de alrededor de medio Manzano, donde contamos con
10 aulas activas en la Unidad Educativa, un parque de recreación, una cocina y un
salón de eventos sociales, la Unidad Educativa se encuentra en el Centro de la
Ciudad en las calles. Av. Heroes del Chaco, entre Oruro y Potosí.

1.2.3. Contexto Social Económico y cultural.

En el ámbito cultural se puede evidenciar a nuestros estudiantes diversas culturas y

orígenes que demuestran al interactuar con ellos, una gran mayoría son de origen
chaqueña, provenientes de la cultura Guaraní, entre ellos también existen
estudiantes del sector occidental de nuestro país que emigraron al territorio
Villamontino y se establecieron.

En cuanto al Contexto económico una gran mayoría de los padres de familia son
asalariados, empresarios independientes que cuentan con los recursos necesarios
para responder a las clases a distancia, facilitandonos todos los materiales
escolares requeridos para el avance pedagógico del estudiante, sin embargo como
en muchas instituciones educativas nos encontramos con estudiantes de escasos
recursos económicos, que realizando labores de solidaridad para apoyar a nuestros
estudiantes que requieren de nuestra colaboración, que con el apoyo del municipio
nos otorgan copias de cartillas educativas elaborados por las maestras del distrito.
La mayoría de la población abunda la diversidad social, también de evidenciar la
diversidad económica que cada familia se dedica, entre ellos están, ganaderos,
comerciantes, asalariados públicos y empresarios independientes.

1.2.4. Contexto educativo.

El contexto educativo, realza el trabajo y desempeño de los maestros en sus labores

que realizan a diario, entre las actividades escolares con los niños trabajan en
actividades resaltantes y de suma importancia para toda la comunidad educativa y
esta es el Proyecto Socio comunitario Productivo PSP, “Tu y yo custodios de mi
Salud” que conlleva a los estudiantes a resaltar la actividad más importante que en
estos tiempos debemos prever, al encontrarnos en la realidad actual cambiamos por
completo las estrategias de enseñanza en tal sentido las familias llegan a formar
parte esencial de la educación de los estudiantes ya que el aprendizaje llega a ser
directamente desde casa, es así que a una gran velocidad las maestras tuvimos que
familiarizarnos, con plataformas educativas y aplicarlo a las clases ya sea a
distancia y virtuales donde los estudiantes se familiaricen en el uso adecuado de las
herramientas digitales educativos con ayuda de los padres de familia.

1.2.7. Contexto familiar.

De una gran mayoría de los estudiantes son venideros de familias estables que
demuestran compromiso y responsabilidad, sin embargo cabe mencionar que los
niños de escasos recursos económicos son niños provenientes de familias
disgregadas, que por mucho interés que tengan lamentablemente nos enfrentamos
a situaciones que escapa de nuestras manos como maestras, más aún en estos
tiempos de epidemia donde el niños requiere de más atención afectiva familiar.

2. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS.-

En la Unidad Educativa nos encontramos con una serie de debilidades que después
de un cambio trascendental que arrasó la pandemia en su inicio, dejó huellas
estresantes para todos los actores de la educación y se aceleró el aprendizaje de
los maestros en el uso de las herramientas tecnológicas, herramientas digitales que
conlleva junto a ellas en tal sentido, fuimos en busca de propuestas y, estrategias
que respondan a las debilidades encontradas en ellas comprendimos que la manera
de lograr acercarnos a los estudiantes fue a través de las aulas virtuales.

El hecho de aplicar y utilizar plataformas virtuales con nuestros estudiantes,

también tuvimos que enfrentarnos a los padres de familia y la poca confianza que
depositaban en las clases virtuales, dificultando la labor con los niños, sin embargo
la ansiada espera de los estudiantes hacía que debíamos llegar a ellos. logrando
implementar de alguna manera que los padres se involucren más a fondo en el
aprendizaje de sus hijos.

El cambio dio un giro de 90 grados ya que tantos estudiantes y maestros adecuaron

la escuela desde casa, aunque también resaltamos el estrés provocado en los
padres de familia quienes llegan a formar parte esencial de la educación en los
niños.

