Plan Por Destreza - Semana 5 - Matemática

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SIMÓN BOLÍVAR” 2022-2023
Santa Ana – Manabí - Ecuador
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Matemática
Docente: Lcda. Ma. Isabel Pinargote. Área/asignatura: Grado: Quinto EGB Media “A”
/Matemática
-O.M.3.1. Utilizar las sucesiones con sumas y restas, como
estrategia para solucionar problemas del entorno, justificar
resultados, comprender modelos matemáticos y
Números y
N.º de unidad de 1 Título de unidad de Objetivos específicos de la desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
operaciones hasta
planificación: planificación: unidad de planificación:
1 000 000 -O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución
de problemas de la vida cotidiana, empleando como
estrategias los algoritmos de las operaciones con números
naturales y la tecnología.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
DESARROLLADAS:
-M.3.1.6. Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de números -I.M.3.2.2. Selecciona la expresión numérica y estrategia adecuadas (material
naturales de hasta nueve cifras, utilizando material concreto, la semirrecta concreto o la semirrecta numérica), para secuenciar y ordenar un conjunto de
numérica y simbología matemática (=,). números naturales, fraccionarios y decimales, e interpreta información del
entorno. CM CS.
Responsabilidad DESDE Martes 7 de junio

EJES
Protocolo de bioseguridad PERIODOS: 5 periodos FECHA
TRANSVERSALES: HASTA Jueves 9 de junio
COVID 19.
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Martes 7 de junio del 2022. (1 periodo) -Talento humano. -Compone y descompone Técnica
-Números hasta 1 000 000 - Útiles escolares. números de hasta siete Observación
-Texto cifras. Instrumento
ANTICIPACIÓN -Cuaderno de Lista de cotejo
trabajo.
-Explorar los conocimientos previos sobre la lectura y la escritura de números de -Proyector.
hasta cinco cifras. -Computadora.
-Escribir, en la pizarra, una serie de números de cinco cifras y sugerirles nombrar
el valor posicional de cada uno de los números en la cifra.
CONSTRUCCIÓN
-Invitarlos a leer y analizar la conceptualización de la lección.
-Solicitar interpretar el ejemplo resuelto y explicar qué operación matemática se

usó para llegar a la respuesta final.
-Realizar un dictado de números y pedirles descomponer las cantidades siguiendo

el modelo del ejercicio inicial de la lección de la página 18.
-Animarlos a leer nuevamente la conceptualización y pedir ampliar con ejemplos.
-Formar parejas de trabajo y solicitar que desarrollen el recuadro Gimnasia

matemática.
CONSOLIDACIÓN
-Pedir resolver las actividades 1, 2 y 3, también las actividades propuestas en la

página 19, en grupos; animarlos a compartir ideas y opiniones acerca del tema.
-Escribir en la pizarra los ejercicios de difícil comprensión, resolver en grupo.
Miércoles 8 de junio del 2022. (2 periodo) --Talento humano. -Establece relaciones de Técnica
- Útiles escolares. secuencia y orden en Observación
Orden hasta 1 000 000 -Texto números naturales. Instrumento
-Cuaderno de Lista de cotejo
ANTICIPACIÓN trabajo. -Reconoce la simbología
-Proyector. matemática (=, <, >).
-Reproducir el video del enlace propuesto en la página 20 y formular preguntas de -Computadora.
comprensión para conocer el grado de percepción de los estudiantes.
-Incentivarlos a explicar para qué se usan los símbolos matemáticos =, <, >.
CONSTRUCCIÓN
-Pedir buscar, en revistas, Internet o periódicos, números de entre cinco y siete

cifras.
-Solicitar escribirlos en un papelote y comparar unos valores con otros.
-Cambiar los valores del ejemplo resuelto, a fin de cumplir las condiciones
establecidas.
-Sugerir la lectura de la conceptualización de la página 20.
-Animarlos a explicar con sus palabras qué significa ordenar las cantidades y qué
signos se utilizan para establecer las relaciones de orcen y comparación.
CONSOLIDACIÓN
-Proponer completar las actividades propuestas en la página 20; animarlos a

trabajar los recursos presentados.
-Plantear dibujar la recta de la actividad 5 en una cartulina. Dictar cantidades y

pedir que ubiquen los números en la recta.
-Sugerirles realizar comparaciones entre los diferentes valores haciendo uso de la

