NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: Educadora:

SALVADOR NOVO NANCY BERENICE VALDEZ TORRES

Grado: 2° Grupo: “A” FECHA: 30 octubre al 3 noviembre

Costumbres y tradiciones: Día de muertos

PROPÓSITO: Que los alumnos conozcan y vivan las costumbres y tradiciones mexicanas y
locales para que enriquezcan su identidad cultural.

PROBLEMÁTICA DETECTADA: Con el paso de las generaciones se han ido perdiendo las
costumbres y tradiciones mexicanas y las nuevas generaciones carecen de identidad cultural.

PPE 2022
Campo Formativo Contenido N PDA
ETICA, Construcción de la identidad y II Construye de manera informal un sentido de
NATURALEZ pertenencia a una comunidad y pertenencia a su comunidad, al interpretar el
A Y país a partir del conocimiento significado de sus celebraciones.
SOCIEDADE de su historia, sus
S celebraciones,
conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico
y cultural
LENGUAJE Producción de expresiones I Combina elementos de los lenguajes artísticos,
Ejes Articuladores
S creativas con distintos I tales como formas, colores, texturas, tamaños
Apropiación
elementos de los lenguajes líneas, sonidos, música, de
voces, entre otrosArtes
las culturas en y
PensamientoartísticosInterculturalidad Igualdad
producciones Vida
creativas, apara experienc
Inclusión travésrepresentar
de la el
crítico crítica de género saludable
mundo cercano, experiencias personales. ias
lectura y la
estéticas
escritura

LUNES 30 OCTUBRE 2023

ETAPA 1: PUNTO DE PARTIDA
HONORES A LA BANDERA.
Inicio:
Presentar a los niños las imágenes del anexo 1 las cuales se encontrarán pegadas en diferentes
espacios del salón. Pedir que las observen, cuestionar ¿Qué es? ¿Qué celebran? ¿Alguna vez lo
han celebrado? ¿Por qué se celebra? ¿Sabes cuando es el día de muertos? Escuchar sus
respuestas.

Desarrollo:
Presentar el siguiente video: COCO - Tráiler Español Latino 2017
¿Cuál película es? ¿De qué trata? ¿En qué país se celebra el día de muertos?
Cuestionar a los niños ¿conocen las leyendas? ¿Qué son? ¿Cuáles conocen? Escuchar y registrar
sus respuestas, para contrastar mas tarde.
Presentar el anexo 4 ¿Qué es una leyenda? Dar lectura a las 2 leyendas que se proponen.

Cierre:
Al finalizar cuestionar ¿Cómo se imaginan a las mariposas? ¿Qué significa el arribo de la
mariposa monarca? ¿Cómo imaginas al colibrí? ¿Cuál es la misión del colibrí? Escuchar sus
respuestas.
Realizar el anexo 5, pedir que dibujen como se imaginan a los personajes que se presentan en las
leyendas.
Opcional entregar el anexo 6 para que lo decoren como ellos quieran, pedir que con ayuda de la
mariposa o el colibrí cuenten a su familia las leyendas que existen sobre el día de muertos.

TAREA: Pedir a los niños que investiguen sobre el origen del día de muertos. ¿Por qué se
celebra en México?

ETAPA 2: LO QUE SÉ Y LO QUE QUIERO SABER

MARTES 31 DE OCTUBRE 2023
Inicio:
Pedir a los niños que compartan su investigación ¿Por qué celebramos el día de muertos?
Escuchar sus participaciones. Presentar su calaverita ya vestida.
Desarrollo:
Presentar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw
¿Ustedes lo celebran?, ¿Cómo? Escuchar sus respuestas.
Presentar el anexo 2 pedir que dibujen de qué manera ellos celebran el día de muertos.
Cierre: Presentar el siguiente video: Día de MUERTOS para NIÑOS
Huesitos - Por Liz Andrade
https://www.youtube.com/watch?v=b9Hak0vBKI4
Invitar a los niños a bailar la canción, proponer que realicen sus propios movimientos.

Cierre:
Participar en la presentación del altar viviente que nos mostrara el grupo de 3 A. identificar los
elementos del altar, y escuchar la mención de los elementos y su significado.
Cerrar el día con una muestra artística sobre la música y bailes típicos de esta fecha especial para
todos los mexicanos.