Con el poco conocimiento de utilizar una herramienta tecnológica, como es el

celular, computadora entre otros dejó mucho que desear en los padres de familia,
puesto que los niños aún no lograban comprender el hecho de pasar clases desde
casa descartando el lenguaje literal de “ir a aprender a la escuela”.

Al inicio de la pandemia, ellos tenían expectativas muy altas y bajas en cuanto a la

implementación y aplicación de herramientas digitales en tanto, se dieron la libertad
de criticar la capacidad de los maestros, negando su confianza y colaboración para
iniciar con las clases virtuales, también debido a la poca capacidad en el uso de las
herramientas tecnológicas para su implementación en el aprendizaje de los niños.

La herramienta que nos facilita almacenar información y compartir contenidos

específicos es la aplicación de Moodle Minedu, y su uso gratuito de la herramienta,
sin embargo esta aplicación requiere ser adaptada directamente para el nivel inicial
y se para de fácil uso para los padres de familia que les ayude reforzar y
complementar a la formación escolar de los estudiantes.

● Debilidad de conocimiento en el uso de herramientas digitales educativas en

la comunidad educativa.
● Escaso apoyo de los padres de familia en el aprendizaje de los estudiantes.
 ● Uso de herramientas tecnológicas en padres de familia.
● Padres de familia dedicados al trabajo.
● Falta de herramientas tecnológicas actualizadas

L.D. Grisales y Zuluga. La capacidad de escucha y la memoria histórica de los

sujetos, se rescatan a través de un relato personal llamado didactobiografia.

Al iniciarnos en el ámbito laboral enseñando y al mismo tiempo aprendiendo,

prácticamente implementamos la metodología del escuchar a nuestros estudiantes,
formar parte de su realidad e integrarnos en su diario vivir, los estudiantes, los
estudiantes al mismo tiempo forman parte de nuestra vida, al esperar la
transformación de cada estudiante, lo que nos hace sujetos investigadores que nos
integramos al lugar de investigación y con los sujetos investigados.

Elsie Rokcwell y Ruth Mercado. El conocimiento que poseen los maestros en

relación con su trabajo se construye en gran medida cotidianamente, en cada
escuela.

A medida que transcurre el tiempo vamos adquiriendo conocimientos a través de

nuestras experiencias, dichas experiencias son almacenadas en nuestros
recuerdos y cada recuerdo es distinta a la otra, con las experiencias adquiridas
vamos construyendo conocimientos según a las características que nos
identifican a los sujetos. Es decir si bien en una primera experiencia trabaje con
estudiantes jóvenes y la realidad que ellos atravesaban fue muy distinto al
trabajo actual que conllevo en estos tiempos, es muy distinto el trabajo con los
niños, por tanto como investigador la actitud mostrada ante diversos educando
fue cambiante, es así que con el transcurrir del tiempo nuestros conocimientos
se van acumulando y construyendo dándonos cuenta que también en nosotros
como maestros existen cambios trascendentales.

2.2. Diálogo con Actores.-

Como gestora de la U.E. denoto su preocupación ya que al igual que los padres de
familia, existe un una debilidad en el manejo adecuado y de mejor utilidad a las
herramientas digitales educativas en tal Una vez socializado la propuesta educativa
a la Directora de la Unidad Educativa, que responda a la debilidad a la que nos
enfrentamos a diario, y fortalecerá para el apoyo en ella y brindará su completo
apoyo en la implementación de la propuesta educativa, ya que facilitara el trabajo
tanto de los padres de familia como de los maestros.

Los padres de familia, con la exigencia de la maestra, la insistencia y demostrar que

los padres de familia son el pilar fundamental de los estudiantes, ya que son la
figura más resaltante en la etapa escolar de los niños. Esperan comprender a las
plataformas educativas y herramientas digitales de una manera más fácil y dinámica
para su uso.

. Los niños espectadores y principales actores de la educación esperan ansiosos

por un día de nuevos conocimientos sin embargo la falta de apoyo de los padres de
familia y herramientas digitales para los mismos son la debilidad que se presentan
para superar las expectativas de los niños.

Una vez presentada al lograr determinar la propuesta que de alguna manera

responda a las debilidades identificadas esperamos su apoyo incondicional de los
mismos y alcanzar los logros de aprendizaje en los niños.

3. ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN.

Propuesta Educativa.

