SA Escribimos Fábulas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Institución Educativa: 14 008 Leonor Cerna de Valdiviezo

1.2.- Profesor Eddy Wilfredo Antón Espinoza
1.3.- Fecha: Miércoles 8 de noviembre del 2023
1.4.- Grado y sección: 3° “B”
1.5.- Turno: Tarde
1.6.- Número de estudiantes: 30
Título: Leemos y escribimos fábulas / origami ÁREA: comunicación
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de búsqueda de la excelencia
Escribe diversos tipos - Escribe textos de forma coherente y - Planifica y - Versión final Escala de
de textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en organiza de la fábula. valoración.
materna. torno a un tema y las desarrolla para sus ideas
- Adecúa el texto a la ampliar la información, sin de la fábula.
situación contradicciones, reiteraciones - Escribe una
comunicativa. innecesarias o digresiones. Establece fábula del
- Organiza y relaciones entre las ideas, como cuidado de
desarrolla las ideas causa-efecto y secuencia, a través de la
de forma coherente y algunos referentes y conectores. naturaleza.
cohesionada. Incorpora un vocabulario que incluye - Revisa y
sinónimos y algunos términos propios escribe la
- Utiliza convenciones
de los campos del saber. versión final
del lenguaje escrito
de forma pertinente. - Explica el efecto de su texto en los de su
lectores, luego de compartirlo con fábula.
- Reflexiona y evalúa
otros. También, revisa el uso de los
la forma, el
recursos ortográficos empleados en
contenido y contexto
su texto y algunos aspectos
del texto escrito.
gramaticales.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
Motivación
Forman grupos de tres o cuatro para representar el nombre de fábulas expresándolas en

un lenguaje de gestual. El resto de estudiantes trata de reconocer el nombre de la
fábula y el que relacione más rápido gana.
Se establecen las normas del juego y convivencia
El león y el ratón
La tortuga y la liebre
El zorro y las uvas
Las gallinas gordas y gallinas flacas
Saberes previos
Planteamos las preguntas: ¿Les gustó la actividad?, ¿Qué tuvieron que hacer?, ¿A qué
textos pertenecen los títulos?, ¿Qué texto leyeron la sesión anterior?, ¿Qué es la
fábula?
Conflicto cognitivo
Preguntamos: ¿Cuál es la característica principal de la fábula?

El propósito del día de hoy es: Escribir una fábula sobre el cuidado de la naturaleza
Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito
del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar las indicaciones.
 Trabajar de manera ordenada.
 Mantener el orden y la limpieza.
DESARROLLO
Se les recuerda que el propósito: Escribir una fábula sobre el cuidado de la naturaleza.
Dialogan sobre la fábula leída en la sesión anterior y el mensaje a través de la moraleja.
Planificación
Completan el cuadro de planificación o plan de escritura de la fábula.
¿Qué voy a ¿Para qué lo voy ¿Quiénes lo ¿Cuál será su

escribir? a escribir? leerán? estructura?
Una fábula. Para dar un mensaje Mi profesora, Título.
sobre el cuidado de compañeros y familia. Inicio.
la naturaleza.
Nudo.
Desenlace.
Moraleja.
Recuerdan la estructura de una fábula que leyeron la sesión anterior.

TÍTULO El león y el ratón
Unos ratoncillos jugando sin cuidado
INICIO en un prado, despertaron a un león
que dormía plácidamente al pie de
un árbol. La fiera, levantándose de
pronto, atrapó entre sus garras al
más atrevido de la pandilla.
El ratoncillo, presa del terror
prometió al león que si le perdonaba
NUDO la vida la emplearía en servirlo; y aunque esta promesa lo hizo
reír, el león terminó por soltarlo. Tiempo después, la fiera cayó
en las redes que un cazador le había tendido y como, a pesar
de su fuerza, no podía librarse, atronó la selva con sus furiosos
rugidos.
DESENLACE El ratoncillo, al oírlo, acudió presuroso y rompió las redes con
sus afilados dientes. De esta manera el pequeño exprisionero
cumplió su promesa, y salvó la vida del rey de los animales. El
león meditó seriamente en el favor que acababa de recibir y
prometió ser en adelante más generoso.
Autor: Esopo
MORALEJA Moraleja: En los cambios de fortuna, los poderosos necesitan la
ayuda de los débiles.
Organizan sus ideas en un esquema presentado.