Tarea: Pedir a los niños que investiguen ¿Qué es una calaverita literaria? De tarea realizar
con ayuda de sus papas su calaverita literaria apoyándose con dibujos para que su hijo la
pueda compartir a la clase.
 ETAPA 3: ORGANICEMOS LAS ACTIVIDADES
MIÉRCOLES 1 DE NOVIEMBRE 2023
Inicio:
Realizar una pequeña rutina de ejercicio al ritmo de la siguiente canción: Luli Pampín -
CHUMBALA CACHUMBALA
Cuestionar sobre las leyendas que contamos el día de ayer ¿Les contaron las leyendas a sus
familias? ¿Les gusto? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo:
Cuestionar a los niños sobre la calaverita literaria ¿Qué es? ¿Realizaron una en familia? ¿Qué
son las rimas? Pedir que la compartan a la clase. Presentar a los niños el anexo 7
Dar lectura a la calaverita literaria. Pedir que identifiquen las rimas en cada calaverita literaria
apoyándose de las imágenes.
Realizar una calaverita de manera grupal, los niños la dictaran para que la maestra la escriba
opcional apoyarse de las imágenes que trajeron.
proporcionar a los niños un dibujo sobre la catrina, el cual deberán pintar utilizando pinturas
acrílicas, podrán utilizar los colores que los decidan y así permitir que la iluminen poniendo en
juego su creatividad para combinar y/o mezclar colores.
Cierre:
Entregar a los niños el anexo 10 pedir que cuenten y registren como ellos puedan la cantidad de
flores de cempasúchil que tienen.
Al finalizar cuestionar ¿Por qué crees que se le conoce a la flor de cempasúchil como la flor de
muerto? ¿Por qué colocamos una ofrenda el día de muertos? ¿Qué elementos se colocan en el
altar? Escuchar sus respuestas.
Pedir a cada niño que investigue sobre un elemento del altar y su significado.

JUEVES 2 DE NOVIEMBRE SUSPENSIÓN OFICIAL

VIERNES 3 DE NOVIEMBRE
ETAPA 4: CREATIVIDAD EN MARCHA
CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
CLASE DE MÚSICA

Inicio:
Cuestionar a los niños sobre las actividades realizadas durante la semana. ¿De qué estamos
hablando? ¿Por qué hablamos del día de muertos? Escuchar sus respuestas.

Presentar a los niños el anexo 11 ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Crees que los podemos utilizar
para nuestro altar de muertos? ¿Por qué debemos de colocar todos estos elementos en el altar?
Escuchar sus respuestas, Presentar el altar (3 niveles) pedir que seleccionen la imagen del
elemento que les toco investigar y compartan a la clase lo que simboliza.

Desarrollo
Platicar sobre los elementos que recuerdan sobre el altar que observamos el martes.
Presentar el anexo 12 ¿Qué es? ¿Cómo la podemos decorar? ¿Cuáles materiales necesitas?
Invitar a los niños a realizar su mascara de calaverita.
Proporcionar los materiales necesarios a los alumnos.
Al finalizar proponer a los niños a realizar su altar de muertos en el salón, pedir que lleven algún
elemento del altar (En fisico) y si quieren colocar alguna foto de su ser querido en el.

ETAPA 5: COMPARTIMOS Y EVALUAMOS LO APRENDIDO

Cierre:
 Comenzar el día seleccionando de que manera nos saludaremos.
Cuestionar a los alumnos sobre las canciones que bailamos durante la semana. Proponer bailar al
ritmo de ellas utilizando su mascara.

Al finalizar cuestionar ¿Por qué celebramos el día de muertos? ¿Te gusta esta tradición? ¿Cómo
la celebraran en casa? ¿Cuál fue tu actividad favorita? Escuchar sus respuestas

Presentar a los padres de familia el altar de muertos que se realizo en nuestro salón
AJUSTES / MODIFICACIONES APLICADAS:

RUBRICA DE EVALUACIÓN
Educadora: Nancy Berenice Valdez Torres. 2° “A”
CAMPO FORMATIVO:
E, N Y S.
Pda:
FECHA:
Comienza a Cuenta con ciertos Le gusta participar y
Construye de manera
conocer las conocimientos conocer el
30 de octubre al 3
informal un sentido de noviembre
 de pertenencia a su tradiciones de su acerca de las significado de las
comunidad, al país y con apoyo tradiciones de su tradiciones de su
interpretar el participa en ellas país y se interesa por país.
significado de sus
su significado
celebraciones

# Alumno (a) OBSERVACION

1 Seyler
2 Franco
3 Kenia
4 Pablo
5 Christian
6 Nayeli
7 Marcelo
8 Gema
9 Darlen
10 Cristobal
11 Jashiel
12 Mauro
13 Aranza Zoe
14 Thaila
15 Mia
16 Martin
17 Amaly Zoe
18 Frida Kaylin
19 Angel K.
20 Iker Matias
21 Genesis A
22 Valentina
23 Emiliano
24 Matias S
25 Lesly D
26 Fernanda
27
28
29

RUBRICA DE EVALUACIÓN
Educadora: Nancy Berenice Valdez Torres. 2° “A”
CAMPO
FORMATIVO:
LENGUAJES
Pda: Empieza a crear Requiere apoyo para Participa activamente
Combina elementos de producciones participar en en producciones FECHA:
los lenguajes artísticos artísticas para producciones artísticas en
en producciones 30 de octubre al 3
representar el artísticas que representación de su
creativas, para
mundo cercano representen su mundo cercano.
de noviembre
representar el mundo
cercano, experiencias mundo cercano
personales.
# Alumno (a) OBSERVACION
1 Seyler
2 Franco
3 Kenia
4 Pablo
5 Christian
6 Nayeli
7 Marcelo
8 Gema
9 Darlen
10 Cristobal
11 Jashiel
12 Mauro
13 Aranza Zoe
14 Thaila
15 Mia
16 Martin
17 Amaly Zoe
18 Frida Kaylin
19 Angel K.
20 Iker Matias
21 Genesis A
22 Valentina
23 Emiliano
24 Matias S
25 Lesly D
26 Fernanda
27
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29