CAPACITACIÓN FAMILIAR EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y

DIGITALES EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN INFANTIL EN EL NIVEL
INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

1 sentido.-

El proyecto que se realizará tiene la finalidad de facilitar el apoyo y trabajo de los

padres de familia para con los estudiantes, con herramientas digitales que apoyen
de manera dinámica, motora y comprensiva y retroalimentar los conocimientos en
el aprendizaje de los educandos.
El objetivo principal es el uso de fortalecimiento en el manejo adecuado de
herramientas digitales educativas que complementen de manera dinámica al
aprendizaje en los niños del nivel inicial.

● Innovar la creatividad de los estudiantes del nivel inicial en el hogar.

● Comprometer a los padres de familia que su apoyo hacia sus hijos es
indispensable.

3.2 estrategia de involucramiento

El fortalecimiento en el manejo adecuado de herramientas digitales, facilitara al

padre de familia, maestros y comunidad educativa a realizar un acompañamiento
más adecuado y complementario para los estudiantes, puesto que como niños del
nivel inicial en familia comunitaria no les permite gestionarse por sí mismos, es por
ello que el uso de herramientas digitales educativas en los Padres de familia es
indispensable y como maestra el compromiso es lograr llegar a todos los
estudiantes involucrando de manera indispensable a la familia, estratégicamente
aplicadas los momentos metodológicos, práctica, teoría, valoración y producción. Al
realizar la socialización ante la directora ya que para la misma es una preocupación
y solicitar su aprobación y colaboración para la implementación con los padres de
familia.

Generar compromiso y responsabilidad entre las familias y los miembros de la

comunidad educativa para el apoyo y colaboración comprometida en el aprendizaje
de los estudiantes.

Como maestra en el nivel inicial, y destacar las debilidades encontradas que a diario
voy enfrentando con mis estudiantes es una preocupación que requiere dar solución
o de alguna manera plantear estrategias que fortalezcan esas barreras en mi
trabajo, la que más causa preocupación es el escaso uso de herramientas digitales
educativos para el fortalecimiento del proceso educativo de sus hijos. En tal sentido
la propuesta que está planteada desde mi persona es capacitar a los padres de
familia a que logren utilizar de manera adecuada dichas herramientas digitales
educativas. .
3.3 interpretación educativa.-

El uso de las diferentes herramientas digitales direccionados para el nivel inicial,

apoyar educa, motiva e innova al aprendizaje de los estudiantes y facilita el apoyo
de los padres de familia, logrando comprender y aprender juntamente con el
estudiantes para el buen desarrollo de habilidades y destrezas que el estudiante
debe desarrollar de acuerdo a la edad en la que se encuentra.

¿Cómo aporta mi propuesta a la política educativa?

A través de las prácticas educativas que a diario vamos viviendo como maestras,
con las clases en línea con nuestros niños, a diario atravesamos con la poca
habilidad y empeño que los padres de familia ya que son nuestros directos aliados
que nos coadyuvar en el aprendizaje de los estudiantes. En tal sentido es una
necesidad que los PPFF cuenten con el conocimiento necesario para dar utilidad de
manera adecuada en el manejo de herramientas digitales educativas y contar con
su apoyo indispensable para los niños.

Falta de interés y uso dinámico, motivador de plataformas educativas y adecuado

para niños.

de la totalidad de estudiantes un porcentaje minoritario envían las actividades

educativas de los estudiantes a través del uso de las plataformas, ya que los
mismos cuentan con el apoyo de los ppff, y la maestra realiza la estimación del nivel
de aprendizaje de los estudiantes.

Un cuarenta por ciento mayoritario de estudiantes que no cuentan con herramientas

tecnológicas actualizadas a falta de práctica desconocen el uso de las plataformas
educativas que carecen los estudiantes y prefieren enviarlo de manera personal a
través de la app whatsapp y como maestra me dificulta en realizar la administración
de sus actividades en la plataforma convirtiéndose en un trabajo tedioso realizar de
cada estudiante además que se aglomera trabajos en la memoria del equipo celular.

¿Cual es la consecuencia de que los estudiantes no realicen las consignas?