Textualización
Se entrega una hoja bond o cuadriculada a cada estudiante.

Escriben la primera versión o borrador de sus fábulas recordándoles el propósito de
escritura.
TITULO
___________________________________________________
INICIO
Cierta vez __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESARROLLO
De pronto ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
FINALMENTE
Por último ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
MORALEJA/ENSEÑANZA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Se orienta a escribir sus fábulas tomando en cuenta la planificación y organización de sus

ideas.
Se orienta al uso adecuado de los signos de puntuación y recursos ortográficos.
Se brinda el tiempo prudencial para que escriban su primer borrador de la fábula.
Revisión
Realizan una primera revisión de la fábula teniendo en cuenta su cuadro de planificación

y la organización de las ideas.
Comparan su texto con el cuadro de planificación y la organización de sus ideas, a fin de
determinar si su texto está escrito de acuerdo a la planificación y la estructura que
corresponde.
Realizan una segunda revisión de la fábula para identificar si han empleado los recursos
ortográficos básicos (uso de mayúsculas, dos puntos, coma, guiones en
enumeraciones) y las reglas de acentuación.
Se les recuerda que en su texto de borrador pueden tachar, borrar, incrementar palabras
o expresiones de ser necesario.
Se les brinda el tiempo prudencial para la segunda revisión.
Realizan la tercera revisión a partir de una ficha con criterios de revisión.
Mi fábula… SÍ NO
¿Tiene un título llamativo y en relación a la fábula?
¿Presenta inicio, nudo y desenlace con sentido?
¿Mantiene el propósito de escritura: cuidar la naturaleza?
¿Presenta personajes como animales, plantas u objetos que

hablan?
¿Tiene una moraleja bien definida?
¿Utilicé mayúsculas donde corresponde?
¿Utilice un lenguaje claro al redactar la información?
¿Coloqué la tilde donde corresponde?
¿Utilicé el punto, la coma y el guion donde corresponde?
A partir de la revisión, realizan las correcciones necesarias.

Escriben la versión final de sus fábulas.
CIERRE
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Planifiqué y organiza sus ideas de la fábula.

Escribí una fábula del cuidado de la naturaleza.
Revisé y escribí la versión final de su fábula.
FICHAS DE APLICACIÓN
1. Observa estas imágenes y crea una fábula con su moraleja.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
La moraleja de mi fábula es
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Recuerda como debe ser la estructura de la fábula que vas a escribir.

TITULO
___________________________________________________
INICIO
Cierta vez __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DESARROLLO
De pronto ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
FINALMENTE
Por último ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
MORALEJA/ENSEÑANZA
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

SA Escribimos Fábulas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SA Escribimos Fábulas

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SA Escribimos Fábulas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Institución Educativa: 14 008 Leonor Cerna de Valdiviezo

Competencias y Criterios de Instr. de

Forman grupos de tres o cuatro para representar el nombre de fábulas expresándolas en

El zorro y las uvas

Las gallinas gordas y gallinas flacas

Preguntamos: ¿Cuál es la característica principal de la fábula?

Completan el cuadro de planificación o plan de escritura de la fábula.

¿Qué voy a ¿Para qué lo voy ¿Quiénes lo ¿Cuál será su

Recuerdan la estructura de una fábula que leyeron la sesión anterior.

Organizan sus ideas en un esquema presentado.

Se entrega una hoja bond o cuadriculada a cada estudiante.

Se orienta a escribir sus fábulas tomando en cuenta la planificación y organización de sus

Realizan una primera revisión de la fábula teniendo en cuenta su cuadro de planificación

¿Mantiene el propósito de escritura: cuidar la naturaleza?

¿Presenta personajes como animales, plantas u objetos que

¿Tiene una moraleja bien definida?

¿Utilicé mayúsculas donde corresponde?

¿Utilice un lenguaje claro al redactar la información?

¿Coloqué la tilde donde corresponde?

¿Utilicé el punto, la coma y el guion donde corresponde?

A partir de la revisión, realizan las correcciones necesarias.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

Planifiqué y organiza sus ideas de la fábula.

Recuerda como debe ser la estructura de la fábula que vas a escribir.

También podría gustarte