simbología (=, <, >).
-Completar los ejercicios propuestos en la página 21 y compartir las respuestas en
la pizarra.
Jueves 9 de junio del 2022. (2 periodo) --Talento humano. -Establece relaciones de Técnica
Solución de problemas - Útiles escolares. secuencia y orden de Observación
-Texto números naturales de Instrumento
ANTICIPACIÓN -Cuaderno de Lista de cotejo
hasta siete cifras.
trabajo.
-Leer el ejemplo inicial de la página 22 y cambiar las distancias recorridas por cada -Proyector.
-Utiliza la semirrecta
participante. -Computadora. numérica.
-Supervisar la comprensión del problema, la elaboración de un plan y la
verificación de respuestas.
PASO 1. COMPRENDE EL PROBLEMA
-Requerir que lean cada uno de los problemas de las páginas 22 y 23.
-Animar a analizarlos.
-Solicitar que identifiquen los datos y la pregunta planteada en cada uno de los
problemas.
PASO 2. ELABORA UN PLAN Y LLÉVALO A CABO
-Proponer que apliquen la estrategia de resolución del problema: Interpretar un

enunciado, Interpretar información, Extraer datos de una tabla, etc.
-Animarlos a identificar la operación que se debe realizar para resolver cada uno
de los problemas.
-Invitar a realizar la operación.
PASO 3. VERIFICA Y REDACTA LA RESPUESTA

-Proponer que verifiquen las respuestas, para esto pueden utilizar la operación
inversa, por ejemplo, para verificar la respuesta de la división se debe usar una
multiplicación.
Observación: La clase del día 2 de junio pasará para el 7 de junio por la festividad del día del niño.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de Especificación de la adaptación a ser aplicada
Destrezas con criterio
la necesidad Técnicas/Instrumentos
de desempeño Estrategias Metodológicas Recursos Indicadores de Logro
educativa de Evaluación
Se considera la misma -Se trabajará personalizada mente con el -Hojas Se consideran los Técnica
Problemas en el
destreza planificadas. estudiante, realizando la respectiva guía individuales. mismos indicadores Observación
comportamiento.
del trabajo a realizarse. -Texto del planificados Instrumento
-Al finalizar su trabajó si no concluyó se estudiante. anteriormente. Lista de cotejo
le entregará una copia con la clase del
Problemas en el
este día para que pueda llevar la
aprendizaje.
información completa a casa.
ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR DIRECTORA DE ÁREA: APROBADO POR VICERRECTORA:
Lcda. Ma. Isabel Pinargote. Ing. Miryan Bazurto Lcda. Dolores Cedeño de Chávez.
Firma: ……………………………………. Firma: ………………………………………………… Firma: ……………………………………………
Fecha: 23/05/2021 Fecha: Fecha:

Plan Por Destreza - Semana 5 - Matemática

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Por Destreza - Semana 5 - Matemática

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Por Destreza - Semana 5 - Matemática

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “SIMÓN BOLÍVAR” 2022-2023

Santa Ana – Manabí - Ecuador

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Responsabilidad DESDE Martes 7 de junio

-Invitarlos a leer y analizar la conceptualización de la lección.

-Solicitar interpretar el ejemplo resuelto y explicar qué operación matemática se

-Realizar un dictado de números y pedirles descomponer las cantidades siguiendo

-Animarlos a leer nuevamente la conceptualización y pedir ampliar con ejemplos.

-Formar parejas de trabajo y solicitar que desarrollen el recuadro Gimnasia

-Pedir resolver las actividades 1, 2 y 3, también las actividades propuestas en la

-Escribir en la pizarra los ejercicios de difícil comprensión, resolver en grupo.

-Pedir buscar, en revistas, Internet o periódicos, números de entre cinco y siete

-Solicitar escribirlos en un papelote y comparar unos valores con otros.

-Sugerir la lectura de la conceptualización de la página 20.

-Proponer completar las actividades propuestas en la página 20; animarlos a

-Plantear dibujar la recta de la actividad 5 en una cartulina. Dictar cantidades y

-Sugerirles realizar comparaciones entre los diferentes valores haciendo uso de la

PASO 1. COMPRENDE EL PROBLEMA

PASO 2. ELABORA UN PLAN Y LLÉVALO A CABO

-Proponer que apliquen la estrategia de resolución del problema: Interpretar un

-Invitar a realizar la operación.

PASO 3. VERIFICA Y REDACTA LA RESPUESTA

Firma: ……………………………………. Firma: ………………………………………………… Firma: ……………………………………………

Fecha: 23/05/2021 Fecha: Fecha:

También podría gustarte