Los actores educativos debemos estar actualizados en el manejo de las
herramientas tecnológicas, que logre garantizar el apoyo continuo que cada
estudiante necesita y poder lograr el alcance educativo en los estudiantes.
Para denotar y especificar las actividades que se desarrollará en el
transcurso de las capacitaciones que nos permita obtener resultados
favorables se describen en las siguientes líneas. Actividades.
● Evaluación Diagnóstica y nivelación..
● Presentación de la plataforma educativa del Moodle del minedu a los ppff.
● Adecuación dinámica de la plataforma educativa para el nivel inicial.
● Envío de actividades directas desde la plataforma educativa.
● Práctica conjunta del recabado de actividades educativas desde la plataforma
educativa.
● Identificación del porcentaje de padres de familia que no logran enviar las
actividades directamente a la plataforma educativa.
● Taller de capacitación conjunta del manejo de dinámicas virtuales en la
plataforma educativa donde interactúan los estudiantes.

Recabar datos de padres de familia que desconocen el uso de la plataforma.

4.- CONCRECIÓN Y REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA.-

Nro Nombre U.E./ CEA/ Breve relato de la Identificación del Título de la Breve relato en lo que
CEE lectura de su problema priorizado. Propuesta. consiste su propuesta.
Especificar contexto, sobre una
Urbano o situación que más le
Rural. preocupó al maestro
o maestra en los
diálogos.

4 Mirian Jaime Me preocupa que los Falta de conocimiento en

Mamani Mendoza - niños del nivel inicial el manejo de Capacitación en Innovar la creatividad de los
Tangara Urbana no sean constantes en herramientas tecnológicas el manejo de estudiantes del nivel inicial
el desarrollo de sus educativas en los padres herramientas en el hogar.
actividades y de familia. tecnológicas Comprometer a los padres
aprendizajes. Porque educativas a los
existe escasa
de familia que su apoyo
padres de hacia sus hijos es
información en los
padres de familia en el familia del nivel indispensable.
manejo de inicial. Implementar herramientas
herramientas digitales para la fácil
tecnológicas, lo que comprensión de contenidos
impide desarrollar las en los estudiantes, donde
clases virtuales. logren aprender desde la
práctica en casita.
 Cronograma de actividades
ACCIONES Capaci Resultados
.Juli Agosto .Septiembre Octubre Noviembre
o

Evaluación Diagnóstica y nivelación. X Conocer la capacidad en el manejo de las herramientas

digitales en los padres de familia.

X Conocer las herramientas digitales educativas que

Selección de herramientas digitales específicas para complementaran al aprendizaje en los estudiantes.
el nivel Inicial en familia comunitaria.

Presentación básica de la plataforma educativa y x x x x Destacar los aspectos positivos que nos brindan las
herramientas digitales educativas a la comunidad herramientas digitales para el fortalecimiento educativo en
educativa. los estudiantes.

Adecuación dinámica de la plataforma educativa para x x x x Facilidad de manejo y exploración de herramientas digitales
el nivel inicial. educativas a través de los padres de familia.

Envío de actividades directas desde la plataforma x x x x Destacar la participación conjunta y en su totalidad de los
educativa. padres de familia y la participación activa en el manejo de
herramientas digitales educativas.

Práctica conjunta y recabado de actividades x x Lograr en los padres de familia el uso adecuado y manejo
educativas desde la plataforma educativa. de las herramientas digitales educativas y lograr el apoyo a
los estudiantes.

Taller de capacitación conjunta del manejo dinámico x x Lograr involucrarse y participar en las actividades
de la plataforma educativa donde interactúan los escolares virtuales y digitales a través de la plataforma
estudiantes. educativa Moodle sin dificultades.
Cronograma ACCIONES
Resultados
Evaluac Presentació Adecuación Envío de Práctica Taller de
ión n básica de dinámica de actividades conjunta del capacitación
diagnós la la plataforma directas recabado de conjunta del
tica y plataforma educativa desde la actividades manejo
nivelaci educativa y para el nivel plataforma educativas dinámico de la
ón. herramienta inicial. educativa. desde la plataforma
s digitales plataforma educativa donde
educativas educativa. interactúan los
a la estudiantes.
comunidad
educativa.

Julio x Lograr en los

padres de familia
Agosto x x el uso adecuado y
manejo de las
Septiembre x x herramientas
digitales
Octubre x
educativas y lograr
Noviembre x el apoyo a los
estudiantes.